每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

孤獨(dú)癥開班家長講話篇一

大家上午好!在此,，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。我們非常感謝各位家長對(duì)我們班工作的支持,，我們也會(huì)拿出更多更大的愛心與責(zé)任心,，發(fā)揮出更好的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好,、教好,，玩好!你們的到來既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視,。有句話說的好：“家園如同一車兩輪,，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。在小班時(shí),，有你們的支持,、配合，經(jīng)過大家的共同努力,，孩子們在各方面有了很大的進(jìn)步,。在這里，我們對(duì)你們表示深深的感謝!也正是因?yàn)橛辛四闹С?、幫助,，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我充分的了解了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),，欣喜的看到了每個(gè)孩子的成長和進(jìn)步,，并與孩子之間建立了深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子,。本學(xué)期,，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量,，注重提升教育的文化內(nèi)涵,，以促進(jìn)孩子的全面健康成長，希望您一如既往地支持與配合我們的工作,。

一.今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期,，對(duì)將來孩子上小學(xué)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)烈的承前啟后的基礎(chǔ)作用。孩子們好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成,，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們希望家長多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成績就將逐步上升,。做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒,，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要很多年時(shí)間家長和教師共同配合逐步糾正,，才能把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度拉回正確的道路,。

二、班級(jí)情況

經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)與生活,，中班小朋友已經(jīng)受到了一定的教育,，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征,，我們不難發(fā)現(xiàn),，大部分孩子好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛玩游戲,，但是卻總是有問題出現(xiàn),，語言表達(dá)能力也很出色，經(jīng)常能把看到的事情說的很完整,。

這時(shí)候的他們,，最需要的就是在這個(gè)成長過程中，再給他們加把勁,，喝聲彩,，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們繼續(xù)成長,，獲得更大進(jìn)步,，而我正是要抓住這個(gè)特點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇，因時(shí)制宜地實(shí)施保教工作,，促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展,，為我們的教育目標(biāo)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)——這是我們的指導(dǎo)思想，也是我們中班老師自己的想法,，總之,，一句話：有成長就有成功，有快樂就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

一,、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

開學(xué)一個(gè)多月了,，孩子們明顯地適應(yīng)了幼兒園中班的生活。因?yàn)楸緦W(xué)期新增添10名新生,，所以,，剛開學(xué)時(shí)孩子的情緒不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過這幾天時(shí)間的適應(yīng),，孩子們現(xiàn)在能高高興興地上幼兒園,，還能主動(dòng)向老師問好，這都是孩子們成長的一種表現(xiàn),。當(dāng)然這與家長的努力是分不開的,。

1、 本學(xué)期是中班的第一學(xué)期,，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo),。為孩子將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想,，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況,，開展數(shù)學(xué),、語言、藝術(shù),、科學(xué),、社會(huì)建構(gòu)式課程的主題教育活動(dòng)，積極探索各種語言的教學(xué)模式,，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)施,。同時(shí)保教結(jié)合，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手,，自我服務(wù),，使每位孩子都能健康成長，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、教育工作的配合

在課程的實(shí)施過程中需要家長配合的實(shí)在很多,。比如：帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等,，這些都需要您的配合,，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素,。在這里我對(duì)每位家長給予我們的支持表示由衷地感謝,，也希望在以后的工作中能一如既往地支持我們。

二,、 生活方面：

(1),、進(jìn)餐：現(xiàn)在我班所有孩子能夠自己進(jìn)餐，不需要老師提醒;但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐,，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好,，有的孩子拿勺的方法不正確，有的孩子吃飯不喜歡喝湯(孫慶翔),，有的孩子邊吃飯邊講話(王夢凡,、王雨凡)等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的,，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜,，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;如果孩子挑食,，今天的菜他不是很喜歡,，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件：比如說：“老師幫我少盛點(diǎn);老師我吃一半,。”如果遷就她的話,，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話,，又如何照顧她的情緒呢?我們的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完,。那我為什么在這里要特別提出這件事,，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻煨列量嗫嗟乇ＷC孩子能攝取到充足的、均衡的營養(yǎng),，那么我希望在家里家長也能夠堅(jiān)持,，不遷就孩子、不包辦代替,，讓孩子養(yǎng)成不挑食,、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好,，在幼兒園能多吃一點(diǎn),、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話,，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長好的,。

