時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃春季篇一

引導(dǎo)語：幼兒園是孩子加入世界的起點(diǎn)。幼兒園讓孩子有同齡的伙伴,，讓孩子收獲不同的體驗(yàn)，還有專業(yè)的老師,，讓孩子快樂自由的探索自己,，認(rèn)識朋友,，體驗(yàn)世界,。以下是幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃：

以貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《指南》為核心，依據(jù)幼兒園三年發(fā)展行動計(jì)劃及全園工作計(jì)劃,，立足常態(tài)突出重點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)凸顯特色，努力讓思想,、環(huán)境、行為在實(shí)踐中成為統(tǒng)一體,，抓實(shí)幼兒園教育教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動,。 統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)工作,，提升工作品質(zhì),，有序推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作， 積極構(gòu)建健康,、向上、和諧善美的保教工作氛圍,。

分析園所教育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合發(fā)展需求,，確定本學(xué)期的主要目標(biāo)如下：

1.保教隊(duì)伍：加強(qiáng)培訓(xùn),、培養(yǎng),，優(yōu)化保教隊(duì)伍建設(shè)。

2.保教工作管理：加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

1.以多種活動為載體,，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹立幼兒園教師新形象,。

2.立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn),，按需進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),、學(xué)習(xí),，構(gòu)筑教師學(xué)習(xí)與發(fā)展的橋梁。

3.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理,，穩(wěn)抓常規(guī)保質(zhì)量，確保教育教學(xué)工作順利推進(jìn),。

4.重視問題反思研究，深化課題研究質(zhì)量,，激活園本教研活力,，創(chuàng)新教育教學(xué)研究工作,。

5.通過自主學(xué)習(xí)、外培引進(jìn)創(chuàng)建室內(nèi),、外區(qū)域，打造區(qū)域活動亮點(diǎn)及特點(diǎn)特色,。

6.深入推進(jìn)“健康教育特色園”創(chuàng)建工作，拓展特色內(nèi)涵,，推動特色發(fā)展,。

7.成立“太陽花”讀書會,，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍,，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長,。

幼兒園要想在激烈的市場競爭中立穩(wěn)，不僅需要先進(jìn)的硬件設(shè)施做支撐,，更需要強(qiáng)有力的軟件——教師做底蘊(yùn),。所以,，立足教師的實(shí)際水平和幼兒園發(fā)展的需要,，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)乃是重中之重。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立xx幼兒園教師新形象,。

“學(xué)深為師，品正為范”,，為人師表者肩負(fù)著為一代人樹立榜樣的使命，我們是教育機(jī)構(gòu)一面鮮亮的旗幟,。師德師風(fēng)決定了幼兒園的園風(fēng),。我們將從以下幾個(gè)方面著手：

(1)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),。采取集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式組織教師進(jìn)行專題師德學(xué)習(xí);同時(shí)邀請有關(guān)專家針對團(tuán)隊(duì)文化,、教師禮儀進(jìn)行專題培訓(xùn)和實(shí)操演練，切實(shí)提高教師形象,，樹立嶄新面貌。

(2)榜樣學(xué)習(xí),。開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡活動，一是組織教師觀看《優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會》,、《師德啟示錄》等，樹立心中榜樣,。二是樹立身邊教師典型,，組織開展“說說身邊的那些暖心事兒”的活動,，組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動,，從身邊學(xué)起、從小事做起,，在比學(xué)趕幫超中促提高,、促發(fā)展,。

(3)自查自糾,。以“五查五看”為主要內(nèi)容,，開展教師自查活動，落實(shí)師德師風(fēng)專項(xiàng)考核,。即：一查 師表規(guī)范。二查敬業(yè)精神,。三查工作作風(fēng)。四查服務(wù)質(zhì)量,。五查廉潔從教。通過自警自省,，著眼細(xì)節(jié),，改進(jìn)行為,，提高自我教育、自我約束的能力,。

