范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、通過學(xué)習(xí),，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

2、探討分析人物形象,，學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì),，感悟作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、引讀。

1,、二十一世紀(jì)初,，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄,。其實(shí),，早在一百多年前，美國作家馬克?吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,，那就是：湯姆?索亞。

2,、引出了我們的主人公湯姆?索亞,，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。對于馬克?吐溫,，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,，我也找到了一些，還有圖片,，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧,。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看,。

3,、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著,，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概,，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中,，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概,。

二、導(dǎo)讀。

1,、讀書而有所感,。看了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書,，作為同齡人,，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精,。

其實(shí)在老師的心中,，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來,，放在我的電腦中的共享e 盤里,，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆,。

2,、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢,？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版,。

三、精讀《當(dāng)海盜去》,。

1,、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣,，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線,。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）

那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢,？還是以論壇帖的形式,。

2、在這個(gè)片斷中,，湯姆有一個(gè)最大的心愿,，她會是什么呢？你讀出來了嗎,？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢,？（帖子）

海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”,。

播放電影片斷,。

4,、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜,。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢,？請將你的觀點(diǎn)上傳。

5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢,？

四、拓展,。

1,、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè),？結(jié)合小說內(nèi)容,，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳,。

3,、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1.通過了解梗概,，擬小標(biāo)題,，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

2.通過品析“精彩片段”,，概括歷險(xiǎn)過程,、比較大悲大喜，感受情節(jié)的精彩;抓住人物言行,、外貌等細(xì)節(jié)描寫,，了解夸張、反襯的表現(xiàn)手法;進(jìn)而感悟主人公形象,。

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

多媒體課件

1.同學(xué)們好,，很高興認(rèn)識你們,。古人有以詩會友，以酒會友,，今天,，我?guī)砹艘槐緯闶且詴鴷选?/p>

2.這本書的作者是美國作家馬克.吐溫,，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》,。(出示作者)

驚險(xiǎn)，你的感覺呢?

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：驚險(xiǎn),、刺激,、瘋狂、恐怖、好玩……

那么湯姆.索亞到底會經(jīng)歷哪些冒險(xiǎn),，險(xiǎn)到什么程度呢?

今天這堂課會讓我們更好地去讀這本書,。

你發(fā)現(xiàn)了，這篇課文有兩部分組成,，一部分是梗概,，另一部分是精彩片段。(板書：梗概,、精彩)

理解梗概,。

那什么是梗概呢?誰來說一說?

就是說是大概，濃縮,，縮寫……注意不是主要內(nèi)容,。

a.聰明!請快速默讀梗概部分，想一想湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你也可以在相應(yīng)的冒險(xiǎn)旁邊采用小標(biāo)題來概括,。

湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢?

c.引導(dǎo)概括——①前面我們概括的一個(gè)經(jīng)歷是試膽量,，哪這個(gè)冒險(xiǎn)可以用怎樣的'小標(biāo)題，可以嗎?②這個(gè)***字,，我們可以換成——“**”,。

除了這些冒險(xiǎn)，湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢?

d.預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說不全,，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn),，還有1次冒險(xiǎn)，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶,，這個(gè)小標(biāo)題,，與前面的一樣了，我們可以歸納為——挖金幣,。

冒險(xiǎn)經(jīng)歷：試膽量,，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶,，陷絕境,，挖金幣

2.是的，書中寫了湯姆的5次冒險(xiǎn),，這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖,。

(頑皮，膽大,，勇敢,，有正義感，智慧)

4.許多名著前面都有梗概部分,，如果先了解梗概,，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容和人物形象,。

(一)明確出處1′

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩,，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段,。(板書補(bǔ)充：了解，品味)

1.師：請你快速瀏覽精彩片段部分,，找一找這個(gè)精彩片段是來自這當(dāng)中的哪一次冒險(xiǎn),。

2.是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的其中一部分,。

(二)品味情節(jié)11′

請你再默讀精彩片段,，找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用筆劃出來。

預(yù)設(shè)1——困難重重的歷險(xiǎn)6′

好,，讓我們一起來交流,。學(xué)生讀語句，說精彩之處,。(如果學(xué)生說到寫法或者語言上的特別之處,，只要肯定一下：你的品味真獨(dú)特。

剛才這位同學(xué)認(rèn)為湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩,。我想大家也有這樣的感受吧,。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險(xiǎn)境的呢?讓我們一起來借助這個(gè)路線的提示,，默讀第5自然段,，也來走一走。

洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(說服貝琪)→爬出洞口→(進(jìn)行呼救)→安全脫險(xiǎn),。

難走嗎?我們可以關(guān)注這些字詞,。

(他們經(jīng)歷了千辛萬苦，脫離險(xiǎn)境真是困難重重,，湯姆真是了不起,，真勇敢……)

精彩片段還有哪些精彩的地方很吸引你?

