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復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇一

大家來(lái)到復(fù)旦數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,，應(yīng)該都是自己主動(dòng)的選擇。研究生就不必說(shuō)了,，今年本科新生127人,，其中10人是20xx年入學(xué)、因?yàn)闊釔?ài)數(shù)學(xué)特地從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的;新入學(xué)的117人中,，絕大多數(shù)是按第一志愿錄取的,，少數(shù)雖最初報(bào)考的是經(jīng)管類等其他專業(yè)，但經(jīng)招辦協(xié)調(diào)后也是自覺(jué)自愿進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)院的,。

沒(méi)有數(shù)學(xué)?今天的社會(huì)不得動(dòng)彈!

數(shù)學(xué)是絕大多數(shù)人一生中學(xué)得最多的一門功課,。大家通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)增加了了解，并且產(chǎn)生了興趣,。但是,，中學(xué)里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，大體上屬于初等數(shù)學(xué)的范疇,，是四百年前的數(shù)學(xué),，甚至是2320xx年前歐幾里得時(shí)代的數(shù)學(xué);而大學(xué)本科所學(xué)的高等數(shù)學(xué)，是以牛頓,、萊伯尼茲在十七世紀(jì)創(chuàng)立的微積分為標(biāo)志的,，不少內(nèi)容也是二百多年前的數(shù)學(xué)。根據(jù)這些內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)的了解與感悟,，應(yīng)該說(shuō)還是很不夠的,。作為一名數(shù)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生與研究生，一定要通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步走近數(shù)學(xué),，深入地了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，努力提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科學(xué)的主動(dòng)性,、自覺(jué)性和迫切性。

數(shù)學(xué)究竟是什么?這個(gè)問(wèn)題不容易在這個(gè)開(kāi)學(xué)典禮上用三言兩語(yǔ)完全說(shuō)清楚,。概括地說(shuō),，數(shù)學(xué)是在相當(dāng)廣泛的意義下研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。它剔除了客觀事物的種種質(zhì)的屬性,，只從數(shù)量關(guān)系和空間形式的角度研究問(wèn)題,，因而具有了高度的抽象性，同時(shí)具有了廣泛的應(yīng)用性,。

數(shù)學(xué),，是一門精妙絕倫、博大精深的科學(xué),，到目前為止,，已形成了一個(gè)包括純粹數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)以及眾多交叉學(xué)科在內(nèi)的龐大的科學(xué)體系,。同時(shí)，數(shù)學(xué)又是通用的科學(xué)語(yǔ)言,，是各門科學(xué)的重要基礎(chǔ),，在自然科學(xué)、工程科學(xué),、人文科學(xué)及社會(huì)科學(xué)等方面都發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,，在很多場(chǎng)合起著舉足輕重、甚至是決定性的影響。數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合,，已形成了一種普遍的,、可以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)——數(shù)學(xué)技術(shù)，成為當(dāng)代高新技術(shù)的一個(gè)重要組成部分,，“高技術(shù)本質(zhì)上是一種數(shù)學(xué)技術(shù)”的提法,，已經(jīng)成為越來(lái)越多人們的共識(shí)。不少重要科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)化趨勢(shì),，也已呼之欲出或初見(jiàn)端倪,。

數(shù)學(xué)更是人類文明的重要組成部分和堅(jiān)實(shí)支柱，在人類文明的發(fā)展過(guò)程中一直起著積極的推動(dòng)作用,，數(shù)學(xué)的發(fā)展史是和人類物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展史交融在一起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的種種奇跡，從手機(jī)到電視,，從列車時(shí)刻表到醫(yī)用掃描儀,，從摩天大樓的建造到寬體噴氣式客機(jī)的設(shè)計(jì)，從衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)到核武器的研制等等,，數(shù)學(xué)無(wú)不在幕后發(fā)揮著不可替代的作用;可以毫不夸張地說(shuō),，沒(méi)有數(shù)學(xué)，今天高度發(fā)達(dá)的社會(huì)根本無(wú)法運(yùn)作,。

正應(yīng)為這樣,，數(shù)學(xué)科學(xué)的重要性現(xiàn)在已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。好多年來(lái),，數(shù)學(xué)類專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線在復(fù)旦一直名列前茅,、甚至數(shù)一數(shù)二，也充分地說(shuō)明了這一點(diǎn),。大家能夠以數(shù)學(xué)作為自己的專業(yè),，能夠進(jìn)復(fù)旦數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)，無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇,，更應(yīng)該感到慶幸和充分珍惜,。

學(xué)數(shù)學(xué)就像食堂打飯，不能“插隊(duì)”!

現(xiàn)在話要說(shuō)回來(lái),，進(jìn)了復(fù)旦的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,，就一定能保證大家學(xué)有所成，將來(lái)都成為數(shù)學(xué)家嗎?當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地這么說(shuō),。取得了復(fù)旦學(xué)子的身份,，不等于能最大限度地利用復(fù)旦這個(gè)成長(zhǎng)與進(jìn)步的平臺(tái)，不等于在復(fù)旦將會(huì)一帆風(fēng)順,，不等于在畢業(yè)時(shí)能毫無(wú)悔色地面對(duì)自己的一切,，不等于能為自己一生的發(fā)展打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更不能自動(dòng)轉(zhuǎn)化為你們今后的成功與輝煌。希望大家務(wù)必珍惜這個(gè)珍貴的起點(diǎn),，用加倍的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù),。

那些進(jìn)了復(fù)旦就覺(jué)得自己壯志已酬的人，看中的只是復(fù)旦的這塊招牌,，而不珍視與這個(gè)招牌相應(yīng)的真才實(shí)學(xué)的內(nèi)涵,，是很難走得遠(yuǎn)的。有人一考入復(fù)旦,，就急著想下一步到哪兒去,，就又在為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新的前程(例如出國(guó)、找一個(gè)好的工作等等),，甚至不務(wù)正業(yè),，忙著為進(jìn)入下一階段進(jìn)行種種自認(rèn)為必要的準(zhǔn)備。這樣做看來(lái)很精明,，但實(shí)際使自己淪為一個(gè)匆匆來(lái)去的過(guò)客,，人在復(fù)旦，卻心浮氣躁,，放松了正規(guī)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的訓(xùn)練,，將來(lái)難免愧對(duì)在復(fù)旦虛度的歲月，這是很不明智的,。只有腳踏實(shí)地,，認(rèn)真地把握現(xiàn)在，才是對(duì)未來(lái)發(fā)展最好的鋪墊和準(zhǔn)備,，才有光輝的未來(lái),。

希望大家要充分珍惜在復(fù)旦的學(xué)習(xí)時(shí)光。二年,、三年,、四年、五年,，看起來(lái)時(shí)間很長(zhǎng),，但如果不抓緊，一晃就會(huì)過(guò)去,。本科新生中的大多數(shù)同學(xué)在中學(xué)階段經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的應(yīng)試教育的訓(xùn)練,，想必是相當(dāng)累了。到了大學(xué),，沒(méi)有老師盯得你們緊緊的,，課業(yè)表面上也不太重,，你們中的一些人還可能相當(dāng)缺乏自制的能力,，很容易在一開(kāi)始處于一種松垮的狀態(tài)，優(yōu)哉游哉一下，甚至沉醉于上網(wǎng),、玩一些無(wú)聊的游戲等等,。這一放松，時(shí)間很快就過(guò)去了,。等到發(fā)覺(jué)大事不好,，想要搶救過(guò)來(lái)就難了。

為什么這么說(shuō)呢?除了一般性的道理之外,，更是由數(shù)學(xué)的特點(diǎn)決定的,。人類的許多發(fā)現(xiàn)就像過(guò)眼煙云，很多學(xué)科是從推翻前人的結(jié)論而建立新的理論的;然而,，數(shù)學(xué)卻不是這樣,，它的結(jié)論往往具有永恒的意義。古往今來(lái)數(shù)學(xué)的發(fā)展,，不是后人摧毀前人的成果,，而是每一代的數(shù)學(xué)家都在原有建筑的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，再添加一層新的建筑,。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科邏輯性強(qiáng),，整個(gè)體系十分嚴(yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán),，前面沒(méi)有很好掌握和理解,，后面學(xué)習(xí)就會(huì)有本質(zhì)上的困難。形象地說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和在食堂里打飯不同,，是不能“插隊(duì)”的!一開(kāi)始放松，就很難抓得回來(lái),，就可能永遠(yuǎn)被動(dòng)下去,，甚至一蹶不振。一開(kāi)始不抓緊,，往往就可能輸在起跑線上!

我這樣說(shuō),，決不是危言聳聽(tīng)。去年本科入學(xué)129人,，其中有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)深入,，表現(xiàn)十分突出，老師們也非常滿意和贊賞,，但另一方面,，第一學(xué)期有和第二學(xué)期都有少數(shù)人若干課次不及格。今年應(yīng)該畢業(yè)的學(xué)生中,，實(shí)際按期完成學(xué)業(yè)的只占不到九成,。前幾年的情況也大體如此,。

為什么一些中學(xué)時(shí)代的“龍”，到大學(xué)卻變成“蟲”了呢?!難道不應(yīng)該從自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法方面認(rèn)真找一找原因嗎?!難道不值得引起大家強(qiáng)烈的警惕和注意嗎?!

在你們剛進(jìn)校的時(shí)候就告訴你們這些使人喪氣的信息,，就是要提醒你們：留給你們的時(shí)間不多了!一定要有一種緊迫感,，對(duì)在復(fù)旦的學(xué)習(xí)歲月加倍的珍惜。時(shí)不可失,，機(jī)不再來(lái),。決不可掉以輕心，使時(shí)光虛度,，歲月蹉跎,，將來(lái)后悔莫及。

少慢精深,，習(xí)題不能一“刷”了事!

