作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

動物游戲之謎教案板書篇一

一,、知識教育目標(biāo)

1．理清課文層次結(jié)構(gòu),，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法,。

2．注意說明文文體的特點(diǎn),，還要注意科普文自身的特點(diǎn),。

1．巧妙生動的說明文寫作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來,，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣,。

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神,。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn),，體會二者結(jié)合之妙處,。

2．知識教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1課時

黑板上書寫“游戲”,，同學(xué)們,，兒時你玩的游戲有哪些呢,？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎,？為什么那么喜歡游戲呢,？

看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多,，人類會游戲,，其實(shí)動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：

（展示動物游戲圖片）

看到這些可愛,、有趣得畫面,，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢,？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

科普說明文,，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索,、研究的文章。語言準(zhǔn)確,、全面,。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣,，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神,。

閱讀步驟

1．略讀課文，整體把握：

了解信息：從語句,，語段中找出事物的特征,；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu),。

2．品讀課文,，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容,，從文章中概括,，提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識,。分析說明方法,，體會語言特征等。

3．深入探究,、拓展視野

運(yùn)用,、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想,。

1．請同學(xué)們快速瀏覽文章,，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu),。

①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

②科學(xué)家認(rèn)為,，動物的游戲有幾種類型,？

③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？

④文章最后對動物游戲之謎是什么,，下了結(jié)論嗎,？

學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說,，最后再總結(jié),。

②文章按照總－分－總，先說動物游戲,，再說動物為什么游戲,，最后得出結(jié)論。

2．簡析結(jié)構(gòu)

文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題,。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu),。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納,，然后分項(xiàng)述說,，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上,，先提出動物的各種游戲行為,，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說,，提供給讀者對比思考,，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程：提出問題,，分析問題,，解決問題

形式：總分總

演習(xí)說

自娛說

內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說

鍛煉說

3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？

邏輯順序,。

1．文章的題目就是《動物游戲之謎》,，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以,，文章列舉了各種假說,。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

第一小組：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

第二小組：自娛說

根據(jù)：河馬玩浮葉,，渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲,，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡,，得到一定的自我安撫和自我保護(hù),。

第三小組：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,。

第四小組：鍛煉說

根據(jù)：羱羊奔跑跳躍,、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么,？你有自己的觀點(diǎn)嗎,？

①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式,，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

②生物的思維方式較簡單,，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合,，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,，提高自己的本領(lǐng),。

3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論,，所以文章說真是一個謎,，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢,？課文為什么沒有確定的結(jié)論,？

①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因,，同時人類對動物的研究還不夠,，所以仍是一個謎。

②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是,，假說永遠(yuǎn)是假說,，不能貿(mào)然下結(jié)論。

③就應(yīng)該提出各種各樣的看法,，來引起爭鳴,，真理總是越辨越明,。

教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊,，科學(xué)要實(shí)事求是同時注重爭鳴,，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法,。

作者說“動物在游戲行為中”,，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力,、創(chuàng)造性,、想像力、狡猾,、計謀、豐富多彩的通信方式”,，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎,？

智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧,。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲,，等等,。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈,，其實(shí)極有分寸,，它們配合默契，絕不會引起傷害,?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗,?！?/p>

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等,。

狡猾,、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧,。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動,，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織,、進(jìn)行,。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力,，是綜合性的能力,，并不是說一種游戲只包含一種能力。

任何作品總會向讀者傳達(dá)某種信息,，在這篇文章中,，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利,。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲,，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思,。請同學(xué)們欣賞下列動物圖片：

（展示系列動物圖片）

動物是可愛的,，可是人類卻……

請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：

1,、印象深刻,，

2、新穎別致,，

3,、簡潔明了。

例示：

①“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園”

②“動物和人類共有一個家”

③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”

④“保護(hù)動物,，人人有責(zé)”

⑤“動物也有靈魂”

學(xué)習(xí)了這篇文章之后,，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己,，更重要的是讓我們真正懂得,，地球不是人類獨(dú)有的，動物一樣是地球的主人,。

“讓我們和動物和諧相處,，共同邁向美好的明天?！?/p>

請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處,？

動物游戲之謎教案板書篇二

本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。作者在介紹動物進(jìn)行游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，介紹了現(xiàn)今世界上,，人們對動物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過程中存在的問題和困惑，鼓勵人們積極地去探求動物游戲的奧秘,。本文的結(jié)構(gòu)安排按照“現(xiàn)象——特征——原因”這一順序,，由表象到原因，由易到難,，逐層深入地安排文章內(nèi)容,，這符合人們的認(rèn)知規(guī)律,，有利于人們了解課文。在語言運(yùn)用和說明方法方面,，作者憑借準(zhǔn)確,、平實(shí)，通俗易懂的語言,，或生動舉例,，或鮮明比較，或作明晰詮釋,，這不僅使文章的內(nèi)容通俗,，而且能夠激發(fā)人們的閱讀興趣。

一,、疑難妙句

1．……它們是在打架嗎,？

剖析：科普類文章，語言要求平實(shí),、通俗,、準(zhǔn)確，但又要引起讀者興趣,。文章的首段結(jié)尾用疑問句，正是為了激發(fā)讀者的閱讀興趣,，從而引起強(qiáng)烈的探究欲望,。下面兩段也是如此，結(jié)尾處也用的是問句：“它們是在表演嗎,？”“露脊鯨又是在干什么呢,？”