預(yù)設(shè)2——大悲大喜的人們4′

交流，讓學(xué)生談精彩,。

2.還有哪些精彩的地方也很吸引你?

這里人們?yōu)檎也坏胶⒆拥拇蟊胶髞淼拇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩!

b.預(yù)設(shè)引導(dǎo)與小結(jié)：吸引你的是人們悲痛欲絕的情景，接著課文第2—4自然段筆鋒一轉(zhuǎn),，湯姆和貝琪竟然找回來了,，真是虛驚一場,，人們由大悲變?yōu)榇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩!

※機(jī)動(dòng)：預(yù)設(shè)3——懸念迭出的結(jié)尾

精彩片段還有哪些精彩的地方也很吸引你?1′

交流，讓學(xué)生談精彩,。

師：意想不到,，還有呢?

讓人產(chǎn)生很多疑問,，真想知道后面又會發(fā)生什么。

小結(jié)：片段的結(jié)尾,，懸念迭出,，讓我們有了許許多多的疑問和想象，同樣精彩!

(三)品味寫法11′

剛才我們交流的是精彩片段內(nèi)容上的精彩,，請你再默讀剛才你找到的精彩之處,，這些片段哪些地方寫得也很精彩呢?適當(dāng)可以做一下批注。

1.預(yù)設(shè)1——細(xì)膩的刻畫3′

這些片段哪些地方寫得也很精彩呢?

a.學(xué)生讀語句,，交流寫法,。

(多一些交流，教師盡量少說,，放手讓學(xué)生說,。)

說不到，引領(lǐng)：這里重點(diǎn)是抓住了撒切爾太太的什么?你能把這些表示動(dòng)作的詞語圈出來嗎?有哪些?(板書：動(dòng)作)

b.點(diǎn)撥：而寫波莉姨媽悲痛絕望,，是寫了她的外貌,。(板書：外貌)

c.小結(jié)：馬克.吐溫寥寥幾筆，細(xì)膩刻畫了兩位人物的動(dòng)作,、外貌,，就把他們悲痛欲絕的模樣浮現(xiàn)在了我們眼前，寫得真是精彩!

還有哪里也同樣寫得很精彩呢?

2.預(yù)設(shè)2——夸張的語言5′

交流寫法,。

一生交流后,，引領(lǐng)：讀著這些語句，讓人感覺怎么樣?非常有趣,。

如果點(diǎn)到“有趣”,，這里還有哪些語句寫得也令你感覺很意外、有趣呢?學(xué)生談體會,。(夸張的外貌,、語言、動(dòng)作)

a.交流“不一會兒,，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來?他倆被找回來了!”點(diǎn)撥：竟連衣服也沒穿好就出來迎接了,，人們簡直也和這鐘聲一樣瘋狂!

b.交流“這時(shí),，人們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片,?！币龑?dǎo)：這人群中丁丁當(dāng)當(dāng)敲著鐵碗銅盆，吹著滴滴答答的喇叭的只有小孩嗎?哈哈,，連年輕人,，甚至老人也這樣了,，真是太有趣了!太瘋狂了!

c.交流“前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍，他們邁著雄壯有力的步伐,，浩浩蕩蕩地穿過大街,，歡呼聲一浪高過一浪!”引導(dǎo)：瞧這架勢，瞧這待遇,，感覺像是在歡迎誰呢?總統(tǒng),，元帥，英雄,，呵呵,，真是有趣!

d.這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。點(diǎn)撥：這一夜也是人們最快樂最開心的一個(gè)夜晚,。

小結(jié)：寫人們欣喜若狂的這些語言是那么有趣,，那么幽默，那么夸張,，馬克.吐溫不愧是幽默大師!(板書：夸張)

說得真好,，這樣寫就更加反襯出湯姆的自信、聰明,、勇于挑戰(zhàn)的精神,。這也讓我們覺得作者對湯姆這位人物同樣也寫得精彩!(板書：反襯、人物)

※4.機(jī)動(dòng)：摘錄精彩的語句2′——這么多精彩的語句,，我們不妨把它們摘錄下來,。請你選擇你認(rèn)為寫得最精彩的語句，摘錄在第93頁的空白處,。

了解了梗概,，品味了精彩，有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?

