總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)800字 大學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

清晰的記著,，那是20xx年x月x日，一個(gè)對(duì)寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的生活開(kāi)始的日子,。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā),，乘上大巴向未來(lái)半年實(shí)習(xí)、生活,、學(xué)習(xí),、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>

高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了，我的實(shí)習(xí)地――寧晉,，終于到了,。在寧晉職教中心大家下車，在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合,，進(jìn)行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì),。一排排快壞掉了的凳子，布滿塵土的桌子,，稍顯歪的橫幅,，在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的普通話，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動(dòng)漸漸的平息了,。兩個(gè)小時(shí)后在認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長(zhǎng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車緩緩地向東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校出發(fā),。

慢慢的整個(gè)學(xué)校展現(xiàn)在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊,，在駛過(guò)排放后穿過(guò)學(xué)校的門(mén)和正在施工占用的操場(chǎng)后,，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓出現(xiàn)在我的眼前?？粗虒W(xué)樓還不錯(cuò)買(mǎi)就是不知道我們的宿舍怎么樣,，懷著好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以及學(xué)生的幫助下走進(jìn)了學(xué)生宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì)住長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍,。

初到時(shí)天氣還比較冷,，第一天晚上睡覺(jué)半夜都被凍醒了。拖著疲憊的身軀的,，第二天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書(shū)記,，在他本著盡量解決我們生活問(wèn)題的態(tài)度下，第二天各種采暖或保暖的東西陸續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生,，令我們?cè)谶@少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖,。

又一天天匆匆過(guò)去了，校長(zhǎng)幫我們每個(gè)人都安排了一個(gè)指導(dǎo)教師,，在這一天認(rèn)識(shí)了初二5,、6、7,、8班的生物老師――馮永慈老師,。

初到這里,，任何事物、任何人都是那么陌生,，在馮老師的安排下當(dāng)天晚上認(rèn)識(shí)了5,、6班的學(xué)生，很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過(guò)兩節(jié)晚自習(xí),。以后,，在前幾天重點(diǎn)是聽(tīng)馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開(kāi)始了正是的講臺(tái)上的生活,。

實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué),，并在其他時(shí)間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

在開(kāi)始,，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好,，每次準(zhǔn)備都達(dá)不到自己的理想狀態(tài);便慢慢的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的模仿著,，然后在模仿后有添加著自己的思路和想法,。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少,。但是,，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服,，在慢慢的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了,，但是還是不夠圓滿，希望在將來(lái)會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案,，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹(jǐn)也不過(guò)分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持,。

在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路,，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內(nèi)容安排,。由于是初中，所以這里的實(shí)驗(yàn)比較少,，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中不斷糾正著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放,、隨意放置實(shí)驗(yàn)用具等,。

新來(lái)的實(shí)習(xí)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn),，課堂紀(jì)律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題,。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握,，通過(guò)一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至批評(píng)教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn),，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴(yán),，盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護(hù)好后慢慢學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛?lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系,，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng),。總的來(lái)說(shuō),，實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙,，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處,，相處的度的把握至關(guān)重要,，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到理想的狀態(tài)。

另一方面,，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力,，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感，

通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對(duì)性的糾正或者進(jìn)行知識(shí)的講解,。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確糾正,，關(guān)于其他比如字跡,、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào),。還有就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序,。

大學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)800字 大學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

在衡水中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉和學(xué)習(xí),，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升,。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力,，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心,。所以,，教學(xué)技能的高低,，直接影響著我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量,。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂教學(xué),，現(xiàn)對(duì)自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：

備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段,，對(duì)整個(gè)過(guò)程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課,，將難懂與枯燥的體育動(dòng)作通過(guò)聯(lián)系日常生活中的情景講解給學(xué)生,，會(huì)令教學(xué)效果比沒(méi)有充分備課的效果有明顯的不同,。

比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí),，動(dòng)作的攻防含義和銜接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)少年拳的動(dòng)作含義,，慢慢的學(xué)生們就會(huì)失去練習(xí)武術(shù)的興趣,。充分和有效的備課,，可以將少年拳的每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來(lái)展現(xiàn)其攻防含義。比如說(shuō)：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時(shí)，當(dāng)你受到壞人侵犯時(shí),，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”,，右手在擊打來(lái)犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打,，讓壞人不能同時(shí)兼顧身體的兩個(gè)部位,，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時(shí),，我們乘勝追擊,，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢(shì)在次擊打壞人,，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利,，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺(jué),，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位,。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié),，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用,。

