在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計篇一

很久以前，有一個獵人名叫海力布,，他是一個蒙古族小伙子,，大家喜愛的好獵手。

有一天,，海力布上山去打獵,，當(dāng)他走過一片茂密的樹林時，忽然聽見天空中傳來呼喊救命的聲音,。他抬頭一看,，一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭頂飛過。他急忙搭箭開弓,，對準老鷹射去,。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃飛,。

海力布看小白蛇沒有受傷，只是受到了一點兒驚嚇,，就對小白蛇說：“小家伙,，快離開這兒，回到你爸爸媽媽身邊去吧,！”小白蛇向海力布感激地點了點頭,，消失在密林里。

海力布和小白蛇來到龍宮,，龍王對海力布說了很多感謝的話,，還帶著海力布參觀了龍宮里的一百零八個寶庫，讓海力布挑選寶貝,。

海力布擁有了寶珠之后,，就能聽懂各種動物的語言了。一天,，海力布偶然間聽到一群鳥兒正在議論：“明天這里將要發(fā)生可怕的災(zāi)難,，洪水泛濫，山崩地裂,?！焙ＡΣ即篌@,，焦急地想：我要趕快讓鄉(xiāng)親們離開村子。

海力布顧不得小白蛇的忠告,，說出了寶珠的事情以及小鳥的議論,。就在海力布講述這件事情的經(jīng)過的時候，他的手和腳都在慢慢地變硬,，漸漸地,，整個身體都變硬了一一最后他變成了一塊石頭！

這時,，所有的人都相信了海力布的話,，他們悲傷地離開了村莊。

小閱告訴你

海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,，不惜犧牲自己,，變成了一塊僵硬的石頭。這種熱心助人,、舍己為人的高尚品質(zhì)是值得我們贊揚和學(xué)習(xí)的,！

同學(xué)們，如果你是海力布,，你會把寶珠的事情告訴鄉(xiāng)親們嗎,？如果你是那個村子里的鄉(xiāng)親，你會在毫不知情的情況下相信海力布的話而搬家嗎,？我們有沒有辦法既能幫助鄉(xiāng)親們逃離這場災(zāi)難,，又不讓海力布犧牲自己呢？關(guān)注本刊微信公眾號,，來跟小閱說說吧,！

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獵人海力布教學(xué)設(shè)計篇二

16.

1.? 自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容,。

2.? 指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的方法閱讀課文,。

3.? 抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人,，舍己救人的高貴品質(zhì),。

4.? 復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。

教學(xué)步驟?：

一,、導(dǎo)入??新課

同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望,。就是一個非常生動的民間故事,，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村,，有一塊奇特的石頭,，傳說是海力布變的,，大家稱這塊石頭為“海力布”。

海力布是一個獵人,，怎么變成了一塊石頭呢,？請大家自己讀這個故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂,。

二,、自學(xué)課文

1.思考：故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果是怎樣的,？讀后分別用一句話概括出來。

經(jīng)過,；海力布得到了龍王的寶石,。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭,。

2.文中的哪些地方讓你感動了,？畫下來，讀給大家聽,。

三,、小組合作研討

想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人,？

（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行,，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人,，舍己為人的好品質(zhì),。）

（當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時,，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個心中有他人的人,。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話,，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”,，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂,。時間就是生命，再一遲延,，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命,。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時的海力布別無選擇,，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們,，自己變成了一塊僵硬的石頭,。難道他不知道這樣做的后果嗎？不,。他在危急時刻,，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準備,，這是何等可貴的舍已為人的精神?。〈送膺€要引導(dǎo)學(xué)生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后,，龍王要酬謝他,，面對珍寶，海力布不貪心,，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石,。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人，不求回報的人,。）

四,、總結(jié)全文

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

2.聽課文朗讀錄音,，深生情感,。

過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽,？

五,、講故事

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

（2）可以脫離課文,，自己組織語言,。文中的重點部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情,、有感情,。

2.同桌互講互評。

3.指名講故事,。

4.分角色講故事,。

（可以把文中敘述的話改為對話。）

（1）小組內(nèi)準備

（2）抽簽指定小組到臺前表演,。

六,、延伸拓展

你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽,。

七,、布置作業(yè)?

