在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

世界上的十大語言篇一

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,，了解語言的種類,。

2、幫助幼兒學(xué)會認(rèn)真聽同伴談話,，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣,。

課件：錄音(不同的地方方言)

1.教師再說“小朋友好”時，首先用普通話,，然后用幾種地方方言,。

引起幼兒對語言的興趣。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)

你還懂得其他國家的語言嗎?

1.說說自己知道的哪個國家使用的語言,。

2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言,，有漢語、英語、俄語,、德語,、法語、意大利語等等,。

1.教師：世界上有許多種語言,，中國也有很多的語言，叫做“方言”

比如：山東話,，廣東話,、上海話、北京話等等,。

你會說哪的方言?

2.播放錄音：方言

讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,，感受語言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同?

1,、提問：我們的國家有那么多的方言,，為什么要說普通話呢?

(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。)

2,、教師小結(jié)

我國是一個多民族,、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，

增強(qiáng)中華民族的凝聚力,。

如果我們大家都會說普通話,，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個民族的人都能交流了,，這樣大家都很高興了是嗎?

世界上的十大語言篇二

這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識了不同的車輛,。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對這一特點(diǎn),，我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場景,，深受孩子們的喜歡,。這節(jié)語言活動《怪汽車》,，通過學(xué)習(xí)故事,，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,，并能嘗試自己去解決問題,。

1、感受故事的趣味性,，樂意與他人交流。

2、通過了解故事情節(jié),，知道遇到問題要想辦法,。

2、能膽地交流自己的想法,，看得懂圖片,。

3,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲,，對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,，認(rèn)識常見的水果蔬菜。

一,、激發(fā)興趣：開汽車,。

教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

二,、情境引入：找房子,。

1、師：森林到了,，森林里有誰呀?(幼兒自由說,。)

師：那現(xiàn)在森林里有動物嗎?森林里怎么一只動物也沒有?原來呀，森林里的動物都出去找房子了,。

2,、小動物找房子

師：看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了,，我們也要去找房子,。他們這找找，那找找,，看看找到的是什么?水果,、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們,。

師：那房子是什么樣的?

小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂,、有門有窗的是房子,。

3、水果變房子,。

師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的,，我們會變出房子來了?

你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。

教師小結(jié)：西瓜,，開了門,，加了窗，變成了西瓜房,。

4,、幼兒討論：小動物運(yùn)房子。

師：三個小動物要把房子搬回家去,，可是搬得滿腕汗房子都沒有動一動,。

他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

引導(dǎo)幼兒說出變成汽車,，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,，方向盤。)

5,、房子變汽車,。

幼兒自由講述看到的畫面,。

師：開了車窗,，裝了方向盤，裝了車輪,，變成了西瓜車,。

三、怪汽車通行,。

1,、師：三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞嬸,，雞嬸看呆了,，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了,。

2,、森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

3,、小結(jié)：原來只要我們動腦筋,，遇到困難想辦法,，什么問題我們都不怕了。

根據(jù)小班孩子的喜歡汽車,。愛玩汽車的特點(diǎn),活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法,。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示,，啟發(fā),，鼓勵和引導(dǎo)。

世界上的十大語言篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

2,、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞,。”

3,、體會小熊的心情變化,，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護(hù)自然環(huán)境,。

自制ppt

重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識,，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。

難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果,。

一,、開始部分

談話導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢,？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢,？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”）,，今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》,。師：小朋友要仔細(xì)聽哦，聽完后回答我的問題,。

二,、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節(jié)提問：

1、故事的名字叫什么,？

2,、小熊住在什么樣的地方呢？

3,、小熊出去旅游回來,，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節(jié)提問：

1,、小熊先去找了誰,？老槐樹怎么說的？

2,、小熊還分別找了誰,？它們是怎么回答的？欣賞故事（11~12）節(jié)提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢,？完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細(xì),，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情并茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個問題,，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢,？（因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬耍瑳]有樹和小草保護(hù)泥土,，使水土流失,，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活,，只能離開）師：那小朋友們,，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢,？請你們來想想辦法,？

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：小朋友真愛動腦筋,，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,，多種樹木、花草,，不亂扔垃圾,，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的山坡就能回來了,。多媒體反思：我覺得我這次的教研課,，最大的敗筆就是多媒體課件,，做的不精美,，內(nèi)容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺,，最主要的原因是我沒有認(rèn)真地制作課件,，課件上，有些內(nèi)容直接就找個圖片插入了,，所以大家聽過我的課,，都有點(diǎn)聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現(xiàn)在開始,，我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù),，下次教研課的時候，我一定會展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前,！

