心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇一

今天,，我和王舒瑾,、李晶兩位老師一同來(lái)到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來(lái)學(xué)習(xí),，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過(guò)后的一些心得體會(huì),。

首先,，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語(yǔ)言《熊叔叔的`生日派對(duì)》,，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的,，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切,，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔,，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過(guò)程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),。

第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語(yǔ)言《皮皮藏在哪了》，她的教態(tài)非常自然,，語(yǔ)言精煉,，具有啟發(fā)性,，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，親和力較強(qiáng)，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的,，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在游戲中找知識(shí),，正所謂“老壇裝新酒,，傳承中創(chuàng)新”,。從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同,，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念,，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過(guò)程中,，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié),，每句話(huà)都是那么經(jīng)典,，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在

優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中,，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼,，并送出陣陣掌聲,。朱老師的大膽,、自信,，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，獨(dú)特,，環(huán)環(huán)相扣,，面向全體幼兒,，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。

第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語(yǔ)言《噓》,，在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容,，然后再出示圖片,，讓幼兒排列圖片順序,，自由講述圖片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解,。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。

這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng),，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平,，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn),，讓我切實(shí)感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),，沒(méi)有任何捷徑可言,，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、提高和歷練,。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校炭嚆@研,，汲取經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂(lè)!

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇二

剛開(kāi)始學(xué)c語(yǔ)言的時(shí)候,，很迷茫,，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)c語(yǔ)言,，有點(diǎn)摸不著頭腦?？墒窃谏蠙C(jī)過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事,。我知道要學(xué)好c語(yǔ)言不容易,，可是我決定完成這件不容易的事,。

要學(xué)好c語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識(shí)，看課本是必需的,。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了,，在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過(guò)后,，就要上機(jī)實(shí)踐,。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言一定要?jiǎng)邮?，只看不做,，眼高手低是不行的?/p>

最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序,，慢慢的開(kāi)始試著編程。在編程時(shí)要理清自己的思路,，然后再轉(zhuǎn)換成c語(yǔ)言中的語(yǔ)言,，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?，只有通過(guò)上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的'正確性,。執(zhí)行程序,，不要害怕錯(cuò)誤,，其實(shí),，我覺(jué)得錯(cuò)誤是好的,，知道了自己所學(xué)知識(shí)的不足，并根據(jù)提示改

正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤,，一種成就感油然而生,，覺(jué)得自己的付出都是值得的。

良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素,，只有勤動(dòng)手,，多動(dòng)腦才能學(xué)好c語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的,。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師,，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖,，浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。

上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng),，老師講的肯定是最重要的,，錯(cuò)過(guò)了就是一大筆損失,，認(rèn)真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習(xí)效率,。

我覺(jué)得在編程之前,，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復(fù)雜,，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰,。

輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真，不要把“,，”與“；”混淆,，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”,，用“switch”要記得“break”,，用if，while的時(shí)候注意不要加“,；”,，“{}”“（）”一定要配對(duì)，不要多也不要少一半,，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級(jí),，要記住一些基本的,，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫(xiě)等等,。

在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外,，更重要的是掌握基本的知識(shí),，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區(qū)別，它們都是條件語(yǔ)句,，用來(lái)執(zhí)行判斷功能,，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之,，在大多數(shù)情況下就用if,。又如各種循環(huán)的應(yīng)用,，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí),，如c語(yǔ)言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符，大小寫(xiě)字母間的ascii代碼值相差32,，強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換符,，自增自減運(yùn)算符,，符合運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等,。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言需要的是堅(jiān)持下去的毅力,，認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心,，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài),，相信自己,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語(yǔ)言不再困難,！

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇三

c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言,，我們學(xué)習(xí)它,，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī),，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流,，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要,。

在這個(gè)星期里,，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍,，對(duì)里面的好多東西還是很陌生,，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手,，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛,。

