總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中物理教師工作總結 初中物理教師年度工作總結篇一

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了九年級5-8班四個班的物理教學任務,，因為班級多,，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大,，本人上每一堂課都不敢馬虎,。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上,。首先,，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完,，為下學期留下足夠的時間去復習,。其次，將每個階段的資料進行分段備課,，使得備課更加具有系統(tǒng)性,，同樣在每節(jié)課的學習中也會根據(jù)學生實際狀況進行調整。第三,，在知識點復習中,，注意不斷改變教學模式，持續(xù)學生的學習興趣,。第四,，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n,，反復思考：學生要掌握的知識資料、不同學生要掌握的層次,、考試時常見的題型等,。

本人認為教書不僅僅僅是傳授知識，更注重解題方法的.教學過程,，而學生的時間和精力都是有限的,，這樣我在備課、講課,、批改作業(yè),、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍,，怎樣為學生著想,，既利于他們的身心健康，又能升學呢?在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準,，明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體,，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據(jù)學生狀況,，確定課后作業(yè)資料,。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業(yè),，適當檢查練習冊作業(yè)，多進行課前或課后小考,，及時反饋,。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題,，隨時隨地解決,，不積壓問題;對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽,，盡量照顧到全體學生,。《/span》課堂教學的時間畢竟有限,，學生的課外輔導也是必不可少的,。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下,，一方面我優(yōu)生差生同時輔導,，難題易題都不放下,，另一方面我也針對會考要求,，按照不同層次學生要到達的不同高度進行針對性地輔導.

同學科團結協(xié)作，一齊備課,，一齊研究布置學生作業(yè),，互相取長補短;同一組合團結協(xié)作，一齊幫忙有問題學生,，一齊研究作業(yè)量,，有共同的目標，同一個目的,。在課堂上除了完成教學任務外,，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育,，做人的原則,，做個好公民的標準，具體的,，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育,。身教勝過言教。

教學的主導力量是教師本身,，在完成自己的教學工作的同時,，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學文章,、設計教學案例和制作課件參加縣,、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力,，最后圓滿完成了九年級的教學工作,。

回顧這一學期，我收獲了很多,，然而我的教學中仍存在著一些不足之處,，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,，學生的計算整體水平不高,，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等,。在今后的教學過程中,，我會繼續(xù)努力，向經驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍,，來提高我的教學水平,。

初中物理教師工作總結 初中物理教師年度工作總結篇二

首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材,，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講，都要認真思考,。在物理課堂教學中,，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學,，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等，根據(jù)需要透過舉例,、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解,。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生透過分析,、概括,、歸納等思維活動，在課堂講授中,，盡量列舉超多的生活,、生產中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識,，拓展學生的視野,，提高認識問題和解決問題的潛力。在習題講析中,，注意引導學生認真審題,，挖掘隱含條件等。此外,，在習題的講析中，注意習題的實用性,，要結合知識考點進行練習,。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測,。

在教學之前,，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法,。不斷探索,，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革,。積極參加縣區(qū)教研室,、及學校組織的教研活動,，透過參觀學習，外出聽課,，等教學活動,，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平,。布置作業(yè)要有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常上網搜集資料,，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法,，做到有的放矢

反思本學年來的工作,，在喜看成績的.同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對于新課標的學習還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思；

2,、雖認真研讀了一些有關教學方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒到達自己心中的目標,；

3、物理教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步,！

總之,，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學生身上,，處處為學生著想，才能做好本職工作,，太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的,，例如：學習先進的教學方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等,。

初中物理教師工作總結 初中物理教師年度工作總結篇三

初中物理是一門十分重要的學科,，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始,，首先要正確的引導,，讓學生順利打開初中物理的大門，其次是要讓學生掌握良好的物理基礎知識,，然后根據(jù)學生的具體狀況進行拔高,。

1、對教學目標的反思

首先,，三維教學目標的全面落實,。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩,，否則直接導致學生的基礎知識不扎實,，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以教師要科學地,、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件,，采用良好地教學方法,，重視學生的觀察、實驗,、思維等實踐活動,，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次,，對重點,、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù),，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù),，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點,、難點如果已經十分明確,，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講,。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最后,，對一些知識,，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時觀察學生的反映,，從而一筆帶過。但學生的.認知是需要一個過程的,，并不是立刻就能理解,。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路,，準確流暢地將知識傳授給學生,，到達共識。

