時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇一

本期擔任x班的化學教學任務,，該班共有學生56人,，其中女29人,。這些學生都來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢成績較好,，當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二,、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水、氫能源,，金屬與人體的關系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出,。

3.從我國的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容做為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。

4.為了調(diào)動學生學習 的積極性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學 發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像,，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然,、初中生物,、地理、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法。

三,、教學目的和要求：

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、 具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的 重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇二

一,、研究化學教學大綱,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

二,、復習的具體做法

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練,。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

三,、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃

1、發(fā)動學生提供反饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

四,、做好備考工作，提高應變能力

1,、加強審題訓練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。

2、提高表達能力,。不少學生會算知思路,，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密;計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段(約考前兩周),，主要安排學生自我復習，自我完善,。由學生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺，提高后進生,。

教學進度表：

時間教學內(nèi)容

2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習

4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4基礎知識和基礎理論綜合訓練

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇三

一,、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期化學教研組將繼續(xù)在學?！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊,。本教材特別注重以探究學習為主線,，精心設計教學內(nèi)容，促進知識遷移和運用,。其顯著特點是功能欄目普遍加強,，圍繞單元的課題設有：觀察與思考、探究活動,、拓展視野,、聯(lián)系實際、實踐應用,、交流與討論,、整理與歸納,、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規(guī)則,、化學史實等,。這些特定功能性欄目根據(jù)相關主題或課題內(nèi)容，靈活運用,，優(yōu)化組合,，能極大地調(diào)動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性,、合作性,、探究性學習的實施。

二,、教學建議：

隨著國家《基礎教育課程改革綱要》的頒布和九年義務教育《化學課程標準》的推行,，中考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn),，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中,，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重探究,、體現(xiàn)開放,。面對20xx年的中考，化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與復習呢?

三,、新 授

1.突出學生的主體地位

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學生學會了多少。因此在教學中,，要從學生實際出發(fā),，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手,，讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢并結合生活實際,，撰寫小論文)、合作學習,。

2 ,。積極發(fā)揮科學探究在教學中的作用

《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”，因此,，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐?，積極發(fā)揮科學探究對學生學習的促進作用。但是鑒于目前我?；瘜W實驗室建設還不完善的現(xiàn)狀,，開展科學探究活動時，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性,，創(chuàng)造性地完成探究教學的任務,，例如， “對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗,，可以發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己準備實驗用品和器材，以減輕學校實驗室的壓力,。

3.處理好過程與結果的關系

新課程提倡以學生為主體,，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程，因此,，教師要善于發(fā)揮引導者,、組織者的作用，引導學生對活動進行反思,、總結,，達成共識，來完成教學目標,。

四,、復習

1.明確方向，制定目標,，選好資料

首先要認真研究中山市20xx年《中考化學考試說明》,。對九年級化學學科的考試性質、內(nèi)容,、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的說明,， 特別從指要的修訂內(nèi)容，我們可以獲得許多重要的信息,，它反映了20xx年中考的新要求,，因此必須仔細的研究它，確定復習的目標,，把握中考的重點和方向,。

2.緊扣課本、鞏固“雙基”,，限量用題

中考試題往往是“題在書外,，理在書內(nèi)”，突出“雙基”的考查,，是中考永恒的主題,，只有落實基礎，才能以不變應萬變,。在復習選題上,，精選歷年各地中考試題，可縱橫展開，也可多步設問,，逆向思維等,，這樣，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題,，做到舉一反三,，觸類旁推，收到“以一當十”的效果,。切忌因為開放性試題的出現(xiàn),，盲目搞“題海戰(zhàn)術”。

3.重視實驗,、科學訓練,、提高能力

近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加,，其試題的設計注重聯(lián)系生活實際,，強調(diào)知識的遷移和靈活應用，另外,，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等,，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此,，在實驗復習時要多總結和多思考,。同時，對中考中出現(xiàn)的新題型要適當?shù)挠柧?，講究方法,，用心體會，反思總結,，提高能力,。

五、教學進度

本學期初三新課將在3月下旬結束,，其余時間將轉入復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇四

一,、教學思想

教育學生掌握基礎知識與基本技能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確、合理地進行 運算,，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力,。

同時針對初三學生的特點,，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用,，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助,，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作,，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，從而提高他們的學習成績。

二,、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1,、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念,，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想,。

2、備好每堂課

認真鉆研大綱和教材,，做好各階段的總體備課工作,，對各單元、專題做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案，做好課后反思和課 后總結工作,，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力,。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學習興趣,，以中考為指揮棒，以自主、創(chuàng)新,、合作為主線,，以培養(yǎng)學生能力為中心，全面提高課堂教學質量,。

5,、批改作業(yè)

精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù),。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會,。

6、做好課外輔導

課后能對學進行針對性的輔導,，解答學生在理解教材與具體解題中的困難,，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能吃飽,，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙,，增強學生信心，盡可能吃得了,。充分調(diào)動學生學習物理的積極性,，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力,。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學質量。

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇五

一,、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期化學教研組將繼續(xù)在學校“健康課堂”新理念和新《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力，提高教學質量,，規(guī)范教學過程,。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊,。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計教學內(nèi)容,，促進知識遷移和運用,。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設有：觀察與思考,、探究活動,、拓展視野、聯(lián)系實際,、實踐應用,、交流與討論、整理與歸納,、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學方法介紹,、實驗安全操作規(guī)則、化學史實等,。這些特定功能性欄目根據(jù)相關主題或課題內(nèi)容，靈活運用,，優(yōu)化組合,，能極大地調(diào)動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性,、合作性,、探究性學習的實施。

二,、教學建議：

隨著國家《基礎教育課程改革綱要》的頒布和九年義務教育《化學課程標準》的推行,，中考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn),，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中,，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重探究,、體現(xiàn)開放,。面對20__年的中考，化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與復習呢?