由于時(shí)間的關(guān)系,，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作,。包括了程序模塊處理,。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序,。程序的添加修改,。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),，特別是c語(yǔ)言靈活,、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它,。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的,，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法,、提高程序開(kāi)發(fā)能力,，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

c語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,。其語(yǔ)言功能豐富,、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便,、既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn),，又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統(tǒng)軟件,。其功能強(qiáng)大,，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上,，而且,，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無(wú)一例外,，哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫(xiě)的?很多新型的語(yǔ)言如,，c++,java,c#,j#,perl... 都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言,，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言,。

學(xué)習(xí)c程序這門(mén)課一年了，這是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門(mén)必修課程,。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然十分重要,，老師在第一節(jié)課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的.基礎(chǔ),，大多數(shù)軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě),，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程,，如我們?cè)诰帉?xiě)一個(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看,，這樣會(huì)容易得多。同時(shí),，我覺(jué)得c語(yǔ)言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程,，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者是不可分割的,。

在學(xué)習(xí)一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言,，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu),，比如變量,，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);

其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它),。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么,、有什么用,、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是c語(yǔ)言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了,，那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了,。比如說(shuō)if else 和 switch case 這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用if 什么時(shí)侯用 switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話(huà)那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if,。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句,，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì)隨著增大,，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底,。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多,。不過(guò)switch也有它的約束條件,，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語(yǔ)句,，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣,。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了,。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇四

從這學(xué)期開(kāi)始接觸c語(yǔ)言,，它對(duì)于我來(lái)說(shuō)就只是一個(gè)模糊的概念,，就覺(jué)得這個(gè)東西我是用不著的，其實(shí)不然,。從這次c語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn),，我才認(rèn)識(shí)到其實(shí)在很早以前我們已經(jīng)接觸運(yùn)用了它，只是我們并沒(méi)有深入的去了解一個(gè)程序它的產(chǎn)生與它的規(guī)律,。

在次過(guò)程中我們深刻的感觸到團(tuán)隊(duì)的重要性,，平時(shí)都沒(méi)怎么認(rèn)真，老師講的東西我們也并不是都懂或者是上課的時(shí)候都沒(méi)聽(tīng),，平時(shí)沒(méi)在意,，自然在實(shí)際操作的'時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)腦子就不夠用了。首先是小組的明確分工,，自然效率就可想而知了,，當(dāng)然這也是老師精心策劃的結(jié)果。緊接著的調(diào)試,，我才知道一個(gè)程序的產(chǎn)生是多么的不易,，至少對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)是這樣的，并且我們也早已在享用它的便利,，有了它才有了我們握著鼠標(biāo)的一揮而就,，才有了我們凌亂數(shù)據(jù)的一目了然與井井有條。

一個(gè)程序就這么產(chǎn)生了,，可是它僅僅是我們拿著老師設(shè)計(jì)好只是有那么點(diǎn)點(diǎn)缺失的程序的錄入,，要讓我自己弄那么一個(gè)程序出來(lái)感覺(jué)真的是天方夜譚。在畫(huà)我們自己挑選的版塊的流程圖的時(shí)候又一難題出現(xiàn)了,，都不知道從哪兒著手了,，從課本的翻閱到群組的討論，其間大家都是互幫互助,，不僅提高了我們的學(xué)識(shí),，共識(shí)了我們的智慧，還大大增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,。

老師一個(gè)個(gè)不厭其煩的指導(dǎo),，讓我們親自弄清楚每一個(gè)

細(xì)節(jié)，了解每一個(gè)步驟,，在脫口講解與老師的提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。在不同的同學(xué)身上找出不同的問(wèn)題,，共享問(wèn)題,，共享智慧。記得我們老師也是微笑著對(duì)我們說(shuō)“是不是這樣才覺(jué)得真正的學(xué)了點(diǎn)東西,？”,。我們的回答是“對(duì)”,。

