在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

本報(bào)告是以“社區(qū)讀書(shū)日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書(shū)情況的調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我所在社區(qū)中的100個(gè)人，不分群體,，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查,。在具體操作上，我選取了街頭攔截,、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法,，以個(gè)人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書(shū)情況,。以更好,、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書(shū)情況。

這次我發(fā)放了一百份問(wèn)卷在社區(qū)中,，基本上代表了整個(gè)社區(qū)的讀書(shū)的大體趨向,。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀。我設(shè)立了總共十一個(gè)問(wèn)題,，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開(kāi)放題,，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實(shí)現(xiàn)了節(jié)省時(shí)間和回收周期的效果,，開(kāi)放題可以使人們暢所欲言,，不受客觀題的約束，可以說(shuō)是對(duì)前面十個(gè)客觀題的一個(gè)延伸和繼續(xù)闡釋,。問(wèn)題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜歡讀書(shū),，平時(shí)是否讀書(shū)，受教育程度,，是否做讀書(shū)筆記,，讀書(shū)載體，讀書(shū)時(shí)主要采取的方式,，讀書(shū)的目的,，讀書(shū)對(duì)人的幫助，年平均閱讀量,，家里藏書(shū)情況,，心目中的最喜歡的一本書(shū)或作家或最欣賞的一句話。根據(jù)他們的答案,，我又隨機(jī)詢問(wèn)原因,。在整個(gè)的調(diào)查過(guò)程中,，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對(duì)待或回答其中的問(wèn)題,，因?yàn)樗麄兊姆e極配合，使調(diào)查進(jìn)展的順利，效率較高,。

唯有書(shū)香,，秀于百卉;唯有書(shū)馨，澤被萬(wàn)生,。坐擁書(shū)城,，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生,。鳶飛戾天者,，望書(shū)山而息凡心。而現(xiàn)在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代,，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹,，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問(wèn)題是,，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規(guī)范的圖書(shū)市場(chǎng),，而市面上的圖書(shū)良莠不齊，魚(yú)龍混雜,，是我們?cè)谶x擇上有很大的迷惑性,，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色,。漢人劉向云：書(shū)猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。我們需要的是良藥,，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽,，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之,，其不善者而改之,，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也是我做這份調(diào)查問(wèn)卷的宗旨,，我們的力量很弱小,，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣。

(一)調(diào)查結(jié)果

1.喜歡讀書(shū)嗎：喜歡92%,，不喜歡8%

2.平時(shí)讀書(shū)嗎：讀66%,，不讀34%

3.受教育程度：大學(xué)35%，高中45%,，初中及初中以下學(xué)歷20%,。

4.做讀書(shū)筆記的人：36%。

5.讀書(shū)載體：網(wǎng)上閱覽25%,，傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍75%,。

6.讀書(shū)時(shí)主要采取的方式：快速閱讀37%,，批注閱讀34%，仔細(xì)讀但不做批注29%,。

7.讀書(shū)的目的：興趣28%,，提高修養(yǎng)20%，休閑娛樂(lè)40%,，其他12%,。

8.讀書(shū)對(duì)人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%,。

9.年平均閱讀量：10本以下36%,，10~20本47%，20本以上17%,。

10.家里藏書(shū)在200本以上的有25%,，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%,，

11.寫(xiě)出心目中的最喜歡的一本書(shū)或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見(jiàn),，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)。

(二)調(diào)查中順延出的問(wèn)題

從調(diào)查結(jié)果上看,，大多數(shù)人都喜歡讀書(shū),，但平時(shí)讀書(shū)的人只占了半數(shù)多一點(diǎn)。談到原因,，一部分人是因?yàn)槊β?，還有一部分是因?yàn)槊悦＃恢涝撟x什么書(shū),。對(duì)于此調(diào)查結(jié)果,，可能我們都不會(huì)吃驚，因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾,，人人都說(shuō)好但人人都不去做,。讀書(shū)這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料,。從《財(cái)務(wù)人在讀什么書(shū)》中也可見(jiàn)一斑,，閱讀人在減少，閱讀量在降低,，閱讀面在縮小,，為什么?因?yàn)槊Γτ谏?jì)!

受教育程度在關(guān)于對(duì)讀書(shū)態(tài)度上有著很大的影響,。學(xué)歷高得人,，讀的書(shū)相對(duì)于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書(shū)也會(huì)多一些;他們對(duì)感興趣的書(shū)籍會(huì)做讀書(shū)筆記,，寫(xiě)下自己的感想,。學(xué)歷高得人對(duì)讀書(shū)都比較主動(dòng),，為增長(zhǎng)知識(shí)或提高修養(yǎng)而讀書(shū),。

職業(yè)不同,，業(yè)余時(shí)間就有多有少，讀書(shū)的時(shí)間有長(zhǎng)有短。在辦公室閑坐的人,，讀書(shū)的時(shí)間就會(huì)比較多，閑暇之余,，讀書(shū)會(huì)調(diào)節(jié)人的情緒,。讀書(shū)也會(huì)感染身邊的人，我們讀書(shū),，可能是被書(shū)中的故事情節(jié)所吸引,，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇,，也可能是我們對(duì)某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場(chǎng)上的商人,，他們總會(huì)與他們的利益作為伙伴，同時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),，讀書(shū)的時(shí)間少之又少,，他們的經(jīng)驗(yàn)或許不在書(shū)中，而在平時(shí)的生活中,，閱歷讓他們頭腦清醒,，書(shū)在他們看來(lái)或許只是白紙黑字，紙上談兵,。年齡不同,，對(duì)書(shū)的取向和愛(ài)好就不同，每個(gè)年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分,，少年青年中年老年,，每一個(gè)群體的生活目標(biāo)不同，心理需要不同,，社會(huì)意識(shí)不同,，對(duì)生活的觀點(diǎn)不同，對(duì)書(shū)的意識(shí),，書(shū)的必要性理解也不同,。各有所好。

網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá),，無(wú)處不在,，越來(lái)越多的人在訂閱網(wǎng)上報(bào)紙，在網(wǎng)上看新聞,，在網(wǎng)上看書(shū),，一臺(tái)電腦能查閱資料,，又休閑娛樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?搜集資料如果用書(shū)作為參考,，需要幾本,、幾十本，浪費(fèi)時(shí)間又消耗精力,，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代傳媒非常重要,。用眼睛看書(shū)和網(wǎng)絡(luò)閱讀，最大的不同就是靜心,。手捧一本書(shū),，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內(nèi)容,，可以回過(guò)頭來(lái)反復(fù)品味,。古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書(shū),?！倍诰W(wǎng)絡(luò)中讀書(shū)多少有些浮躁，不停的滑動(dòng)著鼠標(biāo),，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋,，不僅多而且一波緊跟一波。因?yàn)樗那懊孢€有更豐富的內(nèi)容,，很難讓人再回頭,。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要靜心去品味書(shū)中的故事,。

(三)讀書(shū)倡議

“讀一書(shū),，增一智?！薄安怀燥垊t饑,，不讀書(shū)則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書(shū)明真理?！薄坝脤氈榇虬缱约?，不如用知識(shí)充實(shí)自己?！标P(guān)于讀書(shū)的名言很多,。人的一生都離不開(kāi)讀書(shū)學(xué)習(xí)的，讀書(shū)對(duì)人生不同的階段有著不同的作用,。讀書(shū)學(xué)習(xí),，不僅為你事業(yè)成功帶來(lái)希望,，而且也是自己心靈永久的歸宿。現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人,。許多人體驗(yàn)到失去自那種冰涼徹骨的虛無(wú)感，天地一沙鷗,，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑,，不斷的閱讀，從書(shū)籍中體會(huì)人生的智慧和樂(lè)趣,。林語(yǔ)堂對(duì)于讀書(shū)讀詮釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味,。善于讀書(shū)的人,，久居香蘭之室,，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了,。讓我們廣泛的閱讀好書(shū)吧!她可以使你擺脫愚昧,，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己,，超越自我,。她是你事業(yè)成功的奠基石，是你消遣娛樂(lè)的精神家園,，是你拓展視野廣增知識(shí)獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑,。即使，我們不想做一名人,，那為了心靈的豐潤(rùn),，生活的充實(shí)，精神的愉悅,，工作的稱職,，也要讀讀使我們獲得快樂(lè)的書(shū)籍吧!