2,、對教學方法的反思

第一,，面向全體學生，兼顧兩頭,。班級授課是面向全體學生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教,，對學習潛力強的同學要提優(yōu),，對學習有困難的學生，加強課后輔導,。教師要個性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二，注重學法指導,。中學階段構成物理概念,，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎上透過演繹出來的,。所以，在課堂教學中教師就應改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者,。而在教學過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就務必加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究,，多讓學生參與探究,，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅,。

第三,，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高教學效率,。科技的發(fā)展,，為新時代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學平臺,，為“一支粉筆，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液,。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能,，提高自己的計算機水平，個性是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的,。

最后,，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法,、控制變量法,、轉換法等,。學生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解,，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的潛力,。

3,、對訓練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要個性強調并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了,，正確率自然就升高了,。

第二,，訓練貫穿教育全過程，促進知識向潛力的轉化,。我們的教學思路就應由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體,，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法,。目前,，探究性的學習方法成為一種潮流,，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟,，學到方法,，從而有效的發(fā)展?jié)摿?。我們就應從中受到啟發(fā),，并在教學實踐中注意運用和改善,。第三，訓練扎實,，具有基礎性,、針對性、量力性,、典型性和層次性。

第四,，作業(yè)要布置了必收,、收了必批改、批改了必講評,、講評了必訂正,，做到反饋全面，校正及時,。要求學生解題過程要做到多反思,、歸納和總結。

4,、對教學技能的反思

其一,，講授正確，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對一名一線教師十分重要,。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯,，推導流暢,，過度自然。其次,，語言要規(guī)范簡練,，表達清晰，語氣抑揚頓挫,，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學生的注意力,。

其二，板書精當,，書寫工整,。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次,，便于學生掌握教學資料的體系,、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功,，學會畫直線,，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等,。

其三,，教具的使用、實驗操作熟練,、規(guī)范,。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當,，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤,。

總之,，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習的門檻,，先將學生引進門,，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的,。只要我們善于引導,，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂

初中物理教師工作總結 初中物理教師年度工作總結篇四

這半年來,，在學校各位領導的正確領導和同事的熱心幫助下,，我努力工作，認真做好教育教學工作,，積極完成學校布置的各項任務,，讓我收獲多多。下面我把這半年的主要工作和收獲做簡要的匯報總結：

“德中為師身正為范”,，我牢牢地記在心中,！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng),！

1,、平時積極參加全校教職工大會，關心國內大事,。

2,、每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導,，不缺勤,。

3、服從安排,，人際關系非常融洽,。

4、積極主動關心學生成績及生活各方面,。

本人認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,；積極參與本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動；從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

在教學工作中,，我特別注重以下幾點：

1,、注重每節(jié)課的課程標準。隨著新課程的改革,，怎樣教物理,，成了廣大教師共同思考的一個問題?！秶椅锢碚n程標準》對物理的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。

2,、注重每節(jié)課的備課情況。深入細致的備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結提中教學水平。

3,、注重每節(jié)課的課堂效果,。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的`實踐者，上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)；加強了師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

4、注重每節(jié)課的課后反思,。一堂課上的好,，不代表下節(jié)課就一定好！好的課堂是經過不斷反思從而不斷改進的結果,！課后我常常將思考自己的不足之處和本節(jié)課的優(yōu)點所在,，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦！

5,、注重每節(jié)課的課后作業(yè),。給學生布置作業(yè)，不過量也不少量,，爭取做到給學生最少的作業(yè)讓學生取得最好的效果,，作業(yè)及時批改及講解并注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

6、注重堅持校內校外聽課,。注意學習本學校各老師的教學經驗,，汲取他們的優(yōu)點；注意常聽校外其他物理老師的課堂,，努力探索適合自己的教學模式,。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益匪淺。

這個學期已經結束了,，雖然學到了很多,，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己,，讓自己做得更好,！

初中物理教師工作總結 初中物理教師年度工作總結篇五

隨著國家教育改革的不斷深入,，新理念、新模式不斷滲透到基礎教育中來,，作為一名物理教師也就應對傳統(tǒng)的物理教學模式和學生的學習方式進行改革創(chuàng)新,，但在具體的教學實施過程中，卻感到了問題重重,。

