作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

絕句教案幼兒園中班篇一

1、學(xué)習(xí)古詩中的生字,。

2,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,，感受春天的勃勃生機和詩人對大自然美景的贊美之情,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,，積累古詩中的名句,。

1、認識古詩中的生字,，會寫生字,。

2、有感情地朗讀古詩,，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機,。

有關(guān)本課的課件、生字卡片,。

30分鐘,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪里》)

春天來了,，你們高興嗎,？恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣，也很高興,。有一天,，他坐在屋里，透過門窗,，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去,，遠處的高山上,，竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》,。這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。絕句是古詩的一種體裁,。請同學(xué)們齊讀題目,。

二、初讀古詩

1,、接下來,，請同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩。注意要把字音讀準(zhǔn),，詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。

2,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩,。

3、現(xiàn)在,，誰來試著把古詩讀一讀,？小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎？(教師隨機評價)

三,、學(xué)習(xí)生字

小朋友們,，古詩你們都會讀了，詩中的生字寶寶你們都認識了嗎,？現(xiàn)在,，趕快睜大你們明亮的眼睛，因為有幾個調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了,，它們想和你們交朋友呢!第一個跑出來的是誰呢,？(課件出示生字鷺柳窗鳴)

四、再讀古詩

生字都認識了,，古詩一定比剛才讀得更好?，F(xiàn)在,，誰再來讀讀古詩。

1,、指名讀,。

2、齊讀,。

3,、老師讀。

4,、齊讀,。

五、感悟古詩

小朋友,，剛才我們反復(fù)地讀這首詩,，你讀懂了什么？

1,、兩個黃鸝鳴翠柳：

大家仔細聽,，仿佛聽到了什么？再仔細看看,，你好象看到了什么,？翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱,、嬉戲,，多開心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!

2,、一行白鷺上青天：

讀著這句詩,，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：藍藍的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔,。這是多么美妙的春光啊!

3,、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船：

一年之際在于春,。春天來了,，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機,。人們也開始繁忙起來,，你能從詩中哪一句看出人們忙起來了？這船只停在江邊,，他們在等待什么呢,？雖然，遠處的山上還有終年沒融化的積雪,，可山下,，已經(jīng)是生機勃勃,，春意盎然!

4、小結(jié)：

同學(xué)們,，杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳,、藍的天、白的雪,，還有那歡樂的黃鸝,，自在的白鷺，江邊停泊的船只,，一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作,、表情呢!

六、拓展延伸

杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(課件出示《絕句》),。

他還有一首詩寫的也是春天,。(課件出示《春夜喜雨》)

杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢？課后,，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆,，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天,，畫一畫春天,，還可以翻翻課外書籍，找一找還有哪些詩人寫了春天,。

絕句教案幼兒園中班篇二

1,、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》,。

2,、了解古詩大意，感受春天的美麗,。

3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響,。

1,、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》,。

2,、了解古詩大意，感受春天的美麗,。

師：孩子們,，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會想起古詩《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦),，想到滾滾奔流的長江,，又會想到古詩《浪淘沙》(學(xué)生背誦),。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，這節(jié)課讓我們再次來感受吧!

設(shè)計意圖：通過有感情的背誦上個單元學(xué)習(xí)的兩首古詩,，進入詩詞學(xué)習(xí)的意境,，感知古人吟詩抒情的意境。

1,、師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》,。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句的字數(shù),，可分為五言絕句、七言絕句,。

生：反復(fù)讀,，將詩讀清爽、讀流利,，讀出一定的節(jié)奏和韻律

師生對讀個別讀齊讀

設(shè)計意圖：了解絕句是詩歌體裁,，把這首詩讀正確，讀流利,。

2,、整體感受詩歌

《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個詞來形容讀詩的感覺

師：杜甫的詩中有畫,，讀一讀,，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么,？

生：日,、江山、春風(fēng),、花草,、泥、燕子,、沙,、鴛鴦

師追問：分別來說一說，這些景物什么樣,？

如(溫暖,、柔和、明亮)的陽光(柔柔,、溫暖,、輕輕、輕柔)的春風(fēng)

(五顏六色,、各色各樣,、火紅,、金黃、雪白)的花(嫩綠,、綠油油,、嫩嫩)的草

這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山( ),，春風(fēng)花草( )

