時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學語文工作計劃一年級 小學語文工作計劃六年級篇一

以市區(qū)教研室工作計劃為指導,，結(jié)合本校語文學科的校本教研,，扎實有效的開展教學研究活動，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量,。

1、開展《義務教育語文課程標準 （20xx年版）》的學習培訓工作,。

2,、校本教研與語文課堂模式改革的探索有機結(jié)合,。根據(jù)區(qū)教研室推進語文課堂教學模式改革的精神，結(jié)合我校專題研究下異步集體備課的模式的校本教研,，以推進語文課堂教學模式改革,，提高課堂教學實效性的目的。

3,、積極組織青年教師參加市區(qū)舉辦的閱讀教學競賽活動,。

4、組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動,。

5,、組織教師針對習作教學開展教學研究,，并積極參加市習作教學案例的'評比活動,。

6、閱讀校本課程的研發(fā)：安排班級的學生走進閱覽室,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高學生的閱讀量。教師在班級召開班級讀書會或開展其他活動,，循序漸進提高學生的閱讀能力,，幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣，和老師同學分享交流讀書的快樂,。

7,、組織老師參加市區(qū)教研活動和外出觀摩學習。

小學語文工作計劃一年級 小學語文工作計劃六年級篇二

（一）以“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手,，提升教師的研究能力,，塑造以促進學生“學”為中心的“簡約、開放”課堂,。

（二）以課程研修中心為平臺,，實施名師工程和青藍工程。分層培養(yǎng)太倉市,、校學科帶頭人,、骨干教師、后備力量,。

（三）以“基于自主發(fā)展理念的青年教師團隊項目化建設”為抓手,，提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學科與教學的能力。

（四）做好與貴州省玉屏縣大龍中心完小,、沭陽縣北丁集中心小學的共建工作,，探索新型、有效的實施方式,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用,。

（一）抓教學常規(guī),，促高效課堂

課堂教學是語文教學研究主陣地，也是學生,、教師成長發(fā)展的重要園地,。本學期以發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進一步改進課堂教學,。以核心素養(yǎng)為抓手,，引導一線教師學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關文章，厘清核心素養(yǎng),、語文學科核心素養(yǎng)等概念,，明確語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準確把握學科課程性質(zhì),、目標內(nèi)容,，探索學科教與學的規(guī)律，讓教師的教更好地為學生的學服務,，繼續(xù)改進課堂教學方式,，提高教育教學質(zhì)量，提高語文學科教學的專業(yè)性與實效性,。

1．規(guī)范過程管理,，抓好教學“六認真”

（1）備課。

第一,，備課時要加強教學核心問題設計,、指導學生學會學習環(huán)節(jié)設計、教學資源的整合,、利用和開發(fā)的環(huán)節(jié)設計,，自主性作業(yè)設計。要以簡約開放的教學理念為指導,，體現(xiàn)融合學習課堂,，完成相應課堂的基本理念、目標取向,、實踐要素,、結(jié)構模型、實施綱要,，進行課例研究,，形成“品牌課例”（包括教學設計、課件,、反思和教學視頻資源等）,。開發(fā)在線備課系統(tǒng)，將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中,。備課組重點做好習題的開發(fā)與創(chuàng)編,。利用備課組活動時間組織教師對教材習題,、手頭所有習題資源進行篩選、二度開發(fā),、創(chuàng)編形成習題集,。

第二，要有二備的痕跡,，35周歲以下教師二備不少于總課時數(shù)的三分之一,。教師要結(jié)合教案的實施情況，從“教學設計,、教學行為,、教學效果”等方面做教后反思。35-40周歲教師主題式反思不少于3篇,，35周歲以下不少于6篇,，新上崗教師每節(jié)課都要有教后反思。繼續(xù)實行六認真免檢制度,。進行新一輪的自主申報,。

（2）作業(yè)。要嚴格落實減負,，精心布置作業(yè)。備課組在集體備課過程中把確定學生作業(yè)范圍作為研討項目,，年級組內(nèi)的作業(yè)量,、作業(yè)形式和要求要相對統(tǒng)一。對不同層次的學生應有不同的要求,；作業(yè)形式要多樣,，符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識,，提高學習能力,；語文要減少重復抄寫的內(nèi)容，增加學生的閱讀量,。認真及時批改作業(yè),，批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，進行錯誤原因分析。

