在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

文章主要寫了海倫一歲半的時(shí)侯遭到雙目失明,、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事,，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。

文章可以分四部分來(lái)理解——

第一部分是第1自然段,，講海倫在一歲半時(shí),，一場(chǎng)重病給她帶來(lái)不幸。

第二部分是第2～5自然段,，寫海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文,，獲取知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)生活的勇氣和信心。

第三部分是第6,、7自然段,，寫海倫經(jīng)過艱苦的努力練習(xí)拼讀，使得自己的說(shuō)話能力和一般人沒什么兩樣,。

第四部分是第8自然段,，寫海倫大學(xué)畢業(yè)，立志為更多和自己一樣不幸的人服務(wù),，把愛傾注到助殘的事業(yè)上,。

我們可以用這樣的思路來(lái)把握課文——

幼年致殘——練習(xí)拼寫——學(xué)習(xí)說(shuō)話——學(xué)成助人

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)：

一,、聽說(shuō)活動(dòng),，談話導(dǎo)入

1、人能走多遠(yuǎn),，不要問雙腿而要問志向,；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力,。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo),，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種境界,。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否,，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）

2,、談話導(dǎo)入：

十九世紀(jì),，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚,。她志存高遠(yuǎn),，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生,，告訴世人生命的價(jià)值,，人生的意義。她的名字就是——海倫,。凱勒,。

3、交流資料,，豐富人物形象

請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料,，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象,，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊,。

二\自讀課文，了解內(nèi)容：

文章主要講了海倫的幾件事？（訓(xùn)練點(diǎn)）

三,、對(duì)話交流,，感悟形象

話題： 你覺得海倫是一個(gè)怎樣的女性？她是怎樣成功的 ,？（訓(xùn)練點(diǎn)）

（ 她個(gè)人的奮斗固然是十分重要的,，但在她成長(zhǎng)的道路上，只*她個(gè)人的努力和奮斗能行嗎,？”學(xué)生明白了老師在她成長(zhǎng)的道路上也起著至關(guān)重要的作用,。）想象：她在學(xué)習(xí)過程中還可能遇到哪些困難？從學(xué)生的想象中,，他們更能感受到海倫那種不畏艱難,，不向命運(yùn)低頭的不屈不撓的奮斗精神，這種精神將深深地鐫刻在他們小小的心靈里,，永不磨滅,。

四、 全文總結(jié),，挑戰(zhàn)文本

一個(gè)有成就的人,，比如海倫·凱勒，她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多,，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬(wàn)字的傳記都可以,，因而要在一篇字?jǐn)?shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程,，同時(shí)又使讀者能對(duì)這個(gè)人的某些方面有所認(rèn)識(shí)呢,？這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個(gè)極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫,，使讀者對(duì)文章中的人物有一整體的認(rèn)識(shí),，同時(shí)又對(duì)他的某方面有具體的了解。

這篇文章從海倫·凱勒的出生寫起,，一直到她大學(xué)畢業(yè)以后所投身的事業(yè),，時(shí)間跨度很長(zhǎng)，但作者并沒有面面俱到,，鋪陳敘述,，而是把重點(diǎn)放在對(duì)海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選的主要是海倫早年時(shí)期的事情,。通過對(duì)海倫早年頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例,，如摸盲文、拼寫單詞和句子,，練習(xí)說(shuō)話等,，來(lái)讓讀者具體認(rèn)識(shí)海倫的個(gè)性及精神品質(zhì)，而對(duì)她上大學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)歷則是僅作簡(jiǎn)潔的交代，這樣有詳有略,，重點(diǎn)突出,，給人以較深的印象。

擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢,？第一,，文章的事例要有代表性，能夠一小見大,，反映一個(gè)人一生的主要精神和特點(diǎn),。像這篇《海倫·凱勒》，主人公聞名于世的就是她那自強(qiáng)不息的拼博精神,，所以文章以此為主要對(duì)象,，著力表現(xiàn)的。第二,，對(duì)選擇的人生歷程某個(gè)階段的事例要交代具體,，給人以較深的印象和感受,。第三,，要把對(duì)人生某個(gè)階段的詳寫和人生其他階段的略寫結(jié)合起來(lái)。既全面介紹,，又重點(diǎn)突出,。

