總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

在上課中,，我做到講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化和生動化,，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流,。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,，巧妙引入，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生需求,，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說：“興趣是最好的老師,?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點,，越表揚他就會越學(xué)越好,，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補缺工作,，在課堂上抓住機會提問他,，鼓勵他，表揚他,，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快,。進(jìn)步越快。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,，對作業(yè)的書寫以典型示范,、表揚為主。

1,、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3,、復(fù)習(xí)這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查,。

4,、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進(jìn),。

家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,，孩子一入園就召開家長會,，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,，要求孩子回家向家長朗誦兒歌,，表演故事。我和家長共同配合,，一道訓(xùn)練,，幼兒的閱讀能力提高很快。

教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,，我常采用范讀,，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿,。如領(lǐng)讀,，我讀一句,，讓幼兒讀一句，邊讀邊記,；第二通讀,，我大聲讀，我大聲讀,，幼兒小聲讀,，邊學(xué)邊仿；第三賞讀,，我借用錄好配朗讀磁帶,，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽,，在反復(fù)傾聽中體驗,、品味。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

“師”之概念,，大體是從先秦時期的“師長、師傅,、先生”而來,。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”,。“師”之含義,，現(xiàn)在泛指從事

教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者,。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”,?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》,，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,，老少皆可適用,。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者,。今天看來,，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生由學(xué)前班升入，因此活潑好動,，天真爛漫,。對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，做出如下總結(jié)：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著設(shè)計不同坡度，不同層次的題目讓學(xué)生練習(xí),，以鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達(dá)自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進(jìn)來”,。到其他小學(xué)聽課，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘,，一份收獲,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過,，我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉,、務(wù)實地工作,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去,，在這緊張有序的教學(xué)工作中,，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,，也著時有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

在本學(xué)期，我擔(dān)任一年級（1）,、（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，共有學(xué)生69人。學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法,、會分類、會認(rèn)立體圖形物體,、認(rèn)識鐘表等,。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作,，再上新的臺階,。

2、在備課的過程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前,、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

3,、在上課中，我做到講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、生動化,，注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,，運用

圖片,，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時,，我通過教具來進(jìn)行直觀教學(xué)，認(rèn)識時針和分針,，讓學(xué)生自己動手操作怎樣在鐘表上撥整時。

4,、在作業(yè)方面,，我會在課堂上留十分鐘時間用來完成課堂作業(yè),，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，完成作業(yè)速度快的學(xué)生,，我會直接批改,，直接糾正錯誤；對于完成作業(yè)慢的學(xué)生,，我也會當(dāng)面批改，當(dāng)面糾正錯誤或者讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，同事也培養(yǎng)了學(xué)生的一些良好習(xí)慣,。同步練習(xí)也是如此，按時批改,，利用時間講解習(xí)題,，剛開始,，并沒有注意到學(xué)生是如何糾正錯誤的,，通過一段時間的觀察,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在原題上糾正錯誤，最后,，統(tǒng)一要求學(xué)生在錯題旁邊改正錯題,，這樣更容易讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)錯誤，更利于對知識的掌握,。

5,、在本學(xué)期,，聽課十三節(jié)，通過聽其他老師的優(yōu)質(zhì)課,，取長補短,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在書寫方面,，我會嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫,。

1、在學(xué)習(xí)完一單元的知識,，我會出一份卷子，讓學(xué)生回家在父母的輔助下認(rèn)真完成,，再進(jìn)行批改和講解,。在期中測試時，由于學(xué)生第一次接觸此類考試,，兩個班的成績均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個班的均分在八十五分,，得滿分有5人，成績在九十分以上的占有一半人數(shù),，但是仍然有不及格的學(xué)生,，通過這幾次考試,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴(yán)重。對于一年級的學(xué)生,，考試不是看學(xué)生的成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的心理，作為教師改進(jìn)的依據(jù),；而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一根據(jù),，而是看重學(xué)生的知識把握情況，學(xué)生的努力情況,。

以此,，我做了相關(guān)的改進(jìn),，讓學(xué)生多練習(xí)，多鞏固,，在上課期間多關(guān)注學(xué)習(xí)困難以及不認(rèn)真聽講的學(xué)生,。

2、對于后進(jìn)學(xué)生,，我會對他們放低要求,，在教學(xué)中留意下降難度，讓他們采用自己的方式慢速學(xué)習(xí),，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,，進(jìn)步他們的自信心,。