交流,。這是你的疑問,，還有嗎?你說……

如何想知道，那么我們課后可以去讀一讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書,，有興趣的同學(xué)還可以去關(guān)注馬克.吐溫的其他作品,，好嗎?下課。

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

了解梗概內(nèi)容

動(dòng)作外貌

寫法

夸張反襯

品味精彩人物

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力;

2,、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容,，熟悉精彩片斷;

4,、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法;

5、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng),。

三課時(shí)

一、導(dǎo)入：談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品

二,、簡介馬克吐溫

美國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯,，他于1835年出生在美國密蘇里州佛羅里達(dá)鎮(zhèn)的一個(gè)法官家里。從12歲起,，馬克·吐溫便出去當(dāng)印刷學(xué)徒工,、送報(bào)人、排字工人,，在密西西比河沿岸一代過著流浪生活,。后來他又當(dāng)過水手、礦工,、新聞?dòng)浾叩?。窮苦的流浪生活使馬克·吐溫有機(jī)會接觸到廣闊的社會，接觸到更多的勞動(dòng)人民,，使他對美國社會有了更深刻的認(rèn)識,，同時(shí)也使他積累了大量寶貴的寫作素材。

19世紀(jì)七,、八十年代,，馬克·吐溫進(jìn)入創(chuàng)作的高峰期。從《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》到《王子與貧兒》,，從《競選州長》到《百萬英鎊》,，馬克·吐溫對社會中的欺詐、陷害,、偽善等等丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了無情的鞭笞,。馬克·吐溫文筆犀利，既善于刻畫人物的心理活動(dòng),，又善于進(jìn)行夸張描寫,，寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會那一幅幅既離奇又真實(shí)的圖畫，使讀者感到又滑稽又辛辣,。

三,、概括全書的情節(jié)

一個(gè)主題：一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長故事。四個(gè)“敘事單位”：

1,、湯姆和蓓姬的故事

2,、湯姆和穆夫·波特的故事

3、杰克遜島的故事

4,、湯姆和喬·印江的故事

四,、學(xué)生談自己喜歡的人物

五、閱讀《當(dāng)海盜去》,，完成補(bǔ)充練習(xí)題

1,、湯姆為什么會產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?湯姆想當(dāng)海盜的本意是什么?

2,、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力,。

2.通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣,。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,，感知他的性格特點(diǎn)。

4.通過討論,、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解,。

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣,。

1.小組合作

通過小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，小組合作解決重難點(diǎn),，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容,。

2.閱讀理解

采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中,，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),。初讀課文后，可以讓學(xué)生說說課文圍繞湯姆寫了一件什么事,；再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,，自悟?yàn)橹鳎プ≈行膯栴}探討交流,，讀出個(gè)性,，讀懂片段的內(nèi)容，在對主人公人物特點(diǎn)的逐步認(rèn)識中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，升華情感,，在暢談個(gè)人見解的過程中迸發(fā)出思維的火花，既形成獨(dú)到的認(rèn)識,，又達(dá)成共識：揚(yáng)善懲惡,，真與善是永恒的教育主題。

3.表達(dá)運(yùn)用

在教學(xué)過程中給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,，激發(fā)學(xué)生及時(shí)針對文本交流探討,，品味馬克·吐溫的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè),。

2.準(zhǔn)備資料：閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書,；查找資料了解作者相關(guān)背景；多媒體課件,。

1課時(shí)

板塊一 故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事,。

大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害,。 他在服務(wù)臺登記時(shí),，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明,，果不其然,，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨,，飽餐一頓,。” 服務(wù)員聽后不禁大笑,。結(jié)果那一夜作家睡得很好,，因?yàn)榉?wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作,。

2.簡介作者：這位大作家是誰呢,？讓我們來認(rèn)識他吧！

課件出示：

馬克·吐溫,，美國的幽默大師,、作家，也是著名演說家,，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一,。他的財(cái)富不多，卻無損他的幽默,、機(jī)智與名氣,，堪稱美國最知名人士之一。