把的故事講給家人或鄰居小朋友聽,。

教案點評：

這篇課文是一個動人的民間故事，講的是為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,，不惜犧牲自己,，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時,，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來,。

你還讀過哪些感人的民間故事,？不妨講給伙伴們聽。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計篇三

1.從獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命,，不惜犧牲自己,，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學(xué)生們要像海力布那樣熱心幫助別人,，一心為別人著想,。

2.能按事情的發(fā)展給課文分段。說出段落大意及全文主要內(nèi)容,。

3.運用工具書獨立解決疑難字詞,，積累寫景和人物動作的有關(guān)詞語。

教學(xué)時間

2課時,。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法,。

教學(xué)難點

由于課文較長，故事情節(jié)曲折,，分段仍是難點

教學(xué)準備

投影儀,、玻璃片。

教學(xué)過程

第一課時

一,、讀預(yù)習(xí),，導(dǎo)新課

1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾,，情節(jié)曲折生動,，不少還帶有神話、幻想的色彩,，語言樸素自然，常常運用比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，民間故事往往與現(xiàn)實生活相近相通,，但不一定確有其人,，實有其事,。大部分作品歌頌勤勞、勇敢,、正直和善良,，譴責(zé)懶惰、懦弱,、虛偽和殘暴,，表達勞動人民的思想感情和愿望。

2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質(zhì)呢,？同學(xué)們讀課文,。

二、讀課文,，理情節(jié)

1.讀準多音字并組詞：

2.讀詞語：

獵物 忽然 急忙 酬謝 寶庫 僵硬

焦急 催促 發(fā)誓 避難 遲延 崩塌

飛禽走獸千真萬確原原本本

3.指名讀書，其它同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段。

4.大家思考問題,。

(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的,，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后,，老師幫助整理,。）

教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。先簡單介紹了海力布是一個什么樣的人,，然后寫救白蛇得寶石,，接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀念海力布,。

學(xué)生：全文可以分為四段,。

第一段：從開頭到“大家都非常敬愛他”。

第二段：從“有一天”到“就回家了”,。第三段：從“海力布有了這顆寶石”到“把他們住的村子淹沒了”,。

第四段：即課文最后一自然段。

三,、分段讀,、想內(nèi)容

教師：大家分段讀書，概括段意,，思考課文的主要內(nèi)容,。

第二課時

一、交代任務(wù)

同學(xué)們,，這一組課文的重點訓(xùn)練項目是抓住課文的主要內(nèi)容,，我們以《倔強的小紅軍》為例，學(xué)習(xí)了用段意串聯(lián)法來抓課文的主要內(nèi)容，今天我們要學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法,。

二,、分段讀書，回答問題

1.出示課后問題,。

投影：先回答下面的問題,，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。

(1)海力布平時是怎樣熱心助人的,？

(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇,，小白蛇說要怎樣報答他？

(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布,，小白蛇又是怎樣叮囑他的,？

(4)海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？

(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的,？

讀第一段,。①進行換詞練習(xí)?！翱偸恰边@個詞你能換一個詞嗎,？（經(jīng)常、常?！诰毩?xí)用“因為……所以”說話,。

讀第三段。找出在災(zāi)禍將臨之際,，海力布的神態(tài),、語言，體會人物的品質(zhì),。

第四段,。①找出說明災(zāi)難之大、來勢之猛的詞語,。（烏云密布,、狂風(fēng)怒號、傾盆大雨,、震天動地的巨響,、大山崩塌、淹沒）②這進一步說明什么,？（如果沒有海力布自我犧牲的精神,，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì),。）