師：詩中還有氣味呢,，誰聞到了？

生：香讀出來

這春天的景色真是(美麗如畫),。吸引小動物們也出來了,？

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦

生：讀以上兩句

師：詩句中小燕子在做什么,？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的,？讀出來

詩句中一對鴛鴦在做什么,？為什么睡得這么香甜？讀出來

師：這一飛一睡,，一動一靜,，讓這個春天充滿生機而又自然和諧。讀出來

喜歡這春色嗎,？讀全詩

設(shè)計意圖：學(xué)生在讀詩,、看課本插圖和結(jié)合生活實際的想象中，了解詩的大意,，從色彩,、味道、感覺,、動作等方面感受詩中所寫春天的美美景,。感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情,。

師：杜甫也因為喜歡這春色,，寫了不少詩來贊美：

1、略讀兩首詩：

江畔獨步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞,，自在嬌鶯恰恰啼,。

賞析要點：讀通，知道這首詩寫了花多的特點,，了解后兩句的對仗寫法,，感受春天美好,。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲。

賞析要點：讀通,，知道這首詩寫了春雨,，感受春雨潤物無聲的美好。

2,、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

春曉孟浩然

春眠不覺曉,，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。

賞析要點：了解吟誦調(diào)，感受春天的美好,。

3,、積累詩句：

1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來,?！?/p>

2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知,?！?/p>

4、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩

讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天!

絕句教案幼兒園中班篇三

1,、使學(xué)生理解詩句的意思,，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞,。

3,、會背誦并默寫兩首古詩。

理解詩句,，通過詩中所描繪的景色,，體會作者所要表達的思想感情。

學(xué)生要邊讀邊想象,，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景,；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪,，

門泊東吳萬里船。

要求讀準(zhǔn)字音,。師生共同糾正字音,。

要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

千秋雪

萬里船

黃鸝------也叫黃鶯,，一種益鳥,。身體呈黃色，嘴淡紅,，在春天經(jīng)常啼唱,，聲音很好聽。

翠柳------翠,，就是新綠,。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺------一種水鳥,，羽毛白色,，腿長，能涉水捕食魚蝦,。

青天------蔚藍色的天空,。

鳴------鳴叫。

句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,，

一行白鷺飛上了蔚藍色的天空,。

-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正,。

千秋雪-------雪存年久,，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱,。千秋就是千年,。

萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船,。

含------包含,。

泊------停泊。

重點理解“含”的意思,，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境,。

句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，

門外停泊著從遙遠的東吳來的船只,。

-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,，教師糾正,。

理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會,。

川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨立說出譯文,。

圖文結(jié)合結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境,。

近景-------

兩個黃鸝鳴翠柳，

遠景-------

一行白鷺上青天,。數(shù)量

遠景-------

窗含西嶺千秋雪,，色彩

近景-------

門泊東吳萬里船。

在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,，背誦,。

（1）知詩人

（2）解詩題

（3）明詩意

（4）悟詩情

“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

“解詩題”--------絕句：古代詩歌的一種體裁,。

補充介紹詩人的寫作背景,。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

進一步體會“絕句”為題的好處,，體會詩人創(chuàng)作時的激情,。

在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：

表達了詩人對和平生活的向往,。

絕句教案幼兒園中班篇四

1,、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式,、唐代詩人及其風(fēng)格）

2,、掌握杜甫的生平及體會情感取向。

3,、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點,，主要是學(xué)會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖,。

4,、理解“寓情于景”的。寫作方法,。

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象,、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上，但在實際考查中,，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略,，往往強調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認真分辨題型,、明確,。試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等,。但是,，20xx年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度,，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時采取新的策略。

根據(jù)考試說明,，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的,、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個方面對作品的形象,、語言和表達技巧進行鑒賞,，對作品的思想內(nèi)容進行評價，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮,。所以,，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求進行設(shè)計，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點,。

2,、學(xué)生情況分析

為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài),，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會比較淺顯,，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓(xùn)練,，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解,，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高,。所以,，本節(jié)課的設(shè)計把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點。

3,、教學(xué)方法分析

針對學(xué)生文化底蘊薄弱,，詩詞形象思維能力差等特點，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性,、形象性等優(yōu)點,，采用音樂、動畫,、圖片等營造詩歌氣氛,，調(diào)動學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，通過教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀,、分析等互動形式活躍課堂氣氛,，以期達到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標(biāo)。