(4)開門評教。通過轉(zhuǎn)變家長開放日的活動形式,，以小組觀摩向家長展示常態(tài)及教育教學(xué)、服務(wù)工作情況,，從而督促師德師風(fēng)的提升,。

2.關(guān)注不同層面教師的需求,，進(jìn)行分層培訓(xùn)。

教師的培養(yǎng)就如同“兒童的最近發(fā)展區(qū)”的教育一樣,。每位教師都需要在其原有水平上都得到發(fā)展和提高，都需要給予相適應(yīng)的發(fā)展機(jī)會,。通過骨干教師的任務(wù)認(rèn)領(lǐng)、青年教師參與活動策劃的壓擔(dān)子,，通過問題與實(shí)踐的導(dǎo)引,，關(guān)注青年教師的幫與扶，成熟教師的做與揚(yáng),，骨干教師的放與帶,。從而充分挖掘骨干教師,，培養(yǎng)青年教師,，帶動全體教師，進(jìn)一步塑造有智慧的群體,，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能。

3.在相互研討,、觀摩、評價(jià)中正面理解合理化建議,，提升專業(yè)水平,。

不論是主題教學(xué)觀摩還是區(qū)域教學(xué)觀摩,，我們都在關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)。透過活動談教師對孩子的解讀,，對課程的駕馭，以及探討一節(jié)課如何進(jìn)行打磨才能更好的呈現(xiàn)教學(xué)效果,。期間，一起磨課的過程,，聽評課的過程，都將教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)的.思想與實(shí)踐行為緊密的結(jié)合在一起,。每一次研課后的調(diào)整,，每一個(gè)觀摩者站在自己的視角與思想認(rèn)識方面的評價(jià),，無疑都在促進(jìn)著所有教師不同方面專業(yè)水平的提高。尤其,，在他評中,，大家對一節(jié)課的剖析似乎很不留情面,，但都是站在如何能更好的上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的角度去評課，而這樣的評課,，這種正能量的傳遞，規(guī)避了人為心理因素的干擾,，而只針對課進(jìn)行徹底,、全面的評價(jià),，促使大家在群策群力的氛圍中共同提升專業(yè)水平。本學(xué)期我們將有目的,、有計(jì)劃的進(jìn)一步提升聽、評課質(zhì)量,。如：不僅要“研”方案 、“品”教師 ,，還要“讀”幼兒,，“思”效果,。不僅要綜合考量目標(biāo)的把握 、流程的設(shè)計(jì) ,、重難點(diǎn)的處理 、教具的使用,、方法引領(lǐng)、語言運(yùn)用,、回應(yīng)方式、問題設(shè)計(jì) ;還要觀察體會自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造表達(dá),、體驗(yàn)感受,、目標(biāo)達(dá)成,、氛圍營造,、幼兒發(fā)展等。只有通過這樣認(rèn)真的研磨,，才能真正優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí),、切磋教技,、交流經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平,，使幼兒的發(fā)展真正落到實(shí)處。

4.成立“太陽花讀書會”,，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍,，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長,。

隔周進(jìn)行一次讀書會，由主要領(lǐng)導(dǎo)組織并跟進(jìn)讀書會,，要求提前做好內(nèi)容及活動具體安排,，有討論并要求撰寫日志,，每次至少一小時(shí)，每次每班只一人參加,，一學(xué)期每人參加3次，其他人可自愿參加,，讓讀書從每個(gè)人最直接的需要和起點(diǎn)開始，感受自由,、舒展,、真實(shí)的閱讀狀態(tài)，成為最好的自己,。

5.通過崗位大練兵活動,，以賽促訓(xùn),，強(qiáng)化教師基本素質(zhì),。

一所優(yōu)秀的幼兒園，教師發(fā)展與幼兒發(fā)展是相輔相成的,。通過每月重點(diǎn)技能考核評比(3月電子琴、4月舞蹈律動,、5月指南知識競賽,、6月主題繪畫,、7月書法)，搭建鍛煉,、展示自己的舞蹈，引領(lǐng)全體教師更好的關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，扎實(shí)基本功,。