三,、新 授

1.突出學生的主體地位

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學生學會了多少。因此在教學中,，要從學生實際出發(fā),，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手,，讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢并結合生活實際,，撰寫小論文),、合作學習。

2 ,。積極發(fā)揮科學探究在教學中的作用

《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”,，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐?，積極發(fā)揮科學探究對學生學習的促進作用,。但是鑒于目前我校化學實驗室建設還不完善的現(xiàn)狀,，開展科學探究活動時,，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性，創(chuàng)造性地完成探究教學的任務,，例如,， “對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己準備實驗用品和器材,，以減輕學校實驗室的壓力。

3.處理好過程與結果的關系

新課程提倡以學生為主體,，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程,，因此，教師要善于發(fā)揮引導者,、組織者的作用,，引導學生對活動進行反思、總結,，達成共識,，來完成教學目標。

四,、復習

1.明確方向,，制定目標，選好資料

首先要認真研究中山市20__年《中考化學考試說明》,。對九年級化學學科的考試性質,、內(nèi)容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的說明,， 特別從指要的修訂內(nèi)容,，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了20__年中考的新要求,，因此必須仔細的研究它,，確定復習的目標，把握中考的重點和方向,。

2.緊扣課本,、鞏固“雙基”,，限量用題

中考試題往往是“題在書外，理在書內(nèi)”,，突出“雙基”的考查,，是中考永恒的主題，只有落實基礎,，才能以不變應萬變,。在復習選題上，精選歷年各地中考試題,，可縱橫展開,，也可多步設問，逆向思維等,，這樣,，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三,，觸類旁推,，收到“以一當十”的效果。切忌因為開放性試題的出現(xiàn),，盲目搞“題海戰(zhàn)術”,。

3.重視實驗、科學訓練,、提高能力

近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加,，其試題的設計注重聯(lián)系生活實際,，強調(diào)知識的遷移和靈活應用，另外,，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等,，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此,，在實驗復習時要多總結和多思考,。同時，對中考中出現(xiàn)的新題型要適當?shù)挠柧?，講究方法,，用心體會，反思總結,，提高能力,。

五、教學進度

本學期初三新課將在3月下旬結束,，其余時間將轉入復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇六

教材分析：

一,、構建教材體系的基本原則：

1,、以課標的基本要求為根本，合理選擇實驗素材,，

2,、根據(jù)學校和學生實際確定實驗的難度、數(shù)量和用品,。3,、淡化演示實驗和學生實驗的界限。4,、正確處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系,。5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神,。

二,、改革特點：

1、探索性增強,。

2,、趣味性提高。

3,、與生活實際聯(lián)系緊密,。

4、實驗綠色化,。

三,、實驗的呈現(xiàn)方式：

1、課堂實驗,。

2,、以探究為目的的實驗活動。

3,、家庭小實驗,。

4、實驗習題,。

5,、發(fā)揮實驗插圖的作用。

教學目標：

知識與技能：

1,、 認識身邊常見物質的組成,、性質及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡單的語言進行描述,。

2,、 形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成,，了解化學變化的基本特征,，初步形成物質的性質與用途的關系。

3,、 了解化學與社會,、技術的相互關系，并以此分析有關簡單的問題,。

4,、 初步形成基本的化學實驗技能，設計和完成一些簡單的化學實驗,。

過程與方法：

1,、 認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動,。

2,、 初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息，能用文字圖表和化學語言表述有關信息,，初步學會運用比較,、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3,、 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學現(xiàn)象,。

4,、 能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣，

情感態(tài)度與價值觀：

1,、 保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2,、 初步建立科學的世界觀,，增強對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,，逐漸樹立崇尚科學,、反對迷信的觀點。

3,、 感受并欣賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識,。

4,、 逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質的觀點,。

5、 發(fā)展善于合作,、勤于思考,、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6,、 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興,、為社會進步學習化學的志向,。

學情分析：

本屆畢業(yè)學生共366人，7個平行教學班,，各班大約6人能力較強,，自我要求嚴格?？傮w來講,，本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好，正常,。我們有理由相信,，經(jīng)過本學科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績,。

工作措施：

1,、 加強對學生的德育教育，深化學習目的的認識,，培養(yǎng)學習興趣,，提高學習能力和學習的自覺性。重視實驗教學,，培養(yǎng)學生的非智力因素,。

2、 變革教學模式,，認真開展探究性學習研究,，強化學習過程的管理。

3,、 抓好課外輔導,，組織、指導學生開展好第二課堂活動。

4,、 抓好培優(yōu)輔差工作,，力爭完成學校下達的教學質量任務。

教學進程：

1-2周：緒言,，第一單元《走進化學世界》

3-4周：第二單元《我們周圍的空氣》

5-6周：第三單元《自然界的水》

7- --8周：第四單元《物質構成的奧秘》

9- -10周：第五單元《化學方程式》

11-12周：期中復習與考試

13-14周：第六單元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七單元《燃料及其利用》

17-20周：期末復習與期終考試

初三上學期化學老師的工作計劃和目標篇七

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向,，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質量,，規(guī)范教學過程,。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。

二,、學生分析

本校教學學科共有八個班，有學生350多人,，這些學生來基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理,。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

第二個特點,，突出啦以實驗為基礎的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意啦學生能力的培養(yǎng)。

四,、目標任務

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并啦解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西，

3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

8,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績。