這次實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)又稍稍提高了那么點(diǎn)興趣，不覺(jué)得它是那么的無(wú)聊與迷茫,。讓我從客觀上認(rèn)識(shí)到其實(shí)電腦還是不如我們?nèi)四X,，因?yàn)樗男呐K還是人來(lái)設(shè)計(jì)的。只是那些人他們的付出與他們的腦細(xì)胞和我不同而已,。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇五

3-6歲正是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，幼兒的語(yǔ)言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍。而幼兒語(yǔ)言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān),，同時(shí)也離不開(kāi)一定的環(huán)境與教育條件,。因此，在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),，必須積極利用幼兒自身的有利條件,，同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，并提供幼兒適宜的語(yǔ)言教育,，才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言獲得理想而迅速的發(fā)展,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語(yǔ)言教育分為口頭語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面閱讀能力的培養(yǎng)。

（一）在口頭語(yǔ)言表達(dá)方面：

作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，在幼兒的一日生活中都融入語(yǔ)言學(xué)習(xí),。從每天個(gè)來(lái)園與人打招呼，在游戲,、運(yùn)動(dòng)中遇到問(wèn)題需要他人幫忙時(shí)的語(yǔ)言表達(dá),，在教學(xué)活動(dòng)中與老師、同伴的互動(dòng),，自由活動(dòng)時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)不同手段。教師要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,，讓他們樂(lè)于說(shuō)出自己的`想法和意愿,。

在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大，那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣,。在培訓(xùn)中老師也提到了,，現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國(guó)人旅游中的一些不文明現(xiàn)象。這其實(shí)給了教師一個(gè)警示,，如何教會(huì)幼兒有禮貌文明地與人交談很重要,。如：

教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人,。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng),、熱情、大方地打招呼,、稱(chēng)呼人,，會(huì)問(wèn)早,、問(wèn)好，道別,。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后,，會(huì)說(shuō)："謝謝"。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制,、諒解別人,，會(huì)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，不要緊,。"

教育孩子當(dāng)別人在談話(huà)時(shí),，應(yīng)不插嘴、不妨礙,；成人和自己講話(huà)時(shí),，要專(zhuān)心地聽(tīng)，不打斷別人講話(huà),，不離開(kāi),，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),，要打招呼,。別人向自己提出問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真地回答,。

教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，講話(huà)時(shí)聲音要大，讓大家能聽(tīng)見(jiàn),；速度要適中,，不快不慢；語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚,。說(shuō)話(huà)時(shí)，要看著對(duì)方,，不要東張西望,，不罵人。

在幼兒的語(yǔ)言教育中教導(dǎo)他們做個(gè)有禮貌的人,，日后在平時(shí)生活中他們的行為會(huì)潛意識(shí)地變得文明有禮貌,。

在如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法：我們可以開(kāi)展跨年齡段相互交往活動(dòng)。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時(shí)，以班級(jí)為單位的小集體游戲就無(wú)法滿(mǎn)足幼兒模仿社會(huì)活動(dòng)的需要了,。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍,，開(kāi)展跨年齡段的相互交往活動(dòng)。重點(diǎn)開(kāi)展“大帶小”活動(dòng),，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤,，每學(xué)期定期組織 “大帶小”游戲活動(dòng)，游戲內(nèi)容有意識(shí)地尋找適合兩個(gè)班級(jí)幼兒合作的,。 （二）書(shū)面閱讀能力

在這個(gè)部分教師提到的兩點(diǎn)是：早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)

在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū)：

一,、把圖書(shū)的閱讀當(dāng)成一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。

二,、把閱讀變成看圖說(shuō)話(huà),。

三、吧閱讀圖書(shū)變成故事情節(jié)的復(fù)述,。

對(duì)此我們教師有一個(gè)正確的理念,，適合幼兒閱讀的書(shū)籍還是以圖片為主的繪本等，通過(guò)看圖片的過(guò)程中讓幼兒講述他看到的東西,，并逐漸讓他學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句表述出一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié),。而且對(duì)于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面,，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等,。通過(guò)一系列的活動(dòng)引起幼兒閱讀的興趣。

“幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)各種符號(hào)的過(guò)程,?！苯處熓沁@樣說(shuō)的。把書(shū)籍中的字,，圖畫(huà)都當(dāng)作一種符號(hào)幫助幼兒記憶,。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)，就是讓幼兒通過(guò)文字和圖畫(huà)的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來(lái),。

總之,，通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有了一個(gè)新的理解，我們要把語(yǔ)言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起,。要激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的意愿，然后再他們進(jìn)行語(yǔ)言交往的過(guò)程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá),。通過(guò)早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量,，是幼兒口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇六

一,、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中提問(wèn)的現(xiàn)狀,。

1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問(wèn)。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺(jué)得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中,，語(yǔ)言教師是最容易的,，但也有教師語(yǔ)言活動(dòng)是最難,。因此在語(yǔ)言活動(dòng)中，提問(wèn)是很重要的,，對(duì)幼兒有著很深的影響,，有效的提問(wèn)對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),，在語(yǔ)言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.準(zhǔn)備不夠充分的提問(wèn),。

作為教師在教學(xué)過(guò)程中,，由于問(wèn)題的提出沒(méi)有充分地考慮和思索或沒(méi)查找更多的資料，常常被幼兒的回答,、反問(wèn)弄得尷尬,，不得不了敷衍了事。這樣長(zhǎng)期以來(lái),，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問(wèn)題,，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二,、如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn),。

1.正確認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)，深入解析圖畫(huà)書(shū),。

在每一次語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)端,，教師都要精心準(zhǔn)備，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,。首先,，要了解圖畫(huà)書(shū)的構(gòu)成，其次要了解封面的含義,、封底的含義,；然后了解扉頁(yè)及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后,，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí),，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)有效的'集體語(yǔ)言活動(dòng),。

首先,，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo),。其次,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法,。

3.活動(dòng)中的提問(wèn)要有針對(duì)性,。

提問(wèn)技巧分別有：1.次序法 2.核心法 3.對(duì)比法 4.引導(dǎo)法 5.點(diǎn)睛法 6.尋究法 7.破題法 8.綜合法 9.評(píng)論法 10.連環(huán)法 11.消化法 12.發(fā)散法 13.爭(zhēng)辯法 14.重復(fù)法 15.遷移法 16.誘發(fā)法 17.逆向法等。通過(guò)本次培訓(xùn)讓我懂得了多種提問(wèn)方法,，將這些方法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn),，隨著時(shí)間的推移,，相信能夠提高我的語(yǔ)言教學(xué)能力。

在培訓(xùn)的最后兩天中,，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園,。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園,。從中通過(guò)園長(zhǎng)介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色,；也通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助,，使我的今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓,。

最后，通過(guò)這次幾天的培訓(xùn),，讓我理解了如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇七

一,、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍,，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記,，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書(shū)上的例子,，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義,，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫(xiě)程序,，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足,，再進(jìn)行改正,。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手,。

二,、上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率,。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),，聽(tīng)好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。

三,、課后復(fù)習(xí),。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè),，如果有時(shí)間,，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。

四,、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐,，提高動(dòng)手能力,。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過(guò)在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念,，通過(guò)提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí),，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度,，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的.能力,，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力,。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上,，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制,，格式規(guī)范了,，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ),；后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái),。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě),，寫(xiě)程序切忌半途而費(fèi),，想到一個(gè)思路,，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯(cuò)了,，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò),？錯(cuò)在哪里？會(huì)出什么結(jié)果,？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上,，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容,，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復(fù),，才能前后融會(huì)貫通,，積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣,，其他語(yǔ)言也是這樣,，從基本抓起，多動(dòng)手,，多動(dòng)腦,，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累,。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇八