下面,，為了在復(fù)旦這一段有限的時(shí)間中能認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，給大家提出下面一些建議：

第一,，從中學(xué)到大學(xué),，從本科生到研究生，學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)環(huán)境都有重大的變化,，但大家一開(kāi)始可能沒(méi)有感覺(jué),，而一旦感覺(jué)到了，往往為時(shí)已晚,。建議大家認(rèn)真體驗(yàn),、討論與總結(jié)，將自覺(jué)地改變自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為開(kāi)始階段的第一(注意,，不是第二,、第三，而是第一!)要?jiǎng)?wù),，力爭(zhēng)在轉(zhuǎn)折點(diǎn)處掌握先機(jī),，抓住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

第二,，從學(xué)習(xí)態(tài)度的層面,，要堅(jiān)持認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí),，不能松懈,。有一分勞動(dòng)，就有一分收獲,，這是永恒的真理,，數(shù)學(xué)更不能例外。將自己的身心獻(xiàn)給數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)家,，面對(duì)著豐富多彩,、廣闊無(wú)垠的數(shù)學(xué)世界,，面對(duì)著百思不得其解的數(shù)學(xué)課題，面臨著即將取得突破的關(guān)鍵時(shí)刻,，是沒(méi)有星期六,、星期天的,。他們享受這樣的生活節(jié)奏,，感受到生命的充實(shí)，為之深深地陶醉,，也造就了他們的事業(yè),。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，不出氣力,，玩小聰明,，偷工減料，含糊敷衍,，都是不行的,。在我們學(xué)院，有很多勤奮學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、奮力拼搏的同學(xué)，已經(jīng)為大家樹(shù)立了榜樣,，要認(rèn)真地向他們學(xué)習(xí),。但也有少數(shù)研究生，學(xué)習(xí)不刻苦,、不投入,，平時(shí)的辦公室在晚上往往是烏燈熄火，到了周末,，辦公室里更是很少見(jiàn)到他們的身影,。他們的勞動(dòng)強(qiáng)度不要說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些發(fā)憤圖強(qiáng)的同學(xué)，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們一些年紀(jì)大的老師,，對(duì)此,，我們是很有意見(jiàn)的。這樣的師兄師姐,，不應(yīng)該成為你們的榜樣,。

第三，從學(xué)習(xí)方法的層面,，要掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的訣竅,，達(dá)到事半功倍、舉一反三的效果,。我們有些同學(xué),，學(xué)習(xí)積極性是很高的,，勁頭來(lái)了，胃口很大,，總希望學(xué)得更多一些,，學(xué)得更快一些。他們選修了很多課程,，甚至外加了很多額外的負(fù)擔(dān),，把時(shí)間排得滿滿的;同時(shí)追求那種一目十行、七步成詩(shī)的高速度和才子風(fēng)范,，但效果往往不好,，甚至適得其反，越搞越被動(dòng),。這不是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法,。

我在和一些同學(xué)的談話中，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上貪多求快,、不求甚解的情況,，曾經(jīng)總結(jié)了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“四字訣”，現(xiàn)在告訴大家,。哪四個(gè)字呢?少,、慢、精,、深,。我覺(jué)得，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞要看是否理解深入,、運(yùn)作熟練及表達(dá)簡(jiǎn)明這三個(gè)方面,，關(guān)鍵是要深入的理解，達(dá)到精深的地步,。而為了達(dá)到精深,，不能多、快,，只能少,、慢。

要學(xué)好微積分,，一本真正好的教材就夠了,，用不著像文科那樣博覽群書、一口氣看上好多本,。平時(shí)的學(xué)習(xí)也不宜平均分散力量,，要集中力量打殲滅戰(zhàn)，打下一個(gè)據(jù)點(diǎn)就牢固占領(lǐng)一個(gè)據(jù)點(diǎn),。這樣,，雖然一開(kāi)始不貪多,，但日積月累就會(huì)根基扎實(shí)地積少成多，實(shí)現(xiàn)由少到多的轉(zhuǎn)化,，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和范圍,。而只有慢，不片面地追求速度,，才能細(xì)嚼慢咽,，反復(fù)思考，才能深入的理解,，透徹的領(lǐng)會(huì),，真正掌握數(shù)學(xué)的真諦,。

少,、慢的目的是要達(dá)到精、深,。怎樣達(dá)到呢?需要大家不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我這兒只向大家介紹華羅庚先生提倡的一個(gè)讀書方法：由薄到厚，由厚到薄,。首先要由薄到厚,。要反復(fù)思考、分析有關(guān)內(nèi)容的關(guān)鍵和重點(diǎn),，抓住論證的核心和要害,，了解材料的來(lái)龍去脈，讀出自己的體會(huì),，讀出書本及教師沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)的深刻的內(nèi)涵,，也包括提出自己的問(wèn)題與困惑，等等,。這樣讀書,，書自然由薄到厚，認(rèn)識(shí)也逐步走向深入了,。但這不是全部,，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步抓住問(wèn)題的本質(zhì)和核心，做到由厚到薄,。真理總是樸素的,，本質(zhì)的東西往往是簡(jiǎn)明扼要的，到了一定階段,，通過(guò)認(rèn)識(shí)的升華,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你所面對(duì)的這一大堆東西其實(shí)很簡(jiǎn)單，三言兩語(yǔ)就可以點(diǎn)出它的本質(zhì),，這就由厚轉(zhuǎn)向了薄,。這樣的薄,，經(jīng)過(guò)了否定之否定的過(guò)程，已與原來(lái)的“薄”有了本質(zhì)的不同,，可以說(shuō),，已經(jīng)在一定程度上達(dá)到融會(huì)貫通的地步了。這樣做,，應(yīng)該說(shuō)是符合復(fù)旦校訓(xùn)“切問(wèn)而近思”的要求的,。

第四，學(xué)好數(shù)學(xué),，要重視嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,，其中很重要的一環(huán)，是要認(rèn)真做好習(xí)題,。蘇步青先生說(shuō)他曾經(jīng)做過(guò)一萬(wàn)道微積分題,，他功底扎實(shí)，再煩再難的推導(dǎo)及計(jì)算都不在話下,，決不是偶然的,。你們平時(shí)看書、聽(tīng)課,，有些東西一時(shí)弄不明白,，有些習(xí)題一下子做不出來(lái)，并不是一件不光彩的事情,，是很正常的,，深入思考一下或過(guò)一定的時(shí)間，學(xué)到后面,，往往會(huì)自然得到解決,。但是，有一件事卻是很不光彩的,，就是依賴市場(chǎng)中販賣的“習(xí)題解答”,，做不出的題目一抄了事，甚至自己可以做的題目也一抄了事,。

現(xiàn)在同學(xué)中有一種“刷題”的說(shuō)法,，不少的人以每天刷了多少題而自豪。據(jù)說(shuō)一些網(wǎng)站更為在其上刷了多少題建立指標(biāo),、給以獎(jiǎng)勵(lì),。其實(shí)，做習(xí)題不能簡(jiǎn)單地一“刷”了事,，而要結(jié)合課程內(nèi)容深入地思考,，嚴(yán)格、客觀地檢查自己的認(rèn)識(shí)程度和理解深度，更不能用照抄習(xí)題解答的形式來(lái)“刷題”,，使老師布置的訓(xùn)練要求,，使嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)統(tǒng)化為泡影,，自己更得不到應(yīng)有的鍛煉與考驗(yàn),，自欺欺人，害人不淺,?！以谶@里鄭重地希望大家，將這些“習(xí)題解答”像學(xué)習(xí)上的毒品那樣堅(jiān)決予以抵制與拋棄,，像過(guò)街老鼠人人喊打那樣與之作堅(jiān)決的斗爭(zhēng),，以凈化我們周圍的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，努力學(xué)到一些貨真價(jià)實(shí)的本領(lǐng),。

第五,，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，啟迪心智,，使自己變得更加聰明,，更具智慧,，更有充分的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展前途,。決不要把數(shù)學(xué)僅僅看成一堆定義、公式,、定理和證明的堆積,，死記硬背，費(fèi)盡心機(jī)地把它們灌輸?shù)阶约旱念^腦中去,，而是要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，了解它們的來(lái)龍去脈，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)世界之間的血肉聯(lián)系;要掌握數(shù)學(xué)的精神實(shí)質(zhì)和思想方法,，學(xué)到數(shù)學(xué)的精髓,，對(duì)數(shù)學(xué)有真正的領(lǐng)悟;還要發(fā)掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵，了解數(shù)學(xué)在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中所起的關(guān)鍵的,、不可替代的作用,，自覺(jué)地接受數(shù)學(xué)文化的熏陶。這樣,，大家就一定能真正走近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)并熱愛(ài)數(shù)學(xué),，大家對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有持續(xù)的積極性,，而且更有成效。

最后，學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，不僅不應(yīng)生吞活剝、死記硬背,，也不能只提倡培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，更要注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。希望大家的腦筋一直處于一個(gè)活躍的狀態(tài),，不斷對(duì)老師,、對(duì)書本、也對(duì)自己提出種種問(wèn)題,，努力促進(jìn)自己的好奇心和求知欲,，努力培養(yǎng)自己成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。從這個(gè)意義上說(shuō),，鴉雀無(wú)聲、座無(wú)虛席的聽(tīng),、講課的狀態(tài),，不是一個(gè)理想的狀態(tài)。要勇于質(zhì)疑,，大膽提問(wèn),，使討論和爭(zhēng)論成為風(fēng)氣，你們的成才才有可靠的保證,，數(shù)學(xué)的發(fā)展才有真正的希望,。

今天就講到這里，謝謝大家!

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇二

主持人,、各位老師,、各位同學(xué)：

大家好!很榮幸有機(jī)會(huì)在20xx復(fù)旦大學(xué)國(guó)務(wù)學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言。

我時(shí)常在思考,，開(kāi)學(xué)為什么需要一個(gè)儀式?儀式的目的是什么?在我看來(lái),，多數(shù)儀式都是為了創(chuàng)造一種莊嚴(yán)圣潔的氛圍，讓人能夠超越日常的瑣碎事務(wù),、深刻省思自己來(lái)到此地的使命,。

我要講的題目是“未來(lái)屬于創(chuàng)新者”。

公元1486年,，一位36歲的熱那亞人來(lái)到了西班牙首都馬德里,，他此行的目的是要來(lái)尋求一筆風(fēng)險(xiǎn)投資。當(dāng)他跟當(dāng)時(shí)西班牙最富有的一對(duì)夫婦進(jìn)行談判后,，那對(duì)夫婦對(duì)他的商業(yè)計(jì)劃書始終疑慮重重,，談判以失敗告終,。這位熱那亞人走出這對(duì)夫婦的府邸時(shí)感到無(wú)比絕望，他充滿幻想的商業(yè)計(jì)劃不僅在英格蘭,、法國(guó),、意大利、葡萄牙無(wú)法得到資助,，而且在西班牙也失敗了,。然而，時(shí)隔六年之后,，就在他感到走投無(wú)路的時(shí)刻,，那對(duì)夫婦派人找到了他——他們最終決定資助他的商業(yè)計(jì)劃。他,，欣喜若狂,。這位熱那亞人名叫哥倫布，他的商業(yè)計(jì)劃是要發(fā)現(xiàn)新大陸,，那對(duì)夫婦則是西班牙女王伊莎貝爾一世和國(guó)王斐迪南二世,。數(shù)月之后，哥倫布率領(lǐng)他的船隊(duì)發(fā)現(xiàn)了美洲,。由此,，新的全球史得以展開(kāi)。哥倫布,，是創(chuàng)新者,。

事實(shí)上，世界正是哥倫布這樣的創(chuàng)新者推動(dòng)的,。

當(dāng)查爾斯·達(dá)爾文發(fā)表進(jìn)化論時(shí),，那還是一個(gè)上帝創(chuàng)世說(shuō)主宰的世界。達(dá)爾文是創(chuàng)新者,。

當(dāng)亞當(dāng)·斯密倡導(dǎo)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，歐洲還是一個(gè)盛行重商主義的時(shí)代,。斯密是創(chuàng)新者,。

當(dāng)福澤諭吉力主“脫亞入歐”時(shí)，日本還在傳統(tǒng)與變革之間搖擺,。福澤諭吉是創(chuàng)新者,。

順便說(shuō)一句，如今查爾斯·達(dá)爾文,、亞當(dāng)·斯密,、福澤諭吉三人的頭像都印制在英鎊、日元的紙幣上,，代表了一個(gè)國(guó)家對(duì)他們的認(rèn)可,。

