無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

掌握寫作技巧的好處篇一

寫作是一門技巧功夫，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段,，寫作方法能夠使我們的文章更有靈氣，下面是小編整理的關(guān)于寫作方法指導(dǎo),，歡迎大家參閱,。

小朋友們常常寫記敘文，但寫起來(lái)卻不能令人滿意,。說(shuō)它不完整吧,，那時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情(包括起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果)這些記敘文的幾個(gè)要素也都有了,，但總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，只能寫個(gè)極短的,，并且還是平平淡淡的,。

如有位小朋友寫了一篇《澆花》：“我把書(shū)包放在教室里，就拿了噴壺給校園的花壇澆水,。花壇里種著好多種花,。這些花長(zhǎng)得很旺盛,，花開(kāi)得都很好看。我澆完水,，就回教室上課去了,。”這篇作文很空洞,，只是干巴巴地?cái)⑹隽藵不ǖ拇蟾诺倪^(guò)程,。噴壺從哪兒拿來(lái)的?到什么地方去裝水?花壇里栽些什么花?這些花怎樣旺盛，怎么好看?花兒噴上水后,，又是一種怎樣的情態(tài)?自己當(dāng)時(shí)有怎樣的心情?這些方面都沒(méi)有作具體的描寫,。

記敘文中沒(méi)有具體細(xì)致的描寫，就不可能給人有身臨其境的感覺(jué),，就不可能生動(dòng)感人,。有一篇《頑童阿吉》的故事，作者是這樣描寫阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精,，一副黑黑的臉,。兩只眼睛滴溜溜的格外靈秀,。右邊那個(gè)鼻孔里常掛著一串鼻涕梭來(lái)梭去，也不擦掉,，使人見(jiàn)了有些邋遢的感覺(jué),。”作者象個(gè)畫家,，抓住特征,，僅僅幾筆，就把阿吉的形象刻劃出來(lái)了,。假如叫有些小朋友去寫,，他可就“阿吉很瘦很黑，有點(diǎn)邋遢相,?！边@么一句。

有什么辦法使自己也會(huì)學(xué)描寫呢?我的意見(jiàn)是：第一,，要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。不仔細(xì)觀察怎么能把事物的情狀具體地描寫出來(lái)呢?什么形狀?什么顏色?什么動(dòng)作?什么聲音?等等，都要留心觀察,，并要把觀察到的寫在日記本中,。平時(shí)能做到這樣的話，以后寫起記敘文來(lái)就不會(huì)干巴巴了,。第二,，我們要強(qiáng)迫自己把概括性的詞語(yǔ)換成具體的描寫。如“很熱”,，你就強(qiáng)迫自己不用這“熱”字,，你想辦法把“熱”的情狀寫出來(lái)，如“陽(yáng)光炙烤著大地,，柏油馬路曬出了油,。我滿身是汗，急促地喘著氣,?！比纭昂芾洹保憔蛷?qiáng)迫自己不用這個(gè)“冷”字,。你想辦法把“冷”的情景,，如“嗷嗷怪叫的西北風(fēng)夾著碎雪粉抖起威風(fēng)，橫沖直撞,，把門窗打得辟啪響,。我穿上棉襖，躲在家里，牙齒還不停地打架,?！庇秩鐚懩懶。筒挥谩澳懶　边@詞,?！鞍职謰寢尪疾辉诩摇Ｎ野验T鎖得緊緊的,。我一邊吃飯,，一邊豎起耳朵，聽(tīng)著門外有什么響動(dòng),。突然,，砰砰兩聲，我嚇了一大跳,?！l(shuí)?’我慌忙一叫?！斑@樣一描寫,，不就把“膽小”形象地表現(xiàn)出來(lái)了嗎?