3.揭示課題,。

今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段,。板書課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面）

4.質(zhì)疑課題：讀了課題,，你有什么疑問,？你最想了解什么？

預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的,？

5.看來讀一本書,，咱們首先要關(guān)注書名、作者,。（板書：書名,、作者）

【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力,，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1.通過了解梗概,，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn),。

2.通過品析“精彩片段”，抓住人物言行,、外貌,、心理，感悟人物的形象,，了解寫作方法,。

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷,。

教師：多媒體課件制作，詞組用信封裝好,。

教學(xué)過程

一,、視頻引入

1.先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,，我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。

2.《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克.吐溫,，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的《金錢的魔力》,，感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)

3.今天這節(jié)課會幫助我們以后更好地去讀這本書,。讓我們走進(jìn)課文,，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成,?！肮８拧本褪恰稖?索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

二,、了解“梗概”

根據(jù)學(xué)生的反饋,，重點(diǎn)評價(jià)小標(biāo)題,。

2.請你再瀏覽梗概部分，最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來交流一下,。

3.出示歷險(xiǎn)圖,，這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程，也是整本書的主要內(nèi)容,。

(頑皮,，膽大，勇敢,，有正義感……)

5.真好,，我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概，這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了,。

三,、品析精彩

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩,，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段,。

1.師：請你快速瀏覽這一精彩片段,，遇到生字自己把它讀正確,，然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢，請?jiān)诠８胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來,。

2.師：你找到了嗎?請你來說,。

你找得很準(zhǔn)確，大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分,。

3.湯姆和貝琪在山洞中迷了路,，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,，請你來讀讀描寫她們的語句,。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說胡話,。人們聽見她呼喊孩子的聲音,，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,，那真是讓人心碎,。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了,。

a.請你讀一讀這些語句,，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b.請你帶著感受讀一讀。

c.大家發(fā)現(xiàn)沒有,，作者在描寫撒切爾太太的悲痛,，重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼?。請你把這些動(dòng)作快速圈出來。

說胡話,、呼喊,、抬起頭、側(cè)耳聽,、呻吟,、倒下頭

交流。

交流,。

小結(jié)：這一次次充滿希望地抬起頭,，這一次次又極度失望地倒下頭，可見她心里對于失去親人是多么的難受啊!

f.讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,，再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子,。

g.接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,，但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了,。

d.交流：學(xué)到這里，我們不得不佩服馬克.吐溫精練的寫法!

4.在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,，遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請你瀏覽第5自然段,。

a.拿出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語，同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過程,。

詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))

b.說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?

自信,、聰明、勇于挑戰(zhàn),。

更加反襯出姆和貝琪的自信,、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神,。

交流寫法：抓住語言,、動(dòng)作、夸張,。

這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對比,。

7.這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束，接下去又會發(fā)生什么,，請大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,，接下去可能又會發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》吧，希望《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,，希望更多的名著伴你成長,。下課。

板書：

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

了解梗概 動(dòng)作,、語言,、外貌

品味精彩 細(xì)節(jié),、夸張、對比

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2．了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概,，瀏覽作品的精彩片段,，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,，感知他的性格特點(diǎn),。

4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,，開展交流活動(dòng),，加深對作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,，并初步感知人物形象與精神,，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情,。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,，認(rèn)識一個(gè)叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖）,，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,。（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一,。馬克吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑,。（板書：馬克吐溫 美國作家）

2．貪玩、渴望冒險(xiǎn),，不喜歡被約束,，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說中,，湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮,。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢想。

1．用較快的速度瀏覽梗概,，說說這部小說主要寫了什么,。（小說描寫了以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課,、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷,。）

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么,？（如,，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案,；三個(gè)人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”,；鬼屋尋寶；山洞迷路等,。）

1．你覺得這部小說值得一讀嗎,，為什么？（從趣味性,、可讀性和知識性來進(jìn)行交流,。）

2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象,？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子,，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀,、正義,、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合,，足智多謀,，富于同情心，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,，一心要沖出桎梏,，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活,。）

1．快速瀏覽精彩片段,，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。

2．一目十行地閱讀,，畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物,。（撒切爾太太,、波莉姨媽、湯姆,、貝琪,、哈克、道格拉斯拉斯寡婦,、撒切爾法官,、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們,。）