3,、在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，只有老師和學(xué)生是不行的，還要有家長的輔助,，所以,，多與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)是很重要的，讓孩子可以更好的發(fā)展,。

一年級數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)是落實對兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;分析、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。但是,，通過一學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)以下問題：對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位；一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,；復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查,。

所以，根據(jù)這些問題,，通過認(rèn)真反思后,，我有了以下整改思路：

1、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及合作交流能力,，讓每一個學(xué)生都積極參與其中,。

2、在課堂教學(xué)中多設(shè)置游戲,，讓學(xué)生在游戲中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,，從而更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)中解決問題。

3,、在以后的教學(xué)中,，多關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,，積極鼓勵。

總之,，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲，同時也有不足,；工作中不足之處,，我將及時找出差距，積極彌補不足,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。

我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜,、因課制宜,，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備,；

第二,，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律,，保證良好的課堂秩序,；

第三，上課飽含激情,，注重課堂語言準(zhǔn)確,、簡練、富有感染力和趣味性,，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；

第四,、精講多練,，注重使用啟發(fā)式教學(xué),，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā),，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺,，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,；

第五,、課堂評價生動多樣，因人而異,，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

有針對性,，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史,。但隨著素質(zhì)教育的開展,，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,，漸漸為人們所摒棄,；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心,。其實,，只要應(yīng)用得當(dāng),，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習(xí)口算題,，重點做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣,，使我班孩子的計算能力有了很大的提高,。

。在教研活動中,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期,。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué),，穎悟非凡貌，屬句有夙性,，說字驚老師,。”于是看,，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽,。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”,?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了,。如今體會,，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別,。辛亥革命后,，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”,。七,、積極反思，做反思型教師,。

在教學(xué)過程中,，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行,，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果,，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，及時地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為,。并以教學(xué)隨筆的形式及時記錄自己的教學(xué)反思。

唐宋或更早之前,，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn),。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,，又稱“講師”,。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂,。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國子,、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”,，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員,。至此,，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”,，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好·

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

今年教浙教版的一年級,，感覺自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來,，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意,，不能像對六年級學(xué)生那般策略實行,，41名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級,，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學(xué),，只能以多寫反思以代之……

本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)的認(rèn)識和加減,，認(rèn)識圖形，分類,，11～20各數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動。重點是10以內(nèi)的認(rèn)識和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。教師教學(xué)用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握,?！庇谑情_學(xué)初期，我一步一步慢慢教,，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解,、鞏固。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實,，也有學(xué)前班接觸過的原因,。但是對“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏，心算計算很慢,，個別學(xué)生用指頭也很慢,，平時我要求學(xué)生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學(xué)生,，漸漸地學(xué)生竟然以點手指頭為恥了,，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù)，考試時口算空白,。這是我平時對學(xué)生的思想教育的失誤,，復(fù)習(xí)時糾正說：“到了關(guān)鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的,！”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個難點,。

本學(xué)期我堅持了以下幾個措施，在教學(xué)過程中起到促進(jìn)作用：

本學(xué)期寫了20篇或長或短的教學(xué)反思,，教學(xué)反思有時我寫成了教學(xué)日記，比如12月30日那天早上第二節(jié)課,，我正在復(fù)習(xí)時鐘,，正講到整時和半時的區(qū)別,，林光磊小朋友和我緊挨著，突然他掐著一根長頭發(fā)急切地叫著：“老師,，老師,，一根頭發(fā)，你的一根頭發(fā),？”令人哭笑不得,，這是孩子的一個重大發(fā)現(xiàn)，真是不忍心呵斥,！還有一次,，12月25日，真巧,！也是在上課過程中,，董益韓小朋友捏著鼻子，拎著一只臭襪子,，拼命地喊老師,！有人說，一年級小朋友上課是魔鬼,，下課是天使,，真的是好形象的比喻啊,！

本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄,，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽,，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情,，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情。我想比賽是次要的,，重要的是有用材料的積累,。做的不夠的是，我沒有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來,，下學(xué)期有待改進(jìn),，努力把事情做得更細(xì)致。

這個學(xué)期我每個單元考試都做了試卷分析,，但是不足的是：分析得不到位,。

一年級小朋友聽的習(xí)慣不是很好，如果錯題每個都在課堂中分析,，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正,。于是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正,，我認(rèn)為這樣的效果好多了,。