許多小朋友都怕寫作文，總覺(jué)得作文很難,，總覺(jué)得沒(méi)什么東西好寫,。怕寫作文的原因是多方面的，我想其中有一個(gè)原因是老師的題目太難,。如《時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上》,。小孩子不了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也不知道大人們“時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上”的具體情況,，因此就覺(jué)得不好寫,，甚至覺(jué)得無(wú)法寫。又如《我的家鄉(xiāng)》,。家鄉(xiāng)的情況很多,，小朋友了解很少,，就覺(jué)得不知從何處寫起,，不知寫什么好。又如《美麗的校園》,，許多校園并不美麗,，學(xué)生們?cè)趺茨軐懗雒利?類似這些難題出得多了，小朋友們做怕了,，就在腦子中產(chǎn)生一個(gè)作文難,、怕作文的思想。

有的老師還再三強(qiáng)調(diào)要寫“有意義”的事，許多小朋友常把“有意義”理解成學(xué)雷鋒做好事這類題材,，而小朋友在實(shí)際生活中這類事又不多,，所以又無(wú)法下筆。有些小朋友為了能交上作文,，只好編造一個(gè)幫老太婆背米什么的故事,。

為了解決小朋友們怕寫作文的思想，我的想法是：放膽寫小事,。解放小朋友的思想,，使他們敢于寫自己做過(guò)的、見(jiàn)到的生活中的小事,。老師不要強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有什么特別的意義,，只要能生動(dòng)活潑地寫小朋友自己的生活就行。有許多小事在一些人眼中是不能作為作文的題材的,。而恰巧相反,，就是這些小事才是生活中的真實(shí)，是小朋友所熟悉的,。如《洗腳》,，因懶惰，每天睡前不愿洗腳,，多次批評(píng)竟然不改,，寫的就是生活中的小事。又如《爸爸的習(xí)慣》,，寫爸爸嗜煙如命,、愛(ài)酒成癖的壞習(xí)慣。這是小朋友常見(jiàn)到的,。有人寫過(guò)《茅坑》,，從過(guò)去臭哄哄的茅坑寫到現(xiàn)在的抽水馬桶。有人甚至寫過(guò)《放屁》,，寫一同學(xué)家中有錢,，大吃零食，消化不良,，上課放屁,，挨批遭笑，很是狼狽的小事,。這些生活中的小事看起來(lái)似無(wú)多大意義,，但只要如實(shí)地寫出來(lái)，褒貶美惡就在其中了,，其實(shí)是有意義的,。

作文正走向浮華,，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

近年來(lái)的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作,，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋,，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為：不論是否需要,，不問(wèn)效果如何,，只盲目地尋章摘句，把文章裝點(diǎn)得“詩(shī)意飛揚(yáng)”,，涂抹得五顏六色,，以至于讓人望眼迷離;好講屈平孔丘，放言太白東坡,，總是與古人,、典故、名言異常熱絡(luò),，為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣,，讓人真容莫辨。

難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說(shuō),，31,。5萬(wàn)考生，好作文寥寥無(wú)幾,，寫身邊生活的文章幾乎看不到,，其中不乏空洞之作，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，披著華麗的外衣,，滿是“整容”的痕跡。

浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作,，也使學(xué)生忽視了當(dāng)下,，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈,。親情類散文當(dāng)然也未能幸免,。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競(jìng)相“自毀命運(yùn)”，“主動(dòng)拆散”自家美滿家庭,，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí),，我們不禁感到一種深深的擔(dān)心：太需要提倡真誠(chéng)寫作，尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境,。

首先從界定“文采”的概念開(kāi)始,。文采應(yīng)當(dāng)是廣義,、多元的,。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采;粗獷恣肆是一種文采，細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采,。我們可以有個(gè)人的喜好,，但各種文采與風(fēng)格本身并無(wú)所謂高下與褒貶。錢鐘書(shū)的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹,，但泰戈?duì)柕牡徘逍虏灰步o世界文學(xué)留下一座語(yǔ)言寶藏嗎?魯迅先生也說(shuō),，一條小溪，明澈見(jiàn)底,，即使淺吧,，卻淺得澄清。其實(shí),，江河湖海各有氣度,，花草樹(shù)木各有美姿，我們完全可以喜歡,、取舍一直到創(chuàng)造屬于個(gè)人的風(fēng)格,，從而自信地表達(dá)言說(shuō)。在親情散文的經(jīng)典名篇里,，朱自清的《背影》可謂樸素,，冰心的《哭小弟》可謂平實(shí)，可我們讀后仍是心頭一動(dòng),，甚至扼腕垂淚,，唏噓不已。因此,，如果真要說(shuō)文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話,，那就是合適貼切。