五、推薦閱讀,、拓展延伸

1,、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫,。凱勒》

板書設(shè)計(jì)：

3,、海倫·凱勒

生病——失聰失明

奮斗——復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓 奮斗

奉獻(xiàn)——永生留名

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

[教材簡(jiǎn)析]：《海倫·凱勒》主要寫海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文,、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)并取得輝煌成就的故事,，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神,。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：1、能通過對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀,，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,。

2、適度拓展,，讓學(xué)生與海倫凱勒對(duì)比,，讓學(xué)生知道自己雖然身有殘疾但一樣可以成為殘而不廢的人。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過語(yǔ)言,、文字想象,，感受、體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度,。

一,、談話導(dǎo)入

1、出示下面一句話：人走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向,；人能攀多高,，不是問雙手而要問毅力。

聯(lián)系今天我們所學(xué)的內(nèi)容,，老師為什么要出示這句話呢,？

（這句話是對(duì)海倫一生的贊美。海倫是一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人,，但她卻通過自己的努力學(xué)會(huì)了閱讀寫作說(shuō)話,，寫了14部著作。）

2,、她走得遠(yuǎn)嗎,？她攀得高嗎？

她靠的是什么,？（是志向，是毅力,。）

3,、這種毅力用課文中的一個(gè)詞來(lái)講就是——不屈不撓,。

讓我們一起舉手寫下這個(gè)感動(dòng)人心的詞語(yǔ)（板書：不屈不撓）。

讓我們一起呼喚這個(gè)頂天立地的名字—（齊讀課題）海倫·凱勒,。

二,、精讀品悟第二段

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,，看課后第四題的學(xué)習(xí)要求。（指名生讀）課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神,？畫下來(lái)，再讀一讀。

a她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖…

2,、ppt（第一段文字）這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀,，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們品味,。

（不分晝夜,，拼命,、不停地,，如饑似渴,，摸出了血）

a“不分晝夜”說(shuō)明海倫學(xué)習(xí)時(shí)間之長(zhǎng),，白天學(xué)了還不夠，夜晚還接著進(jìn)行,。

海倫學(xué)習(xí)不僅時(shí)間長(zhǎng),，還十分投入。是拼命地摸讀,，不停地書寫,。

b是的，海倫十分地渴望知識(shí),，學(xué)習(xí)非常投入,，用課文里的詞講就是（如饑似渴）

c如同饑餓的人看到了食品，如同干渴的人看到了水源,，怎么樣,？

撲上去。撲上去干什么,？

（吮吸,，吮吸知識(shí)的甘霖）。

3,、同學(xué)們注意了嗎,？這里用的是“甘霖”，為什么不說(shuō)“甘露”呢,？——像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘“露”,。

“露”是什么？（露水）???? 太陽(yáng)一出就—— 消失了,。

“霖”是連續(xù)下幾天的雨,。

（雖然它們都是甘甜的知識(shí),，但“露”就在草皮上一點(diǎn)點(diǎn)，太陽(yáng)一出來(lái)也就沒了，“霖”是下了幾天的雨,，量很大,，也就是說(shuō)，不管有多少知識(shí)，海倫也能像干燥的海綿一樣把它吮吸干凈,，對(duì)于學(xué)習(xí)她始終沒有滿足的時(shí)候，沒有懈怠的時(shí)候,。）

4,、這就叫“如饑似渴”，對(duì)知識(shí)保持強(qiáng)烈的渴望,?！安煌５亍?在——（生：書寫）?！捌疵亍痹凇ㄉ好x盲文）,。以到于小小的手指頭都——（生：都摸出了血）。

5,、什么叫“都”,？

(不是一個(gè)手指頭，可能是十個(gè)手指頭,。)

有根據(jù)嗎,？下面有一句，“沙莉文老師心疼地將的手指頭一一包扎起來(lái)”,。

6,、同學(xué)們你們知道怎么書寫盲文嗎？

海倫是在五六歲的時(shí)候開始學(xué)習(xí)拼讀盲文的,。五六歲的孩子,，皮膚是很柔嫩的。難怪沙莉文老師心疼,。

三,、品悟第一段

1、她為什么這樣拼命地學(xué),？她不覺得苦累嗎,？（稍停頓）我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀課文1-3小節(jié)，讀完后,，同學(xué)們心里也許就有答案了,。