本次調(diào)查反映出一些問(wèn)題，也讓了解到部分人的讀書(shū)情況,，我們每個(gè)人都需要將讀書(shū)進(jìn)行到底,。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語(yǔ)文課外教育也不例外,。很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力,，鍛煉其思維,，陶冶其品德。課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。

課外閱讀如此重要，實(shí)際情況又如何呢,？筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,，如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物，一些名言,、警句,、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)、成語(yǔ),，往往說(shuō)出一部分,，叫學(xué)生續(xù)說(shuō)，但大多數(shù)情況是令人尷尬的,，臺(tái)下是一片鴉雀無(wú)聲,，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,，從這一屆開(kāi)始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,，同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。

1,、 你喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？喜歡哪一種類的文學(xué)作品？你周?chē)餍心囊活惖臅?shū)籍,？

2,、 你閱讀過(guò)哪些名著？是通過(guò)什么方式閱讀的,？

3、 課外閱讀的時(shí)間怎么安排？會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響,？是正面的影響還是負(fù)面的影響,？

4,、 課外讀物的來(lái)源有哪些,？你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀？你的老師和家長(zhǎng)支持你進(jìn)行課外閱讀嗎,？

5、 你對(duì)中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見(jiàn)解和想法,？你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？

（一）、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng),，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué)，占80%,；一般的有18人,，占有15%；不喜歡的有6人,，占5%,。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑,。而且，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的,，由此可見(jiàn),，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。

（二）調(diào)查結(jié)果中可以看出,，喜歡小說(shuō)的學(xué)生占大多數(shù),，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無(wú)法取代的地位和優(yōu)勢(shì),，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),，這些喜歡小說(shuō)的同學(xué)，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,，他們僅憑自己的喜好和直覺(jué)來(lái)選擇,，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險(xiǎn)離奇的情節(jié),。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩(shī)歌甚至是科普作品,，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過(guò)于老化過(guò)于偏激,，科普讀物過(guò)于深?yuàn)W,，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視,，隨著改革開(kāi)放的持久和深入,，特別是隨著21世紀(jì)的到來(lái)，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注的面越來(lái)越廣,，所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書(shū),，有了多方面了解社會(huì)的要求,。

周?chē)餍械臅?shū)籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫(huà)作品,，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》,、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類的書(shū)籍,，說(shuō)明中學(xué)生的`閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過(guò)《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛(ài)》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅,，而且作文水平也不錯(cuò)。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記,。由此看來(lái)，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo),。

（三）、閱讀的時(shí)間安排,，除了有同學(xué)見(jiàn)縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零,。究其原因，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺(jué)得時(shí)間緊迫,，沒(méi)有時(shí)間放到課外書(shū)上,。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開(kāi)拓知識(shí)面,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo)，相信會(huì)形成一種好的局面,。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。

（四）、課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題,，不外乎三個(gè)字,，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候,，所以,，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期中途,，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,，而在假期中，則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主?？芍?，學(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有閱讀的積極性,。

這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示,，老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性,，而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績(jī)有幫助”,，真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的。

課外閱讀無(wú)疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀,，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),。”他的話形象地告訴我們,，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,，語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中,，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面,，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí),，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

然而作為一個(gè)教師,，我們也必須讓學(xué)生明白,，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢(shì)利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,，教會(huì)他們閱讀的方法和技巧,，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。做學(xué)生課外閱讀的知心人，善于和學(xué)生交流,，摸準(zhǔn)他們的脈搏,，走在他們閱讀的前面,，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

同時(shí)也要讓學(xué)生明白,，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想,、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置,，以便于合理安排時(shí)間。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

書(shū)籍是人類進(jìn)步的源泉,，也是人類的精神糧食,，同樣也是人類數(shù)千年的文明結(jié)晶。

讀書(shū)可以陶冶情操,，讀書(shū)可以開(kāi)拓視野,，讀書(shū)可以使人進(jìn)步。通過(guò)讀書(shū),，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就,，這就是所謂的書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。因此,，讀書(shū)是很重要的,。

但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展,。它使得人們的生活圈子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播,，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)"朋友圈".當(dāng)今，人們?cè)絹?lái)越多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取資信和消息,，而不再是通過(guò)書(shū)籍,。

書(shū)籍，正在被人們所慢慢遺忘,。

如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去,，未來(lái)中國(guó)社將會(huì)出現(xiàn)新人群：書(shū)盲。所以針對(duì)這種情況,，我們小組做出了此次調(diào)查。

1,、通過(guò)調(diào)查,，了解當(dāng)今大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

2,、通過(guò)調(diào)查,，引導(dǎo)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng),。

3,、通過(guò)調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生了解書(shū)籍的重要性,，提高其閱讀的品味,。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是人類獲取知識(shí)的重要基礎(chǔ)來(lái)源,。大學(xué)生群體是我國(guó)社會(huì)的重要群體之一,，而其作為閱讀群體則更是社會(huì)閱讀的重要組成部分之一。眾所周知,，大學(xué)生是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的群體,，他們對(duì)世界充滿好奇，求知欲望很強(qiáng),，閱讀潛力無(wú)限大,。但是隨著高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，改變了文閱讀的格局,。如何引導(dǎo)大學(xué)生了解讀書(shū)的重要性和選好書(shū),、多讀書(shū)、讀好書(shū)來(lái)提高素養(yǎng),。首先要認(rèn)清大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,，了解和研究大學(xué)生的閱讀傾向，掌握大學(xué)生的閱讀規(guī)律,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議,，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年4月22日—20xx年4月27日。

調(diào)研主題：大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)象調(diào)查,。

調(diào)查的對(duì)象：高校大學(xué)生,。

調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

調(diào)研方法：針對(duì)大學(xué)生讀書(shū)情況,，我們采用問(wèn)卷調(diào)查,，在網(wǎng)絡(luò)上向高校的大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

略

（一）閱讀興趣不足

在當(dāng)今應(yīng)試教育和以分?jǐn)?shù)衡量的教育標(biāo)準(zhǔn)之下,，大多數(shù)學(xué)生從開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,，而繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生應(yīng)接不暇,，更不要說(shuō)培養(yǎng)閱讀品書(shū)的興趣了,。所以在這樣一種與"讀書(shū)和品書(shū)"格格不入的教育模式下,，學(xué)生們自然很難養(yǎng)成大量讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。