當(dāng)愛(ài)因斯坦發(fā)表相對(duì)論的第一篇論文時(shí)，那還是一個(gè)牛頓力學(xué)范式所支配的物理學(xué)世界。愛(ài)因斯坦是創(chuàng)新者,。

當(dāng)孫文呼喊“創(chuàng)立民國(guó)”時(shí),，中國(guó)還是一個(gè)皇帝統(tǒng)治的國(guó)家。孫文是創(chuàng)新者,。

當(dāng)馬相伯老校長(zhǎng)1920xx年以自有資金創(chuàng)辦復(fù)旦公學(xué)時(shí),，中國(guó)還只有官辦大學(xué)與教會(huì)大學(xué)。馬相伯是創(chuàng)新者,。今天的我們,，依然受惠于這種創(chuàng)新的恩澤。

當(dāng)吳敬璉,、厲以寧這一代經(jīng)濟(jì)學(xué)家30年前呼吁市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí),，中國(guó)還在是否要擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的道路上徘徊。吳敬璉先生是復(fù)旦校友,。吳,、厲是創(chuàng)新者。

這些創(chuàng)新者要么改變了人們對(duì)世界的認(rèn)知,，要么直接增進(jìn)了社會(huì)的福祉,。

同學(xué)們，今天開(kāi)學(xué)了,。所以,，對(duì)諸位來(lái)說(shuō)，今天是一個(gè)新的起點(diǎn),。

作為一名復(fù)旦教師,，我不擔(dān)心你們的智力，你們都是千里挑一的人;我不擔(dān)心你們的努力,，你們?cè)缫佯B(yǎng)成了勤勉進(jìn)取的習(xí)慣;我也不擔(dān)心你們的能力,，你們多數(shù)人都能用有限的資源去達(dá)成關(guān)鍵的目標(biāo)。我惟一擔(dān)心的是,，你們是否具有成為創(chuàng)新者的勇氣?!

如果一篇論文,、一部專著和一項(xiàng)研究，幾乎得到所有同行的贊同,，那么這樣的作品很可能沒(méi)有提供任何新理論,、新方法與新事實(shí)。要知道,，新事物的誕生,，通常都會(huì)遭到質(zhì)疑與嘲笑，甚至被視為異端,。然而,，異端往往是創(chuàng)新的征兆,。并非所有異端都是創(chuàng)新者，但所有創(chuàng)新者一開(kāi)始都可能被視為異端,。如今的主流,，都是曾經(jīng)的異端;今天的異端，也可能是明天的主流,。

所以,，我們大可不必因?yàn)樗说馁澩械叫老玻驗(yàn)槲覀兓蛟S只是附和了成見(jiàn);我們也不必因?yàn)樗朔磳?duì)而感到沮喪,，因?yàn)槲覀兓蛟S正在給一個(gè)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)新路,。

短期中，創(chuàng)新者可能會(huì)遭遇重重阻力,、面臨種種挫敗,、甚至使自身置于險(xiǎn)境。有人會(huì)告訴你這個(gè)不可能,，那個(gè)做不到;這個(gè)不正確,，那個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)。但是,，長(zhǎng)期中,，世界的未來(lái)正是創(chuàng)新者所形塑的。

對(duì)諸位同學(xué)來(lái)說(shuō),，在既有的世界中努力奮斗,，無(wú)疑也有望成為優(yōu)秀的人，但這種優(yōu)秀不過(guò)是在既有秩序中獲得了一個(gè)較高的位置,。惟有創(chuàng)新者,，是開(kāi)創(chuàng)新世界的人，是新事物的催生者,、孕育者,、推動(dòng)者和成就者。長(zhǎng)期來(lái)說(shuō),，世界今天的樣子,，不過(guò)是一代代創(chuàng)新者一路行走的足跡。

今天,，同學(xué)們從中國(guó)各地、世界各地來(lái)到復(fù)旦大學(xué)國(guó)務(wù)學(xué)院,，坐在前排的教師們對(duì)你們都抱有很大的期待,。《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：“周雖舊邦,，其命維新,?！薄洞髮W(xué)》又說(shuō)：“茍日新，日日新,，又日新,。”

今天既有的一切終將消逝,，未來(lái)屬于你們這一代,，未來(lái)屬于創(chuàng)新者。

謝謝大家!

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇三

各位尊敬的校長(zhǎng),、老師,，非常高興來(lái)到本次論壇。本來(lái),，我的演講題目是俞敏洪校長(zhǎng)規(guī)定的,，但是，聽(tīng)了四中校長(zhǎng)和鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言之后,，我想臨時(shí)改改,。我打算以一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家長(zhǎng),、一個(gè)老師的身份,，來(lái)談一談我對(duì)教育的看法。

對(duì)于中國(guó)當(dāng)下教育的看法,，坦率地說(shuō),，我只有四個(gè)字——“我不相信”。我不相信中國(guó)今天的教育,。為什么?因?yàn)樵谖铱磥?lái),，今天我們對(duì)中國(guó)教育所有的看法也許都起源于一種錯(cuò)誤，今天我們沒(méi)有認(rèn)真思考到底什么是教育,。

我們?cè)诓粩嘧尣?，為自己找理由，為孩子們開(kāi)脫,。我想說(shuō),，教育不是這樣，也不應(yīng)該是這樣,。中國(guó)的教育已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,，而我不相信所有問(wèn)題都有解決辦法。我們這個(gè)民族現(xiàn)在有一個(gè)奇怪的心態(tài),，就是不怕有問(wèn)題,，只要找到辦法，問(wèn)題總能解決,。我要告訴大家,，這是謊言,，有些問(wèn)題將永遠(yuǎn)無(wú)法解決。舉一個(gè)例子：一個(gè)人得了癌癥,，如果早期發(fā)現(xiàn)還可以治療,，如果發(fā)現(xiàn)了卻不去治療，或者用更壞的辦法去對(duì)待,，或者說(shuō)縱容它發(fā)展,，到了癌癥晚期再去治療，還有用嗎?沒(méi)有用,。我想,，中國(guó)教育可能就是這個(gè)情況。今天,，我們看到了太多的教育的問(wèn)題,，我們也給出了很多理由，也有很多理論,，也在做很多努力,。但是請(qǐng)大家捫心自問(wèn)，你們相信中國(guó)的教育還有救嗎?恐怕很難說(shuō),。我個(gè)人不相信,。為什么?我們的腦海里有太多似是而非的想法。中國(guó)正面臨著很多人類歷史上從來(lái)沒(méi)有面臨過(guò)的問(wèn)題,。

比如獨(dú)生子女,，獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來(lái)所出現(xiàn)的一個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的“亞種”，在人類歷史上,，從來(lái)沒(méi)有那么多沒(méi)有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi),，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。請(qǐng)別忘記了,，我們所有的教育理念,、教育方法、教育手段都是針對(duì)有兄弟姐妹的孩子,。今天,，我們的教育者在拼命反思，但是別忘了,，接受教育的對(duì)象的主體已經(jīng)是人類歷史上從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亞種了,。我們沒(méi)有辦法，不知道怎么教育這些孩子,。千萬(wàn)不要以為他們和我們是一樣的,，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣,。

我們今天講快樂(lè)教育,，講我們的童年很快樂(lè)?？墒?，我們的童年快樂(lè)嗎?至少我一點(diǎn)都不快樂(lè)?；貞浺话愣际翘摶玫?、快樂(lè)的，“好了傷疤忘了疼”,。在座的我們,，只要上過(guò)大學(xué)的，誰(shuí)不是一路考試拼上來(lái)的?我們小時(shí)候也有不少作業(yè),，我們小時(shí)候還吃不飽飯,，有時(shí)候還被老師揍兩下、罵兩句,。

憑什么教育是快樂(lè)的?我實(shí)在想不通,，教育怎么一定是快樂(lè)的?恐怕被國(guó)外教育搞暈了吧!教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的,。我們憑什么對(duì)注定將要接替我們的子孫讓步,，我想不明白。

現(xiàn)在,，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì),，沒(méi)有錯(cuò)。那么,，懲戒呢?教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我也不相信,。剛才鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)無(wú)論在任何情況都下不要看孩子的日記,。我不敢茍同,。為什么不讓看?我從小的日記父母就看，也沒(méi)把我看傻了!

聽(tīng)說(shuō)前段時(shí)間教育部發(fā)了一個(gè)文件,，內(nèi)容是“賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”,。老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利要賦予?可是什么時(shí)候剝奪過(guò)?沒(méi)有剝奪要重新賦予嗎?現(xiàn)在的孩子罵不得、說(shuō)不得,、批評(píng)不得,，一點(diǎn)挫折就接受不了!小時(shí)候，我的老師懲戒過(guò)我,，但我們的感情到今天都很好?，F(xiàn)在對(duì)孩子一味表?yè)P(yáng)，恐怕還要看家長(zhǎng)是什么樣的人,。那懲戒呢?

我們講跟國(guó)際接軌,，接軌了嗎?我看是“接了個(gè)鬼”,。我是在歐洲留學(xué)的，我們常講歐洲的教育怎么怎么好,。好啊,，大家看看英國(guó)的好學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)到什么地步。英國(guó)議院通過(guò)了一條法規(guī),，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無(wú)效的情況下,，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律,?！闭f(shuō)白了，就是可以適當(dāng)?shù)刈?。大家都說(shuō)新加坡的教育好,，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上，不是經(jīng)常懸著一把戒尺?據(jù)說(shuō),，孩子表現(xiàn)不好,，按規(guī)定打三下，只許打手心,，不許打手背,，必須兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行。

但是如果說(shuō)過(guò)去的教育都不對(duì),，那俞敏洪校長(zhǎng)是怎么培養(yǎng)出來(lái)的?徐小平,、王強(qiáng)是怎么培養(yǎng)出來(lái)的?我們不是過(guò)去的教育教育出來(lái)的嗎?我們是隨地吐痰了，還是耍流氓了,，我們什么都沒(méi)干,，挺好。我覺(jué)得教育不能再一味讓步,，我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)任,。不要迎合社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法，什么素質(zhì)教育,、什么快樂(lè)教育,、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì),。

人類社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的公平!中國(guó)不公平,，美國(guó)同樣不公平!現(xiàn)在幾乎可以說(shuō)唯一的一條相對(duì)公平線就是高考了。如果說(shuō)按照所謂的素質(zhì)來(lái)招生,，那么,，中國(guó)的平民子弟有多少能進(jìn)北大、清華?一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家，還說(shuō)素質(zhì)很高,，誰(shuí)會(huì)相信? 所以,，不要迎合社會(huì)上有些所謂的專家的話。

我現(xiàn)在提倡恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考,，而且是裸考,，不要加分。王強(qiáng)是內(nèi)蒙古高考的第二名,，我是那年高考的上海第二名，我們都是這么考到北大的,。如果高考制度不能改,，我們的教育就不能改，高考是指揮棒啊!高考制度之所以不能改,，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫?。高考制度不是最好的制度，但它是最不壞的制度?/p>