（她生活在一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的黑暗世界里，課文中的“暴躁”一詞說(shuō)明了她當(dāng)時(shí)內(nèi)心的痛苦,。她拼命地學(xué)習(xí),，知識(shí)給了她重生。）

（鳥語(yǔ)花香 ,，泉水叮咚 ,，鶯歌燕舞 ,，歡聲笑語(yǔ) ，談笑風(fēng)生）

這個(gè)世界還有哪些美麗的色彩和景色,？

（小橋流水 ,，亭臺(tái)樓閣 ,，青山綠水 ,，五彩繽紛 ，百花盛開）

她看不到小橋流水,、亭臺(tái)樓閣,，看不到青山綠水、百花盛開的美景,，她的眼前只有—— （眼前只有無(wú)邊無(wú)際的黑暗）

她聽不到婉轉(zhuǎn)的鳥語(yǔ),，動(dòng)聽的鶯歌，聽不到歡樂的笑聲,，動(dòng)情的歌唱,；她的耳畔只有——（只有死一般的寂靜 ）

4、讀讀課文中海倫認(rèn)識(shí)“水”后內(nèi)心的喜悅吧,。

（海倫猛然醒悟,，…

（透明的，清涼的,，接觸時(shí)沒有什么特別的感覺,。無(wú)色無(wú)味的）

a對(duì)于我們來(lái)說(shuō)再普通不過的水，海倫為什么覺得它清涼而奇妙,？（指名答）

因?yàn)楹愐郧皬膩?lái)沒有接觸過水

因?yàn)樗恢倍蓟钤诤诎禑o(wú)聲的世界里,，看不見也聽不見。

b你能讀出這種感覺嗎,？（生讀,、評(píng)）

c我們知道水是生命的源泉。海倫·凱勒的新生命也是從“水”開始的呀,！是知識(shí)之光照亮她黑暗的心房,。這一天她學(xué)會(huì)了父親、母親和老師等30個(gè)字,，這一天學(xué)的比以前5個(gè)星期學(xué)的還多,。所以——（指屏幕）

ppt她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖,。她拼命摸讀盲文,，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,，以至小小的手指頭都摸出了血,。

（薩勒發(fā)音時(shí) ，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來(lái)判斷薩勒舌頭與喉嚨顫動(dòng)的情況,，以此體會(huì)怎樣發(fā)音）,。

a注意句子里的破折號(hào)了嗎？“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴……”我們知道,，作為伙伴經(jīng)常生活在一起,，一個(gè)手勢(shì)眼神都能明白彼此的意思，更何況說(shuō)話呢,？而海倫為了讓自己的最親密的伙伴明白自己的意思,，常常為了一個(gè)詞一句話反復(fù)朗讀幾個(gè)小時(shí)。最親密的伙伴尚且如此,，不是伙伴的外人呢,？難啊,！

b“練習(xí)”后面的省略號(hào)也說(shuō)明海倫是在無(wú)止境“堅(jiān)持”,。

這里的逗號(hào)換成頓號(hào)行不行？

（不行,，只有用逗號(hào)才更能說(shuō)明每一次練習(xí)都是漫長(zhǎng)的過程,，一個(gè)痛苦的過程。

是的,，但這也是一個(gè)充滿期待的幸福過程,。你看，當(dāng)夏天來(lái)臨,，海倫回到家就大聲呼）

c（接讀）“爸爸,，媽媽，我回來(lái)了,！”剎那間爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫,，流下了興奮的淚水。

四,、品悟第三段

1,、課文前面還寫了一個(gè)“說(shuō)話”，在哪兒,？

ppt就這樣,，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù),，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”,。

是真的說(shuō)話嗎？ （是用手指拼寫盲文,，與人交流,。）

所以這里引號(hào)的作用是—— 表示特殊的含義,。

2、課文里就有一段海倫用手指說(shuō)出的令人感動(dòng)的話,。

a（接）她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界,。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“看”）