1,、杜甫的生平及情感取向,。

2、通過動詞及形容詞來把握詩人情感,，分析詩歌內(nèi)容。

3,、了解并掌握“寓情于景”的,。寫作方法。

一,、引題

以文學(xué)體式（唐詩,、宋詞、元曲,、明清小說）進入唐詩,，順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。

二,、了解杜甫生平并把握其情感取向

1,、生平概述

杜甫，字子美,，詩中常自稱少陵野老,。原籍襄陽，舉進士不第,，漫游各地,。后居長安。及安史之亂,，乃逃至鳳翔,，謁見肅宗，官左拾遺,。長安收復(fù)后,，隨肅宗還京，不久棄官,。又移家成都,，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂,。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,，武表為檢校工部員外郎,，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀,，病死途中,。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”,。以古體,、律詩見長，格多樣,，而以沉郁為主,。有《杜工部集》。

2,、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感

3,、引入《絕句》

三、講解《絕句》

（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感,。

（二）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感,，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點。

1,、分析動詞入“情”

鳴：①請同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類

②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

上：①如果用“沖”字代替會改變什么,？

②概括理想中的“上”這個動作

小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。

含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感

泊：通過此字體會作者思緒

小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

2,、分析形容詞入“境”

可以根據(jù)四個形容詞制成四幅圖畫,，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時體會作者情感

3,、分析數(shù)詞入“趣”

用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

黃鸝加上兩個,，成對出現(xiàn)，當(dāng)然就雌雄合鳴,，具有喜慶意味,，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

白鷺加上一行,，就寫出了白鷺成行起飛的特征,，令人更感到真實而富韻味。

雪而千秋,，言其積累之年深日久,，可見西嶺之高寒。（時間）

船而萬里,，言其來程之遙遠,，重游江南之思緒，越遷越長了,。（空間）

,?？偨Y(jié)：一鳴一上，近景清脆,，遠景悠揚,，一收一放，遠大的要收回來,，近處的卻放出去,。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來了,。

四,、點出“寓情于景”的。寫作特點

五,、作業(yè)：

根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

滁州西澗

獨憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,，野渡無人舟自橫。

背景：在中唐前期,，韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人,，也是個關(guān)心民生疾苦的好官，但他為中唐政治弊敗而憂慮,，百姓生活貧困而內(nèi)疚,，有志改革而無力，思欲歸隱而不能,，進退兩難,，只好不進不退，任其自然,。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,，表示自己雖懷智者之憂，但自愧無能,，因而仕宦如同遨游,，悠然無所作為。

絕句教案幼兒園中班篇五

《絕句》以樸實自然的語句,，一句一景,，動靜結(jié)合，有聲有色,，仿佛一幅生機無限的早春圖,。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照,，挖掘作者的情感和教材編寫特點,，以讀帶講,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染,，激發(fā)對祖國大好河山,，對大自然的深切熱愛和贊美。

無論從詩句內(nèi)容還是在學(xué)詩體驗上,，二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累,。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點,，教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手,，營造學(xué)詩意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點詞語,，鼓勵學(xué)生誦讀,，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。

1,、會認9個生字,，會寫12個字。

2,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句,。

識字,、寫字，有感情地朗讀背誦古詩,。

1,、生字卡片、課件或插圖,，適合讀詩配樂的音樂資料,。

2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句,。

一,、回顧

1、背誦《望廬山瀑布》,，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面,。

2,、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法,。

鞏固積累,，引導(dǎo)方法,，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、自讀

1,、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)生字,，進行識記,，讀準(zhǔn)字音。

2、交流自學(xué)情況：

出示卡片認讀生字,，(鷺,、含,、嶺,、泊,、吳)說說自己是用什么方法記住這些字的。(鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字),，個別字注意擴詞練習(xí),，加深學(xué)生對字意的理解，促進識記,。

3,、指讀詩句：

抓住重點的字音，進行指導(dǎo),。如：“翠”讀“平舌音”,，“泊”讀“ bo ”不要發(fā)成“ be ”的音等。

挖掘?qū)W生識字經(jīng)驗,，引導(dǎo)主動識字,。加強識字經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)學(xué)生多渠道識字的良好習(xí)慣,。