(2)關(guān)于培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。

天氣即將逐漸開始轉(zhuǎn)涼了,，孩子們的衣服也會(huì)開始穿的多了起來,。據(jù)我以前帶班的情況經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了,。我覺得教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng),，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的,。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服,、被子，收拾玩具,、整理自己的房間‘讓他們先做簡單的事,，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng),，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程,，在這個(gè)過程中會(huì)有成功也會(huì)有失敗。教育孩子戰(zhàn)勝困難,、不怕失敗樹立信心,，學(xué)會(huì)自己的事自己做。提高責(zé)任感：如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活,，比如飯前的準(zhǔn)備工作,，你可以對(duì)他說：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?！甭暮⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果,。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績的獎(jiǎng)勵(lì),。

(3)孩子交往方面靦腆

不少家長都反映自己的孩子膽小,、怕和別人說話尤其是陌生點(diǎn)的……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小,、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān),。因?yàn)椴簧偌议L常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著,、保著,，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。于是,，在園,，我們鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字,，老師的教學(xué)也多以“開放型”組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間,，讓孩子們?nèi)ソ煌?。本班?jīng)常舉行“講故事、念詩歌”比賽活動(dòng),，就是要鍛煉每一個(gè)孩子的膽量和人前的表現(xiàn)能力,。

三、家園配合,。我們現(xiàn)行的方式主要是個(gè)別交談,、電話聯(lián)系、開家長會(huì),、家長園地等,。

1.個(gè)別交談我們主要是根據(jù)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性地與家長進(jìn)行溝通交流，可能不會(huì)做到很全面,，在這里請(qǐng)家長們諒解,。家長也可以主動(dòng)找老師交流，了解孩子在園的情況,。

2.電話聯(lián)系：主要是對(duì)于工作繁忙無暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長所采取的聯(lián)系方式,。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我就會(huì)及時(shí)給家長電話聯(lián)系,。那么為了便于和家長們的聯(lián)系,，如果你的家庭地址或電話號(hào)碼有所變動(dòng)的請(qǐng)及時(shí)到我這更改。

3,、家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育要求,、內(nèi)容、信息,、家教知識(shí),、以及需要配合的工作。

我在往年帶班的過程中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子存在一下問題：

1、有些孩子愛發(fā)脾氣,。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤,，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來，不理睬他,，直到孩子軟下來,，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),，如實(shí)同一件事,，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了,，要及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)，久而久之,，孩子正確的行為得到了鞏固,，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處,，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié),。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲,，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中,，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

2,、還有個(gè)別孩子坐不住,。

安安靜靜的坐著或長時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事,。好動(dòng),，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事,，一般來說,，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征,。如;坐椅子上不停的左右搖晃,、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐,，喜歡打擾別人;在教室里不會(huì)輕輕的走,，到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木,、橡皮泥,、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事,，讓孩子在比較長的時(shí)間里專心做事情,，可鍛煉孩子的持久力、意志力,。

3,、不正確的書寫姿勢

我發(fā)現(xiàn)我班的孩子學(xué)寫數(shù)字的情況差距很大，有的幼兒已經(jīng)會(huì)寫的很工整,，像范成旭,，付鑫磊,，而有的幼兒卻一個(gè)數(shù)字也不會(huì)寫，這主要是孩子們動(dòng)手能力的差異,，為了書寫數(shù)字,，盡可能的多出時(shí)間讓幼兒學(xué)寫，拉近差距;望家長在家里也多多輔導(dǎo),。書寫時(shí)讓孩子們做到正確的寫字姿勢：身坐正,，胸離桌一拳，握筆用不,、大拇指和食指握緊,，中指墊住。