這里的“看”也是特殊的含義，其實(shí)是心里的想象,。

c“在沙利文老師的精心指導(dǎo)下,，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫‘泥土’,、‘種子’等許多單詞,。”這里“泥土”“種子”上的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào),，突出來(lái)一下。

有一點(diǎn)同學(xué)們一定沒有想過,，這里為什么恰恰列舉“泥土”“種子”,，而不說(shuō)“蔬菜”、“水果”,？種子需要在泥土里生長(zhǎng),。這“種子”讓我想到了海倫，海倫就是在沙莉文老師關(guān)心,、指導(dǎo)愛的土壤里發(fā)芽,、長(zhǎng)葉，長(zhǎng)成參天大樹的,。

這種子也許就是知識(shí)的種子,，是愛的種子，是沙莉文老師播下的,，在海倫渴望知識(shí)適宜的泥土里快速生長(zhǎng),。

ppt只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影,?！稕_出黑暗》

還記得開頭我們聽寫的那句話嗎？ （齊）人走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向,；人能攀多高,，不是問雙手而要問毅力。

五 作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

8海倫·凱勒

不屈不撓

生病——失聰失明

奮斗——復(fù)聰復(fù)明

奉獻(xiàn)——永生留名

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.正確,、 流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,理清課文脈絡(luò)。

2.借助課文具體的語(yǔ)言材料,，通過想象寫話,、揣摩文字寫批注等方法體會(huì)海倫的不幸遭遇與不屈不撓的學(xué)習(xí)精神,，充分感受海倫人格的魅力。

3.在理解文本的同時(shí)補(bǔ)充《假如給我三天光明》中相關(guān)語(yǔ)段,，加深對(duì)課文的理解,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一,、簡(jiǎn)介人物 談話導(dǎo)入

海倫﹒ 凱勒一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人,。

海倫﹒ 凱勒一個(gè)掌握英、法,、德,、拉丁、希臘五種文字,、寫了14部著作的著名作家,。

海倫﹒ 凱勒一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

海倫﹒ 凱勒被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)十大英雄偶像,。

3,、時(shí)隔100多年，當(dāng)我們穿過悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道,，回眸凝視這位度過了87年無(wú)光,、無(wú)聲的孤獨(dú)歲月的弱女子時(shí)，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的? 今天,，就讓我們一起走近她,，去讀懂海倫-凱勒傳奇的人生。讓我們一起工工整整地寫下她的名字：板書課題：海倫·凱勒(讀課題)勒這個(gè)字是個(gè)生字,，請(qǐng)同學(xué)們注意寫正確,。

二、 初讀課文,，把握梗概

雙目失明：瞎? 雙耳失聰：聾? 瞎和聾直接導(dǎo)致啞,。

脾氣暴躁 海綿干燥：辨別生字“暴躁、干燥”

不分晝夜? 夜以繼日? 不屈不撓：撓：彎曲,，比喻屈服

包扎（z?。┒嘁糇郑€有zhā和zhá

3,、集體交流,，根據(jù)交流情況引導(dǎo)學(xué)生把課文分為四個(gè)部分。

海倫幼年因病,，雙目失明,，雙耳失聰。

在 沙利文老師的幫助下,，海倫學(xué)習(xí)盲文,。

海倫客服困難,，憑著不屈不撓的精神學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

海倫終于獲得成功,，她把自己的愛都傾注在殘疾人事業(yè)中,。

4、這些事情是按什么順序來(lái)記敘的,？組織學(xué)生將這幾句話連起來(lái)讀,，了解文章梗概，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。

5,、海倫凱勒給你留下了怎樣的初步印象？

三,、觸摸心靈 感受“痛楚”

了解了文章梗概就是把書讀薄了,，現(xiàn)在我們還要把書讀厚，才能走近海倫,，真正讀懂海倫,。

現(xiàn)在就讓我們一起走近幼時(shí)的海倫。

1,、輕聲讀課文第一自然段，你感受到小海倫有多么不幸了嗎,？

2,、生交流信息，教師隨機(jī)提取重要信息：雙目失明 雙耳失聰

師：雙目失明意味著什么?　

師：雙耳失聰又意味著什么?