3．在這段歷險(xiǎn)中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識,。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如,，是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路,，貝琪絕望時(shí),，三次探路，最終找到通道,；是個(gè)足智多謀的孩子,，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子,，恢復(fù)后即看望朋友哈克,；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過程,，還不忘夸張地吹噓一番,；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí),，他說自己不會在意的,。）

4．說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如,，細(xì)節(jié)描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言,，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神,；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),，“欣喜若狂,、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接,，邁著雄壯有力的步伐,，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪,。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻,，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨,，灑了一地”等,。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語段,。

1．小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻,，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征,，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,。

2．要求：查找資料,，了解作家馬克吐溫；閱讀小說,，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段,，準(zhǔn)備參加班級讀書會,。

（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）

（多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛,，歷經(jīng)百年,，魅力不減。通過書名,，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎,？（學(xué)生猜測）

1．理解“梗概”的意思。

2．自由閱讀梗概,，了解小說內(nèi)容,。

教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫的是哪次歷險(xiǎn),？你從哪知道的,？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

1．瀏覽精彩片段,，與梗概對照,，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2．再讀精彩片段,，圍繞下面的問題交流：

（1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子,？哪些地方給你的印象最深？

（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可,。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語段,。

3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備,。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1.通過了解梗概,，擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn),。

2.通過品析“精彩片段”,，概括歷險(xiǎn)過程、比較大悲大喜,，感受情節(jié)的精彩;抓住人物言行,、外貌等細(xì)節(jié)描寫，了解夸張,、反襯的表現(xiàn)手法;進(jìn)而感悟主人公形象,。

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

多媒體課件

一,、質(zhì)疑引入2′

1.同學(xué)們好,，很高興認(rèn)識你們。古人有以詩會友,，以酒會友,，今天，我?guī)砹艘槐緯?，算是以書會友?/p>

2.這本書的作者是美國作家馬克.吐溫,，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。(出示作者)

驚險(xiǎn),，你的感覺呢?

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：驚險(xiǎn),、刺激、瘋狂,、恐怖,、好玩……

那么湯姆.索亞到底會經(jīng)歷哪些冒險(xiǎn)，險(xiǎn)到什么程度呢?

今天這堂課會讓我們更好地去讀這本書,。

二、發(fā)現(xiàn)不同2′

你發(fā)現(xiàn)了,，這篇課文有兩部分組成,，一部分是梗概,，另一部分是精彩片段。(板書：梗概,、精彩)

理解梗概,。

那什么是梗概呢?誰來說一說?

就是說是大概,，濃縮,，縮寫……注意不是主要內(nèi)容。

三,、學(xué)習(xí)“梗概”9′

a.聰明!請快速默讀梗概部分,，想一想湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你也可以在相應(yīng)的冒險(xiǎn)旁邊采用小標(biāo)題來概括。

湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢?

c.引導(dǎo)概括——①前面我們概括的一個(gè)經(jīng)歷是試膽量,，哪這個(gè)冒險(xiǎn)可以用怎樣的小標(biāo)題,，可以嗎?②這個(gè)***字，我們可以換成——“**”,。

除了這些冒險(xiǎn),，湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢?

d.預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn),，還有1次冒險(xiǎn),，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題,，與前面的一樣了,，我們可以歸納為——挖金幣。

冒險(xiǎn)經(jīng)歷：試膽量,，當(dāng)“海盜”,，尋財(cái)寶，陷絕境,，挖金幣

2.是的,，書中寫了湯姆的5次冒險(xiǎn)，這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖,。

(頑皮,，膽大，勇敢,，有正義感,，智慧)

4.許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概,，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容和人物形象,。

四、品析精彩23′

(一)明確出處1′

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩,，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段,。(板書補(bǔ)充：了解，品味)

1.師：請你快速瀏覽精彩片段部分,，找一找這個(gè)精彩片段是來自這當(dāng)中的哪一次冒險(xiǎn),。

2.是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的其中一部分,。

(二)品味情節(jié)11′

請你再默讀精彩片段,，找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用筆劃出來。

預(yù)設(shè)1——困難重重的歷險(xiǎn)6′

好,，讓我們一起來交流,。學(xué)生讀語句，說精彩之處,。(如果學(xué)生說到寫法或者語言上的特別之處,，只要肯定一下：你的品味真獨(dú)特。

剛才這位同學(xué)認(rèn)為湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩,。我想大家也有這樣的感受吧,。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險(xiǎn)境的呢?讓我們一起來借助這個(gè)路線的提示,，默讀第5自然段,，也來走一走。

洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(說服貝琪)→爬出洞口→(進(jìn)行呼救)→安全脫險(xiǎn),。

難走嗎?我們可以關(guān)注這些字詞,。

(他們經(jīng)歷了千辛萬苦，脫離險(xiǎn)境真是困難重重,，湯姆真是了不起,，真勇敢……)

精彩片段還有哪些精彩的地方很吸引你?