（二）社會(huì)"功利化",讀書(shū)也"功利化"

從上述的調(diào)查看出,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是把書(shū)籍當(dāng)作充實(shí)自己的工具,。這源自于當(dāng)今社會(huì)偏向"功利化"的價(jià)值觀，就像從小從父母口中聽(tīng)的"只有好好讀書(shū)才能出人頭地"等較為現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀,。

在應(yīng)試教育的環(huán)境下,，我們所選擇的書(shū)籍，也都是充當(dāng)可以提高自身或者當(dāng)作一種"敲門(mén)磚"的一種工具,，而并非真正為了品書(shū),。

在當(dāng)今社會(huì)大眾媒體的聚光燈下，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息,，而并非再?gòu)臅?shū)籍當(dāng)中去細(xì)細(xì)品味其中的道理,，這樣一個(gè)相對(duì)急速的環(huán)境也是一種"功利化"的體現(xiàn)。

（三）閱讀選擇"文盲化"

在當(dāng)今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性,。大部分學(xué)生并不知道看書(shū)的選書(shū)的技巧,，也沒(méi)有一種明確的目標(biāo)，從而導(dǎo)致有一種莫名的感覺(jué),，并不知道自己需要看什么書(shū),，為什么看這本書(shū)，這樣就導(dǎo)致了一種盲從,，造成了當(dāng)代的一種閱讀選擇"文盲化".

（四）靜不下心,，讀書(shū)習(xí)慣難養(yǎng)成

沒(méi)有制定讀書(shū)計(jì)劃，自制力不夠強(qiáng),，沒(méi)有樹(shù)立正確的讀書(shū)價(jià)值觀,。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有擺正讀書(shū)的正確態(tài)度，他們更熱衷于參加社團(tuán)活動(dòng)等大學(xué)活動(dòng),，卻認(rèn)為讀書(shū)很難給自己帶來(lái)快樂(lè),，覺(jué)得讀書(shū)比較枯燥并且浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有將讀書(shū)學(xué)習(xí)作為自己大學(xué)期間的首要任務(wù),，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書(shū),。

（五）外界可提供的閱讀條件不完善

學(xué)校雖然經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，但有關(guān)讀書(shū)方面的很少,。從學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)館滿足度調(diào)查中得知,，學(xué)校圖書(shū)館雖然藏書(shū)豐富，但藏書(shū)質(zhì)量和選擇的狀況不佳,。圖書(shū)館的書(shū)往往不是學(xué)生想讀的書(shū),，并且年代久遠(yuǎn)、更新速度慢等都是無(wú)法吸引大學(xué)生閱讀的原因,。學(xué)校圖書(shū)館的閱讀系統(tǒng)與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象,。

（一）從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)

首先，要加強(qiáng)圖書(shū)館的硬件設(shè)施,，并多提供各種類型的紙質(zhì)書(shū),，加快書(shū)籍的更新和積累。其次,，圖書(shū)館的書(shū)需要更均衡,，而不能偏向某一類的學(xué)科。

此外,，大學(xué)生容易受風(fēng)尚的影響,，校方應(yīng)該努力讓校園閱讀成為一種風(fēng)尚，使學(xué)生群體整個(gè)處于一種積極閱讀的氛圍當(dāng)中,，那么,，閱讀將可能成為大家的每日需要，變成一種"悅讀"了,。因此,，學(xué)校可以多方面加強(qiáng)和開(kāi)展有關(guān)于閱讀方面的活動(dòng),，比如,，讀書(shū)月，讀書(shū)周,，讀書(shū)日,，評(píng)選推薦最佳書(shū)目之類的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)校的讀書(shū)氛圍。學(xué)校也可以開(kāi)展有關(guān)于閱讀的課程,。

最后,，老師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生書(shū)目的選擇給出建議并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。老師作為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)指明燈,，培養(yǎng)興趣上的引路人,，所以在閱讀方面，老師也可以適當(dāng)去指引學(xué)生,。其次,，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時(shí)，又向?qū)W生推薦富有時(shí)代氣息的經(jīng)典,，這樣,，才能提高大學(xué)生課外閱讀的興趣，緩和他們對(duì)閱讀產(chǎn)生的浮躁心理,。

2,、從學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)

未來(lái)社會(huì)需要的不單單是具有專業(yè)理論知識(shí)的人，更需要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)綜合能力的人,，大學(xué)生不應(yīng)該只是局限于有關(guān)自己專業(yè)方面的書(shū)籍而應(yīng)該廣泛地涉及各個(gè)方面的書(shū)籍,。

所以大學(xué)生必須建立一個(gè)正確的讀書(shū)價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)品味書(shū)籍當(dāng)中豐富的理念和精華，而非過(guò)于功利性地去閱讀,，僅僅只是為了讀而讀,。積極參與學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動(dòng)，努力爭(zhēng)取做到實(shí)處,。

就讀書(shū)方法而言,，大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該是泛讀與精讀相結(jié)合。在廣泛閱讀的時(shí)候可以了解書(shū)本的目錄,、序言,、后記和書(shū)的主要內(nèi)容，只要覺(jué)得有興趣的書(shū)都可以廣泛地閱讀,。在精讀的時(shí)候,，要挑選不同種類書(shū)目中的經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行閱讀。尤其注重讀書(shū)筆記,，了解書(shū)籍的主要思想,。

經(jīng)過(guò)本次調(diào)查，我們可以在一定程度上了解有關(guān)大學(xué)生讀書(shū)所存在的問(wèn)題,。首先,，當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)整體的"功利化"價(jià)值觀下，出現(xiàn)了課外閱讀時(shí)間偏少,、閱讀"功利化",、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣缺失等的問(wèn)題。同時(shí),，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息媒體時(shí)代中,，互聯(lián)網(wǎng)等各種方便快捷的信息工具，也在一定程度上使紙質(zhì)書(shū)的地位弱化,。

我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó),，文化底蘊(yùn)深厚，盡量的多閱讀,，將會(huì)開(kāi)闊我們的眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,，培養(yǎng)品質(zhì),。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,，比如加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè),，為學(xué)生提供良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)健康閱讀良好風(fēng)氣的形成,。

在中國(guó)政治制度日漸成熟,、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家文化軟實(shí)力卻跟不上硬實(shí)力的步伐,，這是當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,。特別

在未來(lái)，綜合素質(zhì)的人才將會(huì)是推進(jìn)我國(guó)的重要人才動(dòng)力,。大學(xué)應(yīng)該成為優(yōu)秀社會(huì)主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃,，而大學(xué)生平時(shí)也應(yīng)努力地多閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí),、勤思考,，做到博學(xué)多才、文明有禮,，讓其變成我們的立身之本,。只有高素質(zhì)綜合文化人才的發(fā)展壯大，才能推動(dòng)民族文化繁榮興旺,，才能更加有力地促進(jìn)民族自信心的增長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