教學(xué)活動反思：這次教研課,，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課,，我會緊張的一句話都說不出,，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,，我還是很高興的,！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時候，陰陽頓挫,，十分的生動,，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容,，下次要微笑著去講述故事,，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,，還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言,，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,，我以后一定要更加努力,！爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油,！

世界上的十大語言篇四

1,、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美,。

2,、知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系,。

3,、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編,。

理解詩歌內(nèi)容,，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系

嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編,。

掛圖12號,；《小朋友的書——春天到》

好多的植物需要春雨,，有了春雨種子就會發(fā)芽，長大,。我們一起來學(xué)一首詩歌,，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么,？

1,、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的,？誰聽見了,，怎么說？

2,、 跟著朗誦一遍

3,、分角色朗誦

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了,，他們也很高興你,，想想他們會怎么說？讓我們把他們說的話編進(jìn)詩歌里

小魚會怎么說,？小鳥又會怎么說,？

圖上還有誰？他們在干什么,？他們怎么說?

使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,，而且語句比較簡單,，幼兒會很容易學(xué)會。但從整個活動過程來看,，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉,，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽,；梨樹說：下吧下吧,，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時,，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編,。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌,，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo),，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段,，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣,，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來,，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途,，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情,。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時，也積極參加,。但在這節(jié)課上,，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方,，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去,，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面,，幼兒的興趣度就越不高了,，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全,，將孩子們的能力高估了,，只看到那些能力強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局,。

世界上的十大語言篇五

1,、借助故事，了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式

2,、理解蹦,、蹬、劃,、跑,、跳、游等動詞的`含義

1,、活動前幼兒和家長一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料

2,、課件、故事磁帶

3,、掛圖,、動物圖片

1、導(dǎo)入

（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰,？（出示小馬,、小青蛙,、小牛圖片）

這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什么,？

這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏,？為什么？

2,、初步理解故事 （欣賞掛圖）

你都看到了什么,？

它們在比什么本領(lǐng)？

誰贏了,？為什么,？

那到底誰會贏？請聽故事：比賽

3,、完整欣賞故事

結(jié)合課件一邊聽故事磁帶,，一邊做小動物的運(yùn)動方式。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛,、小馬,，有時又能贏小牛、小馬,？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作,？（讓小朋友示范一下）

教師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€有時游，有時跑,，有時跳,，有時劃，有時蹬,，有時蹦,。

4、討論動物的運(yùn)動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運(yùn)動的資料,，來和大家分享一下你所收集的動物運(yùn)動資料,。

（幼兒介紹自己收集的動物資料，談?wù)剟游锏倪\(yùn)動方式,，每種運(yùn)動方式中誰是冠軍）

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5,、比賽

剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了,，現(xiàn)在我們也來比一次賽,，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。

附故事：比賽

很久很久以前,，小牛,、小馬和小青蛙比賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子,，“蹬蹬蹬”地跑起來,。小青蛙個兒小,，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快,，一下子就跑到了小河邊,。小牛跑得呼哧呼哧,，也跑到了小河邊,，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊,。

小青蛙跑得慢,，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,，眼珠子都凸了出來,。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意,。它說：“我們到小河里再去比一比,，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比,，你這個小青蛙，在哪里比都快不了,?！?/p>

“一二三！”小青蛙一蹬腿,，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水,，用手劃水,，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,，一抬頭身子就沉下去,，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸,，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,，每天到水里去學(xué)游泳,。他們慢慢變成了水牛和河馬,。小青蛙呢，也每天到河里去游泳,。他們誰也不想輸給別人,。

世界上的十大語言篇六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗(yàn),。

2、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂,。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛圖片,，課件。

1,、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲,、學(xué)本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺得怎么樣,？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天,，它們想為朋友做事,，讓朋友每天都高興。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,，讓他們高興”的句型表達(dá)小動物愉快的心情。

（1）出示小鳥圖片

教師：看,，誰先來了,？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么,？幼兒猜測,。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽,。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興。

教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的,？個別表述,，再集體復(fù)述。

（2）出示大象圖片,，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容,。

教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢,？課件展示木頭與房子,。

教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,，讓他們高興”,。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,，集體復(fù)述。

（3）出示小兔圖片,，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容,。

教師：現(xiàn)在是誰？仔細(xì)看,，他為朋友做了什么事,？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫,。個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述,。