三,、寫字

1、出示“我會寫”中的“吳,、含,、窗、嶺,、鳴,、絕,、泊,、柳”,，引導(dǎo)學(xué)生從字形,、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察。找出自己認為難寫的字,，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚,。

2、教師范寫難點字,，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方：

如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇,。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分,，注意“含”里面的是“今”,，“嶺”里面的是“令”。

3,、學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評價,。

寫字是低年級教學(xué)中的一個重點,，教學(xué)中應(yīng)突出其主要地位，下大力氣,，抓實抓好,。以提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

四,、感悟

1、出示詩句(不出現(xiàn)插圖),，默讀詩句,，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。

2,、啟發(fā)思考：

如果讓你為這首詩配上一幅畫,，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由,。

3,、組內(nèi)交流：

有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由,。交流過程中要注意重點字詞的理解,。如：“含”“東吳”,。

一句一景、色彩多姿是這首詩的一個重要特點,。因此，創(chuàng)設(shè)情境,，變“話”為畫,，有機地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生想畫,、說畫,、賞畫、評畫的過程中,，理解了詩句的大意,，體現(xiàn)學(xué)科整合的思想。但組織過程中要注意“畫畫”不是活動的主體,，只是理解詩意的`一種手段和方法,，不能花費過長時間，以免喧賓奪主,，偏離重點,，影響教學(xué)活動的開展。

五,、誦讀

1,、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

2,、圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進一步理解詩句一句一景,、動靜結(jié)合,、有聲有色，以及詩句寓情于景,，景美情濃的特點,。

3、采用多種形式有感情地讀背詩句,。如：自讀,、小組合作讀、配樂讀,、指畫面讀等,，實現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六,、拓展

1,、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流,。

2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”,，展示學(xué)生課外的古詩積累情況,。

絕句教案幼兒園中班篇六

1、會認“絕,、鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗,、鷺”九個生字，會寫“絕,、鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗”八個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩、背誦古詩,。

3,、理解詩意，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

會認,、會寫生字；有感情地朗讀古詩,、背誦古詩,。

理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩,。

感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

課件

一、導(dǎo)入新課：

1、出示春景圖動畫,，學(xué)生欣賞后,，談?wù)勛约旱母惺堋０鍟}目,，學(xué)生書空“絕”,，在生字本上書寫一遍。

2,、出示課件,，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕。

3,、出示課件,，了解杜甫。

二,、朗讀并感悟古詩：

1,、認讀生字：鳴、柳,、嶺,、泊、吳,、含,、窗、鷺

學(xué)生認讀,，老師指導(dǎo),；說說你記住哪些字，如何記住的,；給生字組詞,。

2、自讀古詩,，讀準(zhǔn)字音,。

3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,，老師打著節(jié)拍范讀,；學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩；個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩,；齊讀,，讀出詩的節(jié)奏。

4、理解詩意后熟讀：

出示課件第一幅圖,，你理解了哪句詩,？用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,，齊讀這兩句詩。

出示課件第二幅圖,，你理解了哪句詩,？用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）,。齊讀這句詩。

出示課件第三幅圖,，你理解了哪句詩,？用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,，釋義“泊”（停泊）,。齊讀這句詩。

5,、感悟詩境,，背誦古詩：

(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”,，學(xué)生在二,、三、四句詩中劃出“白鷺,、青天,、西嶺、千秋雪,、船”,。

（2）指出表示顏色的詞語“黃、翠,、白,、青”，體會顏色美,。

（3）出示課件“配樂詩朗誦”,，個別學(xué)生讀詩，其他學(xué)生閉眼想象,，交流腦海中的畫面,。

（4）小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節(jié)？（春季,，因為出現(xiàn)了翠柳）,。當(dāng)作者看到這么美的春景時，寫下了膾炙人口的《絕句》,，當(dāng)我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩,。

6、拓展環(huán)節(jié)：

欣賞《絕句·遲日江山麗》,，背誦這首詩,。

7、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,，欣賞了《絕句·遲日江山麗》,，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫,，畫中有詩”,，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧！