師：她看不到什么,，聽不到什么呢?　能說(shuō)具體些嗎,？

師：此時(shí)的小海倫，年僅一歲半,，正是學(xué)說(shuō)話的年齡,，這又意味著她還——生：她還不能說(shuō)話。

師：是呀!小海倫的世界“無(wú)聲無(wú)色又無(wú)語(yǔ)”,。如果是你,，你會(huì)怎樣？

3,、師：現(xiàn)在再請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話,，你會(huì)怎么讀呢?

補(bǔ)充《假如給我三天光明》文字：有一天，當(dāng)我睜開眼睛,，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見了,，眼前一片黑暗。我像被噩夢(mèng)嚇倒一樣,，全身驚恐,，悲傷極了,，那種感覺讓我今生永遠(yuǎn)難以忘懷。

（3）再讀

四,、小結(jié),、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、揭示課題,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們伸出手,，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)感動(dòng)世界的名字——“海倫凱勒”,。（請(qǐng)同學(xué)們和老師齊讀這個(gè)名字）

同學(xué)們,，一個(gè)一歲半的孩子，正應(yīng)該享受這世界的新一抹陽(yáng)光,、雨露,，及父母的微笑。但通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解到小海倫此時(shí)卻遇到了一個(gè)前所未有的災(zāi)難,。（請(qǐng)同學(xué)們回憶一下海倫一歲半時(shí)遇到了什么災(zāi)難了呢？）

是呀,，一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明,、雙耳失聰，她在無(wú)聲無(wú)色的世界里,，是多么的無(wú)助與悲痛呀,。可海倫到了二十歲,，她卻成了一名大學(xué)生,。并有著遠(yuǎn)大的理想，為更多像她一樣的人服務(wù)著,。

是什么讓她實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的呢,？（請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)形容）

二,、以“點(diǎn)”走近人物

（板書）——“不屈不撓”,，這是課文對(duì)海倫·凱勒精神的概括，這個(gè)詞是什么意思呢,？（比喻在困難面前不屈服,，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。）這是工具書上的解釋,，那文中的哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出海倫·凱勒不屈不撓的精神呢？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，用波浪線畫出相關(guān)語(yǔ)句）,。

三、細(xì)讀課文,，感動(dòng)內(nèi)心

現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的句子是什么,。

1,、（課件）“他不分晝夜……以至小小的手指頭都摸出了血,。”

（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話,，你發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)更能表現(xiàn)海倫不屈不撓的精神呢,，用筆將它圈起來(lái)。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞,？

a,、“不分晝夜”

你能談?wù)剬?duì)這個(gè)詞的理解嗎？（無(wú)論白天黑夜,，他都在摸讀盲文,，也許，媽媽囑咐她多少次“海倫睡吧”,，可海倫哪顧得上休息呀?。?/p>

b、“像一塊干燥的海綿”

你又是如何理解的呢,？（這是個(gè)比喻句，把渴求知識(shí)的海倫比作了一塊干燥的海綿,。吮吸著,，吮吸著，直至“這塊海綿”裝的慢慢的,、飽飽的,。）

c、“拼命摸讀”

從哪兒可以看出是“拼命”呢,？——“每個(gè)手指頭都摸出了血”（師介紹：我們知道盲文是向外凸顯出來(lái)的,，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分,，只是靠著手指慢慢地仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難,。但7歲多的小海倫撲到媽媽懷里喊一聲“疼”了嗎,？她仍在那兒不停地書寫,。）

d,、“如饑似渴”

這個(gè)詞是什么意思呢？（好象餓了急著要吃飯,，渴了急著要喝水一樣,，形容要求很迫切。文中是指海倫十分渴求得到更多的知識(shí),。）是啊,，她是那樣的如饑似渴,，請(qǐng)同學(xué)們想象一下——在夏日的午后（我們都在午睡或乘涼，而海倫卻仍坐在書桌旁,，汗流浹背地不停摸讀盲文）,；在冬日的夜晚（我們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)想,，海倫仍在不停地摸讀，小手和臉都凍得通紅）,。

（3）同學(xué)們體會(huì)的都非常深刻,，那能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家邊朗讀邊感受,，讀出你的體會(huì),。