課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用,，對(duì)于一節(jié)高中武術(shù)課來(lái)說(shuō)更是如此。

大部分中學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解大部分來(lái)自武打電影和公園練習(xí)太極拳的爺爺奶奶們,，武術(shù)對(duì)于大部分的中學(xué)生老說(shuō)是非常神秘的,，有的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛,，就能打架很厲害，用一個(gè)小視屏和武打明星的故事來(lái)激起大家對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望,，可以有效的吸引學(xué)生注意力,，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受,。比如說(shuō)：在一堂“太極拳淺說(shuō)”的理論課上,，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說(shuō)這幾個(gè)字寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生們明白這節(jié)課的主題,，學(xué)生們會(huì)有“太極拳在教室怎么教?。俊钡囊蓡?wèn),，班級(jí)立馬炸開(kāi)了鍋,，學(xué)生們開(kāi)始討論起來(lái)，帶著這種疑問(wèn),，學(xué)生們會(huì)去積極的思考與討論什么是太極拳,。借助學(xué)生們的這種熱乎勁，我先放了一個(gè)xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》,，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極拳的興趣,，同時(shí)也讓學(xué)生們感悟到了中國(guó)國(guó)粹太極拳的魅力。

板書(shū)有著以下的作用：

提示內(nèi)容,，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序,；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有效注意,；強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象。所以,，板書(shū)在課堂中也起著重要的作用,。我個(gè)人覺(jué)得板書(shū)技能對(duì)一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書(shū),，那肯定是非常受學(xué)生們的喜愛(ài)的,。

在第一次上太極拳理論課的時(shí)候，我在黑板寫(xiě)上了這幾個(gè)字,，但是寫(xiě)得非常不好,，學(xué)生們?cè)谙旅嫘÷曌h論著“一個(gè)學(xué)生們說(shuō)：寫(xiě)得真不好，另一個(gè)學(xué)生說(shuō),，沒(méi)事,，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好,。這個(gè)經(jīng)歷給了我很大的觸動(dòng),，我決心要練好板書(shū),。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時(shí)候，我都會(huì)努力的去把板書(shū)寫(xiě)好,，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好,。

不屬于教師，它是學(xué)生們的舞臺(tái),，在體育教學(xué)中學(xué)生是主體,，老師為主導(dǎo)。老師要為學(xué)生們更多的自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與到體育課中來(lái)。

我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上,，多采用游戲和比賽,，我與學(xué)生一起參與互動(dòng)，寓教于樂(lè),。使學(xué)生們真正的喜歡上體育課,。

五、 課堂組織技能

良好的課堂組織技能,，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，便于師生之間的感情交流,。課堂組織技能的高低，對(duì)如何上好一堂體育課有著重要的作用,。

首先,，要把學(xué)生們的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。在上體育技術(shù)課的時(shí)候,，我會(huì)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，講一些武打大明星的故事，比如說(shuō)：李連杰和成龍等,，激發(fā)學(xué)生們的興趣,，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次,，我把體育技術(shù)課分為了兩部分,，第一部分是學(xué)習(xí)新動(dòng)作內(nèi)容，教師運(yùn)用示范法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們覺(jué)得“老師練得太棒了”,，從而達(dá)到提高課堂氣氛的目的,；第二部分是比賽，根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,，進(jìn)行分組練習(xí),，之后進(jìn)行比賽，從而鞏固學(xué)生們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,。

以上,，是我在衡中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過(guò)這五項(xiàng)教學(xué)技能的提高,，為我將來(lái)從事教育事業(yè)提高了巨大財(cái)富,。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中,，感謝河北師范大學(xué),。

大學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)800字 大學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，在課堂教學(xué)方面得到了充分的鍛煉,，也總結(jié)了一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn),。

每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入,、有趣的對(duì)話,、典型的案例、巧妙的設(shè)問(wèn),、幽默的講解,、獨(dú)到而有特色的小實(shí)驗(yàn)、有益的啟示,、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),、恰如其分的多媒體應(yīng)用，等等,。在錄制最后一堂課時(shí),，我以一個(gè)蘋(píng)果進(jìn)行了導(dǎo)入，貼近生活,，引人遐思,。我以創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容,，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻、達(dá)到預(yù)期效果和引起學(xué)生共鳴,。把這些記錄下來(lái),，日積月累，就成了一筆寶貴的財(cái)富。