三家庭作業(yè)：

1,、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》,。

2,、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫,。

教學(xué)板書：

絕句

杜甫

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

西嶺

千秋雪

萬里船

美

本課的優(yōu)點：課堂思路較清晰,；教學(xué)目標(biāo)完成較好，學(xué)生認識了九個生字,，并且能夠正確地朗讀,、背誦古詩；通過觀察圖片來理解詩句的含義,，非常直觀,、形象，學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思,；教學(xué)過程中,，讀的較為充分（學(xué)生的自讀，糾正發(fā)音,；老師范讀,；學(xué)生打節(jié)拍地讀；理解詩句后的熟讀,；感悟詩境后的美讀,。

本課的不足：沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來,，回答問題的學(xué)生局限于幾位,；對于學(xué)生的評價太過單調(diào)，沒有針對性,；指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,，指導(dǎo)的不到位，學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏,，而沒有做到有感情地讀古詩,；感悟詩境時，引導(dǎo)的過于簡單,，原本設(shè)計的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”,，進一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠,、白,、青”來體會“詩句中蘊含的豐富色彩，進而感受春景的魅力之處”,，由于緊張的緣故,，也疏忽了對學(xué)生的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,，沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機,。

雖然課堂留下了遺憾，但是“我參與,，我幸?！薄＝?jīng)歷了,，就是一種幸福,，就是人生中一筆巨大的財富！感謝評委老師給了我這樣一次難得的機會,，讓我認識到自己的許多不足,，在以后的教學(xué)生涯中，我一定繼續(xù)努力,，完善自我,，讓我的學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長進步,，在他們的學(xué)習(xí)生涯中,，做一個更為合格的引導(dǎo)者！

絕句教案幼兒園中班篇七

1,、學(xué)會詩中生字“鸝”“鷺”,，能正確理解“窗含”,、“千秋雪”、“門泊”,、“萬里船”,。

2、能正確流利有感情的朗讀,、背誦《絕句》,。

3、借助貼圖,，難詞質(zhì)疑,，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情,，培養(yǎng)審美情趣,。

4、通過本課學(xué)習(xí),，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情,，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩,。

準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句,，感受詩歌表達的愉悅之情,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”,、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思,。

2,、 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

教師：制作《絕句》貼圖,，配樂磁帶,。

學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找“絕句”的定義,。

一課時,。

一、談話激趣,，揭題解題,。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時候,，什么季節(jié)來臨了,？春天是什么樣的？

2,、是呀,，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,，到處都充滿了生機,！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）

3,、引導(dǎo)學(xué)生解題,，介紹絕句與杜甫的資料。

4,、教師簡介.寫作背景,。

二、初讀詩句,，讀準(zhǔn)字音,、學(xué)會生字。

過渡：同學(xué)們,，聽了老師的介紹,，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1,、學(xué)生按要求自學(xué),。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，學(xué)會生字）

2,、檢查自學(xué)情況。

（1） 出示生字：“鸝”“鷺”,。指名讀,，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅,。

（2） 指名讀詩正音,。

三、精讀詩句,，理解詩意,、體會詩情。

（一）借助貼圖,，理解詩意,。

1、學(xué)生默讀,，用筆畫出詩中寫到的景物,。

2,、匯報交流，教師出示景物圖,。

3,、 指名學(xué)生貼圖，說說理由,，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意,。

4、出示整圖,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,、體會詩情。

從這幅圖上,，你看到了什么,？聽到了什么？心情怎么樣,？那么,，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看,？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑,，突破難點。

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒,，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的,？

2,、交流釋疑。

重點引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”,、“千秋雪”,、“萬里船”。

“窗含”：窗,？詩人透過什么看到翠柳,、黃鸝等這些景物,？（教師貼出窗框圖）你們看,，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……

“萬里船”：為什么說是萬里？

3,、理解詩句“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”，指名說,。

4,、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——,，遠處的——（相機板書：近景、遠景）

（三）誦讀詩句,，體會語感,。

1、既然是古詩,，就要讀出古詩的韻味,。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2,、同桌誦讀詩句,，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓,。

3,、指名同桌匯報：一生讀，一生板演,。其他學(xué)生點評,。

4、男女生按標(biāo)記賽讀,、背誦,。

5、配樂齊背古詩,。

四,、拓展練習(xí)，嘗試作詩,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物,。

2,、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨,、春潮,、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機,。

3,、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們,，其實在我們的身邊就有春天,，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖,，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢,？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,，寫一寫我們身邊的春天，好嗎,？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定,。