指名讀，評(píng)議（你們覺得他讀得怎么樣呢,？對(duì),，讀書就是要走進(jìn)課文，“字字入目,，句句入心”,。）

（4）就這樣，海倫憑著不屈不撓的精神,，終于學(xué)會(huì)了閱讀,、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”，大家注意到引號(hào)了嗎,，它在這有什么作用呢,？（不是真的說(shuō)話，而是在摸讀盲文及用盲文與別人進(jìn)行交流）,。

2,、（課件）“為了使我的伙伴……練習(xí)，練習(xí),，練習(xí)……”

師：同學(xué)們也來(lái)讀讀這段文字,，看看哪些詞感動(dòng)了你？（夜以繼日,、反復(fù),、甚至、每天堅(jiān)持等）,。

師：你從這些詞感受到了什么,？（練習(xí)說(shuō)話的艱難）文中說(shuō)到“薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放到他的臉上,，用感覺來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況,，以此體會(huì)怎樣發(fā)音”。同學(xué)們也可以試一試,，你感覺到了什么,？（練習(xí)說(shuō)話太艱難了）因此海倫·凱勒每天堅(jiān)持著“練習(xí)，練習(xí),，練習(xí)……”（引生讀）

師：同學(xué)們你們注意到了嗎,？這三個(gè)練習(xí)之間為什么不用頓號(hào)，而是逗號(hào)呢,？（①“我讀得越來(lái)越高,，是因?yàn)楹惖男蜗笤谌齻€(gè)練習(xí)中，在我的心中越來(lái)越高大,?！雹凇拔易x得越來(lái)越低，是因?yàn)槲蚁氲搅撕惥毩?xí)中吃的苦,，我越來(lái)越心疼，所以讀得越讀越慢,。）

師：對(duì),，學(xué)語(yǔ)文就是要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解句子,。這段話應(yīng)怎樣讀好呢,？（請(qǐng)同學(xué)們齊讀。）很好，從你們的朗讀中深切的感受到了海倫的不屈不撓,。

3,、知識(shí)不僅打開了海倫的眼界，還使她有了怎樣的改變,？自由讀第5自然段,。（勇敢、自信,、陽(yáng)光,、熱愛生活）

四、深入體悟,，升華認(rèn)識(shí)

師：海倫的成功與她自身的努力密不可分,，但她能取得成功，還歸功于誰(shuí),？（她的父母,、偉大的老師——安妮·莎莉文女士等傾注給她的愛）

補(bǔ)充《假如給我三天光明》文字：

說(shuō)實(shí)在的，在那漫長(zhǎng)的黑夜里能得到一點(diǎn)兒光明,，完全靠著母親的慈愛和智慧,。

一直到她——沙利文我的家庭老師到來(lái)。她減輕了我心中的負(fù)擔(dān),，重新帶給我對(duì)世界的希望,，并且打開我心中的眼睛，點(diǎn)燃了我心中的燭火,。

假如給我三天光明,，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師——安妮·莎莉文。

師：正因?yàn)橛辛藧?，她才感到生命有了開始,，從而走向成功，將畢生的愛都傾注在殘疾人身上,；也是愛,，才給了海倫不屈不撓、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍牧α?。在這里,，老師要送給同學(xué)們一句話“人能走多遠(yuǎn)，不要看雙腿而要問志向,；人能攀多高,，不要問雙手而要問毅力?！蔽医o同學(xué)們推薦一本書,，海倫的自傳——《假如給我三天光明》,，也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃。

五,、升華情感,，拓展延伸。

1,、下面就讓我們一起來(lái)聽一聽,，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀,，音樂漸起）

只要朝著陽(yáng)光,，便不會(huì)看見陰影。??? ——《沖出黑暗》

師：這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈,，照亮我們前進(jìn)的道路,！

2、課的最后讓我們?cè)賮?lái)看一看,，記住這位感動(dòng)我們,，感動(dòng)世界的人吧！（指著海倫圖片,，并引讀）

讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫·凱勒,。

讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫·凱勒。

讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫·凱勒,。

六,、作業(yè)