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具,，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此,，大力推廣普通話(huà),，規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師,、一名語(yǔ)言文字工作者,，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng),。同時(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中,，如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的角色和擔(dān)好語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任呢,？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的課堂語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的示范,，也是教學(xué)知識(shí)的剖析,。因此，教師語(yǔ)言要表意準(zhǔn)確,，清晰完整,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用,，對(duì)每一個(gè)概念、名詞,、法則,、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰,、邏輯嚴(yán)密,。

課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言要有一定的'針對(duì)性,，鞭辟入里,，恰到好處。

語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),，課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣,，不知不覺(jué)地流出，不知不覺(jué)中傳遞著知識(shí)信息,，交流著情感和快樂(lè),。教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄,。

知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程,，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,，創(chuàng)新是教師面臨的核心問(wèn)題，而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中,，這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑,、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、實(shí)踐自我，具有重要意義,。

總之,，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的精湛,、邏輯語(yǔ)言的嚴(yán)密,、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等，把這些語(yǔ)言整合起來(lái),，形成獨(dú)特的,、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言。

小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段,，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段,，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開(kāi)始讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà),，寫(xiě)規(guī)范字是必要的,，也是可行的。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇九

英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)講解心得體會(huì)課文語(yǔ)言點(diǎn)的講解一直是一個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題,，更是一個(gè)令老師傷腦筋,、讓學(xué)生生畏懼的教學(xué)環(huán)節(jié)。聽(tīng)說(shuō)課相對(duì)生動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)可以更豐富,；閱讀課有新鮮感，要思考并完成一些任務(wù),。講解語(yǔ)言點(diǎn),，如果處理不當(dāng)就成了老師一頁(yè)一頁(yè)地翻ppt，學(xué)生一條一條地抄筆記,，課堂氣氛可想而知,。

我在處理語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候，有時(shí)候用ppt,，有時(shí)候和學(xué)生一起走課文,，還有就是讓學(xué)生分組討論然后全班展示。當(dāng)然,，翻ppt也不是完全就不好,，畢竟信息量大，方便學(xué)生做筆記,。老師也可以通過(guò)精選例句或者講練結(jié)合等手段使課堂活躍,。

趙玲老師的這節(jié)語(yǔ)言點(diǎn)講解課有不少亮點(diǎn)，成功地達(dá)到教學(xué)目的,。

趙老師以段落為單位講解語(yǔ)言點(diǎn),，首先呈現(xiàn)中文詞語(yǔ)，讓學(xué)生在相應(yīng)段落中找出英文表達(dá),，然后講解其中重點(diǎn)詞匯,。分段形式讓學(xué)生清楚語(yǔ)言點(diǎn)在課文中的位置,，以中英短語(yǔ)對(duì)照的方式可以加深記憶。

重點(diǎn)詞匯講解手段變化多端,。有的詞匯拓展相關(guān)短語(yǔ),，有的呈現(xiàn)例句讓學(xué)生總結(jié)其用法。

講練結(jié)合,，通過(guò)即時(shí)練習(xí)鞏固加深印象,。

小型搶答競(jìng)賽活動(dòng)活躍課堂氣氛。在有的練習(xí)環(huán)節(jié),，趙老師設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)不同的問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)競(jìng)猜來(lái)獲得分?jǐn)?shù)。值得贊賞的是她把所得分?jǐn)?shù)累積起來(lái),，由科代表課后記錄，期末計(jì)入過(guò)程性評(píng)價(jià),。

在例句方面,，添加了時(shí)尚元素，吸引學(xué)生,。比如講preparation這個(gè)詞,，趙老師使用了習(xí)總攜夫人訪(fǎng)問(wèn)俄羅斯的照片，還有哈利波特,，那些年,，科比受傷等。

點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題用撲克牌點(diǎn)名,。每一位同學(xué)手頭都有一張撲克牌,，如果老師抽到了相同的那一張，則由該同學(xué)回答問(wèn)題,。中獎(jiǎng)的感覺(jué)讓學(xué)生既緊張又興奮,。