問(wèn)題是,，我們面臨的矛盾我們必須自己心里清楚,。有人問(wèn)我：“錢老師，您這幾年電視上講國(guó)學(xué),，講《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，您覺(jué)得推廣《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》的最大難處在哪里?”我一般的說(shuō)法是希望有關(guān)部門大力推廣,，進(jìn)入學(xué)校。其實(shí)這不是最大的困難,，最大的困難是,，如果按照《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,，按照出席今天論壇的名校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子,，那么，這些孩子到社會(huì)上90%要吃虧,。你把按照《弟子規(guī)》那樣忠誠(chéng),、守信、孝悌,、守規(guī)矩的孩子放到社會(huì)上看看,，很可能就吃虧!這說(shuō)明，我們的社會(huì)出了大問(wèn)題,。誰(shuí)能否認(rèn)?我們要講傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的最根本的理由正在于此,。

我自己也在一線教書,，跟學(xué)生有接觸,，我想告訴大家,，對(duì)于中國(guó)的教育，我們要有一種極度的憂患意識(shí),，而且應(yīng)該是在接近絕望基礎(chǔ)上考慮的，可能就是沒(méi)治的。很多人問(wèn)我,，“錢老師，你的孩子怎么辦?”我的回答是,，“聽(tīng)真話還是假話?如果是真話,，我就把他送出去，沒(méi)有辦法,，沒(méi)有選擇,。”我兒子在華東師大附中,，那是我的母校,，上海的名校，當(dāng)然很好,。但是社會(huì)環(huán)境跟我們那個(gè)時(shí)候不再一樣了,。所以我想，我贊成對(duì)孩子真的要嚴(yán)格,。孩子畢竟不是成年人,，孩子還必須管教、必須懲戒,，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂(lè)的,，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂(lè)的!當(dāng)你意識(shí)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的時(shí)候，這位學(xué)生就很可能將來(lái)要成為俞校長(zhǎng)了!如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),，那就很可能成為大師級(jí)人物!絕大多數(shù)人是不會(huì)的,。絕大多數(shù)孩子是不得不學(xué)，是為了某種目的或知道學(xué)習(xí)對(duì)其一生的重要性不得不去學(xué)的!

我們要告訴孩子,，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià),。如果在全社會(huì)形成家長(zhǎng)對(duì)孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的,，我們的未來(lái)是很可怕的,，這樣教育出來(lái)的孩子是接不住中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重?fù)?dān)的。

在中國(guó)歷史上,，無(wú)意識(shí)造成的真正精英是“老三屆”,。這一批人在文革前完成了初高中教育，文革前的初中高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低,，這批人由于歷史原因被分散到了社會(huì)的各個(gè)角落,。1978年,，一切回到了原點(diǎn)。這批人是中國(guó)人的精英,，是中國(guó)歷史上從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的真正的精英,，懂知識(shí)、受得了委屈,、懂擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在，這批人要退休了,。而現(xiàn)在,，孩子進(jìn)一步，社會(huì)讓一步;孩子進(jìn)一步,，老師讓一步;孩子進(jìn)一步,，家長(zhǎng)讓一步。家長(zhǎng)心疼孩子,，老師也心疼孩子。就是獨(dú)生子女鬧得!這樣的教育怎么行?更何況,，現(xiàn)在的教育面臨著巨大的沖突,，根本就不能按照一般的教育學(xué)理論思考。

我父親受過(guò)很好的教育,，但他就看不得兒子教育孫子,。有一次，我教訓(xùn)孩子,，我父親在旁邊就有些不愉快,。我兒子說(shuō)：“爸爸，你為什么用這種口氣跟我說(shuō)話?”我說(shuō)：“因?yàn)槟沐e(cuò)了,?！彼f(shuō)：“錯(cuò)了也不能用這樣的口氣跟我說(shuō)話?！蔽艺f(shuō)：“《三字經(jīng)》沒(méi)讀過(guò)?”他說(shuō)：“你不就是想說(shuō) ‘養(yǎng)不教,，父之過(guò)’嗎?”我說(shuō)：“是啊?！彼f(shuō)：“你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎?《弟子規(guī)》里說(shuō)‘守孝悌,，次謹(jǐn)信’你都不讓你老爸高興，憑什么我讓我老爸高興?”這件事就說(shuō)明,，我們的傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)全然崩塌,，我們正面臨著根本的沖突。作為家長(zhǎng),，我倒是希望如果我兒子的老師看他不成器,，揍他兩下,，罰站一會(huì)兒，這是應(yīng)該的,。教育部就應(yīng)該定出這樣的規(guī)則,，對(duì)學(xué)生要有懲戒。

我們現(xiàn)在都說(shuō)鼓勵(lì)孩子的自信心,，贊揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他有自信，這是對(duì)的,，但是不能過(guò)度,。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀,。我們應(yīng)該告訴孩子,，這個(gè)社會(huì)是殘酷的、不公平的,，要準(zhǔn)備受到很多委屈,，早受到委屈，早得到鍛煉,。

如果校長(zhǎng),、老師懲戒確實(shí)犯了錯(cuò)的我的孩子,，甚至揍他幾下,，我會(huì)感謝老師,。我相信，大多數(shù)老師是有大愛(ài)的,。我希望老師一手拿著胡蘿卜,，一手還得拿著大棒。新東方創(chuàng)造了不起的教育界奇跡,，我是覺(jué)得這個(gè)論壇要發(fā)出一點(diǎn)真實(shí)的聲音，要告訴這個(gè)社會(huì),，教育不是這樣,。再不要簡(jiǎn)單地這么說(shuō)了,，快樂(lè)教育、素質(zhì)教育,、快樂(lè)學(xué)習(xí),、成功教育，都成功還了得?我看教育孩子做一個(gè)快樂(lè)的普通人挺好!

我覺(jué)得,，教育是最真實(shí)的事情，老師不應(yīng)該去揣摩家長(zhǎng),、孩子的心思，不停地對(duì)孩子讓步,、對(duì)家長(zhǎng)讓步。所以,，到今天我對(duì)中國(guó)教育還是四個(gè)字——“我不相信”。

孩子考不考國(guó)內(nèi)的名牌大學(xué)我無(wú)所謂,，我只希望他生理健康、心理健康,，好好過(guò)完這樣一輩子,。更何況,，人類到底有多少年誰(shuí)都不知道,。霍金說(shuō)還有220xx年,，如果真的是這樣,，我會(huì)跟我的孫子說(shuō)不要生孩子了。這是一句笑話嗎?

我們現(xiàn)在要讓孩子盡量生理健康,、心理健康，我們把未來(lái)的選擇權(quán)放開(kāi)給他,，因?yàn)槲覀儗?duì)孩子負(fù)不起責(zé)任。不像我們小時(shí)候,，生活很困難、社會(huì)不發(fā)達(dá),、經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá),，但是我們的父母還能對(duì)我們負(fù)責(zé)任,。我覺(jué)得我現(xiàn)在非常羨慕我父母，他們敢罵孩子,、揍孩子,，但是我們依然愛(ài)他們,。今天的孩子打不得、罵不得,，哪怕是一個(gè)眼神，沒(méi)準(zhǔn)明天就能把長(zhǎng)輩殺了,。老師也不敢批評(píng)學(xué)生,，學(xué)生在校更不能受傷，老師害怕家長(zhǎng)找上門來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,、糾纏不休。

我講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時(shí),，叫我的助手搜索一年以內(nèi)的“不孝,、殺父”的反面例子,，然后打印出來(lái),，以備我選用作反面例子,。不一會(huì)兒，助手告訴我：“打印紙沒(méi)有了!”我們對(duì)孩子沒(méi)有一些控制,、抑制,、約束，一味以愛(ài)的名義對(duì)他們讓步,，這樣的教育是不對(duì)的,。

也許這個(gè)想法很突兀,，應(yīng)該想辦法如何讓孩子學(xué)習(xí)更成功，但我內(nèi)心“不相信”,，所以我選擇把我的真實(shí)想法跟各位校長(zhǎng)、老師匯報(bào),。如果我們?cè)俨话岩恍┨摶玫臇|西弄清楚,，我們都要完蛋的!

教育，特別是基礎(chǔ)教育,，恐怕未必應(yīng)該全然簡(jiǎn)單地隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。這是一個(gè)大問(wèn)題,，我們簡(jiǎn)單地認(rèn)為，教育就應(yīng)該跟著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展,。在某種程度上，教育是應(yīng)該跟社會(huì)“對(duì)著唱的”,。是社會(huì)在教育教育,，還是教育在教育社會(huì)?我認(rèn)為應(yīng)該是教育在教育社會(huì)?，F(xiàn)在是社會(huì)在教育教育，這樣教育的本體性就不存在了,，教育最基本的價(jià)值理念就不存在了。我們這個(gè)民族原來(lái)給教育賦予那么高的地位和價(jià)值,，在今天都已經(jīng)完全被打亂了。

我們這個(gè)社會(huì)最后一道防線就是教育,。我們不要輕易向社會(huì)讓步,，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長(zhǎng)讓步,。我們這個(gè)社會(huì)要賦予校長(zhǎng)、老師更大的權(quán)利,、更高的榮譽(yù),、更好的待遇，但是也應(yīng)該賦予他們更大的責(zé)任,。

只有這樣，經(jīng)過(guò)幾十年的努力,，我大概在那時(shí)候還能考慮讓我的孫子留在國(guó)內(nèi)受教育,。這是我的真心話，有不對(duì)的地方，請(qǐng)各位校長(zhǎng)首先把我當(dāng)成一個(gè)學(xué)生,，其次把我當(dāng)成一個(gè)家長(zhǎng),，最后把我當(dāng)一個(gè)晚輩老師，給予批評(píng)教育,。我剛才講的沒(méi)有一句假話，全是真話,。當(dāng)然,，季羨林先生教過(guò)我“假話全不說(shuō)，真話不全說(shuō),?！?/p>

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇四

記得小時(shí)候,，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,，小時(shí)候,，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師,。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童,，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下,，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴和下土,。,。,。,。,。,?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后,，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè),，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德,、素質(zhì),，這才是我們心靈的歸宿,。

俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生,，在傳授知識(shí)的過(guò)程中,，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,，會(huì)不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，傳授學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣,，無(wú)怨無(wú)悔,。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可,。一份耕耘，一份收獲,，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出,。我們隨處可以看到,，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神,、淵博的知識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱,。多少次老師們都是帶病上課,，多少天老師們都是以校為家,，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課,，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而,，他們無(wú)怨無(wú)悔,，他們不曾抱怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿,、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,，您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天,。

有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多,。是啊,，他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀,，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù),，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善,、美，不惜付出畢生的代價(jià),，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,，桌上大大小小的藥瓶可以作證,，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

“勤勤懇懇,、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,，燃燒自己,，照亮了別人“就是蠟燭的精神,。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,，都有年一種精神支撐著它,。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天,、明天。昨天叫無(wú)奈,，今天叫無(wú)畏,，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首,，感慨平凡孕育了偉大,，生活賜予了幸福,。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,，從教人生我有淚無(wú),。

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇五

尊敬的：

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

“師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為：

首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎,，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上,。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的,，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民,。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。

其次，規(guī)范文明行為,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。

史煙飄過(guò),，回看今天。師者為師亦為范,，學(xué)高為師，德高為范,。走上三尺講臺(tái)，教書育人,；走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天！