盡管調(diào)查樣式不能概括太多,，但它留給我們的思考是深刻的,。調(diào)查中顯示的不僅僅是一些數(shù)據(jù)，更是一種讀書(shū)理念,，一種價(jià)值取向,。大學(xué)生們應(yīng)該更積極對(duì)待閱讀，使自己成為一個(gè)有著綜合素質(zhì)的人才,。社會(huì)也應(yīng)該減少功利性的風(fēng)氣,，使我們的社會(huì)形成一種良好的閱讀氛圍。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，沒(méi)有書(shū),，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人。同學(xué)們都比較愛(ài)看書(shū),，不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)也都被“感染”成了愛(ài)讀書(shū),。這天我們做了一次調(diào)查，最后得出一些結(jié)論：

我們班每人每一天都看一些書(shū),，大概運(yùn)用了“時(shí)間就像海綿里的水,，只要擠，總會(huì)有的”這句話。我們這天有57人參加調(diào)查,，其中20人每一天看一小時(shí)以上的書(shū),，占35%，這一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)好,，作業(yè)速度快的同學(xué),，他們的海綿里水較多。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有26人,，占46%,，為數(shù)較多，那里大部分是成績(jī)還能夠的同學(xué),，他們可能速度稍慢些,。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人，占11%,，人數(shù)不多,，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來(lái)回徘徊的同學(xué)。最后是沒(méi)有時(shí)間看書(shū)的同學(xué)了,，有2人,，占8%，由于成績(jī)太差,，無(wú)法抽出時(shí)間閱讀,。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯，一開(kāi)始曾有人寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到第二天1點(diǎn)鐘,，此刻好多了,。言歸正傳，由于作業(yè)多,，時(shí)間就務(wù)必用力的擠,。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間，只要作業(yè)完成了,，看多少書(shū)都能夠,，怎樣看都能夠。

此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書(shū),，有38人,，占全部人數(shù)的67%，但是都是看到小說(shuō),，而不是童話什么的,，由于作業(yè)多，教輔類的書(shū)同學(xué)們都不想聽(tīng),，只有2人看,?？破疹惖臅?shū)有個(gè)別同學(xué)喜歡，占11%,，漫畫(huà)類是同學(xué)們第二大喜愛(ài)閱讀,，有7人愛(ài)看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說(shuō)書(shū)搶走了,。

大部分同學(xué)的書(shū)籍是由書(shū)店購(gòu)買(mǎi)的,，占67%，書(shū)店能夠直接去看實(shí)物,，資料如何也能夠直接看到,，很方便，所以選取都去書(shū)店購(gòu)買(mǎi),。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi),，因?yàn)樽鳂I(yè)多，有的同學(xué)喜歡足不出戶,，所以選取網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。還有電子書(shū),，有8%的同學(xué)喜歡看,，但電子書(shū)有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說(shuō)，不能夠看名著之類的好書(shū),。

從此刻的形式來(lái)看,，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛(ài)在周末看書(shū)，都愛(ài)看小說(shuō),、漫畫(huà)類的書(shū),，因?yàn)樾≌f(shuō)類的書(shū)資料精細(xì)、扣人心弦,，并夾帶著幽默和知識(shí)成份在內(nèi),。漫畫(huà)類的書(shū)主要以夸張、幽默,、超越想象為主,，使人放松身心，讓同學(xué)們享受到其中的快樂(lè),。但由于作業(yè)多,，我們都只能在周末時(shí)間來(lái)看書(shū)。

首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè),，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),，便能夠擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)，看文學(xué)類的書(shū)很好,，但也要同時(shí)理解文中的各類知識(shí),，有的不懂的，能夠看教輔類和科普類的書(shū)來(lái)進(jìn)行輔助，并作一些摘抄和讀后感,、圈點(diǎn)批注等,，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！

經(jīng)過(guò)調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū),，如果做摘抄就能夠說(shuō)是讀好了書(shū),。讀書(shū)首先要有興趣，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書(shū),，計(jì)劃好讀書(shū)的時(shí)間,，對(duì)書(shū)里的知識(shí)進(jìn)行吸收，讀有用的書(shū),，才能好讀書(shū),、讀書(shū)好、讀好書(shū),！

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

7月2日,，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院夢(mèng)想讀書(shū)屋暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在何旋老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到米易縣丙谷鎮(zhèn)觀音閣社區(qū)和米易縣攀蓮鎮(zhèn)河西社區(qū)開(kāi)展“用心陪伴,，助夢(mèng)飛翔——夢(mèng)想讀書(shū)會(huì)”,。

讀書(shū)會(huì)上，小分隊(duì)成員為小朋友們讀書(shū),，分享讀書(shū)心得與夢(mèng)想,。并在活動(dòng)中開(kāi)展小游戲、教唱英文歌,、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦,。活動(dòng)結(jié)束后,，為社區(qū)的孩子送上了精心準(zhǔn)備的小禮品,。本場(chǎng)活動(dòng)是夢(mèng)想讀書(shū)屋小分隊(duì)的第一站，“讓更多的孩子愛(ài)上讀書(shū),，讓更多的孩子更會(huì)讀書(shū)”是本次暑期社會(huì)實(shí)踐的理念,。小分隊(duì)將一直秉持此理念完成后續(xù)暑期社會(huì)實(shí)踐。

活動(dòng)結(jié)束后,，隊(duì)員們采訪了社區(qū)總負(fù)責(zé)人李桂燕,，李書(shū)記為成員們提出寶貴意見(jiàn)和建議，這對(duì)開(kāi)展后面的活動(dòng)有很大的幫助,。并讓我們了解到今年的《政府工作報(bào)告》提出“倡導(dǎo)全民閱讀,，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，全民閱讀連續(xù)第5年寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》,；原國(guó)家新聞出版廣電總局連續(xù)4年下發(fā)開(kāi)展全民閱讀工作的通知,。這些精神和舉措充分表明黨和政府對(duì)于持續(xù)推進(jìn)全民閱讀的高度重視,。

7月3日，讀書(shū)會(huì)活動(dòng)在米易縣攀蓮鎮(zhèn)城南社區(qū)繼續(xù)著,。這一站,，團(tuán)隊(duì)全體成員及30位參與者一起交流閱讀經(jīng)歷。

小分隊(duì)成員發(fā)揮專業(yè)特色,，教唱小朋友們英文歌曲,、大家一起跳舞。開(kāi)展“筷子夾乒乓球”的小游戲,，寓教于樂(lè),，讓孩子們知道，在游戲中不僅僅有勝負(fù),，更重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。城南社區(qū)黨總支書(shū)記范勝?gòu)?qiáng)書(shū)記對(duì)此次活動(dòng)表示了感謝，并非常期待活動(dòng)的再次展開(kāi),。

7月4日,，夢(mèng)想讀書(shū)屋小分隊(duì)在米易街頭進(jìn)行閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，并為接受采訪的學(xué)生,、家長(zhǎng)送上精心準(zhǔn)備的適合一至六年級(jí)各個(gè)年齡段的書(shū)單,。本次活動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召，在米易深入社區(qū)開(kāi)展“用心陪伴,，助夢(mèng)飛翔——夢(mèng)想讀書(shū)會(huì)”的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

希望通過(guò)這些微薄的力量,，讓越來(lái)越多的孩子愛(ài)上閱讀,，讓越來(lái)越多的人開(kāi)始閱讀，堅(jiān)持閱讀,。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán)，是語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延伸，也是語(yǔ)文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī),，同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題,，對(duì)于指導(dǎo)教師今后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書(shū)的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。