2．戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝殺……

剖析：“親密地廝殺”這一短語準(zhǔn)確地說明了“戰(zhàn)斗游戲”的內(nèi)涵：既是激烈的戰(zhàn)斗,，又是配合默契,，攻擊有分寸，絕不會引起傷害的“點(diǎn)到為止”的游戲,。因此說“戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”,。

3．近二十年來，動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣,，成為行為研究中最有爭議的領(lǐng)域,。爭議的焦點(diǎn)，是動物為什么要進(jìn)行游戲,。

剖析：這兩句話在結(jié)構(gòu)上也起到了過渡作用,，即由對動物游戲特征的敘述過渡到對動物游戲原因的探究。對文章的閱讀,、理解一定要學(xué)會抓關(guān)鍵句,，因?yàn)檫^渡句是理解文章結(jié)構(gòu)進(jìn)而熟悉文章內(nèi)容的一把寶貴的鑰匙,。

4．生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量,。

剖析：動物的游戲行為何以會引起研究者的極大興趣,，人們?yōu)槭裁匆芯縿游镉螒颍蔷売谏锸澜绲倪@一條規(guī)律的存在,。因?yàn)閯游锵拇罅磕芰縼碛螒虻男袨槊黠@違背了生物世界的這一條普遍規(guī)律,。正因?yàn)槿绱耍藗儾艜游锸澜绲倪@一“離經(jīng)叛道”的游戲行為大感興趣,，試圖去揭開其中的奧秘,。

5．這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”,。

剖析：動物為什么會進(jìn)行游戲,，研究者們有著不同的觀點(diǎn)，每種觀點(diǎn)都是基于研究者的探究和發(fā)現(xiàn),，但作者卻以“假說”一詞給各種觀點(diǎn)定位,，這是因?yàn)閯游镉螒虻拿孛懿]有真正揭開，所有的觀點(diǎn)只是“一家之言”,。 從中我們不僅要體會科普類文章語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn),，更要感受文章中所蘊(yùn)涵的科學(xué)精神。

6．有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系,，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲,，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。

剖析：這句話運(yùn)用了“舉例子”的說明方法,，舉例是為了證明觀點(diǎn),，相當(dāng)于議論文中的論據(jù)。說明文經(jīng)常要運(yùn)用多種說明方法：舉例子,、下定義,、作詮釋、打比方,、作比較等等,，閱讀全文，看看這篇科普說明文中還運(yùn)用了哪些說明方法,。

7．通過自得其樂的游戲,，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上,、心理上容易保持平衡,，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

剖析：作者用人性化的語言來描繪動物世界的生活狀態(tài),，這正是科學(xué)精神和人文色彩的統(tǒng)一,?？茖W(xué)本身就是人類文化的一部分，人類也只有用人文的眼光來審視未知世界并進(jìn)行科學(xué)探究,，才能在一條正確的道路前行,。這里強(qiáng)調(diào)人文色彩，是想讓同學(xué)們在獲取科學(xué)知識的同時,，能夠生動地感受到大自然的和諧與美妙,，以激發(fā)同學(xué)們對宇宙和自然現(xiàn)象進(jìn)行想象和探索的浪漫情懷。

8．……游戲不僅是學(xué)習(xí),，而且是“鍛煉”,。

剖析：句中的“學(xué)習(xí)”是指動物對新的技能的掌握，“鍛煉”是指動物對已掌握的技能進(jìn)行強(qiáng)化以達(dá)到保持“身體的靈活和力量”,。這句話還表明了“學(xué)習(xí)說”和“鍛煉說”的關(guān)系：“鍛煉說”產(chǎn)生于“學(xué)習(xí)說”之后,，且是對“學(xué)習(xí)說”的補(bǔ)充。要注意對“不僅是”“而且是”等關(guān)聯(lián)詞語的揣摩,。

二,、重點(diǎn)語段

1．開頭至“……露脊鯨又是在干什么呢”。

剖析：本文一開始分三節(jié)列舉動物游戲現(xiàn)象,。作者在舉例時,，既兼顧了熱帶、寒帶,，陸上,、水里的動物的游戲，以說明動物游戲的普遍性,；又照應(yīng)了后文動物游戲的三種最基本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲,、操縱事物游戲,。雖是簡單的三個例子，卻是經(jīng)過精心挑選的,，很有典型性,。

2．動物學(xué)家對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲！并不是童話故事中擬人化的“游戲”,，而是實(shí)實(shí)在在的游戲,，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。動物的游戲行為,，被認(rèn)為是動物行為研究中最復(fù)雜,、最難以捉摸、引起爭議最多的行為,。

剖析：“吃驚”,，是因?yàn)閯游锞谷灰灿兄愃迫祟惖挠螒蛐袨?，“并不是童話故事中擬人化的‘游戲’，而是實(shí)實(shí)在在的游戲,，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為”,。作者用“不是……而是……是……”這一句式強(qiáng)調(diào)了動物的類似人類的游戲行為，和下文的“最復(fù)雜,、最難以捉摸的,，也是爭議最多的行為”構(gòu)成照應(yīng)，且為后文敘述研究過程中存在的問題和困惑埋下伏筆,。同時這段話在結(jié)構(gòu)上也起到了過渡作用：由對動物游戲這一現(xiàn)象的敘述過渡到對動物游戲特征的敘述和動物游戲目的探究上,。