謝謝大家,！

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

在這里演講我很榮幸,，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏,！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生,，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因?yàn)椋?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的,。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之，若師生關(guān)系是“專制型”,、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

在教育過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒(méi)有尊重,，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,，不給好臉”的觀念和行為,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾,。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露,、面包和開(kāi)水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者,，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺,，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

1、理智公正,。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目,、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直,、公正,、坦蕩,、無(wú)私的，不是偏狹,、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),，因門第而愛(ài),，因金錢而愛(ài),，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈,。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他,。

2、堅(jiān)持“三不”,。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦,、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰。

3,、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,，愛(ài)差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次,，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功,。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理,、有度、有方與有恒,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。江《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的,。不錯(cuò),，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家,。

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇七

在祝福裹著告誡呼嘯而來(lái)的畢業(yè)季，請(qǐng)?jiān)徫也桓易Ｔ该恳晃划厴I(yè)生都成功,、都幸福;因?yàn)闅v史不幸地記載著有人成功的代價(jià)是喪失良知，幸福的代價(jià)是損害他人,。

從物理學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)機(jī)的原子逆熱力學(xué)第二定律出現(xiàn)生物是奇跡;從生物學(xué)來(lái)說(shuō),，按進(jìn)化規(guī)律產(chǎn)生遺傳信息指導(dǎo)組裝人類是奇跡,。

超越化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的每一位畢業(yè)生都是值得珍惜的奇跡;超越動(dòng)物欲望總和的每一位畢業(yè)生都應(yīng)做自己尊重的人,。

過(guò)去,、現(xiàn)在,、將來(lái)，能夠完全知道個(gè)人行為和思想的只有自己;世界很多文化借助宗教信仰來(lái)指導(dǎo)人們生活的信念和世俗行為;而對(duì)無(wú)神論者——也就是中國(guó)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，自我尊重是重要的正道,。

在你們加入社會(huì)后看到各種離奇現(xiàn)象，知道自己更多弱點(diǎn)和缺陷,，可能還遇到大災(zāi)小難后,，如何在誘惑和艱難中保持人性的尊嚴(yán),、贏得自己的尊重并非易事,，但卻很值得。

這不是：自戀,、自大、自負(fù),、自夸,、自欺,、自閉、自縛,、自憐;而是：自信、自豪,、自量、自知,、自省、自贖,、自勉、自強(qiáng),。

自尊支撐自由的精神,、自主的工作、自在的生活,。

我祝愿：退休之日，你覺(jué)得職業(yè)中的自己值得尊重;遲暮之年,，你感到生活中的自己值得尊重。

不要問(wèn)我如何做到,，50年后返校時(shí)告訴母校你如何做到：在你所含全部原子再度按熱力學(xué)第二定律回歸自然之前，它們——既經(jīng)歷過(guò)物性的神奇,，也產(chǎn)生過(guò)人性的可愛(ài)。

以下是饒毅教授在北大畢業(yè)典禮的演講視頻

饒毅教授演講點(diǎn)評(píng)：

饒毅教授的這一份致辭,，堪稱中國(guó)最高學(xué)府的最短畢業(yè)典禮致辭,，簡(jiǎn)短的演講過(guò)程中連續(xù)獲得9次掌聲,。

饒毅教授沒(méi)有為畢業(yè)生描述一個(gè)美好的未來(lái),，反而潑了一盆冷水。成功學(xué)未必沒(méi)有積極意義,，但一個(gè)人顯然不能靠成功來(lái)滿足內(nèi)心，直指人性問(wèn)題,，將尊重作為正確價(jià)值觀的重要支點(diǎn)。如何面對(duì)人生的得與失,，常常就決定了文明的深度。

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇八

20xx年有兩條新聞看得我毛骨悚然,。先說(shuō)第一條。這是暑假以后新學(xué)年開(kāi)始的一個(gè)報(bào)到,，說(shuō)是大學(xué)新生一報(bào)到,，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就約見(jiàn)學(xué)生家長(zhǎng),，提出現(xiàn)在開(kāi)始就要為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo),，好像我們北大還有專門的組織，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)求職的需要來(lái)設(shè)計(jì)自己四年的大學(xué)生活,，還要讓這些學(xué)生提前和招工單位的人事部門見(jiàn)面，以便公關(guān),。

這真的讓我大吃一驚,，我曾經(jīng)感慨應(yīng)試教育之外的教育都進(jìn)不了中學(xué)教育,，現(xiàn)在我又看到了新的危機(jī)：要求大學(xué)生按照就業(yè)的需要來(lái)設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生活,，與就業(yè)無(wú)關(guān)的教育是不是也進(jìn)入不了大學(xué)教育呢?這就使我想起了暑期我在一個(gè)全國(guó)高校通識(shí)教育培訓(xùn)班講我在大學(xué)講魯迅的情況,。講完了一位大學(xué)老師舉手提問(wèn)題,，要我介紹一下在大學(xué)里講魯迅課,，怎樣有利于學(xué)生求職就業(yè)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了目瞪口呆,，不知所措，心里卻涼透了,。我無(wú)意責(zé)怪這位青年教師,，因?yàn)樗谏险n的時(shí)候別人也這么問(wèn)他：你這個(gè)課和就業(yè)有沒(méi)有關(guān)系,，有關(guān)系我來(lái)聽(tīng),，沒(méi)關(guān)系我不來(lái)了。這就非?？膳?。

當(dāng)年蔡元培先生提出警告，說(shuō)大學(xué)不能成為職業(yè)培訓(xùn)班,。我想北大還不至于，然而北大也有這個(gè)趨勢(shì),，今天的整個(gè)的教育是圍繞著應(yīng)試和就業(yè)來(lái)展開(kāi)，這是一個(gè)非?？膳碌默F(xiàn)實(shí),。這里涉及一個(gè)嚴(yán)重的，我們不能回避的問(wèn)題：就業(yè)和大學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題,。

我曾經(jīng)多次對(duì)80后的大學(xué)生講，我非常同情你們這一代,，你們中學(xué)碰到應(yīng)試教育,，好不容易考上大學(xué)，又面臨著畢業(yè)以后可能沒(méi)有工作,。這在過(guò)去沒(méi)有過(guò)，都集中到你們這里了,。我1956年中學(xué)畢業(yè)考大學(xué),，當(dāng)年大學(xué)招生人數(shù)比中學(xué)畢業(yè)人數(shù)要多,，我們那一代人不存在應(yīng)試問(wèn)題。再早幾年,，我想蔡恒平他們那個(gè)時(shí)候,，可能也不存在畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題,。你們恰好碰到了,，兩個(gè)東西都給你們遇上了,，這是這一代大學(xué)生所必須面臨的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。因此我們不能否認(rèn)就業(yè)問(wèn)題給我們大學(xué)教育提出了許多新的問(wèn)題,，新的挑戰(zhàn),。正是這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)了很多似是而非的論調(diào),，需要在理論上進(jìn)行澄清,。

這里我想談?wù)剬?duì)大學(xué)教育和就業(yè)關(guān)系的四點(diǎn)看法,。首先,，我認(rèn)為大學(xué)就業(yè)難,，確實(shí)暴露了大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的新要求，造成了大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷和不足,。因此大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,、課程設(shè)置上的更新調(diào)整。這是大學(xué)教育改革必須有的一個(gè)內(nèi)容,。第二,，我們要具體分析一下,，大學(xué)生不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的原因在哪里。在我看來(lái),，一個(gè)重要方面是精神素質(zhì)的問(wèn)題。很多就業(yè)單位,，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)有許多批評(píng)，我覺(jué)得我們大學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)一聽(tīng)這樣的批評(píng),。

他們主要認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生，一個(gè)是獨(dú)立自主能力比較差,，一個(gè)是缺少團(tuán)隊(duì)精神，不善于和他人合作,，還有知識(shí)面太狹窄，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力不足。這些問(wèn)題,，其實(shí)都是精神素質(zhì)問(wèn)題。而這種精神素質(zhì)問(wèn)題,，就是獨(dú)生子女家庭教育和中小學(xué)應(yīng)試教育的后果。正是因?yàn)檫@樣,，大學(xué)教育就應(yīng)該補(bǔ)這個(gè)課。中學(xué)的應(yīng)試教育造成了你們這些毛病,，這些弱點(diǎn)應(yīng)該在大學(xué)里彌補(bǔ)，大學(xué)不僅僅使你成為一個(gè)有知識(shí)有技術(shù)有技能的人,，更重要的是成為一個(gè)健全發(fā)展的現(xiàn)代公民,。如果不著眼于這一點(diǎn),，只是按職業(yè)知識(shí),、技能的要求來(lái)設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生活，那么,，你們中的許多人就很有可能在中學(xué)成了應(yīng)試機(jī)器，到大學(xué)又成了就業(yè)機(jī)器,，這樣來(lái)度過(guò)自己的青春時(shí)代，且不說(shuō)會(huì)影響自己一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，單就個(gè)人生命而言，也太委屈自己了,。

第三個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)就業(yè)問(wèn)題的看法,，應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,。我們常說(shuō)未來(lái)社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì),，信息社會(huì)，這個(gè)社會(huì)有什么特點(diǎn)呢?就是職業(yè)轉(zhuǎn)換很快,，很少有固定一個(gè)職業(yè)的人，因?yàn)殡S著社會(huì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的發(fā)展,，不斷有一些新的專業(yè)、新的課題,、新的職業(yè)出現(xiàn),。這使得每個(gè)人必須不斷變換自己的職業(yè),、自己的社會(huì)角色,，這是現(xiàn)代知識(shí)、信息社會(huì)的一個(gè)很大的特點(diǎn),。這和我們那時(shí)候不一樣,，我們那個(gè)時(shí)代分配到哪里,，就永遠(yuǎn)不動(dòng)了,，一輩子做這個(gè)事兒。現(xiàn)在不行,，它是不斷變換的。

你們可以問(wèn)問(wèn)蔡恒平這些師兄,，他們從北大畢業(yè)以后換了多少職業(yè)。他們現(xiàn)在的職業(yè)所需要的知識(shí),、技能，都不是在北大學(xué)的,，但北大訓(xùn)練了他的基本觀念,、能力，他們就能不斷地變換自己,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展的變化著的需要。具體的培訓(xùn)是可以通過(guò)訓(xùn)練班來(lái)解決的,，不是在大學(xué)里來(lái)解決的,。大學(xué)適當(dāng)開(kāi)一點(diǎn)這種課我也不反對(duì),，但大學(xué)主要的,，我想還是我剛才所提到的兩方面的發(fā)展，一個(gè)是作為人的現(xiàn)代公民的全面發(fā)展,，一個(gè)是基本能力的培養(yǎng)。否則的話,，眼光狹窄地把我們的大學(xué)辦成一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)班,，那可能再度耽誤大家,，而且可能整個(gè)地耽誤我們國(guó)家民族的發(fā)展。這是我去年感到沉痛的第一條新聞,。