本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生,。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,，我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷,、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

1.課外閱讀時(shí)間方面：

閱讀時(shí)間少,，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少,，96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí)，4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看,，都集中在雙休日和寒暑假,。

2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：

學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足,，擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩(shī)居多,，小說(shuō)以中國(guó)四大古典名著居多，童話,、神話,、寓言、詩(shī)歌,、散文較少,，外國(guó)作品更少。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，認(rèn)為課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。這種支持只是口頭上的,，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是閑書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間,，根本不支持,，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,，從學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的花費(fèi)上來(lái)看,，投資明顯不足。95%的學(xué)生家長(zhǎng)急功近利,，看不到閱讀的收益,，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢(qián)讓學(xué)生吃好、喝好,，也不注重閱讀。

4.課外閱讀的方式方面：

95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書(shū),，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買(mǎi)課外書(shū),。除此之外，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫(huà)片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫(huà)面,，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí)。5%的學(xué)生除了父母給買(mǎi)書(shū)或電子出版物外,，可以向老師,、同學(xué)借書(shū)，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書(shū)室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書(shū),。

5.閱讀書(shū)籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動(dòng)漫科幻、玄幻恐怖上,，占調(diào)查人數(shù)的93%,；喜歡文學(xué)名著等與語(yǔ)文相關(guān)的書(shū)籍的學(xué)生占6%；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書(shū)籍,，只喜歡利用時(shí)間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來(lái)看，97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī),、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，只有3%的喜歡紙質(zhì)書(shū)籍閱讀。

6.從閱讀筆記的書(shū)寫(xiě)情況看:

學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。

7.閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識(shí),、提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望,；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清,，或者沒(méi)有感覺(jué)。因此從課外閱讀的感想方面看,，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,，也就是沒(méi)有感想。

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。

2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀,。

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個(gè)重要原因,。

1.轉(zhuǎn)變思想,，樹(shù)立新的人才觀和就業(yè)觀,。

現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論,，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn),、多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元,、中考狀元,，從而在群眾心里樹(shù)立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才”的觀念,。

2.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度。

要讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變思想,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

3.學(xué)校的圖書(shū)室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。

圖書(shū)室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái),，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,，一定會(huì)把圖書(shū)室建設(shè)好,、管理好、使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

4.廣大教師尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

可以為學(xué)生列出書(shū)目,、提出要求,、教給方法，并組織開(kāi)展一些讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對(duì)語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為我校在圖書(shū)室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,、支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握能力不足,，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴。

其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因,，我們對(duì)同學(xué)們的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書(shū),，這些書(shū)對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開(kāi)展了本次調(diào)查。

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人,，女生35人,。考慮到初二年級(jí)的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。

1,、同學(xué)們對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿足自己的閱讀需求,。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的,，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)們還基本處于有書(shū)就看,，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師,，家長(zhǎng)都為同學(xué)們的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

3、同學(xué)們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑,。這也是同學(xué)們的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)們讀書(shū)往往處于看過(guò)就忘,，沒(méi)有讀后的反思,，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高。

1,、從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)閱讀課,，以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū)，交流讀書(shū)心得,，展示讀書(shū)筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)們閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)們讀書(shū)的方向,，并且能夠讓同學(xué)們?cè)谧x書(shū)之后有所反思,，并形成文字。

2,、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書(shū)上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)們反復(fù)推薦一些好書(shū)，學(xué)校的圖書(shū)館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書(shū),，方便同學(xué)們借閱,。

3、多與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習(xí),。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過(guò)程中,，判斷力和價(jià)值觀正在形成，課外閱讀有學(xué)校書(shū)本里學(xué)不來(lái)的開(kāi)放性思維,，在閱讀中能夠排解壓力,、實(shí)現(xiàn)自我、增長(zhǎng)知識(shí)和提高自身文化素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的知識(shí),，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操,。

但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過(guò)的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響,，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解,。

1、老師對(duì)于課外閱讀重視程度不夠,，老師本應(yīng)該比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性的,，但是在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，可是學(xué)校卻只注重升學(xué)率,，為了完成所謂的指標(biāo)，讓學(xué)生只做作業(yè),，沒(méi)有留空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū),，拓展不了思維，這就是“中國(guó)填鴨式教學(xué)”,；

2、現(xiàn)在的孩子基本是在電視劇,、電腦前長(zhǎng)大的,，他們更熱衷于圖像式的東西，對(duì)于文字類的迷戀程度降低了,，閱讀啟蒙教育太晚了,，導(dǎo)致他們被電視、電腦等視聽(tīng)媒體沖擊,，看書(shū)變得不是領(lǐng)略文字世界的美妙,，而變成了一個(gè)無(wú)聊時(shí)候的消遣，久而久之,，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)思維和文學(xué)修養(yǎng)的貧乏,；

1、通過(guò)家庭和學(xué)校的引導(dǎo),，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,，想要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠主動(dòng)、積極,，就需要在家長(zhǎng)配合,，老師指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè),，多空些時(shí)間讓孩子能夠進(jìn)行閱讀,，只有讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,；

2,、讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，讓其愿意主動(dòng)閱讀的興趣,，在閱讀內(nèi)容上，老師可以稍微向?qū)W生推薦合適的讀物,，盡可能的符合學(xué)生特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而培養(yǎng)其自主閱讀的良好習(xí)慣,；

3,、老師需要有計(jì)劃有目的，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,，讓學(xué)生自己指定長(zhǎng)短期的閱讀計(jì)劃和任務(wù),；

4、學(xué)?？梢越M織一些相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng),，如果故事會(huì)、演講會(huì)等,，提高其學(xué)習(xí)興趣,，形成濃厚的讀書(shū)氛圍；

對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題,，需要家長(zhǎng)和老師一起努力,，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來(lái)生活都是有非常大作用的，改變死讀書(shū),，讀死書(shū)的狀態(tài),，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊,，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和咨詢。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái)，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時(shí)間開(kāi)始增多,，這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物，分析個(gè)中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。

新華書(shū)店,、三聯(lián)書(shū)店的部分中學(xué)生顧客。

問(wèn)卷調(diào)查,、發(fā)放問(wèn)卷330份,，收回問(wèn)卷，除去廢卷,，其中有效卷280份,。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示,。

在“您最喜歡的書(shū)籍”選項(xiàng)中,，男女生不約而同地將"偵探推理小說(shuō)"放在了首位，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,，因?yàn)檫@一類的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn),，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?？ㄍ?huà)在男女生中分別占有42％和51.6％,，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn),。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說(shuō)仍得到42％的男生的垂青,。看來(lái),，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān),。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊,。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”、“哲理性”,、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,，此類書(shū)籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性，可傳媒影響力也著實(shí)不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處,，也有不少差弄。在“最喜歡的書(shū)籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫(huà)”無(wú)論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍,；初中生年紀(jì)尚小，受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受16目,，

也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書(shū)籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津,，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn),。從“影響因素”來(lái)看,，初中生對(duì)周?chē)澜绲年P(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％,，由此可見(jiàn),，高中生更貼近社會(huì)，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)籍，2／3左右的青少年選擇購(gòu)買(mǎi),，1／3左右采用租,、借的方法，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識(shí)淵博,，了解學(xué)生,，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是,，競(jìng)有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度，比起教師而言,，已有過(guò)之而無(wú)不及,，其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取,，而又是必要的,，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書(shū)籍在學(xué)生中都具有一定影響力,，但大家仍偏重于偵探、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物,。

