總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

生物課稱職教師課程教學(xué)總結(jié)篇一

一,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生想?yún)⑴c,，能參與，最后主動(dòng)學(xué)習(xí),。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的,。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感,。

1.鼓勵(lì)參與,。教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，組織提問,、幫助回答和鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生即使回答錯(cuò)誤不要立即指出而應(yīng)該通過引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確,，經(jīng)過多次機(jī)會(huì)學(xué)生參與的激情就有了，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有了外在的誘惑力,，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中,。

2.提供機(jī)會(huì),。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題,。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在,，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的,，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的,。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

二,、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動(dòng)性強(qiáng),，我充分利用教材,，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,。在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生物題材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性,。

3、開展討論與互評(píng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在討論中思維,，讓學(xué)生在討論思維的過程中探索,。

4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件,，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,，學(xué)生積極性高，效果好,，寓教于樂,。

生物課稱職教師課程教學(xué)總結(jié)篇二

學(xué)好生物其實(shí)并不難，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒?，那就不難了,。在我們的學(xué)習(xí)中我覺得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)會(huì)收集處理信息

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),，生活中處處蘊(yùn)含著信息,。如電視新聞、報(bào)紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識(shí)和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理,，不斷補(bǔ)充豐富生物知識(shí),。讓學(xué)生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進(jìn)圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,，及時(shí)查閱收集,、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,，也是學(xué)生收集資料,、獲取信息、充實(shí)知識(shí),、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源，信息就是知識(shí),，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實(shí)踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2,、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物知識(shí)內(nèi)容十分豐富,，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣,，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合,，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,，更為鮮活有趣。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對(duì)周圍生物的影響等,。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識(shí)和現(xiàn)象,，將書本,、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問題的能力以及交流合作,、實(shí)踐創(chuàng)新的能力,。

3,、學(xué)會(huì)思考生物問題

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識(shí)和記住一些必要的知識(shí),，還要善于通過分析綜合、對(duì)比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì)思考分析生物問題,。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運(yùn)用對(duì)比的方法分析判斷,、比較異同、認(rèn)識(shí)本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象,。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察,、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習(xí)的有心人,。

4、學(xué)會(huì)研究生物問題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、觀點(diǎn)去分析,、解決實(shí)際問題。因此,，學(xué)會(huì)科學(xué)研究生物問題的方法和能力,，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí),，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，確定研究課題,，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料,、搜集信息，或通過調(diào)查訪問,、實(shí)地考察等,，獲取大量的信息資料，然后運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí),、規(guī)律,、原理、觀點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點(diǎn),。這種全新的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實(shí)踐,、大膽創(chuàng)新、樂于合作,、團(tuán)結(jié)向上的精神,。

5、學(xué)會(huì)記筆記

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記,，筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng),。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上,，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過程。生物課是理科課程,，理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解,，對(duì)于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法,。對(duì)于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺,、大致的了解后,，就可減少上課時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對(duì)性,。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高,，并豐富完善知識(shí)體系。

此外,，學(xué)生還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié),、學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移等,。

生物課稱職教師課程教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年1,，2班以及高一1,，2，3,，4,，5班的教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)踐過程中,，對(duì)于一個(gè)老師來說,，無(wú)論是教學(xué)思想,，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高,，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,，都有了較高的程度的提高。在平時(shí)工作過程中,，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善,，努力樹立良好的師德形象,。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學(xué)科滲透,，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默,、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時(shí),，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余,，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電，特別是作為一名中學(xué)生物教師,，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,，然而在教學(xué)過程中，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí),，自我進(jìn)步,，此外，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,，自我感覺在教學(xué)理念上,，也慢慢地有了自己的一套思維。

一,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前,，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn),。

二,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作和交流等各方面能力

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力,。

三、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。