制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇一

今年執(zhí)教三年級的數(shù)學教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學三年級,，對教材較為陌生,。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗的老師,，請這些老教師為我們梳理教材,。

三年級是小學階段重要的轉(zhuǎn)折期，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。所以開學初,，我們重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣,、聽課習慣,、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣,、思考習慣等等,。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的講解與引導,，并且要至始至終德堅持,。

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三年級涉及到計算,、數(shù)量關(guān)系等很多基礎知識,，對今后進一步的學習起著承上啟下的作用,，打下堅實的基礎對于學生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算,、計算,、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項訓練，加大這方面的力度,。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學生牢固掌握并深刻理解,，不能單靠練習鞏固。在抓基礎知識的同時要設法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力,。

要加強對“常態(tài)課”的研究,，思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課,、不斷總結(jié),、反思的基礎上，真正把課改的重點放到上好每節(jié)課,、提高每節(jié)課的教學效率上來,。在此基礎上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學課堂的質(zhì)量,，努力鍛造精品課,。

本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期,，為了利用好青年研修班,，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”,，特指定個人研修計劃,。

一、在業(yè)務方面,，以學習和請教為主,，多向有經(jīng)驗的老教師請教，聽課數(shù)量達到50節(jié)以上,，認真寫好課后的反思,。利用好開課的機會，認真準備,，向同行展示自己的教學過程,，讓他們指出自己的不足。

二,、讀一本好書,，學校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。

四,、積極參加研修班的各項活動,，完成各項任務。

五,、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理,。學生的.學習主動性在很大程度上決定學生的成績,，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學習主動性,。

七,、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行,，要多思考,，多反思,，要形成自己的獨特方式。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇二

本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓,，使全體教師師德修養(yǎng),、理論水平、教育管理,、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,，建設一支精干、高效,、有事業(yè)心,、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質(zhì)量,。

1,、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng),，使每位教師都能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師。

2,、以《新課程標準》為平臺,，不斷更新教師的教育教學理念，進一步提高教學質(zhì)量,，提高教師的專業(yè)技能,，不斷提高教學質(zhì)量。

3,、將教育教學實際與課題研究緊密結(jié)合,，深入進行我校的市級和校級課題研究，繼續(xù)實行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極性,，提高教師的教育科研能力,。

4、通過校本研修,，解決教師在教育教學中遇到的問題,、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作,。

1、新課程研修,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論,，學習《新課程標準》，正確理解新課程改革的指導思想,、改革目標等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念化為教學行為,。學科研修主要是解讀教材、解讀課標,、探索教法,。

2、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平。

3,、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞《新課程標準》的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學年將以“減輕負擔,，提高質(zhì)效”為切入點,，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教學研究就在反思中,、教學中、提升總結(jié)中,、借鑒學習提煉中。

4,、加強教師的教育教學基本功訓練,。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課,、課堂教學,、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動,，繼續(xù)青年教師的賽課活動,，促使教師練就扎實的教學基本功。

5,、閱讀1—2本教育理論專著,，在進行校本研修中，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

1,、自主學習：教師自學,，寫好校本研修筆記。教導處在每周一的政治業(yè)務學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關(guān)知識,，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、教材解讀：結(jié)合我校教學實際，各教研組在開學2周內(nèi)要安排各學科的教材解讀,，教材解讀相關(guān)資料及時交教導處存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。

4、教學觀摩：利用“減輕負擔,，提高質(zhì)效”進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像,。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動,，組織教師與同類學校進行教研交流,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

6,、專家引領(lǐng)：積極和縣教研室和教師進修學校聯(lián)系，請專家為全體教職工上課或組織講座,。

1,、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖?。組織教師學習教育法律,、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行,，把師德建設放到教師素質(zhì)的首位,，把教師職業(yè)道德建設作為教師綜合評價的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長效機制,，不斷提升師德建設水平,。

2、不斷更新教師的教育理念,，以適應教育教學改革,。組織教師學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準,、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教師的教育教學理論水平；引導教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結(jié)合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