預(yù)設(shè)2——大悲大喜的人們4′

交流，讓學(xué)生談精彩,。

2.還有哪些精彩的地方也很吸引你?

這里人們?yōu)檎也坏胶⒆拥拇蟊胶髞淼拇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩!

b.預(yù)設(shè)引導(dǎo)與小結(jié)：吸引你的是人們悲痛欲絕的情景，接著課文第2—4自然段筆鋒一轉(zhuǎn),，湯姆和貝琪竟然找回來了,，真是虛驚一場，人們由大悲變?yōu)榇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩!

※機(jī)動(dòng)：預(yù)設(shè)3——懸念迭出的結(jié)尾

精彩片段還有哪些精彩的地方也很吸引你?1′

交流,，讓學(xué)生談精彩。

師：意想不到,，還有呢?

讓人產(chǎn)生很多疑問,，真想知道后面又會發(fā)生什么,。

小結(jié)：片段的結(jié)尾，懸念迭出,，讓我們有了許許多多的疑問和想象,，同樣精彩!

(三)品味寫法11′

剛才我們交流的是精彩片段內(nèi)容上的精彩,，請你再默讀剛才你找到的精彩之處,，這些片段哪些地方寫得也很精彩呢?適當(dāng)可以做一下批注。

1.預(yù)設(shè)1——細(xì)膩的刻畫3′

這些片段哪些地方寫得也很精彩呢?

a.學(xué)生讀語句,，交流寫法,。

(多一些交流，教師盡量少說,，放手讓學(xué)生說,。)

說不到，引領(lǐng)：這里重點(diǎn)是抓住了撒切爾太太的什么?你能把這些表示動(dòng)作的詞語圈出來嗎?有哪些?(板書：動(dòng)作)

b.點(diǎn)撥：而寫波莉姨媽悲痛絕望,，是寫了她的外貌,。(板書：外貌)

c.小結(jié)：馬克.吐溫寥寥幾筆，細(xì)膩刻畫了兩位人物的動(dòng)作,、外貌,，就把他們悲痛欲絕的模樣浮現(xiàn)在了我們眼前，寫得真是精彩!

還有哪里也同樣寫得很精彩呢?

2.預(yù)設(shè)2——夸張的語言5′

交流寫法,。

一生交流后,，引領(lǐng)：讀著這些語句，讓人感覺怎么樣?非常有趣,。

如果點(diǎn)到“有趣”,，這里還有哪些語句寫得也令你感覺很意外、有趣呢?學(xué)生談體會,。(夸張的外貌,、語言、動(dòng)作)

a.交流“不一會兒,，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來?他倆被找回來了!”點(diǎn)撥：竟連衣服也沒穿好就出來迎接了,，人們簡直也和這鐘聲一樣瘋狂!

b.交流“這時(shí),，人們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片,?！币龑?dǎo)：這人群中丁丁當(dāng)當(dāng)敲著鐵碗銅盆，吹著滴滴答答的喇叭的只有小孩嗎?哈哈,，連年輕人,，甚至老人也這樣了,，真是太有趣了!太瘋狂了!

c.交流“前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍，他們邁著雄壯有力的步伐,，浩浩蕩蕩地穿過大街,，歡呼聲一浪高過一浪!”引導(dǎo)：瞧這架勢，瞧這待遇,，感覺像是在歡迎誰呢?總統(tǒng),，元帥，英雄,，呵呵,，真是有趣!

d.這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。點(diǎn)撥：這一夜也是人們最快樂最開心的一個(gè)夜晚,。

小結(jié)：寫人們欣喜若狂的這些語言是那么有趣,，那么幽默,，那么夸張,，馬克.吐溫不愧是幽默大師!(板書：夸張)

說得真好,，這樣寫就更加反襯出湯姆的自信、聰明,、勇于挑戰(zhàn)的精神,。這也讓我們覺得作者對湯姆這位人物同樣也寫得精彩!(板書：反襯、人物)

※4.機(jī)動(dòng)：摘錄精彩的語句2′——這么多精彩的語句,，我們不妨把它們摘錄下來,。請你選擇你認(rèn)為寫得最精彩的語句，摘錄在第93頁的空白處,。

五.閱讀整本書2′

了解了梗概,，品味了精彩，有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?