從這節(jié)課可以看出趙老師的學(xué)習(xí)力不錯(cuò)，分段講解,、競(jìng)猜問(wèn)題都是通過(guò)聽(tīng)別人的'課學(xué)習(xí)來(lái)的,，而用撲克牌點(diǎn)名我想應(yīng)該是從課堂教學(xué)技巧方面的書(shū)本學(xué)的。

這節(jié)課一些思考：

1. ttt（teacher talking time）教師說(shuō)話(huà)時(shí)間是否可以減少,，比如有的例句或者練習(xí)讓學(xué)生來(lái)讀,。教師要盡力增加學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)間stt（student talking time）。這個(gè)問(wèn)題我自己的課堂其實(shí)也要留心,。

2. 評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還可以多樣或者個(gè)性化,。趙老師一般都是用good回應(yīng)學(xué)生的回答，這同樣是我自己要注意的,。記得北師大程院長(zhǎng)講課的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)"genius"（天才）來(lái)鼓勵(lì)回答正確的同學(xué),。

3. 口語(yǔ)還需要提高,，感覺(jué)帶有地方音。

4. 激情,，老師上課的激情必須要有,。這個(gè)說(shuō)起來(lái)誰(shuí)都明白，可能因?yàn)樾愿窕蛘吡?xí)慣,，也是難以改變的,。我也常常會(huì)在課前提醒自己：興奮一點(diǎn)，再興奮一點(diǎn),。

總而言之,，這節(jié)語(yǔ)言點(diǎn)講解的課還是成功的，科組老師認(rèn)為這樣更適合大多數(shù)的學(xué)生,，提議以后各單元以這一方式來(lái)備語(yǔ)言點(diǎn)講解,。上公開(kāi)課上出一種模式，值得表?yè)P(yáng),。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇十

六月五日,，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會(huì)”，觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課,，在這次聽(tīng)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,，將整個(gè)兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解,。州幼張老師,、一幼閆老師的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課,，老師的組織有序,，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲,。隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的`叫聲,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走,、跳,、跑等體能。大部分活動(dòng)都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍,，幼兒積極性高,，效果較好。

本次活動(dòng),，有的教師為了綜合得多,，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講,，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂,。但是有的教師,，在一節(jié)課當(dāng)中,，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo),，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中,，雖然容入多種內(nèi)容,，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn),，取得了事半功倍的效果,。

要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,，不但要教師選材好,，準(zhǔn)備充分,，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切,，易于與幼兒交流,。

總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課,，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多,。在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇十一

林林總總的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,，林林總總的計(jì)算機(jī)技術(shù),，林林總總的計(jì)算機(jī)書(shū)籍讓我們初入計(jì)算機(jī)的菜鳥(niǎo)一次就嚇的沒(méi)有勇氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時(shí)間和信心,。沒(méi)有訣竅嗎,？有的，看你怎么把握了，接下來(lái)我就以c語(yǔ)言為例子,，講一下有關(guān)學(xué)習(xí)的方法和技巧,，同時(shí)也分享一下我學(xué)c的感想。

許多人第一次接觸c語(yǔ)言都會(huì)覺(jué)得c語(yǔ)言難懂和不容易使用,，其實(shí)就我個(gè)人的看法,，c語(yǔ)言其實(shí)是很基礎(chǔ)的匯編語(yǔ)言，除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字,、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù),，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過(guò)這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)來(lái)組織或構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù),，所以c語(yǔ)言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力,。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)后,，編寫(xiě)c語(yǔ)言就不是難事了,。

通過(guò)c語(yǔ)言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí),，但是由于大部分人因?yàn)橐郧皼](méi)有接觸過(guò)電腦或電腦語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)所以缺乏抽象邏輯思維能力,，不知道如何將所學(xué)到c語(yǔ)言的知識(shí)如何組織和構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù)，那么如何來(lái)有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢,？