好書推薦：《假如給我三天光明》

搜集有關(guān)激勵(lì)大家不向不幸屈服的名言及故事寫入展示臺(tái)。

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。

3,、初讀課文，感受海倫童年時(shí)的不幸,。

教學(xué)過程：

一,、 欣賞名言，導(dǎo)入新課,。

1,、出示名言：

(1)、只要朝著陽(yáng)光,，便不會(huì)看見陰影,。

(2)、信心是命運(yùn)的主宰,。

指名讀,，你喜歡哪一句，對(duì)你有什么啟發(fā),？

知道這是誰(shuí)的名言嗎,？

2、板書課題：海倫.凱勒

指導(dǎo)正確書寫“凱”,，這個(gè)字容易寫錯(cuò),。

3、交流資料,，豐富人物形象 ,。

2、檢查自學(xué)情況

三,、整體感知：

2,、同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀感受，在括號(hào)里填寫詞語(yǔ),。

3,、交流：

還有哪些同學(xué)，你是抓的哪些詞,，再來(lái)談?wù)劊?/p>

還有哪些同學(xué)想法不一樣,，關(guān)注的詞語(yǔ)和他們不同？

你說(shuō)的真全面,，有沒有哪個(gè)同學(xué)要補(bǔ)充,？

指名讀

體會(huì)著海倫悲痛欲絕的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話,？

評(píng)議：讀得太好了,！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情朗讀課文。

3,、補(bǔ)充閱讀海倫?凱勒的名言,、資料，充實(shí)人物形象,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)人物的生活觀及精神世界,。

教學(xué)過程：

一、揭題：海倫?凱勒

二,、整體感知,，走近人物

三、細(xì)讀課文,，感動(dòng)內(nèi)心

▲不屈不撓

1,、誰(shuí)來(lái)說(shuō),，你找到的第一處句子是什么？

讓我們聯(lián)系上文看看她是怎樣學(xué)習(xí)說(shuō)話的,？

師：這樣就把海倫練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)和她非凡的毅力給讀出來(lái)了,。

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、海倫?凱勒,，美國(guó)女學(xué)者,，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷,、精心輔導(dǎo)下,，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、自然,、法語(yǔ)、德語(yǔ),，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院,，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作,，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。

教學(xué)要求：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。???

4.憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)海倫不屈不撓的與命運(yùn)作抗?fàn)幍木瘛?/p>

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、揭題,，導(dǎo)入新課。

2.指名回答,，師板書課題：海倫?凱勒

3.指導(dǎo)寫好生字“勒”字,。

4.讓我們捧起書，一起去走近海倫?凱勒吧,。

二,、初讀課文

1.自讀課文，出示自讀要求： a讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，讀通課文,。b自學(xué)生字新詞。

c說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么,？

2.檢查預(yù)習(xí)情況

3.指名分段朗讀課文,，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。

4.默讀全文,，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂,，做上記號(hào),。（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞,，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力,。

三、理清脈絡(luò)

1.輕聲讀課文,，想想課文可以分幾段,，每段講了些什么？

2.分小組討論,。

3全班匯報(bào),。?

四、學(xué)習(xí)第一段

1.孩子們,，小海倫本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)活潑可人的小女孩,，本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)聽話懂事惹人喜歡的孩子，為什么脾氣會(huì)如此暴躁呢,？請(qǐng)找出小海倫脾氣為什么變得暴躁的句子,，體會(huì)她脾氣暴躁的原因。自讀第一節(jié),，邊讀邊畫,。

2.指名回答

5.六七歲的孩子，生命才剛剛開始,，人生的路那么漫長(zhǎng),，還沒有在她面前展開啊,！難道海倫從此就生活在這個(gè)“無(wú)聲無(wú)色的,，無(wú)邊黑暗的世界里”了嗎？難道她就此認(rèn)命,，從此沉淪下去了嗎,？有沒有一種力量能帶她走出這個(gè)黑暗的世界從此來(lái)改變她人生的航向？有沒有一種力量能喚醒海倫對(duì)生活的渴望與夢(mèng)想,？這部分內(nèi)容我們到下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1.請(qǐng)同學(xué)們伸出手,，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字,，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫﹒凱勒。