三,、按問題來抓主要內(nèi)容

1.按投影中的問題練習(xí)說一段話,。

海力布平時熱心幫助別人，每次打獵回來,，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份,。他救了小白蛇,，老龍王用能聽懂動物說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布,，讓他不要把動物說的話對別人說,，并告訴他如果說了，就將危及自己的生命,，后果不堪設(shè)想,。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難，把實話告訴了大家,，他自己變成了僵硬的石頭,。

2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來,，自己就會變成石頭,，為什么還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因為……所以”這個關(guān)聯(lián)詞語來回答,。）

3.這課贊美了誰的什么品質(zhì),？

學(xué)生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì),。

四,、總結(jié)板書內(nèi)容，復(fù)述故事

用自己的話把這個故事講給同桌聽,。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計篇四

16.

目標(biāo)：

1.? 自學(xué)課文,，理解課文內(nèi)容。

2.? 指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文,。

3.? 抓住文中描寫人物言行的詞句,，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì),。

4.? 復(fù)述故事,，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

步驟：

一,、導(dǎo)入??新課

同學(xué)們都很喜歡聽民間故事,，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。就是一個非常生動的民間故事,，而且具有神話色彩,。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村,，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的,，大家稱這塊石頭為“海力布”,。

海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢,？請大家自己讀這個故事,，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

二,、自學(xué)課文

1.思考：故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的,？讀后分別用一句話概括出來,。

經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石,。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親,，自己變成了石頭。

2.文中的哪些地方讓你感動了,？畫下來,，讀給大家聽。

三,、小組合作研討

想一想,，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？

（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行,，聯(lián)系上下文加以理解,，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì),。）

（當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌,，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家,。這說明海力布是個心中有他人的人,。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時,，“海力布急得掉下眼淚”,，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。時間就是生命,，再一遲延,，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢,？此時的海力布別無選擇,，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們,，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎,？不,。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,，早已做好了犧牲的準備,，這是何等可貴的舍已為人的精神啊,！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他,，面對珍寶,，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石,。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人,，不求回報的人。）

四,、總結(jié)全文

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象,？

2.聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感,。

過渡：海力布的故事多么感人,，你們想不想講給別人聽？

五,、講故事

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘事要清楚,，交待清楚故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

（2）可以脫離課文，自己組織語言,。文中的重點部分可以用上書上的詞句,。

（3）講故事要有表情、有感情,。

2.同桌互講互評,。

3.指名講故事。

4.分角色講故事,。

（可以把文中敘述的話改為對話,。）

（1）小組內(nèi)準備

（2）抽簽指定小組到臺前表演。

六,、延伸拓展

你還讀過哪些感人的民間故事,？不妨講給伙伴們聽,。

七、布置作業(yè)?

把的故事講給家人或鄰居小朋友聽,。

點評：

這篇課文是一個動人的民間故事,，講的是為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己,，變成了一塊僵硬的石頭,。這篇設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，把握文章的主要內(nèi)容,。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來。

你還讀過哪些感人的民間故事,？不妨講給伙伴們聽,。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計篇五

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人,，舍己為人的道德品質(zhì)教育,，努力做到心中有他人。

知識要求：學(xué)習(xí)生字,、新詞,；抓住描寫人物言行的句子，體會人物的品質(zhì),。

能力要求：有感情的朗讀課文,；把故事講給別人聽。

重點難點：

了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果,；理解描寫人物言行的詞句體會人物的品質(zhì),；把故事講給別人聽。

教具準備：

常規(guī)

教學(xué)時間：

一課時

一,、 導(dǎo)入新課

解釋什么是民間故事

二,、 初讀課文，了解大意

三,、 細讀課文,，質(zhì)疑問難

1、 會認讀課文中帶拼音的生字

2,、 理解課文中出現(xiàn)的新詞語

3,、 標(biāo)出課文有幾個自然段，哪幾個自然段講了一件完整的事,？

四,、 理解課文內(nèi)容

1、 課文從哪到哪講了一件完整的事,？

2,、 用自己的話說說故事的起因經(jīng)過結(jié)果

五,、 品味詞句，學(xué)習(xí)品質(zhì)

