在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
世界上的十大語言篇一
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類,。
2,、幫助幼兒學(xué)會認真聽同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣,。
課件:錄音(不同的地方方言)
1.教師再說“小朋友好”時,,首先用普通話,然后用幾種地方方言,。
引起幼兒對語言的興趣,。
2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?
誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?
3.教師用英語或其他外語給小朋友問好
提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)
你還懂得其他國家的語言嗎?
1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。
2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,,有漢語,、英語、俄語,、德語,、法語、意大利語等等,。
1.教師:世界上有許多種語言,,中國也有很多的語言,叫做“方言”
比如:山東話,,廣東話,、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言?
2.播放錄音:方言
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,,感受語言的奧妙,。
3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?
1、提問:我們的國家有那么多的方言,,為什么要說普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷,。)
2、教師小結(jié)
我國是一個多民族,、多方言的國家,,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,
增強中華民族的凝聚力,。
如果我們大家都會說普通話,,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個民族的人都能交流了,,這樣大家都很高興了是嗎?
世界上的十大語言篇二
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》,,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具,,認識了不同的車輛,。他們非常喜歡模仿小司機,針對這一特點,,我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機的游戲場景,,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》,,通過學(xué)習(xí)故事,,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,,并能嘗試自己去解決問題。
1,、感受故事的趣味性,,樂意與他人交流。
2,、通過了解故事情節(jié),,知道遇到問題要想辦法。
2,、能膽地交流自己的想法,,看得懂圖片。
3,、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。
4、愿意交流,,清楚明白地表達自己的想法,。
物質(zhì)準備:課件《怪汽車》。
經(jīng)驗準備:玩過小汽車的游戲,,對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,,認識常見的水果蔬菜。
一,、激發(fā)興趣:開汽車,。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。
二,、情境引入:找房子。
1,、師:森林到了,,森林里有誰呀?(幼兒自由說。)
師:那現(xiàn)在森林里有動物嗎?森林里怎么一只動物也沒有?原來呀,,森林里的動物都出去找房子了,。
2、小動物找房子
師:看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子,,可羨慕你們了,,我們也要去找房子。他們這找找,,那找找,,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們,。
師:那房子是什么樣的?
小結(jié):房子的特征,,原來有屋頂、有門有窗的是房子,。
3,、水果變房子。
師:這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的,,我們會變出房子來了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得,。
教師小結(jié):西瓜,開了門,,加了窗,,變成了西瓜房。
4,、幼兒討論:小動物運房子,。
師:三個小動物要把房子搬回家去,,可是搬得滿腕汗房子都沒有動一動。
他們可喜歡這房子了,,怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說出變成汽車,,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤,。)
5,、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面,。
師:開了車窗,,裝了方向盤,裝了車輪,,變成了西瓜車,。
三、怪汽車通行,。
1,、師:三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞嬸,,雞嬸看呆了,,他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了,。
2,、森林里的動物可多了,你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3,、小結(jié):原來只要我們動腦筋,,遇到困難想辦法,什么問題我們都不怕了,。
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車,。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏,,需要教師的暗示,,啟發(fā),鼓勵和引導(dǎo),。
世界上的十大語言篇三
1,、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果,。
2,、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞?!?/p>
3,、體會小熊的心情變化,,萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護自然環(huán)境,。
自制ppt
重點:萌發(fā)初步的環(huán)保意識,,知道要愛護自然環(huán)境。
難點:了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果,。
一,、開始部分
談話導(dǎo)入師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢,?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢,?師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),,今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》,。師:小朋友要仔細聽哦,聽完后回答我的問題,。
二,、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事(1~2)節(jié)提問:
1、故事的名字叫什么,?
2、小熊住在什么樣的地方呢,?
3,、小熊出去旅游回來,看到了什么,?它的感受是什么,?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)欣賞故事(3~10)節(jié)提問:
1、小熊先去找了誰,?老槐樹怎么說的,?
2、小熊還分別找了誰,?它們是怎么回答的,?欣賞故事(11~12)節(jié)提問:請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢?完整欣賞故事師:小朋友聽得真仔細,,下面我們來完整欣賞故事吧,!教師聲情并茂的講述故事一遍師:我想問小朋友一個問題,請小朋友討論:為什么小熊要搬家呢,?(因為人類把樹都砍光了,,沒有樹和小草保護泥土,使水土流失,,環(huán)境遭到破壞,,小熊沒法生活,,只能離開)師:那小朋友們,山坡還能回來么,?你想對砍樹的人說些什么呢,?請你們來想想辦法?