（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容,。

教師：那小蝸牛做了什么呢,？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友,，我們一起來幫蝸牛說一說,。集體運(yùn)用句型表述。

（5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,，并為詩歌取名字,。

教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么,？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌,。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧,。

（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

幼兒分組交流,，再派一名代表講述本組的理由,。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑,。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意?讓他們高興”的句型,，大膽表達(dá)個人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容,。

（1）教師：剛才小鳥、大象,、小兔,、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興,。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家,。

（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,，讓他們高興”的句型表述。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦,。

4,、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

世界上的十大語言篇七

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗精神,。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

1．畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的白云,、小鳥、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,；

一,、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3．讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌,。

三、交流討論,、表演,、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家,，分別是誰的家?(幼兒回答后,，師生共同粘貼，把白云,、小鳥,、小羊、小魚,、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，

2．表演游戲,。

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演,，提高幼兒對詩歌的感受力,。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,，

密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,， 、

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,，再交流仿編的詩句。

幼兒編出,；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī),、月亮、星星,、宇宙飛船,、外星人、直升飛機(jī)……)的家,。

密密的樹林是狐貍(孔雀,、大象、大灰狼,、長頸鹿,、啄木鳥……)的家。

世界上的十大語言篇八

1,、通過故事,，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹

木的情感,。

2,、要求幼兒能大膽、響亮,、用完整的語句表達(dá),。

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌,。

（一） 聽故事：

1,、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,，它們來干什么呢,？請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家。

2,、講述完整故事,。

3、故事后提問：你們聽到一個什么故事,？故事里講了些什么,？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影,，一邊聽故事,。

（二） 看投影、聽故事：

1,、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩,？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎,？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的,。

2,、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹,，春天,，小朋友幫小樹松土；夏天,，小朋友幫小樹澆水,；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣,。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹,。

（1）師：在小朋友的幫助下,，幼兒園的樹長高了、長大了,，我們一起把鳥媽媽們請回來,，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽,，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

3,、看第三段投影后提問：

（1） 瞧,，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽,，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎,？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

① 幼：藍(lán)鳥媽媽,，藍(lán)鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答,。

（2） 喲,，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢,？

① 幼：紅鳥媽媽,，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答,。

（3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它,。

① 幼：黃鳥媽媽,，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答,。

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好,，我們小朋友喜歡大樹嗎,？為什么？

小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大,，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙,、遮陽,、抗洪水,，提供各種原料，果樹還能結(jié)果,。

師：我們幼兒園里,，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水,、拔野草,，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹,，好嗎,？

世界上的十大語言篇九

1、理解并掌握詩歌內(nèi)容,，并能有感情的朗誦詩歌,。

2、體驗(yàn)媽媽對自己的愛,，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽,。

3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

1,、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”,。

2,、面具。

3,、一位媽媽講述從懷孕到出生,，以及如何照顧孩子的故事。

4,、鋼琴曲磁帶,、畫紙、畫筆等

一,、找媽媽

1、師：“小朋友,，母親節(jié)快到了,，讓我們歡迎媽媽的到來!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場,。

2,、師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3,、交待游戲規(guī)則：頭戴面具,，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置,。

二,、媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生,，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事,。

提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”

三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》

1,、師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”,。

2,、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了,、我冷了媽媽是怎么做的?

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦,。

(2)配樂朗誦,，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4,、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義,。

5、平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述,。

6,、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

四,、觀看錄像,。

1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,，以及許多孩子失去媽媽的錄像

2,、讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

3,、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情,。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,，并一起抱抱媽媽,、親親媽媽,。

五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面,，然后當(dāng)作禮物送給媽媽,。

這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》,，媽媽講故事,，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌,，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌,，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與,，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽,、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情,。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對自己的愛,，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

世界上的十大語言篇十

1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌,。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

1動物卡片與幼兒人數(shù)相同,、玩具動物（小狗、梅花鹿,、老鼠）

2木偶架,、春天的背景圖一幅

3學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》

師：小朋友知道,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,，什么叫拍手歌,？對了，拍手歌就是一邊拍手,，一邊說兒歌,。

問：小朋友，想一想,，什么動物鼻子長,？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長,。問：小朋友，想一想,，什么動物耳朵長,？答：耳朵長，是小兔,，小兔耳朵最最長,。

1學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫,、愛吃肉骨頭,、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友,，想一想,，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答,。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。對編得好的，進(jìn)行鼓勵,。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）

出示春天背景圖,，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編,，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌,。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