世界,，無(wú)奇不有,，處處留心皆學(xué)問(wèn),。但正所謂：“科學(xué)是將領(lǐng),，實(shí)踐是士兵，”若一味地“發(fā)現(xiàn)”或“模仿”是不行的,。還要付之實(shí)踐,，只有大膽的嘗試，才會(huì)有科學(xué),。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于我的一次科學(xué)嘗試作文800字左右,，一起來(lái)看看吧!

我的一次科學(xué)嘗試作文篇一

以前，我在《我愛發(fā)明》節(jié)目上看到了風(fēng)力發(fā)電機(jī),，在路口看到過(guò)太陽(yáng)能紅綠燈,，我很想知道他們是怎么發(fā)電的，能不能把他們結(jié)合起來(lái),，因此我決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下,。于是，我就向濮陽(yáng)龍都少年科學(xué)院的田老師借來(lái)電子積木,，又找來(lái)小電機(jī)以及剪刀,、強(qiáng)力膠,、牛皮紙等材料。但是,，太陽(yáng)能電池板去哪里找呢?我就向爸爸求助,，爸爸把舊計(jì)算器上的一小塊太陽(yáng)能電池板取了下來(lái)。萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng),，開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧,。

第一步，做風(fēng)車,。我把牛皮紙剪成正方形,，對(duì)角折兩下，沿著折痕剪開一多半,，再用膠水把每片的一角粘到中心,，把扇葉再固定在小電機(jī)上,，一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車就做好了,。第二步，拼接基本電路,。用電子積木中的電池,、發(fā)光二極管、開關(guān),、導(dǎo)線等拼成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路,，打開開關(guān)，發(fā)光二極管就亮了起來(lái)!第三步,，驗(yàn)證風(fēng)力,、太陽(yáng)發(fā)電。怎樣驗(yàn)證太陽(yáng)能,、風(fēng)力能夠發(fā)電呢?我就向爸爸請(qǐng)教,。

在爸爸的配合下，我把風(fēng)車與電表連接起來(lái),，用吹風(fēng)機(jī)對(duì)著風(fēng)車的扇葉吹風(fēng),，扇葉迅速地轉(zhuǎn)了起來(lái)，但是電表上的指針卻紋絲不動(dòng),，這是怎么回事,，是不是風(fēng)不會(huì)發(fā)電啊?在我感到很疑惑時(shí)，爸爸不動(dòng)聲色地對(duì)我說(shuō)：“電流有正負(fù)極之分,，你可能裝反了,，換一下再試試。”我恍然大悟,，趕快把電線調(diào)換下位置,，這一次,，扇葉一轉(zhuǎn)起來(lái)電表上的指針就擺動(dòng)了;把風(fēng)力調(diào)大一點(diǎn)，指針擺動(dòng)就大一些,。然后,，按照同樣的方法，我們把電表與太陽(yáng)能電池板也連接起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，用臺(tái)燈的燈泡對(duì)著電池板一照,，電表指針就擺動(dòng)了，電池板離燈泡越近,，指針擺動(dòng)的角度就越大,。第四步，組裝連續(xù)供電簡(jiǎn)易裝置,。我把風(fēng)車,、太陽(yáng)能電池板以及電表、開關(guān)等元件用導(dǎo)線分別連接到基本電路上,，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和爸爸的協(xié)助,，終于拼成了一個(gè)用太陽(yáng)能、風(fēng)力連續(xù)供電的一個(gè)簡(jiǎn)易裝置,。

連續(xù)供電原理：有風(fēng),、有太陽(yáng)或者兩者都有的時(shí)候，風(fēng)力,、太陽(yáng)能發(fā)的電就一部分給發(fā)光二極管供電,，讓其亮起來(lái);另一部分就儲(chǔ)存到蓄電池里。在既沒有風(fēng),，又沒有太陽(yáng)的時(shí)候,，蓄電池就可以給發(fā)光二極管供電，也能夠讓其亮起來(lái),。這樣,，無(wú)論天氣好壞、無(wú)論有風(fēng)無(wú)風(fēng),，都能保證發(fā)光二級(jí)管亮起來(lái),，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)供電。