三,、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友真愛動腦筋,,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木,、花草,,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識,,這樣美麗的山坡就能回來了,。多媒體反思:我覺得我這次的教研課,最大的敗筆就是多媒體課件,,做的不精美,,內(nèi)容不豐富,有點馬虎的感覺,,最主要的原因是我沒有認真地制作課件,,課件上,有些內(nèi)容直接就找個圖片插入了,,所以大家聽過我的課,,都有點聽不懂,胡子連著辮子的感覺,,從現(xiàn)在開始,,我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù),下次教研課的時候,,我一定會展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前,!
教學(xué)活動反思:這次教研課,我自己覺得我進步了,,以前有很多的老師在后面聽我上課,,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實一點都不緊張,,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點就是講述故事內(nèi)容的時候,,陰陽頓挫,,十分的生動,表情豐富,!但是我的臉上沒有笑容,,下次要微笑著去講述故事,,就更好了,我的缺點就是我在提問方式上有不少問題,,還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言,,這點以后需要改進。作為一名新老師,,我以后一定要更加努力,!爭取下次的教研課上的再好一點!加油,!
世界上的十大語言篇四
1,、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律美,。
2,、知道春雨會給大地帶來生機,初步了解植物生長與春雨的關(guān)系,。
3,、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點,學(xué)習(xí)適當擴編,。
理解詩歌內(nèi)容,,初步了解植物生長與春雨的關(guān)系
嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點,學(xué)習(xí)適當擴編,。
掛圖12號,;《小朋友的書——春天到》
好多的植物需要春雨,有了春雨種子就會發(fā)芽,,長大。我們一起來學(xué)一首詩歌,,名字叫《春雨》,。聽聽詩歌里講了什么?
1,、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問:春雨落下的聲音是怎么樣的,?詩歌里怎么說的?誰聽見了,,怎么說,?
2、 跟著朗誦一遍
3,、分角色朗誦
請小朋友看看圖上還有誰,?下小雨了,他們也很高興你,,想想他們會怎么說,?讓我們把他們說的話編進詩歌里
小魚會怎么說,?小鳥又會怎么說?
圖上還有誰,?他們在干什么,?他們怎么說?
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”,進一步學(xué)習(xí)完整朗誦
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌,。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌,,而且語句比較簡單,幼兒會很容易學(xué)會,。但從整個活動過程來看,,大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉,特別是詩歌的句式“種子說:下吧下吧,,我要發(fā)芽,;梨樹說:下吧下吧,我要開花”都沒有很深的印象,,所以在請他們創(chuàng)編時,,很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗,,我在這堂課上沒能很好的設(shè)計提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌,,特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo),幼兒很難說清楚,,中班幼兒仍處于具體形象思維時段,,所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好,,幼兒對于詩歌的表演很感興趣,,基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來,他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情,,知道春雨帶來的眾多好處和用途,,從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時,,也積極參加,。但在這節(jié)課上,幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題,,這也是我疏忽的地方,,好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去,所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽,,越到后面,,幼兒的興趣度就越不高了,顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,,我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié),,以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全,,將孩子們的能力高估了,,只看到那些能力強的孩子,沒能顧全大局,。
世界上的十大語言篇五
1,、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式
2,、理解蹦,、蹬、劃,、跑,、跳、游等動詞的`含義
1,、活動前幼兒和家長一起收集有關(guān)動物運動的資料
2,、課件、故事磁帶
3,、掛圖,、動物圖片
1、導(dǎo)入
(出示圖片)今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰,?(出示小馬,、小青蛙、小牛圖片)
這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏,?為什么,?
這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏?為什么,?
2,、初步理解故事 (欣賞掛圖)
你都看到了什么?
它們在比什么本領(lǐng),?
誰贏了?為什么,?
那到底誰會贏,?請聽故事:比賽
3、完整欣賞故事
結(jié)合課件一邊聽故事磁帶,,一邊做小動物的運動方式,。
為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛,、小馬,?