我們的各種活動(dòng)得到了家長的大力支持,，在此真誠感謝各位家長對(duì)我們的信任!同時(shí),，我們也相信，家長們在今后的日子里,，也會(huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長有著一個(gè)共同的心愿,，那就是讓您的孩子具有強(qiáng)健的身體，良好的習(xí)慣,，廣泛的興趣,，聰明的大腦，為了這一個(gè)共同的心愿,，讓我們互相理解,，互相支持，加強(qiáng)交流,。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育,。因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1,、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),，希望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí),，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生,。如有病有事時(shí)應(yīng)在8點(diǎn)半前向老師請(qǐng)假!我們的手機(jī)號(hào)碼已經(jīng)張貼到教室外,，你可以打電話或發(fā)短信給我們。

2,、安全工作,，請(qǐng)家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋,，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西,，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子把打火機(jī),，小刀，小珠子帶到幼兒園里來,。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品,，以免遺失。

3,、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成,，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉,。

4,、關(guān)注孩子接送情況

如果你沒有時(shí)間來接孩子，請(qǐng)他人代接時(shí),，都應(yīng)備好接送卡,，并主動(dòng)出示!

最后，我補(bǔ)充一下,，我們平時(shí)保教工作肯定會(huì)出一些意外,， 有一些不足之處，請(qǐng)家長們諒解的同時(shí),，也請(qǐng)多指正,、多批評(píng)，我們愿意聆聽您的聲音,，愿意改正自己的錯(cuò)誤,，為了我們寶寶的未來，讓我們多溝通,，多交流,，一起努力!

孤獨(dú)癥開班家長講話篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,、親愛的孩子們：

大家上午好!

我是星之路兒童康復(fù)中心的孩子家長,。今天，作為一名孩子家長,，在這里,，我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，以及所有關(guān)愛自閉癥兒童的社會(huì)愛心人士,，感謝你們一直以來的關(guān)心,、關(guān)愛和幫助。

作為自閉癥兒童的家長,，我們一直承受著常人難以體會(huì)的痛苦,。看著聰明伶俐的孩子封閉在自己的世界里,，我們曾經(jīng)十分的無助與絕望,，就像烏云永遠(yuǎn)遮蔽了天空一樣,。就在我們彷徨不知所措的時(shí)候，黨,、政府和社會(huì)各界愛心人士給我們帶來了希望的曙光,。

他們開展的各項(xiàng)公益活動(dòng)，不但在物資方面給予了我們很多貼心的幫助,，更在精神上給予了巨大的關(guān)懷,，讓我們感受到了大家的關(guān)愛，感受到了社會(huì)的溫暖,，給了我們好好生活的勇氣,。正是社會(huì)各界的愛心救助，堅(jiān)定了我們克服疾病戰(zhàn)勝困難的決心,，讓我們能夠更加積極樂觀的面對(duì)生活中的挫折與困苦,。在這里我想對(duì)黨、政府和社會(huì)各界愛心人士說：“謝謝你們”,。是你們一直以來的不離不棄,，給予了我們溫暖，激勵(lì)我們勇敢前行,。

我衷心希望像我一樣的自閉癥兒童家長,，都能樹立生活的信心，更加自尊,、自信,、自強(qiáng)、自立,，為孩子們做一個(gè)好榜樣,。以積極向上的心態(tài)，引領(lǐng)孩子走出自我封閉的世界,，搭建一座“星星”與“地球”的橋梁,。

同時(shí)，希望社會(huì)各界更多的關(guān)注自閉癥群體,，用更加開放包容的心態(tài)去接納自閉癥兒童,，積極主動(dòng)地幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，用愛去溫暖他們的內(nèi)心,。最后,，請(qǐng)?jiān)试S我再一次代表所有的自閉癥兒童家長向一直以來關(guān)心和關(guān)愛自閉癥兒童的各位領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛心人士表示最最崇高的敬意和最最真摯的感謝。

祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位朋友們身體健康,，工作順利，萬事如意!。 謝謝大家!