3．賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難,，要花很大力氣去捕捉海豹,、魚類，過著緊張的流浪生活,。到了夏季,，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活,，這時,，食物來源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波,。它們吃飽喝足了,，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤,、奔跑,、追逐、滑坡等,。

剖析：這是一段平實(shí)性說明,，這段文字沒有生動的描寫，有的只是對北極熊的夏天和冬季活動的客觀敘述,。這既符合說明文的文體特征,，也體現(xiàn)了這篇文章平實(shí)、通俗的語言風(fēng)格,。這樣的語言在文章中比比皆是,，可多找?guī)拙浼右泽w會。

盡顯科普類說明文之美點(diǎn)

（一）科學(xué)之美

科學(xué)性是科普類說明文的生命,?？茖W(xué)美作為一種客觀存在的美，在科普類說明文中是以其自身的魅力使我們知覺它，感受它,?！秳游镉螒蛑浴吠ㄟ^對動物游戲的研究，可以使我們感受到和人類“共處一室”的自然生命的神奇,。那跳蕩,、嬉鬧、在樹枝上玩著“走鋼絲”的葉猴,，那像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下的渡鴉,，那大海里得意洋洋、“風(fēng)帆正舉”的露脊鯨,，這些神奇無不展示著一種科學(xué)之美,。生物世界盡可能節(jié)省能量的規(guī)律和動物們消耗大量能量進(jìn)行游戲的巨大反差中所蘊(yùn)涵的奧秘是一種科學(xué)之美；人類對未知世界的探索精神也是一種科學(xué)之美,。

（二）知識之美

科普說明文具有知識美,，是指在有限的篇幅里，在準(zhǔn)確,、平實(shí),、簡潔的語言中蘊(yùn)涵著高密度的知識量。通過對《動物游戲之迷》這篇文章的學(xué)習(xí),，我們知道,，內(nèi)容多變的動物游戲可以分為單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲和操縱事物游戲,，人類在動物游戲的研究過程中形成了各種觀點(diǎn)……這些知識的學(xué)習(xí),，可以開闊同學(xué)們的視野，開發(fā)智力,，并獲得求知上的滿足和愉悅,，促進(jìn)同學(xué)們不斷求知、向上,。

（三）明晰之美

科普說明文以合理的順序,，顯豁、平易的語言把所說明的內(nèi)容清清楚楚地傳達(dá)給讀者,，使深奧的知識明白、易懂,。這合理的順序,，顯豁、平易的語言就是明晰之美,?！秳游镉螒蛑浴愤@篇文章結(jié)構(gòu)安排按照“現(xiàn)象——特征——原因”這一順序，由表象到原因,，由易到難,，逐層深入地安排文章,，顯得條理井然，清晰有序,，這符合人們的認(rèn)知規(guī)律,，有利于人們了解課文。

把這些美的因素滲透到科普文章的學(xué)習(xí)中,，既能增強(qiáng)對美的內(nèi)容的認(rèn)識和感受,，又能加深對課文內(nèi)容的理解，同時還能激發(fā)我們愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、講科學(xué)的熱情，這也是一種科學(xué)美的體現(xiàn),。

一,、學(xué)海拾貝

理解詞語的含義

詞語是構(gòu)成文章的基本材料，理解詞語在文中的含義,，不同于詞典中的詞義,，而是在文中特定的語言環(huán)境中特有的意思。這個意思在特定的語境中應(yīng)該是具體的,。語境有時是一個句子,，有時是一個文段，有時甚至可以擴(kuò)大到全文,。能否在上下文語境中迅速準(zhǔn)確地理解詞語的含義,，是閱讀水平高低的一個重要標(biāo)志。

在考試中,，理解文中詞語的含義既可以選擇題型出現(xiàn)在第一卷的自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章的閱讀中,，也常常出現(xiàn)在第二卷的文學(xué)作品閱讀中。如何揣摩特定語境中的含義呢,？應(yīng)注意從以下三個方面入手：

1．揣摩具體語境

一個詞語在語句中往往不是孤立出現(xiàn)的,，而是跟其他短語合成句、段才能表達(dá)某種意思,。對這些重要詞語的理解,，一定要關(guān)注它前面和后面的詞語，切忌脫離語言環(huán)境去“望文生義”,。在同一篇文章中,，有時同一個詞語也會有不同的含義。這就更需要有較強(qiáng)的語境把握能力,，能根據(jù)文章所提供的信息,，審查上下文中相關(guān)詞語的搭配、呼應(yīng)，來確定它的具體解釋,。

2．關(guān)注文體特點(diǎn)

文體不同,，語言要求也不同，詞語也必定表現(xiàn)出不同的特色,?？萍颊f明文的語言具有客觀性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性,；議論體文章的語言富有概括性,、嚴(yán)密性和論辯性；而文學(xué)作品的語言,，其詞語往往文采斐然,，意蘊(yùn)豐富，含義深刻,，有著該文體所特有的形象性和情感性,。因此解讀某個詞語的含義，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合文體特點(diǎn)考慮,。