（3）補差。要繼續(xù)加強學困生的輔導,。利用早讀,、中午、放心班等時間做好學困生的補差工作,。繼續(xù)建立學困生跟蹤檔案，并及時與家長聯(lián)系，取得家長的理解和配合,。教師要樹立課內(nèi)補差觀念,，在課堂中關注學困生的學習狀態(tài)，關注全體同學的能力提升,。

2.深化核心素養(yǎng)研討

本學期以發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)為研究主題,，引導一線教師學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關文章，厘清核心素養(yǎng),、語文學科核心素養(yǎng)等概念,，明確語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準確把握學科課程性質(zhì),、目標內(nèi)容,，探索學科教與學的規(guī)律，讓教師的教更好地為學生的學服務,，繼續(xù)改進課堂教學方式,，提高教育教學質(zhì)量，提高小學語文學科教學的專業(yè)性與實效性,。

本學期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究,，研制合宜教學內(nèi)容，探尋適切教學策略,，深化發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略,。

“認識”要素價值。小學語文新教材努力構建符合語文學習基本規(guī)律,、適合學生身心發(fā)展特點的語文能力發(fā)展體系,，以“語文要素”統(tǒng)領單元教學，為一線教師解決了“教什么”“學什么”的問題,。通過前期的嘗試與實踐,，很多教師能關注單元語文要素，依據(jù)“語文要素”及學情需求確立教學目標,，研制教學內(nèi)容,，力求“一課一得”，讓語文素養(yǎng)在課堂真實落地,，每堂課給學生把得住的“干貨”,。教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如,，有的老師對要素理解不夠正確,；有的課堂要素落地略顯生硬；有的老師對要素解讀過度（拔高要求或機械對應要素中提到的寫法）,；有的老師被要素束縛,，認為語文要素是單元、課文唯一的教學內(nèi)容，不能有效開掘教材獨有且適切的教學內(nèi)容,。今后的教學研討中,，進一步加強針對性的引導，引導教師深入研讀教材,，準確把握與落實語文要素,，既能完成“規(guī)定性”教學內(nèi)容，也能“創(chuàng)造性”開發(fā)教材教學價值,，基于學情及文本特色,，研制適宜的教學內(nèi)容，豐富學生的言語經(jīng)驗,，提升學生言語品質(zhì),，發(fā)展學生獨立閱讀能力和思維能力等。

“整合”教學內(nèi)容,。統(tǒng)編教材注重整合,，單元、學段,、讀寫,、課內(nèi)外閱讀等編排均體現(xiàn)整合意識，注重建構知識能力體系,，前后呼應連貫,，具有系列性與發(fā)展性。本學期擬通過相應的教研活動,，引導教師摒棄散點式教學,，找準語文要素，嘗試整合教學,，整合單元、學段教學資源,，整合讀寫教學資源,，整合課內(nèi)外教學資源，研制教學內(nèi)容,，打通橫向,、縱向的聯(lián)系，循序漸進發(fā)展學生語文核心素養(yǎng),。

“延展”學習過程,。統(tǒng)編教材注重學生語文實踐，在課后練習,、園地,、閱讀鏈接、綜合性學習等板塊中,，均為學生搭設聽說讀寫思等實踐平臺,。通過最近教研活動的引導,，部分優(yōu)秀教師已致力于以有意義的活動組織學生學習，引導學生真實經(jīng)歷學習過程,，在語文實踐中獲得語文知識,，把握語文規(guī)律，提升語文能力,，體現(xiàn)“學”為中心的理念,，課堂教學面貌有了一定的改觀。本學期,，以小學語文新教材研討為契機,，進一步引導教師確立“學”為中心的理念，充分關注“人”的發(fā)展,，準確充分估測學習起點,，研制合宜目標內(nèi)容；讓學習真正發(fā)生,，設計有意義的結(jié)構化的語文學習活動,，引導學生真實、充分,、自主地經(jīng)歷“學”的過程,，在實踐中建構能力，提升學力,。

3.加強統(tǒng)編教材教學研討

本學期低年級語文課堂要設計有意義的結(jié)構化的活動,，引導學生充分地學，揣摩識字寫字規(guī)律,，掌握基本的語文知識,，豐富語言積累，創(chuàng)設豐富的語境或生活情境,，引導學以致用,，夯實基礎，提升言語經(jīng)驗與品質(zhì),，看得到學生的變化與生長,。低年級教師要有文體意識，依據(jù)文體特征,，研制與文體相適應的合宜的教學目標與內(nèi)容,，也要關注課型特點，發(fā)揮不同課型應有的教學價值,，促進學生不同能力的發(fā)展,；低年級教學要有策略意識，依據(jù)低年級學生特點，設計新穎有趣的學習活動,，帶著學生玩中學語文,，夯實基礎，養(yǎng)成習慣,，激發(fā)興趣,。