（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮?shū)的差異依然存在,，但相對(duì)而言,，后者造成的差弄性更為明顯。

（3）多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書(shū)籍有自我主見(jiàn),，然而傳媒作用亦不小,。

（4）部分師長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論,，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí),，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識(shí)，拓寬視野,。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用,。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開(kāi)展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能交流心得,，互相溝通,。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂(lè)的新思路,。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十

課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分,，是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力,、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,、閱讀,、再閱讀?！岸?dāng)前初中生,，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn),，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績(jī)的途徑,。

（一）本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級(jí)三班四班的學(xué)生共計(jì)100人，,，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理,、準(zhǔn)確、科學(xué),、可信,。

（二）在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見(jiàn)附件1）,，在問(wèn)卷調(diào)查里,，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍,、閱讀時(shí)間,、閱讀目的,、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生接受調(diào)查,，通過(guò)本次課外閱讀情況調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂(lè)觀，我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究,、分析,，得出以下結(jié)論：

（一）從閱讀的興趣和目的來(lái)看

喜歡看卡通、漫畫(huà),、言情,、武俠小說(shuō)的人數(shù)占60.7%，超過(guò)了其它類型的人數(shù),，其次為文學(xué)名著,，占50.69%，而閱讀科技類書(shū)籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)較少,，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性,、有序性，一般“有什么看什么”,，或者為取得較好成績(jī),，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書(shū)的目的來(lái)看,，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語(yǔ)文水平，有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會(huì)做人和處世,，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂(lè),。可見(jiàn),，學(xué)生閱讀目的較為明確,，對(duì)課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對(duì)自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書(shū)”,。

（二）從閱讀時(shí)間看

調(diào)查結(jié)果顯示,，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時(shí),，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。究其主要原因是,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對(duì)老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),，多留些時(shí)間讓他們看課外書(shū),，這一原因無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,，雖是已實(shí)施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹,，學(xué)校為求升學(xué)率,，貫徹的還是應(yīng)試教育，最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤,。

（三）從閱讀途徑看

從調(diào)查結(jié)果可以看出,，購(gòu)買(mǎi)和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%,，而通過(guò)租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%,。可見(jiàn),，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時(shí)代閱讀手段沒(méi)有得到充分應(yīng)用。然而,，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳,，許多家庭很少給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍，而城里學(xué)校都有閱覽室,、資料室,、圖書(shū)室，均有豐富的藏書(shū),，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書(shū)很少,，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏，無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀需求,。許多學(xué)生在“對(duì)家長(zhǎng)的建議”一欄中希望家長(zhǎng)能支持孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū),，能給自己多買(mǎi)課外書(shū)，對(duì)“學(xué)校的建議”則希望能購(gòu)買(mǎi)一些名著或適合初中生閱讀以及與時(shí)俱進(jìn)的書(shū)籍,。

（四）從閱讀內(nèi)容來(lái)看

對(duì)于魯迅,、冰心、老舍,、曹雪芹,、吳承恩、施耐庵,、安徒生,、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高,，但在師生交談中,，我了解到，其實(shí),，對(duì)于這些名家,，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章,，根本談不上深入的了解。此外,，對(duì)于一些外國(guó)作家（除童話作家）,，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)，如羅曼.羅蘭,、海明威,、莫泊桑，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下,?？梢?jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠,。

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效,，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：

1,、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

我們可以利用校會(huì),、班會(huì),、校櫥窗、黑板報(bào),、墻報(bào)等形式,，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍,。在全校師生會(huì)議上及家長(zhǎng)會(huì)上,，使全校師生及家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫(xiě)一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語(yǔ)言,；在教室,、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫(huà)像,；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課,，通過(guò)各方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍,，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍,。

2、建立班級(jí)讀書(shū)角,，豐富閱讀資源

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)較為滯后,，許多學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)較少,，學(xué)生家庭中的藏書(shū)量也極為有限，閱讀資源匱乏,，我們可以以班級(jí)為單位設(shè)立讀書(shū)角，圖書(shū)的來(lái)源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn),，這樣,，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺(tái)，豐富了閱讀資源,。

3,、組織系列活動(dòng)，形成閱讀浪潮

學(xué)?？梢源_定讀書(shū)主題,，定期舉辦朗誦、演講,、講故事比賽,，或舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，交流讀書(shū)所得或感受,，或舉辦展示會(huì),，展示課外閱讀成果，或開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)等,。在豐富,、有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣,。激勵(lì)學(xué)生參與閱讀的興趣,，形成課外閱讀的浪潮。

通過(guò)這一系列舉措,，學(xué)生擁有了想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，學(xué)生就能真正以自主,、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來(lái)的成功體驗(yàn),。

（二）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

古人云：“授之以魚(yú),，不如授之以魚(yú)”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,，才能提高課外閱讀的質(zhì)量,，課外閱讀才有效率，才有收獲,。

1,、做好課外閱讀的推薦工作

“一本好書(shū)就是一位好老師”,，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,，作為教師,，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊,，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺(tái),，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目,，或?yàn)閷W(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站,。

2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

要想避免學(xué)生盲目,、隨意性閱讀,，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

所謂“不懂筆墨不讀書(shū)”,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，在開(kāi)展課外閱讀時(shí),，要求學(xué)生注意把好詞佳句,、精彩片段分門(mén)別類的記下來(lái)。

（2）建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡

教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡”,，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括“個(gè)人檔案”“課外書(shū)資料”“讀書(shū)體會(huì)”三部分內(nèi)容,，在“讀書(shū)體會(huì)”中可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

1、本書(shū)中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容

2,、最讓我感動(dòng),、最感興趣的部分及原因

3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因

4,、我的看法或感想等,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合

讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，鞏固課外閱讀成果,，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時(shí),，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，寫(xiě)作的形式可以多種多樣,，如續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě),、評(píng)論等都可以采用,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（三）注重課外閱讀評(píng)價(jià)

課外閱讀評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),，我們必須把評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中,，提高閱讀實(shí)效。評(píng)價(jià)的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,，并注重教師,、學(xué)生自我及相互間評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合,，分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀,、提高閱讀實(shí)效。

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一

暑期即將結(jié)束,，隨著“80后的尾巴”紛紛畢業(yè),，拿過(guò)接力棒的90后大學(xué)生們?cè)谶@個(gè)暑假全面登場(chǎng)。悠閑的夏日時(shí)光,，90后是怎么安排的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事,，看看這個(gè)新興群體，正如何以暑假為“試驗(yàn)場(chǎng)”,，迎接步入的現(xiàn)實(shí)社會(huì),。

社會(huì)，想多了解一點(diǎn)

“歡迎來(lái)到熬吧讀書(shū)會(huì),，今天是我們觀影沙龍的第一期……”湖南商學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生鄧博,，在這個(gè)暑假正式成為熬吧讀書(shū)會(huì)的負(fù)責(zé)人之一。從活動(dòng)策劃,、宣傳到現(xiàn)場(chǎng)組織,、主持，鄧博一人挑起了重?fù)?dān),。