大學(xué)教育究竟要培養(yǎng)什么人才尖子?第二條新聞也讓我吃了一驚。說(shuō)新生未入學(xué),，家長(zhǎng)和學(xué)生就忙成一團(tuán),，通過(guò)一切途徑，找各種關(guān)系以求打點(diǎn),、照應(yīng),。據(jù)說(shuō)很多大學(xué)生，還沒(méi)上大學(xué),，就開(kāi)始打聽(tīng)，大學(xué)英語(yǔ)課,，是某某老師教的?哪個(gè)給分?jǐn)?shù)高?團(tuán)委和學(xué)生會(huì)哪一個(gè)比較有前途?評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金是不是只看成績(jī)還要在學(xué)生會(huì)混得很好?還沒(méi)進(jìn)學(xué)校就開(kāi)始打聽(tīng)這些消息,。

據(jù)說(shuō)有一個(gè)沒(méi)有正式報(bào)到的新生,，把學(xué)校里主要領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書記,、班主任都摸得清清楚楚。這真讓我目瞪口呆,。公關(guān)思維、搞關(guān)系思維,，已經(jīng)滲透到大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中,，這是不能不引起警戒的,。因?yàn)楸澈箅[藏著一個(gè)更加嚴(yán)重的問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題和我們北大是有關(guān)系的，人們經(jīng)常說(shuō)北大是全國(guó)的尖子的集中地,，北大要培養(yǎng)尖子,，要培養(yǎng)精英,。

我自己并不一般地反對(duì)精英，但是就我個(gè)人來(lái)說(shuō),，我更重視非精英，更重視普通的學(xué)生,。正像魯迅所說(shuō)，可能有天才,，但是沒(méi)有泥土就沒(méi)有天才;而且，“天才大半是天賦的;獨(dú)有這培養(yǎng)天才的泥土,，似乎大家都可以做”。但是像北大這樣的學(xué)校,，培養(yǎng)精英是無(wú)可厚非的,。我們現(xiàn)在需要討論的是，我們要培養(yǎng)什么樣的精英,，或者我們每個(gè)同學(xué)要把自己培養(yǎng)成為什么樣的尖子?這個(gè)問(wèn)題是更加重大,，也許是更加嚴(yán)峻的,。我現(xiàn)在恰好對(duì)這些尖子學(xué)生非常擔(dān)心——當(dāng)然不是全體——但是相當(dāng)一部分尖子學(xué)生，也包括北大的尖子,，讓我感到憂慮。

在我看來(lái),，真正的精英應(yīng)該有獨(dú)立自由創(chuàng)造精神，也是上次我在北大中文系演講時(shí)所提出的,，要有自我的承擔(dān),，要有對(duì)自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對(duì)國(guó)家,、民族、社會(huì),、人類的承擔(dān)。這是我所理解和期待的精英,。

但是我覺(jué)得我們現(xiàn)在的教育，特別是我剛才說(shuō)的，實(shí)用主義,、實(shí)利主義，虛無(wú)主義的教育,，正在培養(yǎng)出一批我所概括的“絕對(duì)的、精致的利己主義者”,，所謂“絕對(duì)”，是指一己利益成為他們言行的唯一的絕對(duì)的直接驅(qū)動(dòng)力,，為他人做事,，全部是一種投資。所謂“精致”指什么呢?他們有很高的智商,，很高的教養(yǎng)，所做的一切都合理合法無(wú)可挑剔,，他們驚人地世故、老到,、老成，故意做出忠誠(chéng)姿態(tài),，很懂得配合、表演,，很懂得利用體制的力量來(lái)達(dá)成自己的目的。

坦白地說(shuō),，我接觸了很多這樣的學(xué)生，甚至覺(jué)得這都成了一種新的社會(huì)典型,，是可以作為一種文學(xué)的典型來(lái)加以概括的,。下面就是我的文學(xué)概括,，并不具體指某一個(gè)人,。比如說(shuō)吧,，一天我去上課,，看到一個(gè)學(xué)生坐在第一排,，他對(duì)我點(diǎn)頭微笑很有禮貌,，然后我開(kāi)始講課。在一個(gè)老師講課的時(shí)候,，他對(duì)教學(xué)效果是有一些期待的，講到哪里學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng),，等等。因此,，我很快就注意到，這個(gè)學(xué)生總能夠及時(shí)地作出反應(yīng),，點(diǎn)頭,、微笑,，等等,，就是說(shuō)他聽(tīng)懂我的課了,，我很高興，我就注意到這個(gè)學(xué)生了。下課后他就迫不及待地跑到我的面前來(lái),，說(shuō)“錢老師，今天的課講得真好啊!”對(duì)這樣的話,，我是有警惕的，我也遇到很多人對(duì)我的課大加贊揚(yáng),，但我總是有些懷疑，他是否真懂了,，不過(guò)是吹捧而已。但是,，這個(gè)學(xué)生不同,，他把我講得好在哪里,，說(shuō)得頭頭是道,，講得全在點(diǎn)子上,，說(shuō)明他都聽(tīng)懂了，自然也就放心,，不再警惕了。而且老實(shí)說(shuō),，老師講的東西被學(xué)生聽(tīng)懂了，這是多大的快樂(lè)!于是我對(duì)這個(gè)學(xué)生有了一個(gè)好感,。如此一次，兩次,，三次,，我對(duì)他的好感與日俱增。

到第四次他來(lái)了：“錢先生,，我要到美國(guó)去留學(xué)(課程)，請(qǐng)你給我寫推薦書,。”你說(shuō)我怎么辦?欣然同意!但是,，寫完之后,，這個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了,，再也不出現(xiàn)了。于是我就明白了,，他以前那些點(diǎn)頭微笑等等等等,，全是投資!這就是魯迅說(shuō)的“精神的資本家”,，投資收獲了我的推薦信,，然后就“拜拜”了,，因?yàn)槟銓?duì)他已經(jīng)沒(méi)用了,。這是一個(gè)絕對(duì)的利己主義者,，他的一切行為，都從利益出發(fā),，而且是精心設(shè)計(jì),，但是他是高智商,、高水平,，他所做的一切都合理合法,，我能批評(píng)他嗎?我能發(fā)脾氣嗎?我發(fā)脾氣顯得我小氣,，一個(gè)學(xué)生請(qǐng)你幫忙有什么不可以?這個(gè)學(xué)生有這個(gè)水平啊,。但是，我確實(shí)有上當(dāng)受騙之感，我有苦難言,。這就是今天的北大培養(yǎng)出來(lái)的一部分尖子學(xué)生,。問(wèn)題是，這樣的學(xué)生,，這樣的“人才”，是我們的體制所歡迎的,，因?yàn)樗苣苡象w制的需要，而且他是高效率,、高智商，可怕就在這里,。

那些笨拙的,、只會(huì)吹牛拍馬的人其實(shí)體制并不需要，對(duì)不對(duì)?就這種精致的,、高水平的利己主義者，體制才需要,。這樣的人，正在被我們培養(yǎng)成接班人,。我覺(jué)得這是最大的、我最擔(dān)心的問(wèn)題,。

我講這番話的意思,，也不是要責(zé)備他們，這也不是這些學(xué)生本身的問(wèn)題,，是我們的實(shí)用主義、實(shí)利主義、虛無(wú)主義的教育所培養(yǎng)出來(lái)的,，這是我們弊端重重的中小學(xué)教育,、大學(xué)教育結(jié)出的惡果，這是“罌粟花”,，美麗而有毒，不能不引起警覺(jué),。我今天講這番話是希望在座的同學(xué)，你們應(yīng)引以為戒,，并且認(rèn)真思考，自己究竟要追求什么,，要把自己塑造成什么樣的人才?

不要只注意提高自己的智力水平，而忽略了人格的塑造,。這樣的絕對(duì)的，精致的利己主義者,，他們的問(wèn)題的要害，就在于沒(méi)有信仰,，沒(méi)有超越一己私利的大關(guān)懷,，大悲憫,，責(zé)任感和承擔(dān)意識(shí)，就必然將個(gè)人的私欲作為唯一的追求,，目標(biāo)。這些人自以為很聰明，卻恰恰“聰明反被聰明誤”,，從個(gè)人來(lái)說(shuō)，其實(shí)是將自己套在“名韁利索”之中,，是自我的庸俗化，而這樣的人,，一旦掌握了權(quán)力，其對(duì)國(guó)家,、民族的損害，是大大超過(guò)那些昏官的,。

而我們的大學(xué)教育,，我們北大的教育，培養(yǎng)出這樣的“尖子人才”,，就不僅是失職，那是會(huì)對(duì)未來(lái)國(guó)家,、民族的發(fā)展帶來(lái)不可預(yù)計(jì)的危害，從根本上說(shuō),，是犯罪的,。問(wèn)題是,，我們的教育者對(duì)此毫無(wú)警戒，而我們的評(píng)價(jià),、選才機(jī)制,，又恰恰最容易將這樣的“有毒的罌粟花”選作接班人。在我看來(lái),，這構(gòu)成了中國(guó)大學(xué)教育,，特別是北大這樣的重點(diǎn)大學(xué)至今未引起注意的重大危機(jī)。

我個(gè)人,，退休以后,，在一旁冷眼觀察中國(guó)的中小學(xué)教育,，大學(xué)教育,，北大的教育,，最感憂慮的就是這個(gè)問(wèn)題,，但我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)提出來(lái)。因此,，我要感謝今天的座談會(huì)能讓我說(shuō)出自己郁結(jié)已久的焦慮,。

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，同學(xué)們：

大家好,！

在這萬(wàn)物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里,，我們又歡聚在美麗的校園，共同憧憬新學(xué)期美好的未來(lái),。在此,，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教師祝同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀锟鞓?lè)健康成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)蒸蒸日上！

告別了冬天的寒冷與嚴(yán)酷,，百花競(jìng)艷的春天向我們展開(kāi)了笑顏；告別了假期的閑睱與沉寂,，和諧溫馨的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ),。新學(xué)期的開(kāi)始,，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程,。作為教師，在新學(xué)期里,，我們會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取,；立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率,、要質(zhì)量,，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂(lè)章”，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂,！絕不愧對(duì)“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，“甘將心血化時(shí)雨,，潤(rùn)出桃花一片紅”。我們?cè)竷A我們所有,，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè),，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起,，你們是幸福的,，我們才是快樂(lè)的,；你們是進(jìn)步的,，我們才是欣慰的,；你們是成功的,，我們才是優(yōu)秀的。

良好的開(kāi)端是成功的一半,。新的學(xué)期我們要勤奮努力，奮勇拼搏,。古人說(shuō)得好,，“只要功夫深，鐵杵磨成針”,、“一寸光陰一寸金”、“書上有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“少壯不努力,，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ),，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理,，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，我們才能見(jiàn)到美麗的彩虹,。

同學(xué)們，新的學(xué)期在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新白紙,，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢,？就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水,，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天,，師生團(tuán)結(jié)一心，努力在今朝,，去創(chuàng)造美好的明天吧,。讓我們鼓起勇氣,，把握航向,，揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛希望,，為了明天更輝煌，去努力奮斗吧,！