你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?(讓小朋友示范一下)
教師小結(jié):原來它們?nèi)齻€有時游,,有時跑,,有時跳,有時劃,,有時蹬,,有時蹦。
4,、討論動物的運動方式
我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料,,來和大家分享一下你所收集的動物運動資料。
(幼兒介紹自己收集的動物資料,,談?wù)剟游锏倪\動方式,,每種運動方式中誰是冠軍)
游的冠軍是:旗魚
跑的冠軍是:獵豹
跳的冠軍是:跳蚤
飛的冠軍是:尖尾雨燕
5、比賽
剛才我們的小牛,、小馬還有小青蛙一起比過賽了,,現(xiàn)在我們也來比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的,。
附故事:比賽
很久很久以前,,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步,。
小牛和小馬甩開四只蹄子,,“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小,,只好一蹦一蹦地往前跳,。
小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊,。小牛跑得呼哧呼哧,,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,,蹦了老半天才到小河邊,。
小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,,眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,,忽然有了一個主意,。它說:“我們到小河里再去比一比,,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,,你這個小青蛙,在哪里比都快不了,?!?/p>
“一二三!”小青蛙一蹬腿,,手一伸,,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。
小青蛙埋下頭,后腿蹬水,,用手劃水,,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,,一抬頭身子就沉下去,,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸,,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,,每天到水里去學(xué)游泳,。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,,也每天到河里去游泳,。他們誰也不想輸給別人。
世界上的十大語言篇六
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,,讓他們高興”的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。
2,、懂得讓別人高興是一種快樂,,把快樂送給別人也是一種快樂。
3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力,。
小鳥、大象,、小兔、小蝸牛圖片,課件,。
1,、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),。每個人都找到了許多好朋友,,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動物,,今天,,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興,。
2,、學(xué)習(xí)運用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情,。
(1)出示小鳥圖片
教師:看,,誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事,?為什么,?幼兒猜測。
教師:這只小鳥今天他做了什么事呢,?我們一起仔細聽一聽,。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興,。
教師:小鳥告訴我們什么,?他是怎么說的?個別表述,,再集體復(fù)述,。
(2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容,。
教師:誰也來了,?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子,。
教師:誰愿意幫大象來介紹,?記住:要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,,讓他們高興”,。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運用句型表述,集體復(fù)述,。
(3)出示小兔圖片,,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容,。
教師:現(xiàn)在是誰?仔細看,,他為朋友做了什么事,?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的又清楚又連貫,。個別幼兒學(xué)習(xí)運用句型在集體面前表述,。
(4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容,。
教師:那小蝸牛做了什么呢,?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,,我們一起來幫蝸牛說一說,。集體運用句型表述。
(5)結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,,并為詩歌取名字,。
教師:這么充滿愛心與快樂的詩歌,還缺少了什么,?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌,。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧,。
(6)討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒分組交流,,再派一名代表講述本組的理由,。
教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,,但它有一顆愛心,,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,所以把微笑送給了大家,,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都喜歡它的微笑。
3,、嘗試“運用我愿意?讓他們高興”的句型,,大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。
(1)教師:剛才小鳥,、大象,、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,,讓他們的朋友高興,。我們也有許多朋友,,那你愿意為朋友做什么呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家,。
(2)幼兒嘗試“運用我喜歡??,,讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦,。
4、活動延伸:繪畫活動“我愿意為朋友做的事”,。
世界上的十大語言篇七
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,,培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園,。
1.畫有藍天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。
2.制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
一,、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶等回家的動作,。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念,。
5.傾聽配樂詩歌《家》,,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二,、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,,每次聽兩遍,4天左右,,幼兒就能流暢背誦詩歌,。
三、交流討論,、表演,、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家,,分別是誰的家?(幼兒回答后,,師生共同粘貼,把白云,、小鳥,、小羊、小魚,、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,,同時讓幼兒知道,,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園,,
2.表演游戲,。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,,通過嘗試自身的動作表演,,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。
詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,,
藍藍的天空除了是白云的家,,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小烏的家,,
密密的樹林是蘑菇的家,,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,, 、
快樂的幼兒園是小朋友的家,。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,,再交流仿編的詩句。
幼兒編出,;藍藍的天空是太陽(飛機,、月亮、星星,、宇宙飛船、外星人,、直升飛機……)的家,。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象,、大灰狼,、長頸鹿、啄木鳥……)的家,。
世界上的十大語言篇八
1,、通過故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,,懂得樹木是需要愛護的,,從而激發(fā)幼兒愛護樹
木的情感。
2,、要求幼兒能大膽,、響亮、用完整的語句表達,。
自制活動的投影片,、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
(一) 聽故事:
1,、師:小朋友,,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢,?請小朋友們聽完故事“幼
兒園的樹”后來告訴大家,。
2、講述完整故事,。
3,、故事后提問:你們聽到一個什么故事,?故事里講了些什么?