交流,。這是你的疑問,，還有嗎?你說……

如何想知道，那么我們課后可以去讀一讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書,，有興趣的同學(xué)還可以去關(guān)注馬克.吐溫的其他作品,，好嗎?下課。

板書：

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

了解梗概內(nèi)容

動(dòng)作外貌

寫法

夸張反襯

品味精彩人物

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1．通過了解梗概,，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn),。

2．通過品析“精彩片段”，抓住人物言行,、外貌,、心理，感悟人物的形象,，了解寫作方法,。

3．激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷,。

教師：多媒體課件制作

一,、視頻引入

1．先板書課題。第一次給大家上課,，我?guī)砹艘欢斡梢槐久木幍膭?dòng)畫片,，請欣賞。

2．這段動(dòng)畫片來自美國作家馬克,。吐溫的作品——《湯姆,。索亞歷險(xiǎn)記》,，馬克,。吐溫的文筆幽默風(fēng)趣，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》,。（出示封面與作者）

3．今天這節(jié)課會幫助我們以后更好地去讀《湯姆,。索亞歷險(xiǎn)記》這本書。讓我們走進(jìn)課文,，這篇課文與以往的課文有所不同,，有梗概和精彩片段兩部分組成?！肮８拧本褪恰稖?。索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

二,、了解“梗概”

1．請大家瀏覽梗概部分,，說一說湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢？

交流,，點(diǎn)出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險(xiǎn),。

2．出示歷險(xiǎn)圖，這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程,，也是整本書的主要內(nèi)容,。

三、品析精彩

讀名著不僅要了解梗概,，還要品味其中的精彩,，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

1．師：請你快速瀏覽這一精彩片段,，找一找這個(gè)精彩片段是來自哪一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,。

2．是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分,。

3．請你再默讀精彩片段,，談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象,？

你能用一個(gè)四字短語來概括嗎？你能找到相關(guān)的語句嗎,？

喜歡吹噓,，聰明過人。

4．在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的,？出示過程詞語,，請你瀏覽第5自然段，排好序,。

詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）

說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的,？自信、聰明,、勇于挑戰(zhàn),。

此時(shí)的湯姆還給你留下了怎樣的印象？

自信過人,、機(jī)智聰明,、勇于挑戰(zhàn)、沉著冷靜……,。

請你默讀第一自然段,，找找人們悲傷的語句。出示：撒切爾太太病得厲害,，大部分時(shí)間都在說胡話,。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了,。到了禮拜二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動(dòng),，整個(gè)小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影,。

a．請你讀一讀這些語句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b．大家發(fā)現(xiàn)沒有,，作者在描寫撒切爾太太的悲痛,，重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌?/p>

c．寫波莉姨媽悲痛絕望，寫了她的外貌,。

（更加反襯出姆和貝琪的自信,、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神,。）

全鎮(zhèn)人們的表現(xiàn)哪些令你感到意外,、有趣呢,？

交流寫法：是啊，馬克,。吐溫的寫法是那么幽默詼諧,！

7．馬克。吐溫用這樣幽默詼諧的文筆,，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)機(jī)智聰明,、勇于挑戰(zhàn)、充滿自信,、沉著冷靜的湯姆,，同學(xué)們，湯姆還是一個(gè)怎樣的孩子,？你還從哪些語句可以看出來,？（喜歡吹噓，淘氣可愛,，心地善良）

8．接下去故事又會發(fā)生什么,，讓我們?nèi)プx一讀《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》吧,，希望《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,，希望更多的名著伴你成長,。下課。

《湯姆,。索亞歷險(xiǎn)記》

了解梗概 自信過人 機(jī)智聰明 喜歡吹噓 幽默

勇于挑戰(zhàn) 沉著冷靜

品味精彩 淘氣可愛 心地善良 詼諧《湯姆,。索亞歷險(xiǎn)記》