孤獨(dú)癥開班家長講話篇三

各位家長：

謝謝大家百忙中來聽講座,，希望我的講座對(duì)大家稍有益處,。

我家小豬，我認(rèn)為是不典型的自閉,，或是as。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好,，能上學(xué),，但還是有不少核心問題存在，仍需要我長遠(yuǎn)的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索,。我所講的,，有些是我自己的經(jīng)驗(yàn)，有些是參照其他家長和孩子的情況所得到的感悟,。

面對(duì)新家長,，我首先建議要多學(xué)習(xí)。自閉癥是可怕的,，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺幾乎在地獄里煎熬,。你不知道怎么辦，每個(gè)現(xiàn)象每個(gè)問題都需要你處理,。你可能時(shí)刻在思考,，經(jīng)常問別人，但還是非常困惑,。別人會(huì)給你一些方法和建議,，但未必適合。所以我建議你學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)什么呢?首先,，書籍。

第一,， 可以去看正常兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的書,，譬如一歲半孩子應(yīng)該會(huì)什么，三歲應(yīng)該會(huì)什么,。

那些教科書式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律,。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運(yùn)動(dòng),、小運(yùn)動(dòng),、精細(xì)、認(rèn)知,、語言等),，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱們的孩子沒有,，要教,。

第二， 所以要看自閉癥領(lǐng)域的書,。包括哪些呢?有很多學(xué)派的理論書：aba法,、pci、地

板時(shí)光等,。這些,，你可能得到的是一些小冊子，也可能是大部頭理論書,，但無論哪個(gè)療育方法,，都是有其發(fā)展歷史的，不會(huì)那么膚淺,，都會(huì)其操作價(jià)值,，是一種對(duì)人生對(duì)教育的把握，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運(yùn)用,。此外,，有不少經(jīng)典的實(shí)用手冊，譬如《米歇爾計(jì)劃》,、《自閉兒養(yǎng)育寶典》,、《早期家庭訓(xùn)練abc》、《想法解讀教程》,、《解開人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問題,，知道要做什么，大致怎么做,，怎么理解孩子的特殊,，怎么輔助孩子。

第三,， 要看一些普遍的認(rèn)知,、語言、心理發(fā)展的書籍,。譬如,，你要教孩子語言，最好知道

人類語言的普遍規(guī)律,，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時(shí)的口腔情況,，你要知道會(huì)發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡單,，哪個(gè)音比較難區(qū)分,，譬如“男”和“藍(lán)”,。詞匯的分類、單句到復(fù)句,、不同語氣的句子：疑問,、陳述、祈使,、等,、句子內(nèi)詞匯的組合順序、關(guān)聯(lián)詞的理解??你要了解孩子的大運(yùn)動(dòng),，你就要知道一般兒童何時(shí)會(huì)雙腳跳,，何時(shí)單腳跳，何時(shí)會(huì)排球,，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)育有什么作用。在認(rèn)知上,，有一些認(rèn)知心理學(xué)的書可以參考,，譬如皮亞杰，他們花了很多時(shí)間研究兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,。你看了對(duì)每個(gè)大階段可以有預(yù)見,。

心理學(xué)上，不同心理學(xué)家對(duì)人的情感和心理有自己的學(xué)說,。有的強(qiáng)調(diào)本能,，有的強(qiáng)調(diào)社會(huì)性?？催^了之后,，我們會(huì)了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感,。但安全感是和認(rèn)知能力緊密相連的,，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽覺敏感,，還是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)文化不了解,。又如，aba里強(qiáng)調(diào)正強(qiáng)化,，最簡單的是食物獎(jiǎng)勵(lì),，如何建立如何撤銷，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的,。你善用了,，不僅教會(huì)了一個(gè)技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育,。一些研究成人的書籍也可看看,，哦,，成人這么復(fù)雜，搓手表示緊張,，抓頭發(fā)表示為難,，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人，世界是如此撲朔迷離,。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性而多考慮些細(xì)節(jié)教育,。

所以，很多知識(shí),，要是系統(tǒng)化了,，你就知道一步步接下去要做什么了，會(huì)比較科學(xué)地教學(xué),。我是覺得,，為了兒子更好地理解社會(huì)，為了更好地向他介紹這個(gè)復(fù)雜浩瀚的世界,，我非常努力地學(xué)習(xí)著,，嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)地引入學(xué)習(xí)能力的逐步形成、正向心理能力的形成,、社會(huì)化能力的進(jìn)步??凡事預(yù)則立,，我們要先多做點(diǎn)思想準(zhǔn)備。