3．注意代入驗(yàn)證

如果是主觀題,，在確定答案之后，可將答案文字代入所考查的詞語處,，然后通讀,，看看語意是否連貫暢通，修辭是否吻合,，邏輯關(guān)系是否緊湊合理,。如果是客觀題，也不妨將各個選項(xiàng)分別代入,，優(yōu)勝劣汰,。

二、典題精講

（xx年高考全國卷ⅱ）閱讀下面這段文字,，對“植物睡眠”理解正確的一項(xiàng)是（ ）

自然界有許多植物的葉子會運(yùn)動,，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子,，晚上會合上葉子“睡眠”,；捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲,。像含羞草,、合歡等植物的這種“睡眠運(yùn)動”自古以來就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會睡眠,，卻一直是個不解之謎,。

a．指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動閉合起來的現(xiàn)象。

b．指含羞草,、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現(xiàn)象,。

c．指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。

d．指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來的現(xiàn)象,。

動物游戲之謎教案板書篇三

1,、知識與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色,。

2,、過程與方法：在了解并概括的大致內(nèi)容，理清文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解,、篩選信息的能力,。

3、情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘的人文內(nèi)涵,，珍愛動物,。

讓學(xué)生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn),。

體會這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵,。

探討交流

多媒體輔助教學(xué)

(一)導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題

板書：同學(xué)們,，兒時你們玩的游戲有哪些呢?你們從中收獲了什么呢?

看來,，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲,，其實(shí)動物也有很多游戲活動,，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：(展示動物游戲圖片)

看到這些可愛、有趣的畫面,，可見動物也有它們的游戲,，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲的目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看這篇告訴了我們哪些。

(二)溫故知新

(1)今天,，我們要學(xué)習(xí)的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文,。科普說明文是說明文中的一種,，是專門介紹,、普及科學(xué)知識的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識,，主要是自然科學(xué)方面的知識，內(nèi)容相對集中,，篇幅不是很長,，語言準(zhǔn)確簡潔,，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層,。

(2)上節(jié),，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識,。初中我們學(xué)過哪些說明文?(《蘇州園林》,、《橋》、等),。以《蘇州園林》為例,，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式,，先寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,，高度評價了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文,。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。最后,，結(jié)束全文,，引起讀者的觀賞愿望。(請學(xué)生來說),。

(3)檢查預(yù)習(xí)：上節(jié),，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識，預(yù)習(xí),，并思考：圍繞著動物游戲的秘密,，是如何讓展開的呢?請一個同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。

動物游戲之謎教案板書篇四

一,、強(qiáng)化單元意識（了解單元要求,，篩選重要信息，強(qiáng)化抓取意識,，提高提取能力）,；

二、完成本課目標(biāo)（了解動物游戲的特點(diǎn),，感受科學(xué)家的探索精神,；強(qiáng)化高效閱讀訓(xùn)練，通過篩選重要信息梳理文章脈絡(luò),；引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)假說,，進(jìn)而進(jìn)行粗淺的探索實(shí)驗(yàn)）。

一,、導(dǎo)入新課設(shè)計（素材引入,、圖片欣賞等）

二,、學(xué)習(xí)單元說明

1、閱讀說明,，一分鐘,；

2、記下要點(diǎn),，兩分鐘；

3,、個體展示,，兩分鐘；

4,、歸納整理,，一分鐘。

板書：文體——科普文章（第一段）意義——啟迪心智,，激發(fā)想象重點(diǎn)——培養(yǎng)科學(xué)精神,，關(guān)注探索過程注意——審美鑒賞

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1,、快速閱讀課本,，五分鐘，約2900字,，要求：默讀,，標(biāo)序，圈點(diǎn)勾畫,；

2,、寫下要點(diǎn)，五分鐘,；

3,、個體展示，六分鐘,，三生講解,，適時提問，理清思路,；

4,、圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘,，概括方法,，總結(jié)規(guī)律；

5,、假說探究,，小組交流,，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè),，共八分鐘,；

6、思考拓展,。

（1）課文為什么沒有確定的結(jié)論,？

（2）學(xué)習(xí)本文的啟示。

板書：

第一部分,，動物也游戲：列舉三種動物,，第一、二,、三段,；“對此”總括，第四自然段,；邏輯順序）,；

第二部分動物游戲的類型：“為什么”“科學(xué)家認(rèn)為”第五、六段→單獨(dú)游戲,、戰(zhàn)斗游戲,、操縱事物的游戲，第七,、八,、九段；邏輯順序,；

第三部分,，動物游戲的假說及結(jié)論：演習(xí)說、自娛說,、學(xué)習(xí)說,、鍛煉說，第十,、十一,、十二、十三段,；可能結(jié)論,，第十四段；邏輯順序

四,、課外拓展閱讀：《植物睡眠之謎》

五,、科普小論文寫作：以“動物未解之謎”“植物未解之謎”為題，小組合作完成粗淺小論文（借助圖書或網(wǎng)絡(luò)資料搜集相關(guān)學(xué)說信息,，加上自己的思考,，支持一種觀點(diǎn),，稍作研究）。