本學期中高年級語文課堂要繼續(xù)關注好以下五個方面工作：第一要關注要素，研究如何利用文本資源,，讓要素在課堂落地,；第二要關注整合，研究如何整合單元資源,、學段資源,，讓學生能力漸進發(fā)展；第三要關注課型,，研究習作課,、策略指導課、精略讀課,、閱讀鏈接課等不同課型的教學價值與教學策略,；第四要關注學情，增強生本意識,，讓學生站在課堂中央,，充分估測學情，依據(jù)學的需求,，聚焦教學內(nèi)容,，并延展做實學的過程；第五要關注活動,，設計有意義的學習活動,，帶領學生進行閱讀鑒賞、表達交流,、思考探究等實踐,，夯實基礎，養(yǎng)成習慣,，培植潛力。

本學期以使用小學語文新教材為契機,，加強習作教學研討：作前指導求精要（起點與目標間的落差）,，作后指導求精準（現(xiàn)狀、能力與目標間的落差）,，倡導更重視學生寫的基礎上的再指導,，一課一得（兩得），不求全，重點解決一兩個問題,；重視讀寫結(jié)合（短期結(jié)合）,，研究并用好課后練習、語文園地中詞句段（字詞句）運用,，讀寫結(jié)合,，學寫作方法與技能；重視課內(nèi)閱讀的朗讀,、背誦（培養(yǎng)語感）,，大力推進課外閱讀（長期結(jié)合），浸潤熏染,，豐富語言積累,，厚積薄發(fā)，為提升寫作能力作鋪墊,；倡導老師依據(jù)自己特點及班級特點,，嘗試各種有效的習作指導形式，如微作文,、日記,、活動作文等。

4.加強過程監(jiān)控,，提高教學質(zhì)量

（1）有效課堂的過程管理,。

加強走課檢查，重點開展對相對薄弱學科及教師和青年教師的調(diào)研活動,，并作好記錄,，及時向被查教師反饋，全面提高全校教學六認真水平,。

（2）教學質(zhì)量的過程管理,。

各備課組、教研組要充分發(fā)揮團隊的力量,，促進組內(nèi)教師均衡發(fā)展,；每位教師要針對上學期末本班的質(zhì)量情況，落實切實有效的措施,，力爭使班級學生合格率,、優(yōu)秀率有所提高，從而使全年級,、全校的教學質(zhì)量得到提升,；加強質(zhì)量監(jiān)控中心工作。聚焦課堂,，深化課堂教學改革,，全程監(jiān)控聯(lián)盟成員校教學質(zhì)量,。開展專題研討、學業(yè)質(zhì)量分析,、課堂觀察等,。

5.智慧云平臺進課堂

繼續(xù)豐富智慧云平臺資源，在原來的基礎上增加習題設計,、微課資源等材料,。智慧云平臺進課堂，要求45周歲以下的老師均要使用平臺進行授課,?！皥@丁杯”評優(yōu)課活動，均要利用太倉智慧教育云平臺的教學助手等軟件進行現(xiàn)場教學,，積極探索信息化環(huán)境下課堂教學新模式,、新方法、新應用,、新結(jié)構,。六認真普查，教案,、二備,、反思、活動單的設計,、習題設計,、微課等仍然采用網(wǎng)上檢查的方式，資源的上傳要有一周的提前量,。要求3年內(nèi)新教師繼續(xù)“手備”,，將自己上的匯報課和評優(yōu)課的備課及上課資源上傳云平臺。要求3年以上,、45周歲以內(nèi)教師全部運用平臺備課,，并將每一節(jié)課的教案+課件+資源等上傳平臺。45周歲以上的教師,，每學期利用平臺做一個單元的樣例,，包括一個單元內(nèi)每一節(jié)課的教案+課件+資源，其余部分內(nèi)容可自主選擇,。加強活動單設計,，促進學生深層學習。要求每門學科,、每個年級的教師通力合作,，設計出一套完整的學生學習活動單。要求各備課組按人數(shù)平均分配任務,，協(xié)作完成,，期末匯總上傳云平臺。

（二）分層培訓,，精準培養(yǎng),，塑造高素質(zhì)的教師群體

1.整合各類資源，整體架構教師發(fā)展規(guī)劃

組織語文骨干教師積極參加市級學科發(fā)展共同體,，開展教學研究和學科素養(yǎng)培訓活動,；建立青年教師發(fā)展共同體，通過開展青年教師項目組活動活動,，促進青年教師進行教學,、教育思辨，提升專業(yè)素養(yǎng),。

