總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

臨床醫(yī)學(xué)生自我鑒定總結(jié)篇一

第一天去就是一份入院。

心胸外的病人主要是外傷(車禍的多),，先天性心臟病，肺部腫瘤,，縱隔腫瘤,，食管ca，膿胸,，結(jié)核,。

外傷病人一般都是肋骨骨折，肺挫傷,，再伴有其他部位的骨折,，如四肢，鎖骨……還有就是頭部損傷……這種病人要絕對(duì)臥床休息,，制動(dòng),。一般不嚴(yán)重的就保守治療，外固定骨折部位,，再就要慢滿恢復(fù)拉,，呵呵。

先天性心臟病的患者一般是小孩子,，行心臟彩超可以幫助診斷,，室間隔缺損多見,，手術(shù)一般選擇在學(xué)齡前期做。實(shí)習(xí)的時(shí)候沒(méi)碰到先天性心臟病的患者,，比較可惜,。

肺部腫瘤的患者一般都是50歲以上的，多有常年吸煙史,。常用的輔助檢查包括胸部正側(cè)位片,，ct，肺功能,，支氣管纖維鏡,，還有痰細(xì)胞學(xué)，胸水查細(xì)胞,。一般ca比較多見,，手術(shù)后有的要輔助放化療。

手術(shù)一般選側(cè)臥位,，后外側(cè)切口,，取掉部分第5肋。如果只是侵犯某葉肺就切肺葉,，要不就切除某側(cè)肺,。

手術(shù)后要留置引流管，腋中線7肋處一根,，鎖骨中線3肋處一根,。

縱隔腫瘤，遇到過(guò)一個(gè),，不過(guò)后來(lái)沒(méi)手術(shù)了,，因?yàn)槭中g(shù)風(fēng)險(xiǎn)太大了，一般表現(xiàn)出來(lái)的就是壓迫某器官后的癥狀,，以壓迫氣管多見,。

食管ca，主要表現(xiàn)為進(jìn)行性吞咽困難,，特殊檢查有食管鋇餐造影。手術(shù)切除病變所在,，行吻合術(shù)或者重建食道,。

膿胸，就是弄個(gè)引流管天天引流,，換藥,。要不就搞手術(shù)……還有用敏感的抗生素抗菌。

結(jié)核嘛,，抗癆結(jié)合手術(shù)……

心胸外的胸腔閉式引流管拔除時(shí)要做到快,，拔出后迅速用凡士林紗布堵住引流口,，要不就會(huì)進(jìn)氣。

臨床醫(yī)學(xué)生自我鑒定總結(jié)篇二

晉升為主治醫(yī)師是獨(dú)立開展工作的開始,，為迅速提高自己的診療技術(shù),，前兩年本人一直在急診科工作，急診工作的鍛煉使我迅速提高對(duì)急危重病的認(rèn)識(shí)和搶救水平,，能熟練處理好急性左心衰,、急性冠脈綜合癥、支氣管哮喘發(fā)作,、高血壓急癥,、癲癇大發(fā)作、上消化道大出血,、大咯血等內(nèi)科急癥;同時(shí)能熟練地進(jìn)行心肺腦復(fù)蘇的搶救,。

在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的內(nèi)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件,。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，閱讀大量醫(yī)學(xué)雜志及書刊,，堅(jiān)持寫讀書心得和綜述,，踴躍參加醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)論壇，經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議,，從而開闊了視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面。及時(shí)應(yīng)用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作,，能熟練掌握內(nèi)科各系統(tǒng)的常見病,、多發(fā)病及的診治技術(shù)，同時(shí)也能處理各系統(tǒng)的常見病及各種急危重癥及疑難病癥如心臟驟停,、藥物中毒,、昏迷等等，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度,、診療常規(guī)和操作規(guī)程,，在最大程度上避免了誤診差錯(cuò)事故的發(fā)生。我的信念是盡自己最大努力做好本職工作,，解除病人痛疾,。

在康復(fù)治療中發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)治療對(duì)上肢運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)療效較好，但對(duì)下肢功能恢復(fù)與一般康復(fù)治療區(qū)別不大,，故又提出《腦卒中下肢偏癱病人踏車運(yùn)動(dòng)療法臨床分析》的相關(guān)研究,，采用踏車運(yùn)動(dòng)治療患側(cè)下肢，并且取得較好療效,，經(jīng)過(guò)一年多的努力攻關(guān),，最終完成課題,，在臨床推廣中使我深深體會(huì)到醫(yī)學(xué)研究的艱辛，雖然我的課題已取得階段性結(jié)果,，但治療腦卒中是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,，希望在今后的工作中有更多建樹。

自任職以來(lái)非常注重人才的培養(yǎng),，積極開展對(duì)下級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)工作,，培訓(xùn)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行各種常用內(nèi)科操作，規(guī)范三級(jí)查訪制度,，提高下級(jí)醫(yī)師對(duì)常見病,、多發(fā)病的診治水平，多次組織院內(nèi)講座,，規(guī)范各種常規(guī)操作技能,，真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。

希望自己能通過(guò)這次晉升評(píng)審,，使自己的業(yè)務(wù)工作更上一層樓,，做一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生。

臨床醫(yī)學(xué)生自我鑒定總結(jié)篇三

晉升為主治醫(yī)師是獨(dú)立開展工作的開始,，為迅速提高自己的診療技術(shù),，前兩年本人一直在急診科工作，急診工作的鍛煉使我迅速提高對(duì)急危重病的認(rèn)識(shí)和搶救水平,，能熟練處理好急性左心衰,、急性冠脈綜合癥、支氣管哮喘發(fā)作,、高血壓急癥,、癲癇大發(fā)作、上消化道大出血,、大咯血等內(nèi)科急癥;同時(shí)能熟練地進(jìn)行心肺腦復(fù)蘇的搶救,。

在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的內(nèi)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件,。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，閱讀大量醫(yī)學(xué)雜志及書刊,，堅(jiān)持寫讀書心得和綜述,，踴躍參加醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)論壇，經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議,，從而開闊了視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。及時(shí)應(yīng)用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作,，能熟練掌握內(nèi)科各系統(tǒng)的常見病,、多發(fā)病及的診治技術(shù)，同時(shí)也能處理各系統(tǒng)的常見病及各種急危重癥及疑難病癥如心臟驟停,、藥物中毒,、昏迷等等，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度,、診療常規(guī)和操作規(guī)程,，在最大程度上避免了誤診差錯(cuò)事故的發(fā)生。我的信念是盡自己最大努力做好本職工作,，解除病人痛疾,。

在康復(fù)治療中發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)治療對(duì)上肢運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)療效較好，但對(duì)下肢功能恢復(fù)與一般康復(fù)治療區(qū)別不大,，故又提出《腦卒中下肢偏癱病人踏車運(yùn)動(dòng)療法臨床分析》的相關(guān)研究,，采用踏車運(yùn)動(dòng)治療患側(cè)下肢，并且取得較好療效,，經(jīng)過(guò)一年多的努力攻關(guān),，最終完成課題，在臨床推廣中使我深深體會(huì)到醫(yī)學(xué)研究的艱辛,，雖然我的課題已取得階段性結(jié)果,，但治療腦卒中是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，希望在今后的工作中有更多建樹,。

自任職以來(lái)非常注重人才的培養(yǎng),，積極開展對(duì)下級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)工作，培訓(xùn)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行各種常用內(nèi)科操作,，規(guī)范三級(jí)查訪制度,，提高下級(jí)醫(yī)師對(duì)常見病、多發(fā)病的診治水平,，多次組織院內(nèi)講座,，規(guī)范各種常規(guī)操作技能，真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用,。

希望自己能通過(guò)這次晉升評(píng)審,，使自己的業(yè)務(wù)工作更上一層樓，做一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生,。

臨床醫(yī)學(xué)生自我鑒定總結(jié)篇四

剛剛進(jìn)入醫(yī)院,，對(duì)操作系統(tǒng)不熟悉，沒(méi)有其他同學(xué)上手那么快,，不過(guò)我還是比較努力去學(xué)習(xí)的,。

在耳鼻喉的兩周里面，我見過(guò)了幾種常見疾病：突發(fā)性耳聾(包括神經(jīng)性和傳導(dǎo)性),，原因不明鼻出血,，鼻咽癌放療化療，咽扁桃體膿腫,，鼻息肉鼻竇炎,，乳突炎癥，中耳炎,。跟值晚上急診,，學(xué)會(huì)了如何處理little區(qū)急性大量出血，如何解決卡魚骨的問(wèn)題(包括棉絮鋇餐試驗(yàn)),，刺破上腭血泡等等,。在手術(shù)室，參觀了腮腺混合瘤全切除術(shù),，雙fess 鼻中隔矯正術(shù),，會(huì)厭囊腫切除術(shù)。

耳鼻喉最重要的檢查就是入院檢查了,，這是給病人開針對(duì)性強(qiáng)的檢查的關(guān)鍵,。包括：耳部檢查(耳廓，外耳道,，鼓膜),，鼻部檢查(鼻外觀，鼻前庭,，下鼻甲,，中鼻甲，觀察粘膜,、引流及息肉等等),，咽喉部檢查(扁桃體環(huán)，咽扁桃體腫大與否,，懸雍垂是否偏向,，咽腭弓、舌咽弓充血與否,，咽喉壁淋巴濾泡增生情況等等),。這些外部簡(jiǎn)單檢查基本上都是入院時(shí)候必須做的。比較特殊的檢查如聽力測(cè)試中的音叉試驗(yàn),，喉咽鏡觀察,，也很常做。儀器檢查方面,，我學(xué)會(huì)看純音聽閾測(cè)試試驗(yàn),、中耳聲阻抗曲線圖,，熟悉鼻咽喉鏡的一系列操作。

一些很細(xì)知識(shí)點(diǎn)我就列在下面：

1.耳鼻喉和內(nèi)分泌的聯(lián)系中,，我查詢文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宮內(nèi)膜一樣會(huì)生長(zhǎng),，同時(shí)粘膜分泌增多，這就是為什么孕婦會(huì)易發(fā)鼻炎的原因,，同樣,，也是為什么更年期婦女容易發(fā)生萎縮性鼻炎鼻出血的原因。

2.引起面神經(jīng)癱瘓的原因還可以是腮腺腫物壓迫,，乳突病變等等,，而且腮腺全切之后會(huì)有下頜發(fā)紅流汗的癥狀(是神經(jīng)長(zhǎng)好過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的正常現(xiàn)象,，會(huì)自己緩解),。

3.突發(fā)性耳聾是不明原因下，最多3天內(nèi)出現(xiàn)的耳聽力明顯下降,，而且多數(shù)原因和耳蝸前庭血管淤阻有關(guān),，臨床多用燈盞細(xì)辛針或燈盞花粉針靜滴，西比靈口服擴(kuò)張血管改善血流,。同時(shí)還會(huì)常規(guī)檢查腦多普勒血流情況排除頸椎血管受限因素,。

4.聲阻抗測(cè)試是專門用來(lái)測(cè)定中耳功能的。正常曲線為高峰型,。聽骨鏈固定曲線為低峰型,，表示聽骨鏈勁度增大。鼓膜萎縮或聽骨鏈中斷,，則聲順異常增大,，曲線呈超限型。鼓室積液或粘連病變,，鼓膜活動(dòng)受限,，曲線呈平坦型。當(dāng)外耳道與鼓室壓相等時(shí)聲順最大,，形成峰頂,，可顯示鼓室負(fù)壓程度。

5.如果醫(yī)囑里面有開跟凝血功能有關(guān)的藥物,，臨囑里面一定要將全血分析,、凝血四項(xiàng)兩個(gè)開成st!。

其實(shí),，初來(lái)乍到還是做錯(cuò)很多事情的,，比如說(shuō)晚上跟值時(shí)候開錯(cuò)醫(yī)囑,，比如說(shuō)上午交-班時(shí)候搶臺(tái)詞 講錯(cuò)話，比如說(shuō)進(jìn)手術(shù)室將參觀衣穿反……不過(guò)老師還是很包容,，沒(méi)有說(shuō)怎么罵我也沒(méi)有太責(zé)備我,，我也在慢慢地變得醒目。

臨床醫(yī)學(xué)生自我鑒定總結(jié)篇五

1,、 帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系。

帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者,，對(duì)學(xué)生起到言傳身教,、潛移默化的作用， 帶教老師的言行,、舉動(dòng)對(duì)學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育,。醫(yī)學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可和信任，會(huì)成為他們認(rèn)真實(shí)習(xí)的一種動(dòng)力,。帶教老師要熱愛(ài)本職工作,，要有極強(qiáng)的責(zé)任心;不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力,。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則,，體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)愛(ài)，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作,。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實(shí)習(xí),，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑包括醫(yī)學(xué),、心理學(xué)和社會(huì)問(wèn)題,，甚至語(yǔ)言問(wèn)題，這都要求臨床帶教老師花許多時(shí)間來(lái)解釋和教導(dǎo),。帶教老師對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生,，循循善誘,，因材施教，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要及時(shí)指出,，耐心教育,，熱情、不歧視,，建立平等,、和諧、合作的師生關(guān)系 ,。

2,、 學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系,。

近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會(huì)-環(huán)境”模式，醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位,、病人盲從型的模式,，向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變,。面對(duì)新型醫(yī)患關(guān)系,，教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識(shí)、觀念,。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來(lái)從事臨床醫(yī)療工作，學(xué)會(huì)尊重病人,。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，必須了解病人的心理狀態(tài),，與病人之間的接觸,、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟,，需要在臨床醫(yī)療活動(dòng)中不斷摸索和培養(yǎng),。臨床實(shí)習(xí)在注重知識(shí)的教育的同時(shí)，還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力(包括方式,、方法和技巧等),。溝通的基礎(chǔ)是語(yǔ)言，臨床帶教老師在帶教時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩兀?jīng)常拒絕實(shí)習(xí)生的詢問(wèn)和體檢,。對(duì)選擇的教學(xué)病例要事先溝通,，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎(chǔ)上,，取得患者的積極配合,。學(xué)生也要善于與患者溝通，要尊重,、關(guān)心,、體貼患者，想患者所想,，急患者所急,，可適當(dāng)承擔(dān)起護(hù)理患者的責(zé)任，通過(guò)自己的“勤”,，贏得患者的心,，從而取得患者的積極配合,。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作,，相得益彰,。

3、教學(xué)講課,、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合,。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力,，把疾病的臨床特點(diǎn),、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn),，并把它灌輸于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡(jiǎn)單地講解,，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)和提高,。實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)理論課內(nèi)容,，除了把要掌握的基本理論知識(shí)及相關(guān)的基本技能, 如病史詢問(wèn)方法和注意事項(xiàng), 體格檢查的基本方法和順序, 各種穿刺方法和要點(diǎn)等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外,，還應(yīng)從臨床實(shí)際工作的角度對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行歸納，以求融會(huì)貫通,，特別要突出知識(shí)的橫向聯(lián)系,。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識(shí)串連起來(lái),，開闊學(xué)生思維,，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力;或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補(bǔ)充教材與理論課的不足,。教學(xué)查房是實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人,，學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系，當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑之一,。通過(guò)教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則,，如：病史采集與歸納分析,、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的分析,、合理的醫(yī)囑,、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索,，加強(qiáng)學(xué)生智能的培養(yǎng),，活躍學(xué)生的思維，尋找解決問(wèn)題的新方法和得出新結(jié)論,。一次好的教學(xué)查房,，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論，拓寬知識(shí)面,，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,。教學(xué)病例討論是實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療,、預(yù)后估計(jì)等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一,。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級(jí)醫(yī)師和同學(xué)間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建分析和解決臨床問(wèn)題的能力,，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力,。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論,，開發(fā)學(xué)生的思維,。實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)行24小時(shí)待班制，急診病人,、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時(shí),，帶教老師隨時(shí)通知實(shí)習(xí)同學(xué)回科室參加處理,。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習(xí)始終不脫離臨床實(shí)踐,，從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論,一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習(xí)臨床知識(shí),，系統(tǒng)觀察病人的病情變化,，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)了學(xué)生臨床實(shí)際能力,，訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