動物游戲之謎教案板書篇五

1,、知識與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn),，了解這篇科普說明文的文體特色。

2,、過程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容,，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動物,。

讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總――分――總的形式特點(diǎn),。

體會這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵,。

探討交流

多媒體輔助教學(xué)

1課時

（一）導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題

板書：“游戲”,，同學(xué)們,，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢,？

看來,，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲,，其實(shí)動物也有很多游戲活動,，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：

（展示動物游戲圖片）

看到這些可愛、有趣的畫面,，可見動物也有它們的游戲,，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻哪康挠质鞘裁茨?？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些,。

（一）上課行為

1、溫故知新

（1）今天,，我們要學(xué)習(xí)的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文,。科普說明文是說明文中的一種,，是專門介紹,、普及科學(xué)知識的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識,，主要是自然科學(xué)方面的知識,，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長,，語言準(zhǔn)確簡潔,，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層,。

（2）上節(jié)課,，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識,。初中我們學(xué)過哪些說明文,？（《蘇州園林》、《橋》,、等）以《蘇州園林》為例,，它是按照邏輯順序，采用“總―分―總”的結(jié)構(gòu)模式,，先寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,，高度評價了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文,。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫。最后,，結(jié)束全文,，引起讀者的觀賞愿望。（請學(xué)生來說）,。

（3）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)課,，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識，預(yù)習(xí),，并思考：圍繞著動物游戲的秘密,，文章是如何讓展開的呢？請一個同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果,。

明確：<1>（1）――（4）動物也游戲表（淺）

（5）――（8）動物游戲的基本類型↓

（9）――（14）關(guān)于動物游戲的四種假說里（深）

（15）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究

<2>文章先是寫到動物游戲,，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面,，提出問題：動物為什么游戲,，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有

總結(jié),。層層深入,，是“總――分――總”的形式。

教師

總結(jié)

：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義,、目的,，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序,，這非常符合人的認(rèn)識規(guī)律,，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題――分析問題――解決問題。

3,、信息篩選：通過預(yù)習(xí),，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題――動物為什么游戲,。文中第10段,，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律,，就是盡可能節(jié)省能量,。”例如,，鯊魚,、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以,，文章列舉了各種假說,。那就請同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一,，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論,。

明確：a：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

b：自娛說

根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,，使其心理上保持平衡,，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

c：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子,，動物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,。

d：鍛煉說

根據(jù)：~羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

深入探討：好的,。這幾個同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論,，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時候,，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn),？和一般的說明文有什么不同？

明確：文中的文字寫的非常生動,，充滿著情趣,。

a、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形,。葉猴“嬉鬧”,、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用,，讓文章趣妙橫生,。

b、通過一系列的動詞“依仗”,、“玩”,、“推擠”、“抓住”,、“跳開”,、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用,，形象地描繪出葉猴游戲時,，調(diào)皮、可愛,、靈巧的姿態(tài),。

語言淺顯易懂但又生動形象。

好的,，這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨(dú)到之處,，接下來呢，就請你們

4,、表達(dá)交流：根據(jù)你的觀察或理解,，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同,，也可以自立門戶,，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子,，盡量學(xué)習(xí),、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動物游戲的情景,，來論證你的觀點(diǎn),。

（學(xué)生自由發(fā)揮即可。）

例如：①我同意自娛說,，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己,。例如,，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。

②生物的思維方式較簡單,，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能,，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合,，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,，提高自己的本領(lǐng),。例如，貓捉老鼠,。平常貓就會進(jìn)行一些鍛煉,，玩小球啊，等等,，它玩小球的姿勢什么的,，和貓玩老鼠的時候很像。所以,，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”

5,、思考：同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法,，基本上,，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢,？他支持哪一種說法,？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo),，提示學(xué)生,，讓學(xué)生自己提出問題,，進(jìn)而解答,。既然文章題為動物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個謎,？）

明確：第一,，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因,，人類對動物了解得還不多,，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性,。必須深入研究,，才能解開動物游戲之謎。

第二、科學(xué)注重求實(shí),，即使作者傾向于某種假說,，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論,。

第三,、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。

第四,、和課文的題目相切合,，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。

6,、能力提升,，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中,，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為,，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢,？你又受到了什么樣的啟發(fā),？

提示：請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：

“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲?！?/p>

“動物游戲之謎沒有完全解開,，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力,、創(chuàng)造性,、想象力、狡猾,、計謀,、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計,?！?/p>

明確：(1)通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn),，被人類認(rèn)為智力低下的動物,，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為,，還有如此深奧的科學(xué)知識,。正像文中所講“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力,、創(chuàng)造性,、想象力,、狡猾、計謀,、豐富多彩的通信方式等,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對它們的估計”，“要解開動物游戲的所有秘密,，還需要做更加深入的研究”,。

（2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲,，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力,、自我克制能力、創(chuàng)造性,、想象力,、狡猾、計謀,、豐富多彩的通訊方式等,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計。

（3）科學(xué)探求,，實(shí)事求是的精神,；更重要的是我們有了一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動物有著太多的相似,。多還給動物們一些生存的空間,，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利,。

（4）作者拋磚引玉,，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去,，一起來尋找動物世界的奧秘,，來揭開這個謎。