小詩人們準(zhǔn)備好了嗎,？好！開始,！

4,、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）

1,、背誦并默寫《絕句》,。

2、收集杜甫的其他作品,，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹,。

3收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會,。

4,、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿,。

絕句

兩個/黃鸝/鳴/翠柳,，

一行/白鷺/上/青天。

窗含/西嶺/千秋/雪,，

門泊/東吳/萬里/船,。

絕句教案幼兒園中班篇八

1,、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,，感受韻律美,。

2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、幼兒用書19頁,。

2、掛圖《絕句》,。

3,、語言磁帶。

重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,，感受韻律美,。

難點：理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

1,、出示掛圖,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古詩。

（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容,。

（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，用古詩的第一句話進行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞,。

3,、完整地欣賞古詩。

（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,，題目叫《絕句》,，大家來欣賞一下吧。

（2）播放錄音,，幼兒欣賞,，進一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境,。

4,、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5,、簡要介紹古詩的作者--杜甫,。

學(xué)習(xí)古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認真,，始終關(guān)注兩位"小老師",，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后,，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師",，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,，老師在他們心目中是多么神圣與偉大,，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后,，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢,？

絕句教案幼兒園中班篇九

在聽音樂,，正確、流利,、有感情地朗讀,，畫畫想像等環(huán)節(jié)中，理解詩句的意思,，感悟詩情,。背誦詩文。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛春天的情感,，并從中受到“美”的熏陶。

引導(dǎo)學(xué)生抓住字眼,，通過想象,，聽音樂，畫畫,，練讀等等方法明詩意,，并在朗讀中悟詩情，讓學(xué)生在美好動人的春景中受到“美”的熏陶,。

體會“泥融飛燕子”的繁鬧,，和“沙暖睡鴛鴦”的悠閑。

一,、引入,。

同學(xué)們會背這首詩嗎？兩個黃鸝……(學(xué)生接背)這是唐代大詩人杜甫寫的《絕句》,，今天我們再來學(xué)習(xí)一首《絕句》(課件出示課題),，它的作者也是杜甫,。

絕句在這課是生字，但它們可是我們的老朋友了,，大家快和他們打個招呼吧,，讀一讀。

二,、初讀,，讀準(zhǔn)字音

1,、這首詩寫了什么內(nèi)容呢,？我們來讀一讀。

2,、指導(dǎo)認讀詞,。

這首詩中有一個詞是我們今天要學(xué)的認讀詞，(課件出示鴛鴦的圖片和文字)大家讀讀,。

這就是鴛鴦,，是一種水鳥，看,，它們羽毛的顏色多美麗呀!在詩中的詩句是沙暖睡鴛鴦,。我們一起讀一遍。

3,、下面我們再來讀讀這首詩(課件出示詩的內(nèi)容),，要注意把字音讀準(zhǔn)，讀出詩的節(jié)奏來,。自由讀,。指名讀。

三,、多種感官參與,，感悟詩意。

1,、讀完這首詩,，你眼前出現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色呀？

2,、你從這首詩的什么地方感到這是春天呀,？快找一找。

默讀,，邊讀邊畫,。

指名匯報。

指導(dǎo)：其實詩中還有兩個詞也能說明描寫的是春天,。泥融,。“融”查字典理解。還有一個是遲日,。古代有一本書叫《詩經(jīng)》,，上面有一句詩是：春日遲遲。是說春天到了,，太陽照的時間長了,，人們就把春天的太陽成為遲日。

3,、如果讓你把這首詩畫成畫,，你認為這幅畫中應(yīng)該畫些什么？和同組同學(xué)商量一下,，一起完成這幅畫,。

師巡視指導(dǎo)，指出不足,。

4,、展示：貼到黑板上，給大家說說你們都畫了什么,。

都誰把春風(fēng)畫出來了,？

大家一起看一看，我們把這首詩表達的意境畫出來了嗎,？

5,、下面，同學(xué)們再把這首詩讀一讀,，邊讀邊想像春天的美景,。

看，這是不是你頭腦中的畫面??？在春天的陽光照耀下，山河多么美麗!春風(fēng)輕輕地吹著,，花草散發(fā)著芳香,。天變暖了，冰凍的河泥早已融化了,，燕子在空中飛來飛去,，忙著銜泥筑巢呢。一對對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺,。