在這里是我個(gè)人的一套自學(xué)心得,，通過(guò)學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)使用上課老師所提到的`案例或找一段簡(jiǎn)單的完整的案例，然后將案例讀懂,，也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘Ｋ芙邮艿淖匀徽Z(yǔ)言（在這里不妨把你所能理解的自然語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)）,。例如下面這段代碼是手工輸入兩個(gè)整數(shù)數(shù)字并計(jì)算兩個(gè)數(shù)字之間從最小的數(shù)字開(kāi)始到最大的數(shù)結(jié)束其中所有奇數(shù)相加的和：

void main

{

首先int是表示整數(shù)形數(shù)據(jù)的定義，那么接下來(lái)有兩個(gè)未知的整數(shù)和一個(gè)已知的整數(shù)0,；這里出現(xiàn)的3個(gè)整數(shù)數(shù)字用c語(yǔ)言里的變量來(lái)替代它們,，這時(shí)第一個(gè)數(shù)字就用取名為num1的變量，第二個(gè)數(shù)字就用取名為num2的變量,，第三個(gè)數(shù)字就用取名為x的變量并且用賦值符號(hào)來(lái)為它賦予0這個(gè)值,。

int num1，num2,，x=0,；

由于知道了有兩個(gè)未知的整數(shù)，所以要通過(guò)鍵盤(pán)輸入使這兩個(gè)未知的整數(shù)變成已知的整數(shù)并且儲(chǔ)存在前面所提到的變量中,。

scanf（"%d%d ",，&num1，&num2） ,；

得到數(shù)字后下面就開(kāi)始進(jìn)行一系列的運(yùn)算和判斷,，如果num1小于num2的話(huà)最小的數(shù)字就是num1最大的數(shù)字就是num2，如果num1這個(gè)變量不小于num2的話(huà)就跳過(guò)這個(gè)所包含的內(nèi)容。開(kāi)始進(jìn)行循環(huán),。

if（num1 {

num1到num2之間的數(shù)字個(gè)數(shù)不是固定的,，不能得到固定的循環(huán)起始點(diǎn)，所以這里的循環(huán)起始點(diǎn)就不輸入代碼中,，但是通過(guò)題目中的提示知道num1這個(gè)變量如果大于num2的話(huà)循環(huán)就終止了,，而num1這個(gè)變量還需每循環(huán)一次就必須改變其值。由于num1到num2之間的數(shù)字列如1—9每個(gè)數(shù)字跟其右邊的數(shù)字都是存在加1的關(guān)系,，所以這里就可以把num1這個(gè)值用做循環(huán)的“計(jì)數(shù)器”每循環(huán)一次就讓num1加1,，讓其跟num2做比較是否結(jié)束循環(huán)。

for（,；num1<=num2,；num1++）

{

在循環(huán)當(dāng)中將每次循環(huán)所改變的變量num1的值除以2來(lái)判斷其是否是奇數(shù)，如果用2除后余數(shù)為0的話(huà)就是偶數(shù)（因?yàn)榕紨?shù)是不參加運(yùn)算的）一旦判斷其為偶數(shù)就用continue這個(gè)關(guān)鍵字來(lái)跳出一次循環(huán),。

if（num1%2==0）

continue,；

那么num1的值除以2余數(shù)為1的話(huà)就是奇數(shù)（奇數(shù)是要參加運(yùn)算的）一旦判斷其為偶數(shù)就用下面這個(gè)公式來(lái)使其進(jìn)行相加，因?yàn)橐阎獂變量的值是0那么下面的公式就可以理解為假設(shè)num1=1,，x=0+1,；這時(shí)x的值已經(jīng)發(fā)生變化，x=1,；假設(shè)num1又等于3,，x=1+3；以此類(lèi)推直到循環(huán)結(jié)束x+num1也就結(jié)束了,。

x=x+num1,；

}

}

那么num1這個(gè)變量不小于num2的話(huà)num1是最大數(shù)，num2是最小數(shù),，開(kāi)始執(zhí)行內(nèi)的內(nèi)容,。