（學(xué)生言之有理即可）

請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞,，要求：（1）印象深刻,；（2）新穎別致；（3）簡潔明了,。

例示：①“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園”

②“動物和人類共有一個家”

③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”

④“保護(hù)動物,，人人有責(zé)”

⑤“動物也有靈魂”

八,、課堂小結(jié)

《動物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗,，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野,，增長了見識,，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境,。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的,，動物一樣是地球的主人,。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”（學(xué)生附和）,。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神,，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。

九、作業(yè)布置

1,、請同學(xué)們寫一篇周記，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處,？

2,、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，找出文章的論點(diǎn),，說說作者是從哪幾方面來論述的,。

動物游戲之謎教案板書篇六

1、掌握重點(diǎn)字音,、字形,、詞義，了解動物游戲的有關(guān)知識,，并能查找有關(guān)資料,，了解更多自然之謎。

2,、理清文章結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力,。

3,、學(xué)習(xí)文中巧妙生動的說明文寫作方法，鑒賞文章語言,。

4,、培養(yǎng)熱愛動物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神,，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2,、3

學(xué)習(xí)目標(biāo)2,、3

初讀課文，完成下列小題

1,、給下面各組詞語注音：

a.嬉鬧（）墜地（）聒噪（）懵懂（）

b.默契（）銜恨（）勾當(dāng)（）嚼舌（）

c.汲?。ǎ┱{(diào)劑（）露脊（）舵柄（）

d.陡峭（）尾鰭（）愜意（）召喚（）

2,、改正下列各組詞語中的錯別字：

a.興高彩烈樊籬嬉鬧撕打

b.冰雪消溶汲取睚眥天賦

c.比比皆是反饋端倪鍛煉

d.一曝十寒餓殍懸涯紛紜

1．課文大體可分為幾個部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容,。

1,、參考答案：

（１－４）舉例說明動物的游戲行為。

（５－８）說明動物游戲的基本類型,。

（９－１４）概述動物游戲的目的性研究,。

（１５）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。

2．從本文的結(jié)構(gòu)安排看,，本文的說明順序是什,？

2、參考答案：

本文一開始列舉動物游戲這種現(xiàn)象,；然后歸納分為三種類型,，并且指出了這三種游戲的具體的特征；最后,，針對動物的游戲具體介紹了人們對動物進(jìn)行游戲的目的的幾種看法,，即“演習(xí)說”“自娛說”“學(xué)習(xí)說”和“鍛煉說”。因此作者在同我們一起探究動物游戲之謎的時候先擺現(xiàn)象,，再深入地去分析探究原因,，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。

1．歸納課文中列舉的動物游戲的種類,、特征以及事例,。

種類特征事例

答案：

種類特征事例

單獨(dú)游戲無需伙伴，單獨(dú)進(jìn)行,，自由自在馬駒揚(yáng)蹄蹦跳,，猴類翻滾蕩秋千

戰(zhàn)斗游戲社會行為，極有分寸,，配合默契

操縱游戲表現(xiàn)出動物支配環(huán)境的能力北極熊玩棍或石塊,，野象踢草球

2．文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

a,、葉猴在跳蕩嬉鬧

b,、渡鴉在滑雪而下

c,、露脊鯨舉起尾鰭

3．動物為什么游戲，課文里提供了幾種假說,？請你總結(jié)一下，并寫下這種假說的根據(jù)和結(jié)論,。

答案：

假說根據(jù)結(jié)論

演習(xí)說黑猩猩掌中戲水游戲是未來生活的演習(xí),，使動物從小能熟悉未來生活中藥掌握的各種技能,。

自娛說河馬玩浮葉，

渡鴉滑雪梯通過自得其樂的游戲,，試動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理,、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫,，自我保護(hù)。

學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子,，動物捉迷藏和追逐游戲游戲向動物提供了大量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境,、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物,，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,。

鍛煉說羱羊奔跑跳躍,，北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。

探究案

1．課文為什么沒有確定的結(jié)論,？

【明確】

第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的,，不同動物的游戲可能有不同的原因,，人類對動物了解得還不多,，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性,。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎,。

第二,、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說,，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論,。

第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵,。作者列舉各種假說,，其本意就有這方面的含義,。讓各種觀點(diǎn)在寬松,、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞,、融合,，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?/p>

6．你認(rèn)為本文包含了怎樣的人文內(nèi)涵,？

【明確】

傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為,，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射,、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考,、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性,，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲,，承認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式,，承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步,。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義,。人類將因此重新定義動物,，重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識人類自身,。

訓(xùn)練案

1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字

xī（）笑guō（）噪sī（）打jiáo（）爛

汲（）取反饋（）羱（）羊消róng（）

解析：

xī（嬉）笑guō（聒）噪sī（廝）打jiáo（嚼）爛

汲（jí）取反饋（kuì）羱（yuán）羊消róng（融）

2．下列詞語、短語中沒有錯別字的一項(xiàng)是

a.摔跤走鋼絲親密興高彩烈

b.撕打露脊鯨消融得意洋洋

c.消耗捉謎藏陡峭配合默契

d.渡鴉蕩秋千輕盈天賦技能

解析：d（a興高彩烈—采,，b撕打—廝，c捉謎藏—迷）

3.依次填入下列句中空白處的詞語,，正確的一項(xiàng)是

（1）單獨(dú)游戲的特征是伙伴，動物個體可以單獨(dú)進(jìn)行,。

（2）動物的游戲行為,，被認(rèn)為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以,、引起爭論最多的行為。