2．開展校本培訓,，教師隊伍建設多管齊下

（1）營造讀書氛圍，滋養(yǎng)教師

繼續(xù)深入開展教師讀書活動,。圍繞暑期的閱讀書籍《創(chuàng)設聯(lián)結(jié)：教學與人腦》,，按照上學期制定的讀書活動計劃，舉行教研組內(nèi)的交流,、研討,、沙龍活動，把讀書活動落到實處,。

（2）推進課程研修中心活動,，引領教師

圍繞“十三五”省級課題《兒童學習導向的`教學行為改進研究》，分階段開展相應的研究工作,。在前測,、圖式、深層學習,、個別化教學研究的基礎上,，開始研究子課題《學習產(chǎn)品分析的對話教學行為研究》。按照教科室要求每月有計劃,、有目標地進行中心活動,。每個研修中心的老師圍繞課題研究，撰寫一篇研究論文,。

（3）開展系列化的培訓,，發(fā)展教師

為促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請專家進行來校指導,、講座以及與學校骨干教師進行面對面的沙龍活動等,。邀請教研員到校聽課指導。組織教師參加各級新課程培訓和各種教學觀摩,、學習,、參觀活動,，并作好教師外出學習、培訓記錄,。

本學期將結(jié)合學?！笆濉笔×㈨椪n題和校“園丁杯”評優(yōu)課活動,，繼續(xù)改變評優(yōu)課模式,，由單一的課堂評比變?yōu)橛伞袄首x”、“書寫”,、“教學”等板塊集結(jié)而成的對教師綜合素養(yǎng)的評定,。積極嘗試開展“閱讀課第一課時”的研磨活動，通過組內(nèi)磨課,、課堂展示,、專家引領指導的形式，提高教師對于各種課型的駕馭能力,，從而提高每堂課的實效性,。

（三）豐富各類閱讀活動，培養(yǎng)愛讀書,、會讀書的人

1．圖書館管理生底蘊

本學期我校將進一步擴充圖書館的館藏量,，以擴大學生個人的借閱書目及老師的閱覽書目。各班建立班級圖書角,，鼓勵學生多讀好書,，促進閱讀活動的進一步推進，讓學生在輕松快樂的氣氛中,，自覺主動地完成閱讀任務,，享受閱讀，浸潤人生,。同時,，我們鼓勵學生進行閱讀故事和讀后感的投稿。

2.大力推動寫字和課外閱讀,。

大力推動寫字和課外閱讀,。統(tǒng)編教材注重寫字教學與課外閱讀，以新教材使用為契機,，推動寫字與閱讀教學,。研究如何根據(jù)年級及文本特色，歸類指導書寫規(guī)律,，提升學生獨立識寫的能力,。

倡導語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關系,，精讀重閱讀方法指導,，想方設法勻出時間進行引導學生多讀書，讀整本書,，讓閱讀成為學生的一種生活方式,。

（1）繼續(xù)圖書漂流活動，加強班級圖書角建設,，并細化對課外閱讀的監(jiān)督，豐厚學生的閱讀量,，使閱讀成為常規(guī)的學習活動,，努力讓學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，通過閱讀,，培養(yǎng)語文能力,。

（2）開展閱讀節(jié)活動，豐富學生的閱讀形式,，濃厚閱讀氛圍,。各年級在閱讀節(jié)中開展適合本年級學生的讀書活動、語文素養(yǎng)比賽等,，用外在的競爭壓力內(nèi)化為內(nèi)在的閱讀動力,，使學生在不同形式的活動中不知不覺提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。

（3）鼓勵學生積極投稿,，(《太倉日報》《起步作文》)讓自己的閱讀點滴成為記錄成字的足跡,，成為分享的資源。辦好小記者培訓活動,，學校努力為學生搭建投稿平臺,，并通過頒獎、贈書等形式,，鼓勵學生寫作,，提高寫作能力。

小學語文工作計劃一年級 小學語文工作計劃六年級篇三

本學期,，我們語文教研組將繼續(xù)認真學習貫徹新課程標準的精神,，以《學校工作計劃》為指導，教研工作仍然立足于對“控制自學”教學模式的研究,。大家團結(jié)合作,，共同探討，結(jié)合本班學生的具體情況進行模式的改進與創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生的各項能力為主,，努力提高語文學科的教學質(zhì)量。