第四,， 孩子的能力有提升后,，要注意讀一些正常父母看的教育書籍。如《怎么說孩子才會(huì)

聽,，怎么說孩子才會(huì)說》,、《好媽媽勝過好老師》，不作展開,。

其次,，各種網(wǎng)站。建議,，不要花很多時(shí)間去看個(gè)案,，而是先學(xué)好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問題,，然后才能隨機(jī)應(yīng)變,。

另外，學(xué)習(xí)各機(jī)構(gòu)的教學(xué),。我們開始肯定會(huì)去機(jī)構(gòu),，觀摩、排課等,。機(jī)構(gòu)里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課是一門藝術(shù),，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，能有實(shí)效又不艱難。先觀摩,、再思考,，這樣之后學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性。

總之,，我們是孩子的終生老師,，所以要把教學(xué)當(dāng)做專業(yè)來學(xué)來摸索，才能讓孩子走出機(jī)構(gòu),，走向社會(huì),。我們要學(xué)會(huì)讓孩子培養(yǎng)自學(xué)的能力，什么事都去嘗試,，去接受,，最后才能勝任。

我講講小豬成長中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則,。

我們發(fā)現(xiàn)小豬的問題時(shí)他將近三歲半,。在那個(gè)時(shí)候，他對(duì)我有一定的依戀但言語表達(dá)不多,，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說：“去公園!”但是到了公園門外,，他就開始大哭大鬧不肯進(jìn)去,，進(jìn)去后也是十分緊張害怕,。在學(xué)校里他也是對(duì)環(huán)境的改變十分過敏，老師感到非常棘手,。當(dāng)時(shí)的他認(rèn)知停滯,，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話,。不了解社會(huì)規(guī)則,，上課亂跑，做操亂跑,。在醫(yī)院里要四五個(gè)護(hù)士才能搞定他,，相當(dāng)出名。理解力不到,，幾乎不能接受生活中的點(diǎn)滴改變,，刻板而過敏，也是個(gè)難應(yīng)付的家伙,。在天性上,，他是比較膽小和敏感的。

我們注意的是：

一,、第一是情緒,，第二才是認(rèn)知,。

我們開始訓(xùn)練后，他也不怎么坐得住,，而且逃避上課到處亂跑,。當(dāng)時(shí)每天下午是小穎來，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn),。他到哪里玩什么看什么,，小穎就跟著玩什么說什么。這算是我們家的地板時(shí)光教法,。在一段時(shí)間后,，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為，什么也不愿意學(xué),，使我們很頭痛,。我們只好把教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少，每天取消桌面形式的教學(xué),，在樓下玩,，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園，摘了樹葉,，回來貼了一幅畫,，基本兩個(gè)小時(shí)就沒有了。我從來不逼著小穎給他趕速度學(xué)這個(gè)那個(gè),，我總是說：首先不能出情緒問題,，學(xué)多學(xué)少慢慢來。想想辦法,，怎么教他樂意接受,。這也是我開始幾個(gè)月自己瞎搞他得出的教訓(xùn)。學(xué)不會(huì),，還是想怎么用正確的方法來突破教學(xué),。

還有一段時(shí)間，我批評(píng)他比較多,，他就一直故意尿褲子,，明顯地反抗我，使我很有挫折感,。

二,、注意力需要長期的訓(xùn)練

小豬雖然智商正常，但當(dāng)時(shí)我們根本不知道這點(diǎn),，也是在黑暗中摸索,，就是慢慢教。點(diǎn)數(shù)這關(guān),，他也是練了幾個(gè)月才真正過關(guān),。我現(xiàn)在想,，速度不快，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)自閉兒的癥狀是比較嚴(yán)重的,，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問題,。我打過他好些次，下手非常狠,，現(xiàn)在蠻后悔,。

這幾年來，經(jīng)過機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，他的注意力有一定進(jìn)步,。后來在幼兒園、小學(xué),，老師也是反映他的注意力有問題,，總是不像別的孩子那么好，我總是主動(dòng)坦白承認(rèn),，希望老師給予更多的幫助,。我也擔(dān)心，但從回家的反饋和成績上來看,，注意力是一直在進(jìn)步的,。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點(diǎn),。