else

{

for（,；num2<=num1,；num2++）

{

if（num2%2==0）

continue；

x=x+num2,；

}

}

最后通過(guò)顯示器輸出顯示x這個(gè)變量的值也就是所有奇數(shù)的總和,。

printf（"%d "，x）,；

}

由于計(jì)算機(jī)讀取c語(yǔ)言代碼時(shí)是從main函數(shù)開(kāi)始由上自下的逐一讀取一條代碼并運(yùn)算的,，所以從int num1，num2,，x=0,；開(kāi)始來(lái)用自己所能接受的自然語(yǔ)言來(lái)描述這段代碼。

最后將你所記錄的自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成偽代碼在轉(zhuǎn)到流程圖，這樣反復(fù)努力多次后,，就一定可以達(dá)到有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力,。另外還需注意的就是自己實(shí)在無(wú)法理解的地方不妨指出來(lái)多多請(qǐng)教老師和懂的同學(xué)讓他們用自然語(yǔ)言來(lái)描述一道，并且記錄下來(lái)這樣可以達(dá)到事半功倍的效果,。

我覺(jué)得入門(mén)還是多看些書(shū),，多實(shí)踐，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,，在實(shí)踐的同時(shí)多思考問(wèn)題,，多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法，多看別人優(yōu)秀的代碼,，嘗試自己去實(shí)現(xiàn)或者說(shuō)模仿著去實(shí)現(xiàn),，讓別人對(duì)你的代碼多提意見(jiàn)，探究別人的思維過(guò)程,，增強(qiáng)自己的思維能力,，拓展視野，經(jīng)?？纯醋约阂郧皩?xiě)的東西,，有空拿出來(lái)改良改良，我想每隔一段時(shí)間,，都會(huì)有意想不到的收獲,。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺,，感受較深刻有以下幾點(diǎn),。

人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān),。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展,。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究,，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段,，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流,。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語(yǔ)言交流,，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力,，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

幼兒期也稱(chēng)“游戲期”,，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲,，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往,，心理也更健康,。愛(ài)玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào),，也讓孩子很容易獲得成功感和滿(mǎn)足感,，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒,。通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì),，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),，以及勇敢,、冒險(xiǎn)精神。

不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū),，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣,，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí),，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì),，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程,，幫助他樹(shù)立起自信心，否則,，就會(huì)適得其反,，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成,。

教育無(wú)處不在,。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”,，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì),，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察,、多提問(wèn),，既可以開(kāi)拓孩子的視野,，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力,。

父母的語(yǔ)言心得體會(huì)篇十三

在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出,。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言,，我們學(xué)習(xí)它,，

有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流,，因此,，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里,，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí),。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,，對(duì)其有了一定的了解,，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生,，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手,，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛,。

由于時(shí)間的關(guān)系,，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作,。包括了程序模塊處理,。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序,。程序的添加修改,。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),，特別是c語(yǔ)言靈活,、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌

握它,。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的,，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法,、提高程序開(kāi)發(fā)能力,，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外,，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間,。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn),，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。為此,，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的,，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容,、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則,，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味,，也不容易記住，死記硬背是不可取的,。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題,，

又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí),，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定,。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了,，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì),，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致,。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序,，解決實(shí)際問(wèn)題,。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的'步驟,，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題,。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題,。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確,，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的,、錯(cuò)誤的想法,。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去”掩蓋”程序中的錯(cuò)誤,，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)

題,。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生,，通過(guò)解決這些問(wèn)題,，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯,、編譯,、連接到運(yùn)行,，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行,。所謂”環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件,、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境,，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作,。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境,，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ),。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通,，很快掌握新系統(tǒng)的使用,。

完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉,。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序,，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤,。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤,，也能夠順利運(yùn)行，但是

運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的,。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤,，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作,，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤,，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在,。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí),，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí),，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道,，只要你努力,，任何東西都不會(huì)太難。