下面我們再跟著音樂讀這首詩,，感受春天的美景。

6,、杜甫用短短的四句詩就向我們描繪了一幅美麗的春光圖,。這么美的詩一定要背下來,。

四、古詩中還有很多描寫春天的詩,，下面我們來欣賞兩首,。(課件出示，美麗的畫面,，抒情的音樂,，古詩內(nèi)容)

五、作業(yè),。

1,、背誦描寫春天的古詩。

2,、搜集描寫秋天的古詩,，讀一讀,，背一背,。

板書設(shè)計：絕句

遲日江山麗，

學(xué)生的畫春風(fēng)花草香,。

泥融飛燕子,，

沙暖睡鴛鴦。

絕句教案幼兒園中班篇十

教學(xué)第一首古詩《絕句》,。

1,、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思,。

2,、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字泊的字音,；能結(jié)合詩句理解含,、千秋、泊等詞語,。

3,、會背誦、默寫《絕句》,。

4,、初步感受古詩中所描繪的景色。

一,、揭示課題,。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法。

（2）揭題,，板書：古詩二首

（3）教師范讀,。

思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色,？寫了哪些景物？

二,、教學(xué)《絕句》,。

1、解題：絕句是舊詩體裁之一,，一首四句,。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句,。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2,、介紹作者：杜甫,，唐代詩人。這是他重返成都時寫的,。他自幼好學(xué),，七歲就會吟詩，他的詩很有名,。

3,、初讀古詩。

（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果,。認讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩,，說說哪些地方學(xué)懂了,。

4、再讀古詩,，逐句理解,。

（1）理解第1句。

問：鳴是什么意思,？翠柳指什么,？鳴翠柳怎么理解？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝,，鳥的名稱，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著,。

（2）理解第2句,。

問：一行是什么意思？青天指什么,？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍色的天空,。這句詩的意思是：一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句。

問：窗含是什么意思,？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看,，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年,。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句。

問：泊是什么意思,？萬里船指什么,？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑?。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶,，在我國東部,。這句的意思是：門外江邊停靠著遠航東吳,，行程萬里的船只,。

5、自由讀古詩,，同桌互相說說詩句的意思,。

6、指名朗讀古詩,，說說詩句的意思,。

三、朗讀,、背誦,。

四、默寫《絕句》,，完成《作業(yè)本》第6題,。

五,、完成《作業(yè)本》第2、3,、5題,。

在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀,、背整首詩,。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的,。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解,。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記插圖的作用,。

絕句教案幼兒園中班篇十一

1．會認“絕,、鸝”等6個生字，會寫“絕,、含”等4個生字,，掌握“行”1個多音字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》,。

3．理解古詩《絕句》的內(nèi)容,，體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

重點

1．會認“絕,、鸝”等6個生字，會寫“絕,、含”等4個生字,，掌握“行”1個多音字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦《絕句》,，理解詩句的大意,。

難點

根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗,、景色迷人,，感受詩人的心情,。

1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

2．填句：接天蓮葉無窮碧,，______________________,。

3．揭示詩題“絕句”，簡要介紹詩人杜甫,。

1．自由朗讀,，畫出生字新詞。

2．用自己喜歡的方式解決不認識的生字詞,。

3．匯報生字詞解決情況,，教師相機強調(diào)。

“行”是多音字,，在詩中讀“háng”,，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”,。

4．同桌互認生字新詞,。

5．指名讀詩，齊讀,，注意糾正讀錯的字音,。

1．老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖,，思考：畫面上有哪些景物,？(柳樹、黃鸝,、白鷺,、積雪、船)

2．看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的,？(理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)

3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑,。(先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的詞語,，根據(jù)學(xué)生的提問，師生一起答疑)

4．看圖讀古詩,，想象詩人欣賞大自然美景時的心情,。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩)

5．梳理詩句，說說詩意,。

(出示課文插圖,，小組討論，說說詩意,。)

1．找對應(yīng)的詞語,。老師讀一個詞語,，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語。

(如：兩個——一行,，黃鸝——白鷺,，翠柳——青天，窗——門,，西嶺——東吳,，千秋雪——萬里船。)

2．師說生讀,。(老師描述詩句的內(nèi)容,，學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句)

3．詞語連詩。(老師出示詩中的任意一個詞語,，學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句)