七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最容易得到成就感,，假如老師給予一點表揚,，他們會很開心，很聽話,！于是,，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵,！考試得滿分或近段時間有進(jìn)步的給予喜報,，聯(lián)合家長一起表揚！

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

首先，感謝大家給我這個機會,，向大家匯報自己本學(xué)期的思想和工作,。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學(xué)期的工作?，F(xiàn)陳述如下：

本學(xué)期我立足本職,，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長,、教研組長開展教學(xué)工作,。

在我的潛意識里，一直認(rèn)為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功,，沒有驕人的業(yè)績，只是在xx小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么目標(biāo)與方向的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重,、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位,，多年來，我堅持以“勤學(xué),、善思,、求實”為指南,，認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天,。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作一年來的一些想法與做法,。

(一)完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)

“愛校,、愛生,、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人,。因此,，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學(xué)生的課，因特殊情況而耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂,，會讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),。課堂上不放棄每一個孩子，爭取讓每個孩子都喜歡上數(shù)學(xué)課,。連從來都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了,，聲音很小的孩子也敢大膽的表達(dá)自己的想法了。他們的這些進(jìn)步讓我感到特別驚喜!

對學(xué)校的各項活動,，我都傾盡全力,，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此,，在班容量大的情況下，我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，毫不松懈,。這種工作對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的,。它對我的教學(xué)能力,、組織調(diào)控能力、意志品質(zhì)等,，都是不小的考驗,。辛勤的耕耘,，總會有收獲，相信在未來的日子里,，我定能得到來自學(xué)生,、家長、學(xué)校和社會的一致認(rèn)同,。

(二)不斷努力奮進(jìn),，提升業(yè)務(wù)水平

工作中，我與時俱進(jìn),，經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí),，并認(rèn)真做好筆記，讓自己的思想觀念緊跟時代的步伐,。我還積極參加每周的教學(xué)研討會,，與同事交流學(xué)習(xí)，既進(jìn)行集體備課,，也參加同課異構(gòu)的教學(xué)活動,。集大家之長，補自己之短,，讓自己的業(yè)務(wù)水平更加趨于完善,。

在這一年的時間中，我始終牢記著以下三件“法寶”

1,、服務(wù)意識,。服務(wù)是什么，在我看來,，就是為學(xué)生,、家長服務(wù)，為學(xué)校服務(wù),，為周圍的同事服務(wù),，為社會服務(wù)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上,、生活上有困難時,，我毫不猶豫地伸出援助之手;當(dāng)周圍的老師教學(xué)上有疑難問題時，我和他們一起討論,、研究,，一起成長;當(dāng)學(xué)校組織教學(xué)研討、觀摩教學(xué)等活動時,，我積極參與,、虛心學(xué)習(xí)。正因為大家都有了這種服務(wù)意識,，才使得我的學(xué)生信任我,，尊重我,，也使得我們二年級組有了很強的凝聚力。

2,、課改意識,。作為數(shù)學(xué)教師，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性,，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學(xué)行動中去,。因此，我把重點放到了課堂教學(xué)上,，重組教材,，集體備課，組織研討等等,，時時反思自己的課堂教學(xué)有沒有課改的痕跡。平時,，也把自己參加培訓(xùn),、參觀學(xué)習(xí)的一些信息隨時與周圍的老師一起分享。同時結(jié)合自己的實踐與體會進(jìn)行總結(jié)與反思,，努力提高我們整體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平,。

3、質(zhì)量意識,。近幾年來,，出于社會等各方面的需要，教學(xué)質(zhì)量的高低被提到了前所未有的高度,。我和我們二年級組的老師同甘共苦,，齊心協(xié)力，用事實,、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費,。在這期間，我是“參與者”,，也是“服務(wù)員”,。無論是何種角色，我都將樂此不彼,，繼續(xù)努力,。

以上各項工作的完成都離不開在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長,、教研組長以及各位老師的大力支持和幫助,，在這里我要說聲謝謝，謝謝你們的支持!