2.板書課題,，齊讀

二,、整體感知，走近人物

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸,，一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰,，年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界,。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重，可是盡管如此,，海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛,！她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功,！

2.她的成功源自她有一種怎樣的精神呢,？板書：不屈不撓

3.這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓悇P勒，去感受她那不屈不撓的奮斗精神,。

4.請(qǐng)大家默讀課文,，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

三,、細(xì)讀課文,，感動(dòng)內(nèi)心

2.出示：她不分晝夜,，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖,。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,，以至小小的手指頭都摸出了血,。

（1）請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的,。大家再讀讀,，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì),。

（2）交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)

a.“不分晝夜”相機(jī)點(diǎn)撥（無(wú)論白天黑夜，是的,，海倫的世界中只有黑暗,，也許,，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧”,，海倫哪顧得上休息?。,。?/p>

b,、“像一塊干燥的海綿”點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈,。每天的開始,，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著,，吮吸著,，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。）

c,、“拼命摸讀”點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來(lái)的,，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分，只能靠著手指慢慢地,、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難。你能想象到那份艱難嗎？）

d ,、“不停地書寫”點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎,？邊想象邊讀肯定可以讀得更好。）

e ,、“如饑似渴”點(diǎn)撥（什么意思,？海倫渴求什么？她是那樣的如饑似渴：夏日的午后,，……,。

她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……,。此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧,，如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí)，那就是奪去她的生命?。?/p>

f,、“摸出了血”（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí),，她小小的手指頭竟摸出了血,，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎,？她無(wú)怨無(wú)悔,，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀,。）

（3）從剛才的一些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn),？（都體現(xiàn)出了海倫的不屈不撓。）

（4）帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì),，自己讀一讀這一段,。

（5）指讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面,，讓我們的想象走進(jìn)海倫的世界,！

3.課文還可以從那段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”來(lái)？

出示：為使我的伙伴…我每天堅(jiān)持著練習(xí),，練習(xí),，練習(xí)……???? 齊讀。

（1）為什么要加上“即使是最親密的伙伴”,？說(shuō)明了什么,？

最親密的伙伴是對(duì)自己最了解不過的,，她要讓自己的伙伴聽見自己的聲音哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)輕輕的聲音，這是她心中的一個(gè)小小的愿望,，對(duì)于我們常人來(lái)說(shuō)是再容易不過的,，可是我們的海倫就是為了這樣的一個(gè)小小的心愿還是孜孜不倦地，刻苦勤奮地,，反反復(fù)復(fù)地學(xué)說(shuō)話,！

（2）這段話中又有哪些詞跳入你的眼簾（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日反復(fù)甚至? 每天堅(jiān)持）

（3） 學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感,，通過關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子,。下面讓我們一起讀好這句話。再次齊讀,。

（1）指讀,。多么美的世界啊,！什么讓海倫,，觸摸到了美麗的世界？不屈不撓的精神,。

（2）海倫通過不屈的意志,，不懈的努力，獲得了豐富的知識(shí),，知識(shí)打開了她的眼界,，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹,，照亮了她內(nèi)心的五彩世界,。于是，生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗,，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來(lái)。齊讀,。

殘疾人上,；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作,，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像,！

四、深入體悟,，升華認(rèn)識(shí)

1.下面就讓我們一起來(lái)聽一聽,，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀,，音樂漸起）

只要朝著陽(yáng)光,，便不會(huì)看見陰影,。??????? ——《沖出黑暗》

2.這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路,！

3.通過學(xué)習(xí),，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她靠著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神,，成就了自己的偉大,。同學(xué)們，你有什么話想說(shuō)嗎,？把它寫下來(lái),。

五、拓展作業(yè),，課外積累

海倫的文章,，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲,。老師為大家推薦幾本,，相信大家一定都會(huì)去讀的。

出示書籍封面：?? 《我生活的故事》 《假如給我三天光明》

海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢,？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃,！

課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！

3.課的最后讓我們?cè)賮?lái)看一看,，記住這位感動(dòng)我們,，感動(dòng)世界的人吧！

讓我們記住一種精神 /

不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /

請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒

讓我們記住一種品格/

熱愛生命/忘我付出的品格/

請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒

請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒

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