這套簡(jiǎn)易裝置,，在實(shí)際中可以根據(jù)需要做成一定的尺寸,，再通過(guò)電腦控制，就能用到交通紅綠燈,、海島燈塔,、山上航行障礙燈、路燈等地方，既環(huán)保又實(shí)用,。

我的一次科學(xué)嘗試作文篇二

一提到科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，我就興奮不已，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅讓人覺得好玩,，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識(shí),。

在課外書中，我學(xué)到了有關(guān)熱氣球和孔明燈以后,，覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在好玩,，于是，就想自己也親動(dòng)我放下書后就去找來(lái)了,，做孔明燈需要：一塊手帕大小的塑料板,，和拷貝紙、裁紙刀,、剪刀,、尖嘴鉗、棉線,、502膠,、電線、棉花,、竹條,，然后借來(lái)了一盞酒精燈,，我就動(dòng)手制作孔明燈了,。用裁紙刀將竹條削到厚薄3毫米以內(nèi)，然后,，把竹條彎成一個(gè)圈,，用棉線或502膠固定。竹子有彈性,，有時(shí)候竹圈可能會(huì)不圓,，那就可以用小火烤一烤，使竹圈固定成圓形,。用尖嘴鉗把廢電線外面的絕緣層去掉就可以得到細(xì)銅絲,。不過(guò)，銅絲不能太細(xì),，否則就很容易燒斷,，可以用3根銅絲擰在一起避免這個(gè)問(wèn)題。用薄紙剪成如圖所示規(guī)格的紙片,。

將第一張紙片的一邊與第二張的一邊粘在一起,，再將第三張，第四張……依次同樣粘上去,，直到拼成一個(gè)兩端漏空,，直徑約60厘米的球狀物,。再剪一張圓形薄紙片，把上面圓空口糊住,。待干后,，把氣球吹脹，找一條薄而窄的竹條,，彎成與下面洞口一樣大小的竹圈,，在竹圈內(nèi)交叉兩根互相垂直的細(xì)鐵絲，并系牢在在竹圈上,，再把竹圈粘牢在下面洞的紙邊上,，糊成的氣球不能漏氣。然后把銅絲綁在竹圈兩端,，再把做好的燈罩粘在竹圈上,。在銅絲上綁上棉花，浸上酒精,，點(diǎn)燃后就可以放飛了,。塑料袋飄飄悠悠地奇跡般地徐徐上升，一直升到了屋頂,。我高興得又蹦又跳,。

我站到桌子上面將那盞孔明燈拿了下來(lái)。然后,，我來(lái)到屋子外面,，將手松開，那盞孔明燈就向天空中升了上去,。它越升越高,，高得簡(jiǎn)直看不到了。啊,，簡(jiǎn)直太過(guò)癮了!

升空時(shí)受到場(chǎng)地與天候之影響較大,。風(fēng)大時(shí)易將燈體吹斜而使燈體燒毀，下雨時(shí)易將燈體淋濕而無(wú)法放飛,，因此走在無(wú)風(fēng)的時(shí)候放飛孔明燈,。第一步先將燈體撐開，并于四周與底部系上控制,。第二步填裝燃料,。第三部點(diǎn)火后，將進(jìn)氣口盡量壓低,，以減少熱氣流失,，但不要過(guò)低，以免氧氣不足而熄火。同時(shí)四周的控制線必須拉直,。第四步加熱直至燈體內(nèi)之熱氣溫度足夠后,，才可以把四周控制線慢慢松開，以維持燈體穩(wěn)定上升,，而底部的控制線必須控制燈體上升的速度與高度,。

孔明燈“會(huì)飛”原因是，燃料燃燒使周圍空氣溫度升高,，密度減小上升,，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小,，空氣對(duì)它的浮力把它托了起來(lái),。