(三)不足與反思

1,、缺乏創(chuàng)新意識,，在教學(xué)工作中,，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神,。

2,、針對學(xué)生的個別工作安排的不夠具體細(xì)致，落實不是很到位,，,。

3、由于工作繁雜,，在個別情況下處理問題可能有些急躁,，尤其是抓教學(xué)這一塊，與學(xué)生打交道比較多,，有時可能難以控制情緒,，態(tài)度欠妥。

4,、學(xué)習(xí)不夠,，水平有待提高。

回首過去我的感受是：一直在奔跑著,。我的收獲是：團(tuán)結(jié)就是力量,。

展望未來，我將一如既往的用心,、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù),。做到如下幾點：

(一)堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。

(二)主動地整合課程資源,，對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。

(三)繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐,，在實踐中不斷磨礪自己,，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,，并形成自己的個性化教學(xué),。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等,。

(四)繼續(xù)本著服務(wù)的思想,，來完成各項工作任務(wù)。

(五)工作中,，除了與學(xué)校環(huán)節(jié)干部,、各位教師溝通學(xué)習(xí)之外，還要加強與家長的聯(lián)系,，取得他們最大的配合,，并開始逐步培養(yǎng)學(xué)生成為老師的小助手,，既能在一定程度上減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，又在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力和主人翁的責(zé)任感,。

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助,。在新的學(xué)年里,，我愿在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和全體教師一道,，齊心協(xié)力,，同心同德，以人為本,，求真務(wù)實,，努力使xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

“風(fēng)霜雨雪都有甘露,，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”,，我是這么想的，也是這么做的,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念,。剛開始一個月,，我有些大意了，忽視了這一點,，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話,，書寫不干凈等題目,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭、智力等差異,，學(xué)生就會輸在起跑線上,，為此，我采取了一些有效措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,，對有進(jìn)步的也給予嘉獎,，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目,，在每次作業(yè)完成后,，我在本子上通過畫笑臉、小星星,、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈,、漂亮,，養(yǎng)成良好的.習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單,，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此,，我也做了一些努力,，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換,，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此,，我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生蘋果做例子,。我隨便拿了8蘋果,，分給3個同學(xué)，手里還剩下5個,，問他們我原來拿了幾個,？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8,。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。

再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時,，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長方體、圓柱,、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時，趁熱打鐵人,，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

對落后生,，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度,，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,，進(jìn)步他們的自信心,。

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3,、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查,。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力,，回首這半年的工作，幾多感慨,，這其中有的是經(jīng)驗,，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我這一年來的感受的話,，我會說,，是很累，但很充實,。是領(lǐng)導(dǎo),、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn),。我不會成為名師,，但我會用我的真心、愛心,、熱心去對待我的每一位學(xué)生,，永不放棄。

雪溪小學(xué)

20xx.1.20

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

時光飛逝,，一個學(xué)期又結(jié)束了,，這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐,，為使今后的工作更加順利,，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,。那末,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際題目呢,？下面我就談一談一些做法,。

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂紀(jì)律一概沒有概念,。剛開始一個月，我有些大意了,，忽視了這一點,，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話,，書寫不干凈等問題,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭,、智力等差異,，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此,，我采取了一些有效措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每周我展開一次評選遵守紀(jì)律小明星活動,，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,，并表揚他,。你們看他做的多好，你們有無信心超過他,？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善,。對書寫題目,，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉,、小星星,、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎,，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈,、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí),。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單,，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此,，我也做了一些努力,，對一年級的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,，為此,，我在教學(xué)時盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握,，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思,，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,，分給4個同學(xué),，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒,？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用,。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時,，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,，非常漂亮,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度,，放緩坡度,，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,，進(jìn)步他們的自信心。

考試不只是看學(xué)天成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù),。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識把握情況,、學(xué)習(xí)的努力程度,。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度把握,、應(yīng)用知識。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié),，里面肯定還有很多的不足的地方,，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，開辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心,、快樂,！

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,。及時批改作業(yè),、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，下面是本人一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師,，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信,，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請教,，提高教學(xué)水平，做好備課上課,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4,、布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) .

上課認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,；坐姿要端正；上課有事必須先舉手,，經(jīng)過老師同意再告訴老師,；作業(yè)書寫要干凈、整潔,，字要大方,、而且所有字要排整齊，字跡大小一致,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，針對各種問題,，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。例如我班的張成財同學(xué),，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心,，課后進(jìn)行輔導(dǎo),，期末考試中成績有所提高。

1,、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡,，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，有待今后努力。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲,，同時也有不足,；當(dāng)然，工作成績的取得,，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷,；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距,，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。