一,、按照新課標的要求，教學大大加強了探究式學習,，極大的調動了學生學習的積極性,，但同時感到教學時間之緊張。其實,，實施探究教學的根本目的是要讓學生體驗探究的過程,，學會探究的學習方式，是要透過這種學習方式培養(yǎng)他們主動參與,、樂于探究,、勤于動手的習慣，喚回他們創(chuàng)造的激情,、積極的態(tài)度以及活潑開朗的情緒,，所以多占用一些時間是值得的。但需要說明的是,，實施探究教學不完全在課堂上完成,，只要學生有探究的積極性，就完全可能在課外去做他們有興趣做又能做的事,。課上老師只讓學生匯報探究方法與結果,，可大大節(jié)省授課時間。只要老師在平時的備課中,，能對教材做到統(tǒng)攬全局,、總體規(guī)劃，不單節(jié)孤立被動的備課,、授課還是能夠解決時間緊的問題的。

二,、在強調“創(chuàng)新,、實踐、探索”的課程主旋律下,，師生應共同營造1種動態(tài)的,、充滿生機的課堂。但上課時要解決好“一放就亂,，一管就死”的局面,。一方面，按新課程的要求，在適宜的時機,、適宜的階段,，務必開展非指導性教學，要“放”,，但要善于從學生身心發(fā)展水平和實際學習的興趣需要出發(fā),，讓學生去主動探索，鼓勵學生質疑,、發(fā)表自己獨特的想法,，切忌將預設的教學目標、自己的經驗,、態(tài)度,、價值觀強加給學生，管得太死,；另一方面要看到課堂教學的復雜性,，需要老師將學生、教學資料,、課堂的際遇等諸多因素納入教學過程,，進行課堂的適當調控，使課堂放而不亂,，學習環(huán)境和諧,。

另外，還要處理好學生自主學習與教師指導之間的關系,。例如：在學生還不善于合作學習的狀況下,，教師應思考合理分組，指導學生進行合理競爭與合作,，協(xié)調班級成員之間的關系,，同時使學生的學習方式從獨立轉向合作；隨著課改的深入,，可逐步培養(yǎng)起學生解決問題的途徑,、原則、方法,、步驟,，就能夠克服學生自主學習時的盲目嘗試和無好處的猜測，提高課堂學習的高效性,。

三,、過去基礎教育課程標準是統(tǒng)一的，目標十分明顯,，我們以“超綱”,、“不考”為理由,，不允許不確定的知識點進入課堂。與此相反,，新課程增加了教學中本來就有的那些不確定性,。例如，教學目標,、結果,、對象、資料,、方法,、過程的不確定性使課堂教學中的不確定性情境大大增多。為此,，在新課程背景下,，要求教師是個研究者、決策者,，對于課堂教學不確定的,，能夠成為創(chuàng)造性地使用活教材的組織者、參與者,。因為新課程標準強調“過程與方法”的學習和課程在“情感,、態(tài)度、價值觀”方面的教育功能,。將“過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀”等列入到與“知識與技能”同等重要的位置,，納入到了課程資源中。教材上出現(xiàn)的資料不必須都講,，對于不確定性情境產生的十分有價值的問題而無法一一答復時,，可有效利用課程資源，發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢,，開展討論,、研究性學習，突破課堂教學的'局限性,。

四,、新的教學方式有著傳統(tǒng)教學模式不可替代的優(yōu)點，尤其是在目標上的不同：一是以提高學生的科學素養(yǎng),、促進學生發(fā)展為核心；二是目標資料更為全面,，不僅僅有學科知識,、還有科學過程,、方法潛力，態(tài)度情感價值觀的目標,；三是將3大目標統(tǒng)一于科學探究的過程,，強調知識在探究過程中構建。要朝著“促進學生的發(fā)展,，有利于改革的進展”方向發(fā)展,，這就要求教師在教育實踐中，要毫無顧慮地,、大膽地改善自己的評價方式和方法,，探索有利于學生發(fā)展。無論課程教材怎樣改,，打牢基礎始終是中小學階段的首要任務,，

課程改革的過程中，問題是肯定會有的,，只要我們不斷思考,、大膽更新自己的觀念和實踐，就必須能到達教育的目的,。

初中物理教師工作總結 初中物理教師年度工作總結篇六

20__年已經過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索,，改革教學,，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，收到了很好的效果,。

怎樣教物理,，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,。

為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材,，認真撰寫教案,，根據(jù)本班學生情況，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。在集體備課中，分工協(xié)作,，既照顧到本班實際情況,，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平;課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料,，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。

另外,，我努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，堅持"以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力",，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率。

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的`理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生,。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,，扎實，高效,，科學的良好教風及學生嚴肅,，勤奮,，求真,，善問的良好學風的形成,。