1,、 請幾個學(xué)生分段讀課文

2,、 思考下面問題，從文中找到答案,，想想表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì),？

海力布為什么只要龍王嘴里的寶石？

3 ,、海力布能這樣做,，是一時沖動嗎？他平時是一個怎樣的人,？請找出來讀讀,，說說。

六,、 談體會

七、復(fù)述課文內(nèi)容

獵人海力布教學(xué)設(shè)計篇六

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法,。

2.讀,、說、議,、演,、寫貫穿教學(xué)過程?，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來,。

3.師生共同學(xué)習(xí),，體會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈,。

2課時

（1）教師準備或自編一些民間故事的開頭（3—5個）,，展示方法可用課件展示。

（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事,，把最感興趣的1—2個記下來,。

一、說一說

師：同學(xué)們,，你們喜歡民間故事嗎,？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默,，或者歌頌善良美好,，或者感人至深……下面，請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽?。òl(fā)言者每人1分種左右,，要求把故事梗概說清楚,。）

（此過程看似無意，實際在說的過程中,，尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索,，理清條理，弄清故事大意,，即抓住主要內(nèi)容,，此過程預(yù)計5—7分鐘。）

二,、讀一讀

師：同學(xué)們,，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧?。ɑ蚶首x,、或默讀，或輕聲讀,，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀,。此時的讀不是細讀、精讀,。而是摸清脈絡(luò),，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘,。）

三,、寫一寫

師：大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內(nèi)容提要,，約150字左右,，要求故事完整清楚。（有起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，敘述清楚,。）

（“寫”比起“說”更鄭重了些,，而且每個人都參與了，動手了,，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”,，實際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機地結(jié)合實際起來,，這樣可以達到“一石兩鳥”的目的,，此過程約為10分鐘左右。）

四、議一議

師：同學(xué)們,，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今,，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文,，一定有許多話要說,，下面請大家再細致地讀課文，提起筆,，把你最感動的地方劃出來,，然后把你的感受告訴大家，說什么,，怎么說都可以,！

在全文中，有多處令人感動的地方值得深入體會,。

1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

2.第3—6段中,，海力布和小白蛇的對話，他不求回報,，不要珠寶等細節(jié),。

3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話,，及他犧牲后大家沉痛的心情等,。

……

以上這些是備課時預(yù)想的“感動”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀,、說來體會。文中還有許多感人之處,，學(xué)生提出,，教師相機引導(dǎo)。師生在此過程中體會,、感悟,，為后面表演打基礎(chǔ)，時間約為15分鐘左右,。）

一,、演一演

（此過程重在情感的熏陶、感染,。如“救鄉(xiāng)親”一部分,，學(xué)生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深,，怎么演,？鄉(xiāng)親們會有什么想法，怎么演,？鼓勵學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解,，進行個性化的發(fā)揮,，和創(chuàng)造性的表演，此過程約為10分鐘,。）

二,、理一理

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個故事,，你們有什么感受,？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下,。（有曲折的情節(jié),，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮,。）

板書圖示：

（“文似看山不喜平”,，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章,，一個故事要想寫得生動,，吸引人，要有曲折的情節(jié),，合理想象,。）

三、編一編

師：下面,，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事,，或者自己設(shè)計開頭編故事。要求發(fā)揮想象力,，把故事編得曲折動人,，爭當(dāng)“編故事大王”！

擬提供以下開頭（3——5個）

（1）“一個窮苦的青年,，有一天上山砍柴,，撿到一把金斧頭……”

……

（此處題目可教師擬幾個，也可以讓學(xué)生自擬,，編寫過程約15—20分鐘,。）

四、評一評

評講過程要注重大膽合理的想象,，和曲折動人的情節(jié),，對學(xué)生運用語言文字的能力作適當(dāng)點撥，約10分鐘左右,。