無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

教師信息技術(shù)提升培訓(xùn)工程教師信息技術(shù)能力提升研修內(nèi)容及方式篇一

8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓(xùn)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)》美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。

在這兩天的時(shí)間里，我們學(xué)校派了三位老師參加此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn),，我有幸聆聽(tīng)了三位專家的講座,。感受專家老師工作的真誠(chéng)，感受授課教師的風(fēng)采,，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授,，使我特別的感動(dòng)。

這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深,，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用,。了解了什么是微課。即,，微程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi),，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小,，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程,。也了解了微課的制作過(guò)程，很想自己親自制作一節(jié)微課,，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用,，提高工作效率。

微課的教學(xué)能夠使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題新穎別致,，吸引學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，使學(xué)生愿意自主探究和小組合作學(xué)習(xí),。微課能夠較好的鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和延伸，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和思維能力,。所以經(jīng)過(guò)這次進(jìn)修學(xué)習(xí),，我一定要學(xué)會(huì)自己制作微課，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí),，提高自己的制為學(xué)工作提供正能量,。遺憾的是汪老師講授的時(shí)間短，學(xué)員都是第一次接觸微課,，要安裝的軟件的步驟跟多,，制作的過(guò)程中學(xué)員沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)操作，效果不佳,。學(xué)員回去就忘記了,，只是知道有這么回事,。

第二位專家是海南師范附中才瓊波高級(jí)教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》，是一套全新的學(xué)校管理模式,，授課的對(duì)象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的,，可是我們學(xué)員沒(méi)幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)，但是這種學(xué)校管理模式跟著時(shí)代發(fā)展的需要是遲早的事,。

第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用》通過(guò)多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí),，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn)，真的讓我大開(kāi)眼界,，受益匪淺,。

在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，首先教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué),，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化,、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說(shuō)服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑,。

本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用,、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,，隨著新課改的不斷深入,，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流,。通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓我們有耳目一新的感覺(jué),，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容,。從而讓我們的課堂更生動(dòng),、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué),。

總之，這次的培訓(xùn)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了,，操作起來(lái)很方便,、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能,，打造高效的課堂,。

教師信息技術(shù)提升培訓(xùn)工程教師信息技術(shù)能力提升研修內(nèi)容及方式篇二

20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 李進(jìn) 澄邁縣第一小學(xué) 20xx年8月10日至16日，我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里,。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解,。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一,、深入掌握f(shuō)lash課件制作技巧 通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash,，使我對(duì)flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念,，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例,，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí),，制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn),，老師從淺入深,，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手,，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止,、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧,。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用,，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”! 二,、初步學(xué)會(huì)電子白板的使用與管理 原來(lái)我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設(shè)備,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī),，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用,，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。

通過(guò)專業(yè)教師的講解,，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆,、刻度尺、三角板,，圓規(guī),、掛圖、電視(dvd)等,。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),，以逼真,、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化,，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3,、政府教育部門(mén)應(yīng)加大財(cái)力投入,，盡快普及白板教學(xué)，作為教師,，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

三,、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課 在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。 通過(guò)學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4,、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

四,、初步認(rèn)識(shí)“思維導(dǎo)圖” 老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具,、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例,，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1.將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2.圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。

3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4.對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解,。

5.對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。

6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖,。

7.對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體,，整潔,，清晰才能達(dá)到更好的效果。 8.如果能以圖像形式作圖,，效果更佳,。

作為一名初學(xué)者，通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn),、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人,。 總之,，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師信息技術(shù)提升培訓(xùn)工程教師信息技術(shù)能力提升研修內(nèi)容及方式篇三

8月10日至xx日，我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里,。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理,。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路,；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash,，使我對(duì)flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,，了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念,，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例,，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí),，制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高,，此次培訓(xùn),，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始,，以實(shí)例入手,，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止、遮罩層的使用,、動(dòng)畫(huà)制作等技巧,。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學(xué)就能用,，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”,！

1,、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī),、掛圖,、電視（dvd）等。

2,、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3,、政府教育部門(mén)應(yīng)加大財(cái)力投入,，盡快普及白板教學(xué)，作為教師,，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點(diǎn)。

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不允許有文字,、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具,、學(xué)習(xí)工具――思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例,，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1,、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2,、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散,。

3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4,、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

5,、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線,。

6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖,。

7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體,，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果,。

8,、如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。

作為一名初學(xué)者,，通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn),、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人,。

總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師信息技術(shù)提升培訓(xùn)工程教師信息技術(shù)能力提升研修內(nèi)容及方式篇四

今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”--陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座,、討論互動(dòng)、觀摩研討,、案例評(píng)析,、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，以下是我的體會(huì),。

首先，通過(guò)這次研修,，自己進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，自己在教學(xué)中多了些反思，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

其次,，專家們的講座,，內(nèi)容信息技術(shù)運(yùn)用既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等,，都和課堂教學(xué),、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性,、操作性很強(qiáng),，很有實(shí)用價(jià)值。

第三,，我非常認(rèn)真的在線收聽(tīng)專家老師的報(bào)告,，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會(huì)在心里,、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用的講座,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。以前在教材的處理上,，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，敢于挑戰(zhàn)，不盲從,，不迷信,。

最后，在一系列發(fā)貼,、回貼,、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念,、新方法,，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),。

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,，為做科研型老師而努力,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文,、案例分析和教學(xué)反思,，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3,、加強(qiáng)與專家,、同行的交流，讓智慧碰撞,，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽、結(jié)果,。

總之,，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從國(guó)培中收獲很多,，使我不斷提高，不斷充實(shí),。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運(yùn)用信息技術(shù),，爭(zhēng)做一名合格的思品教師,。

教師信息技術(shù)提升培訓(xùn)工程教師信息技術(shù)能力提升研修內(nèi)容及方式篇五

通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

在x月24日余xx老師和25日陳xx教授的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不允許有文字、語(yǔ)言,、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn),。

在這次培訓(xùn)中,，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí),。在這些培訓(xùn)微課中,，老師講解非常明了、清晰,，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看,，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白,，可以反復(fù)地去看,，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念,。同時(shí),，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答,，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng),，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,，真是兩全其美。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。