7月30日舉辦沙龍那天,，預(yù)訂座位都坐滿了，效果出乎意料的好,，鄧博回憶：“大家都很高興,，活動(dòng)預(yù)計(jì)晚上9時(shí)半結(jié)束的，結(jié)果到晚10時(shí)40人還都不愿走,?！?/p>

除了負(fù)責(zé)小型沙龍，鄧博也會(huì)參與讀書(shū)會(huì)的大型活動(dòng)?！笆裁炊家?，商量是否邀請(qǐng)嘉賓，之后做采訪,，微博直播,，拍照、遞話筒,，活動(dòng)結(jié)束后還要送嘉賓……”

“參加讀書(shū)會(huì)可以接觸不同層次的人,，很多是超出自己年齡段之外的，從嘉賓和會(huì)員那里,，能學(xué)到很多東西,。”在讀書(shū)會(huì)里,，鄧博越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己能力不足,，很多東西還不懂，要學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)在太多,。

而對(duì)于武漢大學(xué)20xx級(jí)的武曉文來(lái)說(shuō),，暑假印象深刻的時(shí)光是騎著摩托車(chē)，奔馳在湖北省蘄春縣擅林鎮(zhèn)的山間公路上,，挨家串戶地進(jìn)行尋訪和調(diào)研,。

湖北蘄春農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工多，留守兒童也多,。武曉文是連著第二個(gè)暑假來(lái)這里了,。去年走訪時(shí)，留守兒童小芬一家讓武曉文印象深刻,，土坯房里除了一臺(tái)21寸彩電外沒(méi)有一件像樣的家具,。“我問(wèn)她有什么愿望,，原本一聲不吭的她最后提出的希望竟是讓我們給她家拍一張全家福,。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很受觸動(dòng)?！苯衲?月中旬,，武曉文帶著小芬一直渴望的一本英漢詞典又專程來(lái)到她家。

“我從小是在城市長(zhǎng)大的,，對(duì)于農(nóng)村問(wèn)題了解很少,。暑假實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種人生體驗(yàn)，是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的沖擊,，讓我能夠重新審視自己和社會(huì),。”武曉文說(shuō)。

愛(ài)心,，想多奉獻(xiàn)一點(diǎn)

雖然今年的夏令營(yíng)只有短短一周,，武曉文和隊(duì)友們希望能夠給當(dāng)?shù)睾⒆觽儙ジ嗟男迈r體驗(yàn)。他們準(zhǔn)備了各式花樣：瘋狂英語(yǔ),、民族風(fēng)情展示,、笛簫音樂(lè)、陶土制作,、社交禮儀,、書(shū)法藝術(shù)……

武曉文負(fù)責(zé)的是急救醫(yī)療的課程。為了生動(dòng)形象,，武曉文抱著旅館的枕頭來(lái)到教室,，在枕頭上做上記號(hào)，直接對(duì)枕頭進(jìn)行“人工呼吸”,，引得孩子們又好奇又興奮,。“山里的孩子們是很聰明的,，給他們更多機(jī)會(huì),，他們就能創(chuàng)造更多精彩,，”武曉文說(shuō)：“明年暑假我還會(huì)再來(lái)看看他們的,。”

和武曉文不同,，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的高中畢業(yè)生李逸君關(guān)注的是城市里的孤兒,。一直很喜歡小孩子的李逸君，高考前就希望以后能有機(jī)會(huì)去照顧孤兒,。高考結(jié)束后,，她從網(wǎng)上知道通過(guò)做義工能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)愿望。

7月17日,，星期天,，李逸君起了個(gè)早床，坐了近一個(gè)小時(shí)的車(chē)來(lái)到福利院,。她要做的事情是看護(hù)小朋友們打針,、給他們喂飯，看似簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單,。一上午,，李逸君沒(méi)有休息過(guò)，她得時(shí)刻盯著,，防止小朋友們拔針管,，還要逗逗哭鬧的小朋友。

“有個(gè)小孩子因?yàn)槭鳑](méi)有安全感，很容易哭,，如果在旁邊輕輕地摸他會(huì)好很多,。”雖然自己剛成年,，還是稚氣未脫的小孩,，李逸君卻覺(jué)得在照顧幼兒方面是“無(wú)師自通”，“就是有一種喜歡接近小孩子們的天性吧,。這些孤兒又特別讓人想對(duì)他們好,，想心疼他們。雖然有些累,，但是心里很開(kāi)心,。”9月份,，李逸君就要去德國(guó)留學(xué)了,，短暫的暑假，讓她格外珍惜做義工的機(jī)會(huì),。

1992年出生的李逸君,，愛(ài)時(shí)尚愛(ài)漂亮，會(huì)燙好看的卷發(fā),、戴很潮的黑框眼鏡,。“很多90后都希望有一個(gè)與眾不同的自我,，注重外表吧,，我們更希望能做一些有意義的事情?！崩钜菥f(shuō),。

知識(shí)，想多儲(chǔ)存一點(diǎn)

酷熱的7月,，武漢大學(xué)20xx級(jí)的王文帥沒(méi)有選擇回家,，而是留在學(xué)校參加“國(guó)際口語(yǔ)夏令營(yíng)”?！拔覍W(xué)的是國(guó)際軟件專業(yè),，需要了解很多前沿的外文資料，英文學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要,?！蓖跷膸浾f(shuō)。

第一次在南方過(guò)夏天,，王文帥有些不適應(yīng),，晚上熱的時(shí)候頂著兩個(gè)電風(fēng)扇一起吹,，還會(huì)有些睡不著?！坝幸淮伟胍箖牲c(diǎn)醒了,，一看溫度還有32攝氏度，真是蠻恐怖的,?！?/p>

不過(guò)王文帥覺(jué)得，留在武漢還是很值得的,。三個(gè)星期都是外教上課,，使他擁有了一個(gè)完全的英語(yǔ)交流環(huán)境，對(duì)美國(guó)文化,、經(jīng)濟(jì)也有了更多認(rèn)識(shí),。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，王文帥不是很自信,，甚至都不敢看外教,，怕和外教對(duì)視就會(huì)被點(diǎn)名發(fā)言?！昂髞?lái)慢慢被逼著‘絞盡腦汁’說(shuō)英文,，膽子也就大了，不怕說(shuō)錯(cuò)話,。后來(lái)我還能發(fā)起話題,，讓大家討論?！蓖跷膸涀院赖卣劦剿倪M(jìn)步,。

湖南大學(xué)20xx級(jí)的張曉勇,，則有他暑假獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，8月以來(lái)，每天泡在書(shū)店里,，享受免費(fèi)的精神食糧,。為此他從鄭州郊縣住到了市區(qū)的姐姐家，每天坐車(chē)半個(gè)小時(shí)去鄭州最大的購(gòu)書(shū)中心,。每天早上9點(diǎn)出門(mén),，在書(shū)店里看一天書(shū)，直至晚上書(shū)點(diǎn)打烊,，站著看累了就坐在地上看,，“看投入了其實(shí)也不會(huì)覺(jué)得累的?！?/p>

雖然張曉勇的專業(yè)是化學(xué),，但是他一直對(duì)經(jīng)濟(jì)方面很感興趣,，一個(gè)多星期的時(shí)間，就看完了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《巴菲特傳》,。因?yàn)橛泻芎玫睦砜苹A(chǔ),，經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的數(shù)據(jù)分析、圖表分析對(duì)于張曉勇來(lái)說(shuō)都很容易,。