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇十

李敖：劉長(zhǎng)樂(lè)先生感謝你，沒(méi)有你我今天不會(huì)站在這兒,。姜院長(zhǎng)是我的老朋友,，所以我可以開(kāi)一句玩笑,，他為了把我今天講話故意的學(xué)術(shù)化,，所以變成了這類樣子，和他坐在一起,。實(shí)在我跟大家說(shuō)，他講得太長(zhǎng)了,，并且他的普通話講得不夠好。學(xué)問(wèn)一級(jí)棒,，語(yǔ)言不好,。我跟大家說(shuō)，我最怕這類講堂,，緣由講過(guò)，作為一個(gè)演講的人,，他要很禮貌地照顧每位，可是當(dāng)講堂是這個(gè)樣子的時(shí)候,，從左到右，從右到左,，我就覺(jué)得我自己是一臺(tái)電風(fēng)扇,。

今天我在這里很倚老賣老地說(shuō)，我看過(guò)的上海你們都沒(méi)有看過(guò),。遠(yuǎn)在 56 年之前，當(dāng)我離開(kāi)上海的時(shí)候,，我看到一幅景象就是在這個(gè)外灘,，在銀行的眼前，上海的人人民警察察騎著大馬手里拿著皮鞭打群眾,，群眾怎樣來(lái)的?清早 5 點(diǎn)鐘戒嚴(yán)的時(shí)間一解開(kāi)，四面八方涌向上海的銀行,，干甚么呢?往擠兌黃金。這些黃金是當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府搜刮了人們的財(cái)產(chǎn),，用金圓券搜刮人民財(cái)產(chǎn)，就是說(shuō)你家里有黃金,，除你手指上的金戒指之外,，全部向政府來(lái)兌換金圓券。假如不兌換的話,，黃金沒(méi)收，人法辦,。這些黃金被國(guó)民黨政府搜刮走了以后，忽然一夜之間要賣出來(lái)了,，就是你買到一兩以后,，到外面賣可以賣 2 兩的價(jià)錢,，所以上海人瘋了，就拼命擠兌黃金,。當(dāng)時(shí)上海有一組人人民警察察叫做「空中堡壘」，就是騎著大馬拿著皮鞭打,，打都打不散,，我親眼看到一個(gè)滅亡的政府，一個(gè)亡掉的中華在最后兵敗山倒的時(shí)候是甚么樣子。

我和他們一起逃到中國(guó)臺(tái)灣,，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有選擇權(quán)，由于我只有 13 歲,。當(dāng)我現(xiàn)在又回到了上海,， 56 年以后我回到上海，大家知道我的感覺(jué)嗎?就是我看過(guò)那末凄慘的畫面,，你們都沒(méi)有看到，你們也不會(huì)感覺(jué)有甚么不同,，可是對(duì)我而言，我才知道國(guó)家的富強(qiáng)是多么的重要,，特別在上海我看到了，請(qǐng)鼓掌,。

在復(fù)旦講「尼姑思凡」

我這一次回到祖國(guó)的報(bào)告是分三場(chǎng)，剛才姜院長(zhǎng)給我定的題目都是假的,，我真的題目是三個(gè)定位,，第一個(gè)定位是我在北京大學(xué)要講金剛怒目，我在清華大學(xué)要講菩薩低眉,，我在復(fù)旦講甚么，要講尼姑思凡,。為甚么要講尼姑思凡?講到我們理想及現(xiàn)實(shí)一面。

在元曲里面我們可以看到那些譏諷尼姑的話,，小尼姑年方二八，正青春,，被師傅削往了頭發(fā),，她看到一些男青年以后,，她把眼看著眨,，眨巴眼看他，眉來(lái)眼往,，叫思凡，就是比較務(wù)實(shí)的一面,。

一個(gè)匈牙利的作家當(dāng)年是共產(chǎn)黨,，后來(lái)脫離了共產(chǎn)黨，叫卡斯利,，他寫了一本書叫做《下午的黑暗》。這本書里面講到老共產(chǎn)黨被整的時(shí)候,，要槍斃他的時(shí)候，他最后和整他的年輕的共產(chǎn)黨說(shuō),，兒子，你們休想硬把天堂造出來(lái),。可是大家想想看，我們真的努力往硬造天堂,，照著說(shuō)法，他在 45 歲之前花了 20 年往打仗,，可是在 49 年以后，我們必須承認(rèn),，中國(guó)共產(chǎn)黨很努力的往造出一個(gè)天堂,。

可是說(shuō)其中有 20 年的時(shí)間浪費(fèi)了,，為甚么浪費(fèi)了?大躍進(jìn)、都浪費(fèi)了這些時(shí)間,，甚么緣由?我們想到漢朝的一個(gè)故事，漢朝有一個(gè)天子,，你們都叫他漢高祖是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)叫漢高帝,。漢朝的天子是高帝、惠帝,、文帝,、景帝、武帝,、昭帝、宣帝,、元帝、成帝,、哀帝、平帝,、光武帝,、明帝、章帝,、和帝,、殤帝、安帝,、順帝,、沖帝,、質(zhì)帝,、桓帝,、靈帝,、獻(xiàn)帝，獻(xiàn)帝就三國(guó)了,，大家知道我的記憶力是多少的好嗎?漢高帝劉邦痛恨知識(shí)份子，痛恨復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生(笑),，知識(shí)份子來(lái)的時(shí)候是戴著帽子，一把把帽子抓下來(lái)放在下面撒尿,，就是看不起這些人,。有一個(gè)人叫陸賈，就和他講,，說(shuō)怎樣樣治國(guó)。劉邦說(shuō),，馬上得天下,，老子是騎著馬得到天下的,，誰(shuí)要聽(tīng)知識(shí)份子講課啊?陸賈講了一句話,，你馬上得天下,，你不能馬上治天下，治天下需要專業(yè)人才,。這個(gè)專業(yè)人才我在北京的時(shí)候是說(shuō)出自北京大學(xué)清華,，當(dāng)我到上海的時(shí)候,，就說(shuō)是出自復(fù)旦,。(笑)

由于沒(méi)有專業(yè)人才,，用愛(ài)國(guó)的熱情拼命想把天堂造出來(lái),，所以我們付了代價(jià),。可是我們又回頭想,，我們有無(wú)機(jī)會(huì)建造一個(gè)天堂?當(dāng)方法對(duì)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候,，我們覺(jué)得有一個(gè)機(jī)會(huì)可以造出天堂。

今天是中國(guó)的大好機(jī)會(huì)

大家想想看,，有一句外國(guó)話：中國(guó)人的機(jī)會(huì)，這句話是諷刺的,，是看不起的,，是美國(guó)過(guò)往在西部淘金時(shí)代講的一句話,，中國(guó)人的機(jī)會(huì),，就是中國(guó)人的機(jī)會(huì)是很渺茫的機(jī)會(huì)，只要你變成中國(guó)人,，就沒(méi)有機(jī)會(huì),。可是現(xiàn)在我覺(jué)得,，我們中國(guó)人有機(jī)會(huì),，不但中國(guó)人有機(jī)會(huì)，中國(guó)的文化,，中國(guó)的文字都有機(jī)會(huì)。

我舉個(gè)例子給大家看,，過(guò)往我們的呆板印象里，中文是很難學(xué)的,，中文是很難認(rèn)的，不是嗎?我們偉大的共產(chǎn)黨曾努力要消滅這個(gè)中文,，共產(chǎn)黨這么多年來(lái)的努力只造成了簡(jiǎn)體字成功了，可是大家知道不知道,，簡(jiǎn)體字面對(duì)現(xiàn)代的時(shí)候,，它有題目了。

題目在哪里?當(dāng)中文你不往寫它的時(shí)候,，中文很輕易學(xué)，我告知大家，中文是全球最簡(jiǎn)單的文化,，從文法而言，是非常簡(jiǎn)單的文法，東風(fēng)又綠江南岸,，這個(gè)綠可以是形容詞當(dāng)動(dòng)詞，我們中文有這么優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變的能力,，大家知道嗎?這類東西大家過(guò)往說(shuō)中文不利于發(fā)展，要消滅它,，可是大家想想看,，我們今天要消滅它,，發(fā)現(xiàn)忽然中文咸魚翻身,，就是由于了現(xiàn)在的科技,，當(dāng)打字的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)字一個(gè)音是最好的一個(gè)輸進(jìn)方法。

當(dāng)我們知道中文里面有很多同音字的時(shí)候,，我們知道有困難，可是我們把它解決,。我李敖穿的衣服的「衣」字有 156 個(gè)字的同音字，比如我李的「李」字,，有的是有音沒(méi)有詞，怎樣解決這個(gè)題目?有待于復(fù)旦大學(xué)來(lái)面對(duì),。我們中文把它發(fā)揚(yáng)光大，為甚么消滅不了?它有那末厚的文化基礎(chǔ)，為甚么?它有十萬(wàn)字的古書在我們的背后,，它不是埃及文字，也不是巴比倫文字,，中文是一個(gè)活的語(yǔ)言。

我們現(xiàn)在講英文,，英文在 14 世紀(jì)的時(shí)候是一個(gè)地方語(yǔ)言，它是德國(guó)式的一個(gè)土語(yǔ),。英國(guó)那個(gè)時(shí)候國(guó)會(huì)開(kāi)會(huì)文,，大學(xué)講課文，吵架文,。可是當(dāng)英國(guó)人出了莎士比亞,，出了約翰生，出了這些人以后使英文變得越來(lái)越強(qiáng)勢(shì),。到今天，英文直接要挾到全球各國(guó)語(yǔ)言,，包括法文和中文?？墒钱?dāng)現(xiàn)在電腦科技出現(xiàn)的時(shí)候，英文要挾不到我們,，我們發(fā)現(xiàn)有這么好的基礎(chǔ)來(lái)發(fā)展我們的中文，并且發(fā)展我們中文的思路,。所謂中文的思路就是過(guò)往由于中文的智庫(kù)組經(jīng)常常使用 4 個(gè)字的成語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想，大家知道這個(gè)思想,，可是當(dāng)我們仔細(xì)想的時(shí)候，我們才知道,，這個(gè)里面有很多很好的文字,。假如這個(gè)屋子著火了,，大家?jiàn)Z門而出，請(qǐng)留意這個(gè)奪,，這個(gè)奪字很重要,。我李敖講的好,，他們眼淚奪眶而出，我講得太好了,，眼淚都快出來(lái)了。打敗國(guó)民黨,，國(guó)民黨聞風(fēng)喪膽,，大家留意這個(gè)看字,，中文有一些極好的特點(diǎn),。

我必須和大家說(shuō),，固然你們的國(guó)文很好，的確趕不上我,，為甚么趕不上我?由于你們?nèi)鄙僖粋€(gè)竅門,，甚么竅門?就是我有一個(gè)本領(lǐng),，把任何抽象的東西具體化,。

除弄數(shù)學(xué)之外，弄文學(xué),，弄語(yǔ)文，要把它量化,。比如說(shuō)我站在這里，我們描寫老中青三代,，我告知你我們?cè)鯓用鑼懀視?huì)說(shuō)當(dāng)我年輕的時(shí)候,，我關(guān)心的是大小，當(dāng)中年以后我關(guān)心的是是非,，當(dāng)我老年的時(shí)候我關(guān)心的是硬軟。人生既然是這樣分的,，剛才我往 1 號(hào)，當(dāng)我 60 歲的時(shí)候往了 1 號(hào)出來(lái),，大家知道我們男生的褲子前面有一個(gè)拉鏈,，拉鏈前面有一個(gè)布蓋蓋住這個(gè)拉鏈，那塊布英文叫做 fly ,，當(dāng)我 60 歲的時(shí)候經(jīng)常小便出來(lái)，拉鏈經(jīng)常沒(méi)有不拉起來(lái),，當(dāng)我 70 歲的經(jīng)常拉鏈不拉就小便，用具體的方法描寫我 60 ,，描寫我 70 ,，這是多少的重要,。當(dāng)我們說(shuō)這是女孩子,，這是老頭子，這不是最好的中文,，當(dāng)我們說(shuō)這是紅顏，這是白發(fā),，這才是最好的中文。