1,、現(xiàn)狀分析：本學期語文教研組僅剩四位教師,，主要集中在中高年級,，這對于模式的'實施很有利，學生有一定的自學基礎,，對模式的流程也有一定的了解,，因此只需要教師在組織教學的過程中發(fā)揮自己的聰明才智對模式教學加以改進，進行大膽的創(chuàng)新,，使其更加適合學生,。

2、由于周三下午的集體備課時間取消,，因此我們要在平時的教學中注意積累自己存在的問題,，隨時隨地進行探討，互幫互助,，尋求解決問題的辦法,。同時注意積極利用網(wǎng)絡進行教研。

3,、經(jīng)過不斷地實踐,，我們漸漸發(fā)現(xiàn)預習本在教學中起著重要的作用。因此本學期我們語文組,，在預習本的改進與使用上加以重視,，每個班要根據(jù)自己學生的實際情況規(guī)定預習的范圍與形式，每位學生手里必備預習本,，同時教師在教學實施時要加以利用,。讓學生感到老師對課文預習是重視的，讓學生體會到預習是學習成功的第一步,。

4,、語文教研組在本學期根據(jù)學校工作計劃，要進行1—2次巡回聽課,，努力做到全員參加,，領導參與，聽課后做到認真反思,，及時整理材料,。巡回聽課后，認真評選教研中優(yōu)秀的教師進行學校的公開課展示活動,。

5,、語文教研組在模式研究的道路上，做到與其他教研組緊密合作,，取長補短,，改進自身存在的問題，以求更加合理化。

6,、除了改進與創(chuàng)新“控制自學”教學模式外,，也要注重抓好學生的寫字與習作。做到規(guī)范整潔,，書寫正楷字,。習作內(nèi)容要充滿真情實感，有話可寫,，樂于創(chuàng)作,。在班級內(nèi)要舉行書法與習作競賽，激發(fā)學生興趣,。

九月份：1. 制定語文教研組的工作計劃,。

2. 制定巡回聽課活動方案。

十月份： 1. 開展巡回聽課活動,。

2.班級內(nèi)根據(jù)自身情況開展書法或習作競賽。

十一月份：1.總結(jié)聽課活動,。

2.各位教師整理活動材料,。

3.做好平時的課堂教學。結(jié)合學校的計劃參與活動,。

十二月份：1.教研組整理活動資料,。

2.教研組上交工作總結(jié)。

3.組織學生期末考試

4.班內(nèi)收集學生優(yōu)秀作文,，裝訂成冊,。

制定者：焦xx

xx年9月30日

小學語文工作計劃一年級 小學語文工作計劃六年級篇四

本班總體情景來看，女生的學習自覺性十分強,，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心,，需要教師和家長隨時提醒,。總之,，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。

在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用本事方面，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的本事沒有構成,。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不明白兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要資料,，把握文章的思想情感了,。在習作方面，有孩子寫的東西,，言之無物,，資料空洞，缺乏可讀性,，美感差;有的孩子事無巨細,，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心,。

就個體而言,，班上最差的孩子作業(yè)速度異常慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了,，所以導致了語文各方面的本事都十分欠缺,。

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元,，其中第7單元為開放單元,。這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境,，經(jīng)過豐富多彩的語文實踐活動,，以期激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng),。課文內(nèi)涵豐富,，文化含量加大，彈性資料增多,，閱讀的要求相對較高,，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境,，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合,，引導學生在表達實踐中學會表達,。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫,、補寫等小練筆,，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”,，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,，使習作成為每個學生學習語文的有機部分,。本冊教材在交際本事、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,，集中體此刻：①做重點發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不一樣意見,，與不一樣意見交流，正確對待反對意見等;目的是讓學生樹立對方意識,，提高自我的分析,、確定和綜合本事。

1,、有初步的獨立識字本事,，養(yǎng)成主動識字的'習慣，能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫正楷字;

2、能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自我的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感,、領悟資料;

3,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動的資料，愿意將自我的習作讀給人聽,，與他人分享習作的歡樂,，嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句;

4,、在交談中認真傾聽,，能把握主要資料，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事;

5,、能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習,，觀察自然和社會,，書面和口頭結(jié)合表達自我的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文,、學會合作,，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。

1,、在閱讀的同時,，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀本事,。經(jīng)過自我提問,，自我解決，經(jīng)過討論完善問題,，提高閱讀本事,，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵,。