除了在書(shū)店里積累,、鞏固一些理論知識(shí)，張曉勇還想去實(shí)地了解下市場(chǎng),。頂著太陽(yáng),，他來(lái)到小商品批發(fā)市場(chǎng)，觀察商業(yè)運(yùn)作模式,、商品價(jià)格,，和那里的商販們交流?！拔以絹?lái)越發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣點(diǎn)是在經(jīng)濟(jì),、金融方面，我現(xiàn)在太需要這方面的專業(yè)知識(shí)了,?！睆垥杂抡f(shuō)，他的偶像是巴菲特,，因?yàn)樗Ｖ?，果敢而理性?/p>

“90后都比較分化，不統(tǒng)一,、多元化,，就像刺猬一樣，大家的刺猬都伸向不同的方向,?！睆垥杂抡J(rèn)為，“雖然方向不同,，每個(gè)人都要走適合自己的路,，追求而不強(qiáng)求，才能有所成吧,?！?/p>

讀書(shū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二

（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題,，對(duì)于指導(dǎo)語(yǔ)文教師今后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書(shū)的支持意識(shí),、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

（二）本次調(diào)查的對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的1194名在校生,。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,，其中初一新生8個(gè)班，392名學(xué)生,；初二8個(gè)班,，427名學(xué)生；初三8個(gè)班,，375名學(xué)生,。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女,、教師子女總計(jì)538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%,。學(xué)生分別來(lái)自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué),、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個(gè)村級(jí)小學(xué),。

（三）本次調(diào)查的方式

采取全體問(wèn)卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法,。

（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果

1.了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。

2.摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素,。

（五）本次調(diào)查的時(shí)間

20xx年8月30日

（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面,。把過(guò)程與方法列入教學(xué)目標(biāo),，是過(guò)去教學(xué)大綱所沒(méi)有的。比如,，“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中”,，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化”,；“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,；“能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界”,。上述種種，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力的同時(shí),，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),。而閱讀是學(xué)生收集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、自主閱讀,、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的精神世界,。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,。這就表明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的接觸并不局限在語(yǔ)文課堂內(nèi)，在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。學(xué)生通過(guò)課外閱讀以及各種傳播媒體等,，都能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)可以說(shuō)是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語(yǔ)文材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬(wàn)字以上,。

因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的需要。而對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了,。

（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè)觀,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女,、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大,。

（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生,。在1194名被調(diào)查者中,，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女為538人,，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人,。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%,，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3,。4%。盡管如此,，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%,。

（2）在對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長(zhǎng)不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長(zhǎng),。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。而農(nóng)村農(nóng)民家長(zhǎng)中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。

（3）課外閱讀的方式上,，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書(shū),，想向同村人借都沒(méi)有,，除此之外，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫(huà)片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫(huà)面,，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí)。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買(mǎi)書(shū)或電子出版物外,，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書(shū),，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書(shū)室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書(shū)，還有的參加夏令營(yíng),、冬令營(yíng)或在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷,。這也正是農(nóng)村學(xué)生無(wú)法企及的。

2.農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)室在建設(shè),、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀,。

本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來(lái)源98%為家庭,，2%是向他人借來(lái)的,。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明,，農(nóng)村中小學(xué)的圖書(shū)室現(xiàn)在仍堅(jiān)持向?qū)W生開(kāi)放的微乎其微,。即使開(kāi)放也是在上級(jí)督導(dǎo)檢查來(lái)之前，做一做樣子,，向?qū)W生開(kāi)放一下,，讓學(xué)生在借書(shū)卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開(kāi)放了,。在學(xué)校的圖書(shū)室讀書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難做到的,，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。

3.學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足,。

⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為

①4本以下

②5——10本

③11——20本

④21本以上,，四類,。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人,，占全校學(xué)生總數(shù)的17.3%,，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27.5%,，其余的314人的課外讀物在5本以下,。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。

⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩(shī)居多,，小說(shuō)以中國(guó)四大古典名著居多，童話,、神話,、寓言、詩(shī)歌,、散文較少,，外國(guó)作品更少。

⑶學(xué)生讀的少,。學(xué)生讀過(guò)5——10本課外書(shū)的有472人,，占學(xué)生總數(shù)的39.5%，讀過(guò)10——20本課外書(shū)的有136人,，占學(xué)生總數(shù)的11.4%,，讀過(guò)21本以上的只有112人，占學(xué)生總數(shù)的9.4%，而其余379人只讀過(guò)不到5本的課外書(shū),。

正是因?yàn)閷W(xué)生課外讀物的總量不足,，品種單一，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富,、燦爛的文化知之甚少,。

4.學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇,，而通過(guò)閱讀了解中外名著的學(xué)生很少,。學(xué)生看課外書(shū)要么是出于老師的要求，為了提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù),，只挑選與語(yǔ)文考試有關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀,，要么是出于消遣，閑之無(wú)聊,，走馬觀花看上一陣打發(fā)時(shí)間,。在閱讀過(guò)程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書(shū)筆記有何用,，怎樣做讀書(shū)筆記,。

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,，但由于近年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出不斷加大,，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易,，更別說(shuō)為學(xué)生買(mǎi)課外讀物了,。

2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

現(xiàn)在中學(xué)生的家長(zhǎng)多為60年代末,、70年代初出生的,，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的,。但是相比之下,，受教育程度越高的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀,。相反,，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，在他們看來(lái),，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識(shí)就足夠了,，還做什么課外閱讀呢,？

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

雖然素質(zhì)教育在我國(guó)已推行了很多年了,，但是由于政府學(xué)校的評(píng)價(jià),，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此,，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒(méi)有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái),。

加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足,，錢(qián)都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置和改進(jìn)上,，求洋，求新,，求大,，而忽略了圖書(shū)室的建設(shè)與管理，使學(xué)生雖身在讀書(shū)的學(xué)校,，卻沒(méi)有好的課外來(lái)讀,。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實(shí)驗(yàn)班和普通班,。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生的課外閱讀,。在一個(gè)學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生只是少數(shù),，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展,。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,，閱讀量少的一個(gè)重要原因。

受應(yīng)試教育的影響,，廣大教師還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)中學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的作用,。在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀時(shí),，還是以提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積累詞匯,、模仿造句,、體會(huì)寫(xiě)法，為學(xué)生寫(xiě)作而讀書(shū),，這就限制了學(xué)生的課外閱讀,，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進(jìn)行課外閱讀,。另外,，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做課外閱讀。

1.轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元,、中考狀元，從而在群眾心里樹(shù)立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才的觀念,。這樣才能使全社會(huì)更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。

2.堅(jiān)決取消重點(diǎn)班,，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育,，真正做到資源共享。

3.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中,，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

4.學(xué)校的圖書(shū)室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。圖書(shū)室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái),，事雖小但意義不同,，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會(huì)把圖書(shū)室建設(shè)好,，管理好,，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

5.廣大教師,，尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，可以為學(xué)生列出書(shū)目,，提出要求,，教給方法，并組織開(kāi)展一些讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對(duì)語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為農(nóng)村中學(xué)在圖書(shū)室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望