用四個(gè)字的語(yǔ)言說(shuō),，現(xiàn)在我在倚老賣老，大家想想看,，倚老賣老這四個(gè)字多么有趣,，倚是靠著老，可是也是大模大樣的,，似乎坐在椅子上，這就是我所說(shuō)的中文有它的好的語(yǔ)言,，有它好的表現(xiàn)法，有它好的意境,。并且當(dāng)中文電腦化以后，我們才發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)體字不好認(rèn),，繁體字好認(rèn)。根據(jù)原結(jié)構(gòu)出來(lái)它好認(rèn),，當(dāng)我們不寫它的時(shí)候,，它就好認(rèn),。所以我們想想看,，我們要不要把中文的優(yōu)點(diǎn)用現(xiàn)代的科技把它開(kāi)發(fā)下往，我們有很多意境是洋人所沒(méi)有的,。比如英文有一個(gè) ajar ，就是門是半開(kāi)的,，中文沒(méi)有這個(gè)字，我們可以用中文的意境,，所以我們寫書，寫西廂記,，說(shuō)待月西廂下，迎風(fēng)戶半開(kāi),，隔墻花影動(dòng)，疑是玉人來(lái),。這就是中文的意境。比如說(shuō),，宋朝的黃山谷，他忽然說(shuō)香來(lái)了,，一聽(tīng)說(shuō)香來(lái)了，每個(gè)人都這樣子嗅,，他說(shuō)不對(duì),，他說(shuō)香氣這樣聞就不是香氣，香氣是你坐在這兒,，忽然一股香氣到你的鼻子里了，香氣是主動(dòng)你是被動(dòng),，這樣感覺(jué)出來(lái)的香氣才是香氣,。這么細(xì)膩的感覺(jué)在我們中國(guó)文學(xué)里面可以看到,。一樣的黃山谷也說(shuō),，當(dāng)他做官被貶官，有一次到城門樓里把他關(guān)在里面不讓他動(dòng),，外面在下雨，人出不往,，他把腳從窗戶伸出往，由于雨水淋到他的腳,，他說(shuō)我生平?jīng)]有感覺(jué)這么快樂(lè)，大家想到這個(gè)意境嗎?這是了不起的意境,。所以我們?cè)谥袊?guó)的語(yǔ)言和文字里面，中國(guó)的思想里面可以保存這么多的意境,，用現(xiàn)在的科技我們把它發(fā)揚(yáng)光大。

我講這些事情就是告知大家,，當(dāng)有一個(gè)東西出現(xiàn)的時(shí)候,，我們就有了這個(gè)機(jī)會(huì)。美國(guó)有一個(gè)文學(xué)家馬克吐溫,，這個(gè)孫子一生賺了很多錢，可是都糟踐掉了,，由于他喜歡投資發(fā)財(cái)，可是每次投資都失敗,。最后來(lái)了一個(gè)人說(shuō)我有一個(gè)玩藝,，你這么和它講話,，隔壁就聽(tīng)到了,，就是電話,?？墒邱R克吐溫說(shuō)這是甚么玩藝,，我不要投資，所以他就失往了這個(gè)機(jī)會(huì),，一生要投資，最后碰到一個(gè)最可以投資的他遺漏了,，這就是機(jī)會(huì)的題目。我以為今天我們?cè)庠獾揭粋€(gè)好的機(jī)會(huì),，中國(guó)人應(yīng)當(dāng)面對(duì)一個(gè)機(jī)會(huì)。我經(jīng)常說(shuō)過(guò)往歷來(lái)沒(méi)有碰到這么好的機(jī)會(huì),，今天我們碰到了,，我 (此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于們要珍惜這一次機(jī)會(huì)。

有人打我李敖的主張,，說(shuō)你到了北京你要罵共產(chǎn)黨才過(guò)癮，有的人也打我李敖主張,，你到了北京你要捧共產(chǎn)黨才過(guò)癮，我李敖是給你們玩的啊!?(笑)

我剛才在車?yán)锖蛣㈤L(zhǎng)樂(lè)老板說(shuō),，天行有常，立身有本。我們這類人該說(shuō)的就要說(shuō),，該說(shuō)對(duì)的就要說(shuō)對(duì)的，該說(shuō)錯(cuò)的就要說(shuō)錯(cuò)的,?？墒牵覀冎乐v話要有技能,，硬梆梆的講話是不好的。所以我給大家演講,，第一次報(bào)告是金剛怒目，第二次報(bào)告是菩薩低眉,，第三次是尼姑思凡，為甚么叫做思凡?就是女的下輩子要變男的,，男的下輩子要變成佛，這是佛教的整個(gè)精神,。女的下輩子成男的，這是尼姑的理想,，可是現(xiàn)實(shí)上面她覺(jué)得十丈軟紅，燈紅酒綠,，覺(jué)得很遺憾,，這是現(xiàn)實(shí)題目,。所以我的意思是說(shuō),，我們現(xiàn)在不要再談理想題目,，可以談一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)題目,。

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好,！

今天我很榮幸能站在這里,，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表,，塑造學(xué)生健康人格》

“以身立教,，為人師表”是古今中外所有教育者應(yīng)秉承的教育教學(xué)理念,，可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本。我國(guó)當(dāng)代教育宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見(jiàn),，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范,。如果教育者自己都不能實(shí)踐，又如何來(lái)要求受教育者呢,？

正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行,；其身不正，雖令不從,。”這就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。

曾看過(guò)這樣一則故事,，故事中教師在課堂上一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天,，老師走進(jìn)教室，在講臺(tái)上站定，剛翻開(kāi)教案本,，一抬頭看見(jiàn)一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開(kāi)口講課,，可她沒(méi)聲音,，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕,，兩手慢慢展開(kāi),，方形的，干凈潔白,。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然后疊好,，小心地放進(jìn)口袋里。她取,、擦、疊,、放手帕的全過(guò)程，很慢很慢,，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓,，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美,。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭,，也許是他不好意思的流露吧。

如今,，我也成為了一名人民教師,，可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中,，一直與我的教師生涯相伴相隨?，F(xiàn)在我對(duì)“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越具體。作為一名教師,，面對(duì)的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用,。這時(shí)，請(qǐng)不要忘記“為人師表”這個(gè)詞,，因?yàn)槲覀兊难孕姓粚W(xué)生關(guān)注著。我們無(wú)意的一句話,、一個(gè)舉動(dòng)，也許正影響了學(xué)生的一生,。

我是一名年輕教師,，卻時(shí)刻謹(jǐn)記著要“以身立教,、為人師表”,。在課堂上，我規(guī)范自己的行為,，關(guān)注每位學(xué)生,，培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng),。在校車上,，我以身作則,，主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,，塑造他們良好的行為習(xí)慣。

德高為師,，身正為范。師表,，展示的是教師的崇高人格；師表,，向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息,；師表,，在教育中釋放的是最大的能量。

各位老師,，讓我們以身立教，為人師表,，用崇高的人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們的對(duì)人類的愛(ài)心，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任,，激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧,！

我對(duì)演講完畢，謝謝大家,！

復(fù)旦女教師演講 復(fù)旦大學(xué)教師演講《萬(wàn)世師表》篇十二

優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),、尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家下午好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表“十佳青年教師”,，向大家表示誠(chéng)摯的感謝,。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù)。

“十佳青年教師”的稱號(hào),，對(duì)于我們既是榮譽(yù)，也是責(zé)任,，同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù),，我們要肩負(fù)起這種責(zé)任，我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望,。被評(píng)為“十佳青年教師”，使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷,、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,，上外歷史上出現(xiàn)過(guò)一代又一代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,，繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng),。

學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提出了著力打造三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,，以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型,、國(guó)際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo),，并且把“格高志遠(yuǎn),、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號(hào)召,，從自身做起，身體力行,，堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光,，加倍努力工作，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型、國(guó)際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量，為把上外早日建成高水平多科性國(guó)際化研究教學(xué)型外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作出英貢獻(xiàn),。

作為上外的青年教師，作為上外這個(gè)大集體里的一員,，我本人深感榮幸。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí),、工作，十六年來(lái)我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開(kāi)上外老師和同事的幫助,，是上外人愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我,。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長(zhǎng),，xx年我調(diào)入英語(yǔ)學(xué)院,，之前在研究所工作，剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班,，當(dāng)時(shí)心情十分緊張。但我在李光儀,、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù)，勝任了工作,，當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”,。走上教學(xué)崗位五年來(lái)，我在老教師們的引領(lǐng)下,，參與了兩門精品課程的建設(shè)：國(guó)家級(jí)精品課程《高級(jí)英語(yǔ)》和上海市精品課程《美國(guó)文學(xué)史》，我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師,。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下，我成功地開(kāi)設(shè)了一門全校性的通識(shí)課程,，得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng)。今年暑假,，我應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院的邀請(qǐng)代表中國(guó)、代表上外去美國(guó)參加當(dāng)代美國(guó)文學(xué)的暑期研討班,。在短段六周時(shí)間里，我們走訪了美國(guó)的不少著名大學(xué),，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí),、工作、生活,，但他們對(duì)母校的情況十分熟悉，時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展,。他們想方設(shè)法為我這位母校來(lái)的老師提供一切方便，其情其景令我無(wú)比感動(dòng),。這是上外母校的力量!在美期間,，為了母校的榮譽(yù)，為了報(bào)答校友們的深情厚意,，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠，我把平生所學(xué),、所知充分展示在美國(guó)及來(lái)自世界各地的其他十七位學(xué)者面前，贏得了他們由衷的贊許,。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外，我也當(dāng)場(chǎng)為他們上了一堂生動(dòng)的美國(guó)文學(xué)課,，我的講題是“十八、十九世紀(jì)美國(guó)文學(xué)中的中國(guó)人形象”,，講課取得了極好的效果。研討班結(jié)束后,，美方對(duì)本人作出了很高的評(píng)價(jià)，美國(guó)教授說(shuō)本人是中國(guó)歷年選派的學(xué)者中水平最高,、英語(yǔ)最好的。我不無(wú)自豪地對(duì)美國(guó)教授說(shuō),，因?yàn)槲襾?lái)自上外，來(lái)自中國(guó)英語(yǔ)水平最高的高等學(xué)府,。我記得出國(guó)前，我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話：老師，你是我們的驕傲,。但此時(shí)此刻我想說(shuō)的是：所有的上外人都是值得驕傲的!

最后，在這個(gè)美好的,、屬于我們自己的節(jié)日來(lái)臨之際，我祝愿大家工作愉快,、身體健康、萬(wàn)事如意,。

謝謝大家!