（3）游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”,，例如追逐、躲藏,、搏斗等等,，熟悉未來動物社會中將要的各種關(guān)系,。

a.無需捉摸結(jié)成b.無須琢磨形成

c.無須捉摸形成d.無需琢磨結(jié)成

解析：a（c無需，無須：意義相同，都是不必,、不需要的意思。捉摸：猜測,、預(yù)料,、把握等；琢磨：反復(fù)思索,，或雕刻打磨,，加工使之精美等。結(jié)成,、形成：動物成年后，要自尋伙伴,，自立家業(yè),，用“結(jié)成”比“形成”更能表現(xiàn)動物的主動性。）

4.下列句中加點(diǎn)的成語,，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

a.在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu),、生理過程，還是行為方面去分析,，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。

b.動物為什么游戲,？《動物游戲之謎》一文介紹了演習(xí)說,、自娛說,、學(xué)習(xí)說,、鍛煉說等幾種假說,，究竟哪種假說更有道理,，文章作者莫衷一是,。

c.夏季游戲好像體育運(yùn)動,，使北極熊在食物豐富的季節(jié)養(yǎng)精蓄銳,，保持了身體的靈活和力量,，這對于它們冬季捕食大有好處,。

d.研究者認(rèn)為，動物的戰(zhàn)斗游戲可能比真的戰(zhàn)斗更困難,，因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊適可而止，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗,。

解析：b莫衷一是：形容議論紛紛，誰都拿不出一個正確的意見,。莫衷一是的主語應(yīng)當(dāng)是復(fù)數(shù)，如“大家”“人們”等,，不能是單數(shù),，所以“作者莫衷一是”是錯誤的,。

5.下列句子中沒有語病的一句是

a.近二十多年來，動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣,，成為行為研究中最有爭議的領(lǐng)域。

b.通過自得其樂的游戲,，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上,、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫,，自我保護(hù),。

c.游戲向動物提供了大量機(jī)會,，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來,，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為,。

d.戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地互相廝打,，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸,，它們配合默契,，絕不會引起傷害,。

解析：c（a成分贅余，刪去“近”或“多”,；b缺主語，刪去“通過”或“使”（此句照錄課文）,；d重復(fù)修飾，刪去“互相”,，廝打即互相打）

6.把下列語句填入句中的空白處,，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

有些科學(xué)家認(rèn)為,。

（1）越是進(jìn)化程度高,、智力發(fā)達(dá)的動物，（2）正像捕食,、逃避敵害,、繁殖行為等是動物的天性一樣（3）動物游戲是為了“自我娛樂”（4）而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)（5）游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)（6）這種“自我娛樂”的天性越強(qiáng)

a.（5）（1）（6）（2）（3）（4）b.（3）（4）（2）（1）（6）（5）

c.（1）（6）（3）（4）（2）（5）d.（2）（3）（4）（5）（1）（6）

解析：b（注意：（1）語句之間的邏輯關(guān)系,；（2）代詞“這種”的指代內(nèi)容）

動物游戲之謎教案板書篇七

【目標(biāo)】

1、檢查自學(xué)情況并鞏固基礎(chǔ)知識,。

2、探討高考說明文的考查點(diǎn)：題干和選項(xiàng)設(shè)計,。

3、能力提升：鍛煉學(xué)生的自我表述,，思考預(yù)測能力,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

2課時,。

【學(xué)習(xí)方法】

探討,。

【學(xué)習(xí)步驟】

一、通過提問,、練習(xí)了解學(xué)生自學(xué)效果并進(jìn)行強(qiáng)化

1,、字音。

2,、字形。

3,、詞語選擇,。

4,、說明文最常見的說明順序?你認(rèn)為動物游戲之迷是那種說明順序?并說明理由。

（這里最關(guān)鍵的是讓學(xué)生說出自己判斷的依據(jù),，而且表述應(yīng)盡量完整。這就可以看出學(xué)生對文章的掌握程度,，也鍛煉他們的思考表述能力）。

教師引導(dǎo)：

邏輯：指人的思維規(guī)律和客觀的規(guī)律性,。

邏輯順序就是按人的思維規(guī)律或客觀規(guī)律性來說明的順序,。

5,、自學(xué)了這篇文章你有什么收獲或感想?

（自由發(fā)揮題，主要是看學(xué)生對文章的理解,，進(jìn)行情感教育,。）

教師要注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

“你命題，大家做”的嘗試：把《動物游戲之謎》作為試題文章,，每個同學(xué)都是命題人。

1,、先來命正誤判斷題,，

要求：設(shè)題時,，要思考你的考查點(diǎn)是什么，有的放矢,；

回答時除了做出正誤判斷外，還要說明錯錯在哪,，正確依據(jù)在哪。

教師引導(dǎo)疏通,，并及時總結(jié)設(shè)錯項(xiàng)的角度和考查點(diǎn),。

2、把學(xué)生的正誤判斷題組合起來變成選擇題,，由教師出示，學(xué)生做練習(xí),。

閱讀《動物游戲之謎》完成下列練習(xí)題。

⑴下列對“自娛說”理解不正確的一項(xiàng)是：（）

a,、一些科學(xué)家認(rèn)為有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，是為了自我娛樂,。

b,、自我娛樂是動物天性的表現(xiàn),，越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動物這種自我娛樂的天性越強(qiáng),。

c、通過自得其樂的游戲使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,，是它們在生理上、心理上容易保持平衡,，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù),。

d,、游戲可以是動物個體獨(dú)自進(jìn)行，也可以由兩個以上的個體參加.