4．情境背詩,。(讓學(xué)生扮演詩人，指著畫面上的景物吟詩)

5．集體背誦,。

1．出示要求會寫的字：“絕”“含”“嶺” “吳”,。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞,。

2．啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法,。

3．重點指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

4．老師范寫,。

(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀,，提示容易寫錯的地方)

5．學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫,，老師巡視,。

搜集描寫春天的古詩，試著背一背,。

絕句教案幼兒園中班篇十二

1.會認“絕,、遲、融,、燕”4個字,。

2.正確流利地朗讀古詩。背誦古詩,。

3.通過誦讀古詩,，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象,。

一,、導(dǎo)入

1.還記得我們學(xué)過哪些寫春天的古詩嗎？誰老背一背。

2.這節(jié)課,，我們再來學(xué)一首寫春天的古詩,，它是由唐代的偉大詩人杜甫寫的。

板書詩題,，齊讀,。

二、授新

1.借助拼音古詩,，注意把字音讀準(zhǔn),。

2.春天的鳥兒可真多，看,，小燕子非來了,，還給我們帶來了字寶寶。出示生字卡片,，讓學(xué)生認讀,。

3.看書上的圖，聽老師讀古詩,，說說你看到了什么/引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的燕子和鴛鴦,。

4.鳥兒們多喜歡這美麗而溫暖的春天呀!誰愿意來讀后兩行詩？指名讀,，分男女生讀,，分組讀。

5.不僅鳥兒多,，花也開了,，草也綠了，閉上眼睛聞一聞,，你聞到花香了嗎,？誰老讀一讀前兩行詩？

6.哪個小詩人愿意把整首詩讀給我們聽,？指名讀,。全班讀。

7.試著背誦古詩,。比賽背誦,。

三、課堂練習(xí)：

1.復(fù)習(xí)生字,。

2.背誦古詩比賽。

四,、布置作業(yè)：

課后去找一找,，我有沒有寫春天的古詩，讀一讀。

絕句教案幼兒園中班篇十三

1.會認“絕,、遲,、江、泥,、燕”5個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3.通過誦讀古詩,，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇,，和諧美好的景象。

識字,；正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇,，和諧美好的景象,。

：生字卡片、掛圖

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖，教師描述：同學(xué)們,，你們看,，春天悄悄地來了，江山顯得格外秀美,，春風(fēng)吹拂,，送來了花草的香味。泥土酥軟,，燕子雙雙飛來飛去,，那邊暖和的沙灘上，一對一對的鴛鴦靜睡不動,。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色,，提筆寫了一首的詩篇《絕句》。

2.板書課題：絕句,，認讀生字“絕”,。

二,、自讀古詩，認識生字

1.自由讀古詩,，要求讀準(zhǔn)每個字的音,。

2.在讀古詩，邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的字作記號,。

3.同桌合作,，互相認讀生字。

4.多種形式鞏固認讀,。

三,、借助畫面，感悟朗讀

1.春天是多么美好呀,，讓我們再一次隨著詩人一起走進這美麗的春天,，用眼睛、用鼻子,、用耳朵,、用心去感受一番吧!

(1)出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文,，請同學(xué)們說說看到了什么,？

(2)請結(jié)合畫面，再讀讀第一,、二行詩,。學(xué)生自由讀，師重點引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時陣陣花香的舒暢感覺,。

(3)學(xué)生練讀,，再指名讀，齊讀,。

2.出示“泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí),，說說看到了什么,。該怎么樣讀好這兩行詩？

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象,，并自主嘗試?yán)首x第3,、4行詩句，教師巡視指導(dǎo),。

(2)多種形式朗讀第3,、4行詩，師生共同評價,。

3.同學(xué)們讀得可真美啊!老師也被這迷人的景色吸引住了,，我也想讀給大家聽,，行嗎,？請同學(xué)們邊聽邊想象畫面,。

四、熟讀古詩,，背誦表演

1.以小組為單位來進行誦讀比賽,，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動作,。

2.分小組表演,。

3.師生評議。

五,、拓展訓(xùn)練,，課外延伸

1.我會背：你還會背誦杜甫的其他古詩嗎？

2.我會找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩,。

3.我會畫：我心中的春天,。

板書設(shè)計：

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香,。

泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。