孔明燈又叫天燈，相傳是由三國(guó)時(shí)的諸葛孔明所發(fā)明,。當(dāng)年,，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽(yáng)，無(wú)法派兵出城求救,?？酌魉銣?zhǔn)風(fēng)向，制成會(huì)飄浮的紙燈籠,，系上求救的訊息,，其后果然脫險(xiǎn)，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈,。另一種說(shuō)法則是這種燈籠的外形很像諸葛孔明戴的帽子,，因而得名。現(xiàn)代人放孔明燈多作為祈福之用,。男女老少親手寫下祝福的心愿,，象徵豐收成功，幸福年年,。

欲點(diǎn)燈升空時(shí)，在底部的支架中間綁上一塊沾有煤油或花生油的粗布或金紙,，放飛前將油點(diǎn)燃,，燈內(nèi)的火燃燒一陣后產(chǎn)生熱空氣，孔明燈便膨脹,，放手后整個(gè)燈會(huì)冉冉飛升空,，如果天氣不錯(cuò)，底部的煤油燒完后孔明燈會(huì)自動(dòng)下降,。

我的一次科學(xué)嘗試作文篇三

就在上周四,，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一次“電磁鐵”的科學(xué)嘗試。

每到周四我們都有一節(jié)科學(xué)課，可是以前的科學(xué)課乏味無(wú)聊,，就幾個(gè)人在聽,，大多數(shù)同學(xué)都懶洋洋的趴在桌子上，想干什么就干什么,。這次,，令我們想不到的是，我們這次科學(xué)課竟然要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn),。我們一進(jìn)到科學(xué)教室里,，都掩飾不住自己激動(dòng)的心情，期待著上課鈴打響的那一刻,。五,，四，三,，二,，一，我在心中默數(shù)著,，叮鈴鈴叮鈴鈴——,，啊!上課鈴終于打響了!

老師走進(jìn)了教室，只見黑板上寫著5個(gè)大字,，“玩轉(zhuǎn)電磁鐵”,。底下的同學(xué)都在紛紛議論著：磁鐵不是本身都帶磁力嗎?電磁鐵是什么呀!“電磁鐵，這就是我們今天要研究的問(wèn)題,。”老師站在講臺(tái)上說(shuō),，并帶領(lǐng)著我們研究問(wèn)題。電磁鐵是由鐵芯,，銜鐵,，線圈這三大部分組成的。纏在電磁鐵上面的線圈是漆包線,。如果外面不刷上一層漆的話,，線于線之間交接時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生電流,，那我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中,，就要被電傷。我們討論了兩個(gè)問(wèn)題,，有鐵芯和沒鐵芯的磁力強(qiáng)弱,，是不是纏住的圈數(shù)越多，磁力越強(qiáng),。經(jīng)過(guò)我們和老師的耐心討論,。答案是：有鐵芯的磁力,，比沒鐵芯的磁力要大，而纏住的'線圈數(shù)越多,，磁力也就越大,，纏幾圈就是多少度。轉(zhuǎn)眼間,，離下課只剩10分鐘的時(shí)間了,，老師決定讓我們親自動(dòng)手試一試。

老師把她自己之前先做好的電磁鐵拿了出來(lái),，并給我們講解了怎么制作之后,，我們就開始自己動(dòng)手了。一橫排為一個(gè)小組,，各個(gè)小組都開始了忙碌的實(shí)驗(yàn)中,，我們小組中我和子涵負(fù)責(zé)拿住的電磁鐵吸螺絲。而梓溢和耿珂負(fù)責(zé)用漆包線接住電流,。剛開始,，雖然一次都沒成功，但在老師的幫助下,，我們漸漸熟練了起來(lái),，一次，兩次,，三次,，啊!終于成功了。成功的吸上了一顆螺絲,，我們組內(nèi)士氣大漲,。在之后的不斷努力中，我們成功吸住了4顆螺釘,，真是太高興了,。在馬上要吸住第五顆螺絲的時(shí)候，我由于太過(guò)于激動(dòng),。高興的手抖了一下,，結(jié)果螺絲全掉了下去。此時(shí)下課鈴也打響了,。

通過(guò)這次的科學(xué)嘗試,，我們學(xué)會(huì)了，團(tuán)隊(duì)合作是多么的重要,，如果一人配合不好，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,。所以我們一定要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)呀,。期待著下次的科學(xué)嘗試!

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