教學(xué)總會(huì)有不足之處,，即便我再熟悉教材,、學(xué)生和精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，也會(huì)在課堂上出現(xiàn)許多課前估計(jì)不到的情況,，如表達(dá)不清,、處理欠當(dāng)、方法陳舊,、演示失敗等,。這些突如其來(lái)的狀況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，有一次,，在進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)時(shí),，ppt出現(xiàn)了問(wèn)題，圖片和文字顯示不出來(lái),。對(duì)于這種狀況,，我采用的是放棄ppt教學(xué)，而進(jìn)行普通的教學(xué)活動(dòng),，將這節(jié)課完整的上下來(lái),。如果把課堂中出現(xiàn)的不足或一時(shí)不知如何處理的問(wèn)題及時(shí)記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行認(rèn)真分析,、思考,，這樣做一定能促進(jìn)今后的教學(xué)，為以后的科學(xué)研究積累資料,。

我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，確定教學(xué)方法，而在課堂實(shí)施教學(xué)中,，隨著教學(xué)的展開(kāi),、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會(huì)因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生,，若不及時(shí)地利用課后反思去捕捉，便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人遺憾。另外,，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)有突發(fā)事件發(fā)生,，教師機(jī)制靈活地應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)?shù)靥幚?，也為今后類似事件的處理提供借鑒,。

在運(yùn)用各種新的教育理論、新的教育教學(xué)思想、新的教育科研成果而進(jìn)行的各種教學(xué)改革時(shí),，改革的實(shí)效性,、實(shí)用性如何？是否適合本年級(jí),、本班級(jí),、本章節(jié)內(nèi)容對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，主要優(yōu)點(diǎn)有哪些,？對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用如何,？有利于學(xué)生哪些方面的發(fā)展，不利于學(xué)生哪些能力的培養(yǎng)等,，寫(xiě)下這些反思,，有助于對(duì)新理論、新思想的消化,、吸收,、應(yīng)用，使自己的教育思想,、教學(xué)策略不斷更新,，始終處在教學(xué)改革的前沿，促進(jìn)自身的專業(yè)水平不斷提升,。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,，我總會(huì)去聽(tīng)一節(jié)指導(dǎo)老師的課，在課上老師們總能用一些方法講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，學(xué)生理解起來(lái)也容易,，教師授課也簡(jiǎn)單。像這樣的方法,，我經(jīng)常會(huì)把它應(yīng)用到我自己的課堂,，都會(huì)有著不錯(cuò)的效果。所以,，借鑒其他教師獨(dú)到的教學(xué)方式,，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念，還可以記下聽(tīng),、評(píng)課中值得商榷,、批駁或質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法，并引以為戒,?；蛘哒?qǐng)聽(tīng)課教師如實(shí)指出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)哪些符合學(xué)生實(shí)際，哪些不受學(xué)生歡迎,，哪些學(xué)法指導(dǎo)到位,，哪些學(xué)法指導(dǎo)還是空中樓閣,，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進(jìn)方向的依據(jù),。只有時(shí)常聽(tīng),、記同行的意見(jiàn)，才能做到博學(xué)眾長(zhǎng),，集思廣益,。

在進(jìn)行講解練習(xí)題時(shí)，總是偏于講解比較難的題目,，但是效果不好,。由此我進(jìn)行了反思：學(xué)生是初學(xué)者，許多在教師看來(lái)是“易”的知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是難點(diǎn),。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受狀況，包括對(duì)所授知識(shí)的接受程度,、重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握和理解,、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題、練習(xí)和作業(yè)的完成情況等,。日積月累,，既豐富教學(xué)資源，課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實(shí)際,。這些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來(lái),，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程,，在課堂教學(xué)中,，常有這樣的`情況出現(xiàn)：有時(shí)學(xué)生在課堂上提出獨(dú)到的見(jiàn)解或新奇的問(wèn)題，迸發(fā)出思維的火花,，給課堂增添異彩,，有時(shí)對(duì)問(wèn)題分析理解，甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案,。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，這是教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（也就是說(shuō)采擷學(xué)生思維的“火花”，有助于開(kāi)闊教學(xué)思路,，做到教學(xué)相長(zhǎng)）,。在教學(xué)中，教師應(yīng)十分注意學(xué)生的“問(wèn)題回答”,，教師對(duì)學(xué)生就某一問(wèn)題發(fā)表的獨(dú)特見(jiàn)解,，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并及時(shí)記錄下來(lái),，以充實(shí)完善自己的教學(xué)過(guò)程。