師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢,?我們一邊看投影,,一邊聽故事。
(二) 看投影,、聽故事:
1,、看第一段投影后提問:
(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎么說的,?
(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎,?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的,。
2,、看第二段投影后提問:
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?
小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,,春天,,小朋友幫小樹松土;夏天,,小朋友幫小樹澆水,;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣,。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹,。
(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了,、長大了,,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎,?
(2)幼兒:鳥媽媽,,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧,!
3,、看第三段投影后提問:
(1) 瞧,鳥媽媽們飛回來了,,我們來問問鳥媽媽,,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回,,幼兒問詢)
① 幼:藍鳥媽媽,,藍鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答,。
(2) 喲,,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢,?
① 幼:紅鳥媽媽,,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,?
② 錄音回答,。
(3) 黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它,。
① 幼:黃鳥媽媽,,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎,?
② 錄音回答,。
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,,我們小朋友喜歡大樹嗎,?為什么?
小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,,還能擋住風(fēng)沙,、遮陽、抗洪水,,提供各種原料,,果樹還能結(jié)果。
師:我們幼兒園里,,四周圍也有許多小樹,,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結(jié)束:陳老師為小朋友準備了一些小工具,,我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水、拔野草,,讓小樹快快長,,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎,?
世界上的十大語言篇九
1,、理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2,、體驗媽媽對自己的愛,,并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3,、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編,。
1、畫一幅媽媽照顧自己的畫,,布置“親情樹”,。
2、面具,。
3,、一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事,。
4,、鋼琴曲磁帶、畫紙,、畫筆等
一,、找媽媽
1、師:“小朋友,,母親節(jié)快到了,,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場,。
2,、師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”,。
3,、交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,,幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置,。
二、媽媽講故事,。
一位媽媽講述從懷孕到出生,,以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受?”
三,、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1,、師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》,。讓我們一起來欣賞一下”,。
2,、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌,提問詩歌內(nèi)容:
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了,、我冷了媽媽是怎么做的?
3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進行朗誦,。
(2)配樂朗誦,,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4,、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義,。
5、平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述,。
6,、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四,、觀看錄像,。
1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己,,以及許多孩子失去媽媽的錄像
2,、讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3,、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情,。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,,并一起抱抱媽媽,、親親媽媽。
五,、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面,然后當作禮物送給媽媽,。
這次詩歌活動《媽媽的心》,,在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》,媽媽講故事,,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動,,然后通過欣賞詩歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌,,進一步了解了詩歌的內(nèi)容,。本次教學(xué)活動邀請家長參與,活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽,、親親媽媽等,,增加了幼兒與媽媽的感情,。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛,并知道了長大后該怎么回報媽媽,。
世界上的十大語言篇十
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,,發(fā)展創(chuàng)造性思維,。
1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物(小狗,、梅花鹿,、老鼠)
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會歌曲《小朋友,,想一想》
師:小朋友知道,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動物也來到草地上,,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,,什么叫拍手歌?對了,,拍手歌就是一邊拍手,,一邊說兒歌。
問:小朋友,,想一想,,什么動物鼻子長?答:鼻子長,,是大象,,大象鼻子最最長。問:小朋友,,想一想,,什么動物耳朵長,?答:耳朵長,,是小兔,小兔耳朵最最長,。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,,請幼兒說說小狗的特點(汪汪叫,、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請幼兒編兒歌,,老師可以先問:小朋友,,想一想,什么動物汪汪叫,?讓幼兒回答,。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編,。對編得好的,進行鼓勵,。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)
出示春天背景圖,,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,找一個自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編,,老師進行巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌,。
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