⑵對文章理解正確的一項(xiàng)（）

a、動物的游戲形式有三種類型：單獨(dú)游戲,、戰(zhàn)爭游戲,、操縱事物的游戲,。

b、動物的游戲是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為,。

c,、操縱周圍事物的游戲充分表現(xiàn)出動物支配環(huán)境的能力,。

d、演習(xí)說認(rèn)為游戲?qū)﹀憻拕游锏乃俣?、敏捷、隱蔽,、斗爭、利用環(huán)境等能力很有效,。

⑶根據(jù)文章下列推斷正確的一項(xiàng)是（）

a,、約翰·貝葉和保爾·賴特提出了鍛煉說否定了學(xué)習(xí)說,。

b、動物的游戲行為既無目的,，又無結(jié)果,，而且是即興發(fā)生的,，因此是無意義的,。

c、動物的游戲之謎還沒有完全被揭開,。

d、因?yàn)閼?zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難,，所以這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴,，并嚴(yán)格的自我控制,。

總結(jié)：大家雖然不是真正的命題者,，但也能命出高質(zhì)量的試題,，說明文的考查點(diǎn)：對概念的把握,，對重要語段的理解,，判斷推理能力。這體現(xiàn)在題干上,，而錯誤選項(xiàng)的設(shè)置也不外乎以上幾種。我們說打仗時知己知彼才能百戰(zhàn)不殆,，做題也是這樣,，只有掌握出題人的出題目的,，設(shè)項(xiàng)角度，才能提高正確率,。希望這節(jié)課能給大家信心，做好說明文,。

動物游戲之謎教案板書篇八

1,、篩選,、提取文本重要信息

2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵,，形成健康的情感態(tài)度價值觀

自主合作探究法，引導(dǎo)法

導(dǎo)語

（板書）“游戲”,，同學(xué)們你們做過游戲嗎？做過哪些游戲,？

（學(xué)生發(fā)言）

游戲伴隨著我們成長，游戲讓我們的體魄得到了鍛煉,，讓我們學(xué)會如何與他人相處。今天我們要探討的是動物的游戲,，一起走進(jìn)動物王國,，去探尋動物游戲的奧秘,。

展示目標(biāo)：

1、篩選信息（板書）

2,、探究人文內(nèi)涵

通讀課文，你們覺得從此文中獲得了哪些知識呢,？

（學(xué)生活動：給3分鐘閱讀課文，然后學(xué)生發(fā)言）

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，歸納并板書：

（板書）動物游戲的類型：單獨(dú)、戰(zhàn)斗,、操縱

（板書）四種假說：演習(xí)、自娛,、學(xué)習(xí),、鍛煉

請同學(xué)們在文中找出能解釋這四種假說的句子及關(guān)鍵詞

（學(xué)生活動：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句,，并回答，2分鐘）

探究：

你同意哪種假說?或者你有自己另外的看法嗎,？

（學(xué)生活動：四人一組討論，5分鐘,，各組代表發(fā)言）

小結(jié)過渡：同學(xué)們各抒己見，有理有據(jù),，同學(xué)們的發(fā)言本身就是有意義的探索,，作者最終給出答案了嗎,？

大家齊讀最后一段，找出沒有定論的`原因

（學(xué)生活動：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句,，并回答，2分鐘）

因?yàn)閯游镄袨槭菑?fù)雜的,，不同的動物可能有不同的原因

②、因?yàn)榭茖W(xué)講求的是實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說,，也要經(jīng)過實(shí)踐證明其正確性，才會成為理論,，實(shí)踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論,。

動物是多可愛和聰明呀,，課本中有三幅動物游戲的圖片，同學(xué)們能不能以圖中小動物的口氣給它配上一句話呢,？

（學(xué)生活動：同桌討論，發(fā)言）

3,、拓展延伸：

學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有了一些啟發(fā),，或許對人類和動物有了新的認(rèn)識,，你有什么話要對人類或自然說嗎?請你寫一句話,，表達(dá)你的感受。

（學(xué)生活動：當(dāng)堂練筆,，發(fā)言）

4、結(jié)語：

今天距離作者寫作這篇《動物游戲之謎》已過去20多年,，關(guān)于動物游戲，科學(xué)家們的研究又有怎樣的進(jìn)展,？未來又會得出怎樣的結(jié)論,？科學(xué)無止境,，動物為什么游戲，應(yīng)該不會永遠(yuǎn)是一個謎,，也許，你們中的某一位,，就是那個解開謎團(tuán)的人,。學(xué)習(xí)了這篇文章后，我們也應(yīng)該重新審視動物,，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得,，地球不是人類獨(dú)有的，動物一樣是地球的主人,。人與動物要和諧相處！