教完一節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié),。教師要根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和反饋信息,，反思自己在教學(xué)上摸索出了哪些規(guī)律，在教法上有哪些創(chuàng)新,？在組織教學(xué)上有何新招,？解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破、啟迪是否得當(dāng),、訓(xùn)練是否到位等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類和取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,。這樣可以做到精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新境界,。

以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我在這里經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練和反思得到的結(jié)論,。除此之外，在六項(xiàng)技能方面我也得到了訓(xùn)練,，例如：教姿教態(tài)方面的進(jìn)步,，板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，課堂時(shí)間把握的得當(dāng)?shù)??？傊@段時(shí)間使我受益匪淺,，對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)之路有很大的幫助,。

大學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)800字 大學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

通過(guò)學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。在此期間,，我在各方面的能力都得到了提高，尤其是課堂教學(xué)技能方面,。恰逢在學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練的同時(shí),，我也在進(jìn)行試講，這無(wú)疑給了我一個(gè)運(yùn)用教學(xué)技能的好機(jī)會(huì),，因此,，我把學(xué)到的教學(xué)技能運(yùn)用到我的試講中。下面,，我就以我在試講中的感受來(lái)總結(jié)一下我對(duì)教學(xué)技能訓(xùn)練學(xué)習(xí),。

首先；新課的導(dǎo) 入,，良好的開(kāi)端是成功的一半,，上課亦是如此,。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓學(xué)生集中注意力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景，為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,。讓自己精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入觸動(dòng)學(xué)生的弦。讓他們產(chǎn)生求知的欲望,。這就離不開(kāi)我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)入技能,。在我講課的過(guò)程中，剛開(kāi)始,，我的導(dǎo)入平淡無(wú)奇,，課堂上的效果總是和自己預(yù)想的相隔十萬(wàn)八千里。通過(guò)對(duì)導(dǎo)入技能的學(xué)習(xí),，我的導(dǎo)入取得了很好的進(jìn)步,。這讓我對(duì)教學(xué)時(shí)增添了不少的信心。

無(wú)論是導(dǎo)入還是教學(xué),，都離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá),。語(yǔ)言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要信息媒介。是師生信息交流的主要手段和途徑,，教師教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的高低,，不僅關(guān)系到知識(shí)的傳授，學(xué)生智慧的啟迪和能力的培養(yǎng),，而且還會(huì)影響到他們其他方面的發(fā)展,。

在我剛開(kāi)始試講的時(shí)候，剛開(kāi)始語(yǔ)言表達(dá)重復(fù)啰嗦,，結(jié)結(jié)巴巴的,。有時(shí)，心里想的和表達(dá)出來(lái)的完全是不同的,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在，我在講授課程的過(guò)程中,，條理清晰,，生動(dòng)形象，扣人心弦,，有時(shí)也幽默風(fēng)趣,。語(yǔ)速?gòu)埑谟卸取Ｎ抑v起來(lái)輕松,，學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快,。

提問(wèn)技能是課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要技能,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，成為維系師生思維活動(dòng)的紐帶,。問(wèn)題的設(shè)置需要一定的技巧,，問(wèn)題太難,，學(xué)生不會(huì)動(dòng)腦筋,。問(wèn)題太簡(jiǎn)單，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也不會(huì)思考,。剛踏入三是講臺(tái)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生很“單”的問(wèn)題,，學(xué)生卻皺緊眉頭,，這讓我很不解。在指導(dǎo)老師的幫助下我對(duì)于提問(wèn)時(shí)需要注意的問(wèn)題有了一定的了解,。

1,、提問(wèn)內(nèi)容要明確，而且不能有知識(shí)性和概念性的錯(cuò)誤,。

2,、所提的問(wèn)題要難易適度，提問(wèn)要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生,。

3,、提問(wèn)要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

4,、學(xué)生回答問(wèn)題后,，教師要對(duì)學(xué)生的回答分析評(píng)價(jià)，從而使問(wèn)題有清晰,、明確,、完整的結(jié)論。