2,、在口語交際活動中，力求學生分辨討論中的不一樣意見,，與不一樣意見交流,，正確對待反對意見。

3,、寫有根有據(jù)(真實)的作文,，寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構清楚)。

4,、學生收集處理信息的本事需要進一步完善,。

5、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量,，豐富學生的文學素養(yǎng)。

6,、訓練學生的口語交際本事,。

7、寫真實,、有新鮮感的習作,。

1,、準確把握教學目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情景,，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確、適當,、集中,、有層次、可操作,。

2,、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的本事,、，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,，多給學自主閱讀、理解的機會,。

3,、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,，選擇學法指導的時機，教會學生學習,。

4,、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5,、重視指導好課外閱讀。每一天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。

小學語文工作計劃一年級 小學語文工作計劃六年級篇五

以xx為指導，牢固樹立為學校服務,、為教學服務,、為教師服務的意識，繼續(xù)深化教學常規(guī)管理,，優(yōu)化教育教學過程,，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量;扎實指導學校開展校本研訓活動,，提升教師育人能力,，努力推進素質(zhì)教育;強化教學質(zhì)量監(jiān)控，有效開展學生綜合素質(zhì)評價工作,，促進學生全面發(fā)展,。

1、繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課,、上課,、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點，進一步優(yōu)化教學的'各個環(huán)節(jié),，提高教學效率,。

2、扎實開展教研活動,，促進教師提升專業(yè)素質(zhì),，繼續(xù)開展開展形式多樣的教學觀摩和研討活動;重視經(jīng)驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理

3,、組織開展各種競賽活動,，豐富校園生活，提升學生綜合素質(zhì),。

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率

1、教研組活動：定時,、定點,、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言,。正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性,。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。

2,、備課：做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

3 ,、上課：努力提高教學藝術，做到：求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字,，課后寫好教學反思,。教師上好課及時上傳教案及反思,。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展。

三月份

1,、制定教研工作計劃;

2,、集體備課;

四月

1.校教研活動

2、集體備課,。

五月

1,、教師備課、作業(yè),、批改作業(yè)等常規(guī)經(jīng)驗交流;

2,、校教研活動

六月

1、觀看優(yōu)秀教學視頻,，并組內(nèi)交流,。

2.校語文教研活動;

小學語文工作計劃一年級 小學語文工作計劃六年級篇六

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題,，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視,。

從得分來看，學生對字音,、字詞的掌握較好,。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意,；二是對字音,、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤,。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況,，學生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少,，錯別字太多,，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背，忽略寫,，因此教師在指導上要講究方法,，使學生掌握要領,，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習,，淺嘗輒止,。

本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸。課內(nèi)部分學生得分較高,，但錯別字較多,。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過,，但文章篇幅不長、淺顯易懂,，學生閱讀起來沒有什么困難,，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡單,。從試卷上看學生在分析,、概括,、語言表達能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語,、句子的能力薄弱,，一是對詞語體會不準確，意義完全不對,；二是體會句子的意思還停留在表層意義上,；三是根本不做答。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫,，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣,。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，教師要注意過程中讀,、悟、用,、說,、寫、等方法的指導,；另外學生閱讀態(tài)度不認真,，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,，體會，感悟,。

從閱卷情況來看,，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情,、友情的可貴,；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動流暢,；三是中心明確，結(jié)構比較完整,。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視,，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊,；二是語言積累不多，語言表達不完整,，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清，語言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草，錯別字多,。

1、重視字詞教學,，夯實語文基礎

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

3,、激發(fā)習作興趣,，抒發(fā)真情實感

4、豐富語言積累,，注重語文實。

教材名稱人教版小學六年級語文單元數(shù)八需用教

學時間本學期主要教學內(nèi)容及重難點和關鍵教學重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結(jié)。課標對本學期的教學要求1,、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

1,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式,。

5、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。

6、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當。

7,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體，事情真實,，有一定的條理。學期教學目標知識領域

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作。能力領域

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的'小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力,。本學期采取的主要教學措施教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1、發(fā)展學生的口頭語言及語言交往能力,，引導學生講真心話，要從小培養(yǎng)學生健康,、良好、誠信的語言表達能力,。

2、擴大學生的視野,，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當中。

3,、開拓和開發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境,。

4、尊重兒童,。因此在語文評價中，從學生聽,、說、讀,、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究

（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。教研成果實踐證明,，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,，豐富了學生的情感世界，調(diào)動了學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力,，實驗取得了成功。實驗教師獲得了專業(yè)成長,，積累了專業(yè)知識，豐富了文化底蘊,，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎。