總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇一

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一周左右了,，下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：

x月初,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個(gè)班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件,，從“xx”到“xx”再到“xx”,，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導(dǎo)學(xué)生,，我也一一下載了,。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“xx”中七年級上冊的內(nèi)容比較多,，并不適合,。“xx”和“xx”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件,。剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練,，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去,，或者登錄上去了,，不知道如何操作，這時(shí)候家長的微信群里特別的熱鬧,，大家提出了一個(gè)一個(gè)的問題,。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答,，學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件,，有家長私信問我時(shí)，我也會耐心為他們解答,，讓他們順利完成操作,，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí)。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),，我把電子課本鏈接傳到家長群里,，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性,！

語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高,，基本每一份卷子上都有古詩默寫,、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文,，所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù),。

最開始實(shí)施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個(gè)學(xué)生的小群,。七下語文第一個(gè)要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》,，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力,，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué),，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫的,?！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦,?？紤]到很多學(xué)生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里,，把背誦默寫要求說清楚,，學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時(shí)整理,，把情況及時(shí)反饋給家長,。

第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合,，學(xué)生不背誦,，無人回應(yīng)會很尷尬。但事實(shí)證明我想多了,，第一天22名同學(xué)中,，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學(xué),，我都一一詢問家長,，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系,，對于家長反饋的問題,，我也及時(shí)回答。比如有位家長說孩子害羞,，不愿意拍視頻,，不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長,，可以拍攝他默寫的視頻,，露個(gè)側(cè)臉就可以,，現(xiàn)在害羞，開學(xué)后便每節(jié)課都點(diǎn)他起來回答問題,。最后家長妥協(xié)說會單獨(dú)發(fā)給我,，此后這名學(xué)生也都一直按時(shí)的完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我,。

及時(shí)反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè),，有多少人沒交,，有哪些學(xué)生沒交。對交過來的作業(yè),，我都會認(rèn)真聽,，有哪些讀音不正確也會及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，并時(shí)常督促他們完成任務(wù),。

對于家長們的問題也要及時(shí)反饋,，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通,，也有的家長說學(xué)生只聽老師的,，我就跟學(xué)生溝通。

小班早讀任務(wù)的成功,，給我了很大的動力,，我詢問了班主任的意見，得到了他們的支持,，開始在兩個(gè)班施行,，得到了大多數(shù)家長的支持。早讀任務(wù)是從x月x日開始的,，我每天定時(shí)八左右安排早讀任務(wù),，晚上五點(diǎn)半到七點(diǎn)半統(tǒng)計(jì)學(xué)生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂,，學(xué)生的考勤怎么安排,？不背誦的學(xué)生要怎么督促？是否每天都有任務(wù),？要不要安排學(xué)生休息,？

學(xué)生的考勤，我手動統(tǒng)計(jì),。不背誦的學(xué)生,，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長,，每天詢問,。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課,，每天還有早讀任務(wù)，語文作業(yè)有點(diǎn)多,。我也聽取學(xué)生的意見,，一個(gè)星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋,，并改正,。

漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣，偶有一兩次沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)布任務(wù),，家長和學(xué)生便會私信我“老師,，今天沒有早讀任務(wù)嗎？”

家長適應(yīng)了早讀任務(wù),，有些學(xué)生有些疲累,，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生，周末加一些語文作業(yè),，給作業(yè)評級,，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。

事實(shí)證明這個(gè)方法還是很好的,，大大提高了語文背誦默寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻,，或者默寫改正的圖片,。

每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況,，談?wù)剢栴},，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落,。但不管怎樣,，這樣讓我們對前段時(shí)間的班級里進(jìn)行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識，也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進(jìn),，取得更好地成績,。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個(gè)學(xué)生,，每天要適應(yīng)新的食物,。但我爭取最大限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下,，我們耕耘著,，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長,，一起成為學(xué)習(xí)的共同體,！

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇二

隨著疫情形式的嚴(yán)峻,，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,，對于家長,，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡(luò)授課,，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn),。然后再發(fā)起班級在線直播。

直播開始回復(fù)簽到,，直播過程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到,，督促學(xué)生盡量全程參與，聽課率達(dá)到98%以上,。

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,，對教師和學(xué)生來說都非常新奇，小學(xué)生自控能力差,，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督,。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力,，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂,。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,，隨時(shí)解決問題,。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,，學(xué)生不主動發(fā)問,，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí),。

每天的作業(yè)程序：跟讀,，背，寫,，練習(xí)題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字,，拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),，大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè),，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉,，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長,，家長麻痹大意,，效果也不是很理想。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵性的語言,，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù),。

總之，我會克服困難,，做好線上教學(xué)工作,。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇三

場秋雨一場涼，疫情漸緩,，學(xué)未開,，課已播。第一周的網(wǎng)課教學(xué)就在盧氏一小全體教師充分的準(zhǔn)備下,，有條不紊的拉開序幕,，又在全體師生和家長的共同努力下迎來結(jié)束。一周來我們的線上教學(xué)活動,，如火如荼的開展著,，我們從教師分享的一張張圖片，一天天的總結(jié)中,，看到了各年級網(wǎng)課教學(xué)中大家的努力付出和亮眼成績,。同時(shí)，自上而下領(lǐng)導(dǎo)分管班級,，教務(wù)處,、教科室分年級督查總結(jié)，教務(wù)處問卷星一天一統(tǒng)計(jì),，步步督促,，層層落實(shí)，很好的提高了網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)效,。

1.針對每天上課情況,，各班教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，有督促，有反饋,，有溝通,，有建議，有要求,。

2.針對網(wǎng)課作業(yè),，有批改，有糾錯(cuò),，有圖片和文字反饋,。各班教師針對本班的學(xué)習(xí)情況，通過醒目的表情符號,，指出優(yōu)點(diǎn),、點(diǎn)明不足，給予提示,。并能系統(tǒng)對易錯(cuò)知識點(diǎn)進(jìn)行講解,。

3.耐心解答學(xué)生和家長在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及釘釘使用中存在的疑惑，確保人人能按時(shí)上課和提交作業(yè),。

4.能及時(shí)有效地通過微信,、電話等溝通學(xué)生聽課和作業(yè)中存在的問題，也給予幫助和解決,。

3.在與家長溝通時(shí)，要言簡意賅,，以解決問題為目的,。

1.大部分老師能提前把上課時(shí)間、要求發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)做到心中有數(shù),。能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的看課、作業(yè)提交情況,，督促及時(shí),。

2.教師以視頻會議或讓家長錄小視頻的形式組織早讀，確保了早讀的效果,。

3.各科教師能時(shí)時(shí)關(guān)注網(wǎng)課學(xué)習(xí)中不看課,、看課時(shí)間短或不提交作業(yè)的問題學(xué)生，對這些學(xué)生以打電話或發(fā)微信的形式進(jìn)行家訪,，并個(gè)別輔導(dǎo),。

4.作業(yè)批改及時(shí)，反饋詳細(xì),、形式多樣,。通過評優(yōu)秀作業(yè)。在微信群中公開表揚(yáng)、樹榜樣等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

5.注重學(xué)生自主閱讀,，統(tǒng)一要求學(xué)生閱讀《安徒生童話》，每天閱讀一個(gè)故事,，每兩天寫一篇讀書筆記,。

6.注重共性問題、易錯(cuò)點(diǎn)的收集與整理,，并通過微信群有針對性的進(jìn)行做題格式示范,。針對作業(yè)習(xí)題，教師通過八個(gè)班級聯(lián)播的形式,，進(jìn)行重點(diǎn)知識的二次輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo),。

2.個(gè)別教師作業(yè)針對學(xué)生錯(cuò)題的二次糾錯(cuò)落實(shí)不明確。個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)不太規(guī)范,，沒有體現(xiàn)等次,、分?jǐn)?shù)和日期。

1.教師都能及時(shí)提醒學(xué)生看課提,、交作業(yè),，并能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè),，能將學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)反饋給學(xué)生,，并督促學(xué)生糾錯(cuò)。

2.語數(shù)英學(xué)科采用八班連播的形式,，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作,，后臺監(jiān)控學(xué)生聽課人數(shù)和時(shí)長。

3.教師能對學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)情況做全面總結(jié),，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,。

各班都有不能及時(shí)看課和提交作業(yè)的學(xué)生，任課老師一直在群里督促,，但效果不是很好,。針對不能參與學(xué)習(xí)學(xué)生的家庭情況教師還不夠了解。建議教師每節(jié)直播課時(shí)間不宜過長,，或適當(dāng)放首歌曲,、或段動畫，適當(dāng)讓學(xué)生放松,。對不能參與學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行電話溝通或家訪,，及時(shí)了解學(xué)生情況，針對具體情況采取相應(yīng)措施,，不落下任何一個(gè)孩子,。

各年級科任老師均能按照學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本班學(xué)生提前進(jìn)群簽到、按照課程表安排上課,、課后及時(shí)發(fā)布作業(yè),，督促沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，并且做好二次反饋,。

1.五年級語文老師熟練使用釘釘視頻會議形式指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀教學(xué),。

2.數(shù)學(xué)老師巧妙利用二次布置家校本，監(jiān)控學(xué)生課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,，確保授課高效落實(shí),。

3.英語老師利用一起作業(yè)讓學(xué)生閱讀打卡，提高口語表達(dá)能力,。

1.有的班主任沒有把全年級的老師全部拉入本班釘釘群,，或使用了課堂禁言模式，導(dǎo)致在8個(gè)班聯(lián)播時(shí),，出現(xiàn)個(gè)別班級學(xué)生沒有辦法按時(shí)上課,。

2.個(gè)別老師無意識拉長了授課時(shí)間，致使網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量有所下降,。

1.按規(guī)定時(shí)間授課,，盡量到點(diǎn)下課，或提前完成,，做到不拖堂,。

2.家校本作業(yè)上交后必須有老師二次批改痕跡和評語。切忌無批改痕跡就評優(yōu)秀作業(yè),。

感謝你們一周來,，對我校線上授課的支持和配合，你們辛苦了,！

接下來的日子，我們繼續(xù)需要您的鼎力相助,，為了孩子,。

如果您因工作的原因，不能陪伴在孩子身邊,，請抽空多打電話多督促孩子,，在家好好學(xué)習(xí)。

如果您能繼續(xù)陪伴孩子在家學(xué)習(xí),，請好好珍惜,，繼續(xù)為孩子營造一個(gè)安靜地學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴孩子一起成長,。

如果您是那抗拒在線學(xué)習(xí)的1%的家長,，為了孩子，請向99%的家庭靠攏，孩子的成長,，離不開您的支持和配合,。

每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校，親愛的家長,，你是孩子最好的老師,，請做好孩子一輩子的榜樣。

學(xué)習(xí)一定不是快樂的,，甚至很辛苦,。這個(gè)假期有點(diǎn)特殊，也恰好給你們提供了一個(gè)居家自主學(xué)習(xí),、提高自我管控能力的機(jī)會,，這將會是你一輩子的財(cái)富。

一周的在線學(xué)習(xí),，我們看到了屏幕對面認(rèn)真的你們,，雖然不是全部的你們，但代表了你們的全部,。繼續(xù)努力,，約束自己，你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,，真美,！

接下來的日子，請繼續(xù)保持美的樣子,，聽課,、做筆記、按時(shí)完成作業(yè),，讓自己因?yàn)檫@個(gè)別樣的假期變得越來越優(yōu)秀,。

你對待學(xué)習(xí)和生活的樣子，就是將來生活對待你的樣子,。

地到天邊天作界,，山登絕頂我為峰。努力前行的你們,，未來一定可期,！

一方屏幕千筆批，兩片天地互溝通,，一筆一畫書所得,，一詞一句解疑難。這就是網(wǎng)課中的老師,，你們似這連日來的秋雨,，飄飄灑灑,，如絲、如娟,、如霧,、如煙，落在臉上,，涼絲絲,，教孩子知順境中警醒；流進(jìn)嘴里,，甜津津,，讓孩子品逆境中酸甜。未來一周的網(wǎng)課,，讓我們做好疫情防護(hù),，走進(jìn)學(xué)生家中，用關(guān)愛和指導(dǎo),，溫暖留守孩子,；以電話為紐帶了解網(wǎng)課中落后學(xué)生情況，將批評和表揚(yáng)共用,，不落下任何一個(gè)孩子,。讓我們在網(wǎng)課教學(xué)活動中秉承盧氏一小精神：“干在實(shí)處，走在前列,，精益求精,，永爭第一！”,，百尺竿頭,，更進(jìn)一步，共創(chuàng)我校教育教學(xué)新篇章,。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇四

經(jīng)過一周的在線教學(xué)運(yùn)行,，發(fā)現(xiàn)了很多線上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：線上課程資源豐富,；學(xué)生參與度透明化,。缺點(diǎn)是：學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學(xué)的實(shí)際情況,。針對這些線上授課的優(yōu)缺點(diǎn),，本著一心服務(wù)學(xué)生的初衷,，充分利用線上資源的優(yōu)勢,，竭盡解決線上授課的不足。本人結(jié)合了大學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破：

1,、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容,、通看學(xué)習(xí)通上傳視頻,、ppt等課件，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況對知識框架做到調(diào)整和預(yù)構(gòu),。針對普招學(xué)生,、對口及文科學(xué)生的差異性，在有關(guān)課堂知識補(bǔ)充的群聊中會有難易的區(qū)別,，因此在適當(dāng)處會作出舍棄或詳細(xì)說明,。如，在17日第一節(jié)大物課中對對口,、文科生舍棄了極坐標(biāo)的要求,，細(xì)講了坐標(biāo)系的建立及位置的求解。

2,、提前設(shè)計(jì)線上課堂上的各種教學(xué)活動,。如，充分利用小測驗(yàn),、問卷,、搶答等功能，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性,，又鞏固了線上視頻中學(xué)到的知識點(diǎn),。

1,、心理上

由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺性，因此在課堂前會不斷強(qiáng)調(diào)課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)習(xí)通上學(xué)生參與度的透明化,，在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下向?qū)W生展示了部分功能的強(qiáng)大性，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。

2,、工具選擇上

充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件勢必會在高峰期擁堵,，這是不可避免的,，但是我們還可以很好的利用諸如微信、qq等軟件,。這樣就將學(xué)生分在了兩片區(qū)域,，而教師端就可以一起利用手機(jī)、電腦,、平板等多管齊下,，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學(xué)生對知識點(diǎn)提出的疑難問題,。

3,、學(xué)生兼顧上

如何在有效的時(shí)間內(nèi)兼顧每位學(xué)生的問題解決？打字太慢,？提問太多,？那就寫下來,，拍上去。針對個(gè)別問題教師端亦可拍照或者語音解決,；對于共性問題,，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。

以上只是本人的一些拙見,，線上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處,，期待各位同事給予指正及建議。

方法總比問題多,，眾人拾柴火焰高,，集思廣益，在這場無形的“戰(zhàn)疫”面前,，相信眾人的力量,，我們必定會戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，共創(chuàng)美麗的明天,。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇五

1.復(fù)習(xí)五年級下冊第五單元,，習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》，語文園地等,。

2.同步學(xué)習(xí)名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一,、二單元復(fù)習(xí)、口語交際,、習(xí)作,、語文園地等。

（一）五下第五單元

1.了解人物的思維過程,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

2.根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體,。

（二）六下第一單元

1.分清內(nèi)容的主次,，體會作者是如何詳寫主要部分的。

2.習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn),，寫出特點(diǎn),。

六下第二單元

1.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容,。

2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受,。

3.學(xué)習(xí)寫作品梗概。

1.釘釘晨讀

各班都成立了讀書社團(tuán),，小組長根據(jù)老師布置的晨讀任務(wù),，每天7:00-7:30，準(zhǔn)時(shí)主持釘釘視頻會議,，讀背課文,、古詩、論語,、基訓(xùn)……組長認(rèn)真組織,，檢查背書情況，小組成員互相傾聽,，互相評價(jià),。老師隨時(shí)入群，參與討論,。

2.電視直播

我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播,，周一至周三8:30-8:50分，周四10:00—10:20分,，周五8:30-8:50分,，9:10-9:30分，同學(xué)們按時(shí)收看,，并做課堂筆記,。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲，家長們認(rèn)真負(fù)責(zé),，每天按時(shí)把孩子看直播照片發(fā)到各社團(tuán)群,，把課堂筆記提交到釘釘群。

從上周開始,，我們五年級結(jié)束了部編版五年級語文下冊的學(xué)習(xí),，已轉(zhuǎn)入了部編版六年級語文下冊的同步學(xué)習(xí)，先為孩子們發(fā)放電子課本,，然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻,，本周學(xué)習(xí)的是六年級第六周、第七周的回放,。

3.釘釘直播

每天下午或者晚上,，都有老師負(fù)責(zé)幾個(gè)班的釘釘直播。4月20日晚上,，張xx主任進(jìn)行了基礎(chǔ)訓(xùn)練113-115頁的易錯(cuò)點(diǎn)講解,；4月21日下午，張xx老師聯(lián)播了第十課基訓(xùn)易錯(cuò)點(diǎn)講解,；4月22日下午,，張xx主任聯(lián)播了田忌賽馬基訓(xùn)易錯(cuò)點(diǎn)講解；4月23日上午,，張xx老師聯(lián)播了第一課的復(fù)習(xí)……

4.布置作業(yè)

依據(jù)計(jì)劃,，各班根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，布置了作業(yè),。每天下午4點(diǎn)左右,，老師在微信群公布作業(yè)答案，讓學(xué)生認(rèn)真核對,，紅筆糾錯(cuò),，無誤后上傳釘釘家校本。然后老師進(jìn)行二次檢查批改,。不能按時(shí)提交作業(yè)者,，老師會一一打電話詢問，并做詳細(xì)講解,。

5.開學(xué)計(jì)劃

周二下午,，在學(xué)校少先隊(duì)辦公室，我們五年級語文組幾位老師,，在業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人張xx老師組織下,，召開了開學(xué)前工作計(jì)劃，并做了開學(xué)后如何復(fù)習(xí)的具體分工：a老師負(fù)責(zé)字詞方面,，b負(fù)責(zé)詞句段運(yùn)用方面,，c負(fù)責(zé)日積月累方面，d負(fù)責(zé)交流平臺方面,，e負(fù)責(zé)口語交際方面,，f負(fù)責(zé)綜合運(yùn)用方面。

總之,，本周五年級語文組六位老師兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，力求做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇六

不知不覺間,，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了xx年的老教師,，我一直在黑板上寫字,，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”,，這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng),。但是我明白，如今的情況,，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步,！作為老師，我也必須克服這些不足,，及時(shí)的改進(jìn)自己,！

在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧,。慢慢的,，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來,，這次的變化,，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們的進(jìn)步之舉,。以下，是我對這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：

我是一名傳統(tǒng)的老師,，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限,，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式,，在一開始我是想都不敢想的,。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候,，帶來了很大的麻煩,。為了解決這個(gè)問題，我在前期自己試用了幾次后,，積極的請教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的xxx老師,，通過老師的指點(diǎn)，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作,，并就此開始了自己的線上教學(xué),。

一開始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕,，我對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙,。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚,，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到,。看著假期來準(zhǔn)備的這么多資料,，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛,。

但是，面對這樣的情況,，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”,。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時(shí)間的提出來,，并且通過他們的指點(diǎn),，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下,，課堂變的更加的開朗,。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉,。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心,，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流！

如今,，我們的交流更加的方便,，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”,。相比起過去,，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了,。

沒能做好準(zhǔn)備,，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過這樣,，我能和同學(xué)們更加親密,，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足,，但是我們通過積極的利用,，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信,，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,！

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇七

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它,，卻深受其害,，這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活,，這對于即將要開學(xué)的我們來說,，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候,，教育部提出的“停課不停學(xué)”,，讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學(xué)”的文件后,，專家們就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議,，認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討,。

“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,，借助智能手機(jī)、平板,、電腦等多種媒介,，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下：

自開課以來,，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),。

每天網(wǎng)上直播開始時(shí),，我會和同學(xué)們一起聆聽觀看，做好聽課記錄,，直播結(jié)束后,，我會在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過孩子們的互動,，加深印象,。

每節(jié)課后,，我會給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題,，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí),，擇優(yōu)推廣,，采取表揚(yáng)、鼓勵的方法進(jìn)行引導(dǎo),，對于錯(cuò)題,，我會通過微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo),，落實(shí)到每個(gè)人,，力爭做到人人都會。另外,，課后鞏固工作,，我會及時(shí)與家長通電話、微信溝通,、了解學(xué)習(xí)情況,，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

疫情當(dāng)下,，我們必須接受現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)社會，無論還要堅(jiān)持多長時(shí)間,，我都會認(rèn)真對待,，絕不敷衍。互幫互學(xué),，服務(wù)與學(xué)生,，真正做到“停課不停學(xué)”。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇八

從“真愁人”到“真好玩”,，原來我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么,，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下,，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了,，現(xiàn)將這一周的線上教學(xué)總結(jié)如下：

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答,，本人也不例外,。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化,，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了,。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式,，但我以為這種方式不是唯一的方式,，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖荚谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，萬一有家庭沒有這個(gè)條件怎么辦呢,？這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖舷箩t(yī)護(hù)人員的時(shí)刻,，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻,。

對于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題,。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的,，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下,，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢,？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情,，對我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討,，讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會,，讓孩子們認(rèn)識世界嗎,？不是對課本上知識的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師,，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念,，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動地學(xué)習(xí),。

在這一次的線上教學(xué)過程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長需要極好的配合起來,，共同打造育人的環(huán)境,，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí),。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去,。

小學(xué)線上教學(xué)一周總結(jié)篇九

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前,，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

直播授課對于我來說是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試,。在這一周的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,，我有下面幾點(diǎn)感受：

以前我備新課時(shí),，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期,，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，我們xx區(qū)的生物老師們在xx平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,，xx老師分享了“防疫三字經(jīng)”,，xx老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，xx老師分享了自己制作的微課,，都讓我嘖嘖稱贊,！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課,、上好課,，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高,！

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程,、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中,，比如值班看學(xué)生午休,、就餐、大課間,，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù),。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間,；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課,，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力,！

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：

1,、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題,，了解他的.思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不同,，平時(shí)上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短,，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下，面對疫情,，我作為教師,，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任,！