三,、一切都有個(gè)過程,，接納種種現(xiàn)象,。

孩子們會(huì)有種種特殊的行為,，而且可能是好幾年,。孩子在認(rèn)知,、理解落后的情況下，是有說不出的壓力的,。就像文盲進(jìn)大都市,，像80年代的中國人去了美國，他在認(rèn)知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變,，要從動(dòng)物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會(huì)化,，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的,。我們有時(shí)要花很多時(shí)間去糾正很不雅的行為,。

豬怕過鞭炮聲，怕過游樂園,。怕了好幾年,，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮,，在游樂園自己喜歡找一些比較刺激的項(xiàng)目獨(dú)立去玩。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒有什么立竿見影的妙招,，就是先安撫,，等，等,，過了一年半載的,，沒那么激動(dòng)了，再暗示,，再等,，又過了一年，可以鼓勵(lì)去試試了,，再過一陣子,，試個(gè)稍微刺激點(diǎn)的。

前提是什么呢?別把這些事太當(dāng)回事,。他們就是遲緩,，接受的過程慢。我們心定下來,，慢慢教,，才會(huì)教會(huì)。不然,，會(huì)更糟糕,。

四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在,。

在以琳的那段時(shí)間,，小豬也從老師那里學(xué)習(xí)了一些抽象性的詞語，如“幸?！钡?。看動(dòng)畫片的時(shí)候,，一個(gè)孩子沒有了爸爸媽媽,，穿著單薄的衣服在大雪里走，很冷很餓,。老師就告訴小朋友：“這樣就是可憐啊!你們呢,，有親愛的爸爸媽媽，有吃的有玩的,，開開心心的,，就似乎幸福的孩子。”學(xué)有余力的孩子,，家長就告訴他“可憐”和“幸?！笔窍喾吹囊馑肌＿@樣的詞匯在日常生活和動(dòng)畫等經(jīng)?？梢灾v解運(yùn)用,，很容易泛化。豬當(dāng)時(shí)說“媽媽好幸福予樂呀!”,，詞性運(yùn)用錯(cuò)誤,，但是比較理解了，大人可以強(qiáng)調(diào)正確的句子,，說多了,，孩子的語感自然會(huì)好起來，運(yùn)用錯(cuò)誤率自然下降,。再大點(diǎn)的孩子,，就可以從反義詞的角度來強(qiáng)化詞匯的理解了。 形容詞中,，對(duì)自閉兒來講最重要的是情感類的詞語,。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來表達(dá)情感，語言組織能力不夠,，所以往往不能借助適當(dāng)?shù)男睦砀惺茉~來完全地表達(dá)自己的生存感受,，這樣表達(dá)不暢一是使孩子不能很好和他人溝通，二是會(huì)有挫折感,。我們要知道,，完盡的表達(dá)能釋放心理壓力，我們要幫助我們的孩子學(xué)會(huì)表達(dá),，特別要利用好關(guān)鍵詞匯,。

閱讀中已經(jīng)大量體驗(yàn)到情感了，但這往往和生活是有距離的,。在我看來,，別人的感情總不會(huì)有自己的體驗(yàn)來得深刻。沒有自我體驗(yàn)過的人永遠(yuǎn)讀不懂他人,。我們和孩子的生活是過于簡單,，社交的劣勢使孩子失去很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，首先可以從家庭和幼兒園做起。

一開始的時(shí)候,，小豬也不會(huì)表達(dá)自己的情感,，多是哭鬧。這時(shí)候,，要輔助他言語表達(dá),，說出自己的感受,，認(rèn)可他的感受，表揚(yáng)他的表達(dá),，遠(yuǎn)勝于其他教育方法,。

從以琳回來時(shí)，小豬能用“傷心”,、“難過”,、“興奮”之類詞來表達(dá)自己的感情了。就“傷心”來說,，是一個(gè)起步表達(dá)詞匯,，但遠(yuǎn)不夠豐富靈活。于是,，我留意日常生活,，把積極或消極情感細(xì)化，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問題,。下面講講當(dāng)時(shí)的一個(gè)例子——“羨慕”,。