臨床醫(yī)學(xué)生自我鑒定總結(jié)篇六

學(xué)醫(yī)就是要成為一個(gè)能夠?yàn)椴∪朔謶n的人,。我大學(xué)六年時(shí)間都在朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，在大學(xué)期間積極學(xué)習(xí),，掌握了知識(shí)后,，我終于開始走入崗位開始去實(shí)習(xí)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)習(xí)是一個(gè)鑒定自己在學(xué)習(xí)中取得了多少成績(jī)的最好平臺(tái),，我也因此非常樂(lè)意去學(xué)習(xí)去積極的工作,，到了崗位上，我并不能主刀,，因?yàn)槲倚枰獙W(xué)習(xí),，而且,，每一個(gè)病人我都要為自己的工作負(fù)責(zé)，以前雖然也做過(guò)一些簡(jiǎn)單的病例,，但是都不是真正的,，只是一些理論的學(xué)習(xí)。并不能增長(zhǎng)多少經(jīng)驗(yàn),，所以我開始給我們科室的主治醫(yī)師打下手,，在他身邊學(xué)習(xí)可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升自己的能力。

我知道我們這個(gè)專業(yè)的人想要做好工作,，就必須要有一個(gè)足夠的耐心,，我需要在醫(yī)院實(shí)習(xí)達(dá)到兩年才可以參與手術(shù)，想要真正的.成為主治醫(yī)師需要的是更多的學(xué)習(xí)和提升,，不能夠有任何的放松,，一點(diǎn)出了問(wèn)題就不要承擔(dān)責(zé)任，而且醫(yī)院也不敢隨意的讓我們這些沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生去主持一場(chǎng)醫(yī)療,。

我每天都積極的學(xué)習(xí),，每一場(chǎng)手術(shù)之后我都會(huì)認(rèn)真分析自己還有哪些不足，經(jīng)常去詢問(wèn)自己在醫(yī)院的導(dǎo)師,，我的導(dǎo)師是醫(yī)院的教授,，有這豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也有任何不懂的問(wèn)題我都可以去找我的導(dǎo)師來(lái)解決,，當(dāng)然想要解決好事要更多的壓力和警惕,，更多的幫助。不然出了問(wèn)題承擔(dān)不起,。

臨床醫(yī)學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科,，也不是容易馬上上崗的，需要沉淀,，需要積累,，每個(gè)人都是這樣一步步走過(guò)來(lái)，我端正自己個(gè)人想法,，心態(tài)擺正,，不能急也不能焦躁，把每一天都用在真正的工作中,，不耽誤自己的提升和學(xué)習(xí),，多給自己一些壓力，多給自己一些學(xué)習(xí)任務(wù),，就是因?yàn)樽约河羞@個(gè)覺(jué)悟,，在實(shí)習(xí)期間我的能力提升很快。

我從旁觀到最后的協(xié)助，有了很多的抓變,，這樣的變化,，是我進(jìn)入崗位后的變化，更多的時(shí)候我會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)和一個(gè)前進(jìn)的要求,，完成了我才能夠成為醫(yī)院中一個(gè)真正的醫(yī)生,，每個(gè)醫(yī)生都有這一顆仁慈的心，我曾在醫(yī)院看到大家為病人捐款做手術(shù),，大家能夠?yàn)橐粋€(gè)陌生人付出,，可到了作為一個(gè)醫(yī)院重任心中的慈悲心，這樣我們才能夠在工作中做好工作,，因?yàn)椴幌Ｍ胁∪穗x開,。

每次開始手術(shù)，哪怕是不需要我?guī)兔χ恍枰ヅ赃厡W(xué)習(xí),，我也會(huì)提前調(diào)整好心態(tài),，時(shí)刻準(zhǔn)備緊急時(shí)間去協(xié)助，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)繃緊神經(jīng),，等待安排有時(shí)候我做的選擇不多,，但是更多的時(shí)候我會(huì)主動(dòng)的去選擇做承受這份壓力，因?yàn)槲乙蔀橐粋€(gè)頂梁柱,，醫(yī)院的主治醫(yī)師,。