當(dāng)時(shí)，小穎阿姨接豬放學(xué)時(shí)老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時(shí)間,，只有他沒有鞋子,。

老師大概忘記囑咐了，就傻了幾個(gè)禮拜,。老師和阿姨說的時(shí)候他聽見了,，出門了他自己也說這事情。到家后我們又在說這,，他說著要哭起來：“別的小朋友都有溜冰鞋,，我沒有溜冰鞋，我很難受的,。爸爸媽媽給我買,。”我趕緊抱著哄啊,，允諾周末就去買,，這才轉(zhuǎn)涕為笑。(傻小人,，前幾個(gè)禮拜怎么就不知道回來講呢?)接著我又給他講“羨慕”——?jiǎng)e人有的自己沒有,，心里很想得到的。

當(dāng)天晚上,，他拿著我寫的“羨慕”和“自豪”的詞條,，忽然問我：“有沒有?不自豪?呢?”我心里就有些發(fā)毛，但還是沒正面解釋，更不想說出“自卑”這個(gè)詞,。我正敷衍他呢,，他忽然說出：“我羨慕他們的?！蔽艺敫吲d,，又在想羨慕誰——是不是小朋友?的時(shí)候，完了,，他忽然哭起來：“我沒有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……”接著來了一句：“我想和小朋友們一樣……”嘖嘖,，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué),，十分自豪,，好不好?好!……看得出心頭又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來要講學(xué)校的事情,，自己沒有的要回來告訴媽媽,，媽媽才能幫助你啊!

之后，“羨慕”“自豪”這類的詞語他運(yùn)用得就比較靈活了,，還能配上夸張的表情呢,。順便說，“自卑”這類的典型消極詞匯也不是不可以教的,，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài),。在他新入幼兒園，我是不敢教“自卑”的;幾個(gè)月后他習(xí)慣了新生活,，開始慢慢快樂自信起來了,，我可以比較隨意地介入了——那天晚上看flash，里面講灰姑娘的故事,，她沒有新衣服沒有漂亮的鞋子,，很自卑。小豬就問我什么叫“自卑”,，我就簡單解釋為“別人有的自己沒有,，覺得難為情?！蔽医又e例子——?jiǎng)e人有新的玩具衣服,，我沒有，有點(diǎn)自卑;別人有特別的本領(lǐng),，我沒有,，有點(diǎn)自卑。我還結(jié)合幼兒園的事——開始別的小朋友都有溜冰鞋樂樂沒有,，樂樂其實(shí)覺得自卑;不過媽媽給樂樂買了后,，樂樂也就變自豪啦!他聽到這里就很高興了,。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類感情詞匯的時(shí)候巧妙地給予暗示,，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的,，特別是通過努力、想辦法是可以讓自己愉快起來的,。

感情類的詞語有很多,，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué),。我簡單羅列些,，以供參考：

渴望/失望 喜悅/悲傷 緊張/輕松 慌亂/冷靜 關(guān)心/漠視 愛慕/討厭 懷疑/相信 喜愛/討厭 愛/恨 郁悶/開心 哭泣/歡笑 痛苦/幸福 高興/郁悶 嫉妒/羨慕 心煩/心安 訴苦/報(bào)喜 興奮/平靜 酷愛/憎恨

這些感情，除了反義相對(duì)配合教學(xué),，還有深淺之分：高興——興奮——激動(dòng)——發(fā)狂,、人來瘋;不高興——難過——悲傷;我們除了自己把詞語這樣按由淺到深排列，還可以教會(huì)用副詞來輔助：一點(diǎn)擔(dān)心——蠻擔(dān)心——很擔(dān)心——擔(dān)心得不得了,。還有混合發(fā)生的,，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情,，以為他擔(dān)心被我打,，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔,、擔(dān)心被打,、可惜)，他說只是可惜和后悔,，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的,。這個(gè)時(shí)候我就讓他用“既……又……”造句，再強(qiáng)調(diào)下蛋碎了沒關(guān)系,。

講到這里,，我補(bǔ)充一個(gè)例子。上次我給小戴上課,，有篇課文叫《稱贊》,，故事講的是兩個(gè)小動(dòng)物互相稱贊，然后還互贈(zèng)禮物表達(dá)對(duì)對(duì)方的謝意,?！胺Q贊”這個(gè)詞，從小戴的認(rèn)知水平來解釋,，可以給他找個(gè)近義詞就是“表揚(yáng)”,。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下,。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話,。我開始和小戴互相稱贊,，我說一句，他學(xué)一句：“小戴,，你的眼睛真好看!”“朱老師,，你的眼睛真好看!”當(dāng)然他能主動(dòng)挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)才是進(jìn)步，這樣我們就為他和他人相處打了一點(diǎn)基礎(chǔ),。當(dāng)然我們知道稱贊別人在大人來說也是件技巧很高的活,，學(xué)這個(gè)是沒有盡頭的。從理解詞語的字面意思到理解課文內(nèi)容,，再在生活中開始模仿到靈活使用,，都有很長的路要走。我們不能因?yàn)殡y就忽略,，只有從頭開始,，步步為營，逐漸深入,，才能幫助孩子真正提高理解力,，豐富他們的感情體驗(yàn)，使他們的心靈充實(shí)起來,。 據(jù)我所知,，一些孩子的情緒比較容易走極端。當(dāng)他遇到一件事,，譬如明天的春游臨時(shí)取消了,，他哇哇大哭，問他他會(huì)說：“我很傷心,?！逼鋵?shí)在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級(jí)到極度傷心,。這樣的個(gè)性,，往往使我們家長很難在那么短的時(shí)間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達(dá)出他的內(nèi)心情緒,。但是還是要努力,，只要我們多做功課，孩子還是會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)表達(dá)感受的,，只要待以時(shí)日,。

小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情,，有的是讓我很驚訝的,。也許不同感情在表面看來是沒關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識(shí)深處還是根脈相連的呢,，我們挖起了一顆珍珠,，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠(yuǎn)了,。這樣長年累月地積累，孩子對(duì)感情種類的認(rèn)識(shí)會(huì)多起來,，會(huì)能判斷出表達(dá)出自己當(dāng)前的情緒,，為他們自我的建立打下了一個(gè)基礎(chǔ)。我個(gè)人的觀念是這樣：認(rèn)識(shí)自我是世界上最重要的事,，否則也無從談融入社會(huì),。

五,、讓孩子接納自己,、提升自己。

孩子是先天不足的,，他也是能察覺到的,，是有壓力的。但是其實(shí)很多時(shí)候,，家長在不停地弄孩子,，糾正、批評(píng),，增強(qiáng)了孩子的壓力感,，所以，家長接納孩子是第一步,。這幾年下來,，我和很多老家長一樣，學(xué)會(huì)了放松,，學(xué)會(huì)了不把那些當(dāng)回事,。只有這樣，孩子才會(huì)輕松一點(diǎn),。因?yàn)樨i的理解力比較好,，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧,、容易緊張,，知道自己的運(yùn)動(dòng)為啥這么差，知道自己注意力容易渙散,。于是,，我們達(dá)成了共識(shí)：我們要花很多年來面對(duì)這些問題，但所有的事,，只要我們?nèi)ヅ?，就?huì)進(jìn)步，慢慢地進(jìn)步,。

所以,，他會(huì)有選擇地跟人解釋自己的與眾不同,，他會(huì)告訴我們這次考試失敗是因?yàn)槭裁词路稚⒘俗⒁饬Γ麜?huì)一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩,，他更能強(qiáng)烈地體會(huì)到進(jìn)步的來之不易,。所以，我們是一起努力的,，一起承擔(dān)的,，一起分享，一起快樂的,。我看書,，他看不懂的，很好奇,，我就告訴他：“我會(huì)把自己學(xué)習(xí)所得的,，慢慢告訴你，從簡單的開始,，到復(fù)雜的,。我會(huì)和你分享自己的任何所得?！迸紶?，豬也會(huì)為自己的社交而沮喪，但絕大部分時(shí)間他是積極的,，努力的,，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量,。

即便孩子程度不是最好,，他也是能感受到我們的接納和鼓勵(lì)的。我們強(qiáng)大,，孩子一定能發(fā)展,。