3、發(fā)揮骨干教師示范作用,，不斷壯大骨干教師隊伍,。學校將采取青藍結(jié)對、“請進來,、走出去”等多種方式,，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，對于學科帶頭人,、骨干教師,，學校實行定任務、壓擔子,、結(jié)對子,，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成,，以此促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

4、組織各種競賽,，激發(fā)教師教學興趣。為充分調(diào)動教師研修的積極性,，我校將組織各種競賽,，營造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動,。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學論文評比,，中青年教師課堂展評活動等等。②積極參加市,、縣教育局組織的各種教學競賽,。在學校競賽的基礎上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市,、縣級及以上比賽,。在各種競賽中，進行校本研修,，促使一批教師盡快成長,。

5、繼續(xù)開展讀書活動,，豐富教師內(nèi)涵,。學校通過推薦、指定訂閱專著,、書刊等形式,，將讀書活動納入校本研修活動,，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容,，提高教師的人文和科學素養(yǎng),。

1、加強組織領(lǐng)導,，成立校本研修領(lǐng)導小組和工作小組,。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導小組,。由學校教導處牽頭,，落實校本研修內(nèi)容。

2,、合理安排,，遵循研修原則

（1）全校教師均有權(quán)利和義務參加活動，不得無故缺席,。

（2）根據(jù)不同職級,，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異,，分類研修,，分類促進，分類提高,。

（3）從教育,、教學和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié),，開發(fā)研修資源,，按需研修。

（4）集中培訓結(jié)合教師教學中碰到的實際問題研討,，真正促進教師教育教學水平的提高,。

3、建立培訓考核制制度,，獎懲分明,。教導處、各教研組對教師參加培訓的出勤,、學習筆記,、學習檢測成績進行登記、考核,，并與期終綜合評價掛鉤,。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇三

為進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教研能力,，推動學校校本研修工作邁上新臺階,，根據(jù)《xx縣中小學教師校本研修工作實施方案》和《xx縣職業(yè)教育中心校本研修工作實施方案》要求，結(jié)合縣局20xx年校本研修工作要點,，特制定20xx-20xx學年第二學期校本研修工作計劃,。

校本研修要堅持“兩個發(fā)展”：即，“為了教師的發(fā)展,，為了學校的發(fā)展”的指導思想,，努力實現(xiàn)教師“兩個提高”：即，“提高教學與實習指導能力,，提高管理能力”的目標,，圍繞一個核心：即，以提高教師專業(yè)成長為核心,，唱響“應用型課堂模式構(gòu)建與實施研究”主旋律,，通過校本培訓、校本教研,，不斷提高教師課堂教學水平和理論科研水平,，使校本研修成為教師專業(yè)提升的有效途徑，成為教師成長的“助推器”,，從而有力促進教師專業(yè)化成長,。

1、以“學習工程”活動為載體,，每周利用教工例會時間堅持集體理論學習,，每周要求教師最少有兩個小時的自主學習時間，將學習內(nèi)容與心得及時填寫在校本研修手冊中“自主苑”欄目,，掀起教師自學自練熱潮,，增強教師教學觀念,，提高教師理論水平,。

2、建立學校名師工作坊,，由省級教學能手任坊主,，發(fā)揮名師、能手傳幫帶作用,，構(gòu)建校本研修骨干團隊,，引領(lǐng)校本研修工作向高層次化發(fā)展，實現(xiàn)強弱合作互補,，提高教學研究能力,。

3、以“繼續(xù)教育培訓”為途徑,，加強網(wǎng)絡教研與培訓,，增強教師教育技術(shù)應用能力,，提高教師的學科教學能力和“校本研修”能力。

4,、做好15年省市教研部門,、電教部門課題申報立項工作。以校為本,，發(fā)揮課題研究的作用,，為學校進一步發(fā)展積累第一手資料。

5,、根據(jù)市教研室要求,，積極在我校計算機專業(yè)班語文、數(shù)學,、英語三科教學中實施高效課堂教改實驗,，逐步形成符合我校實際的“三模五環(huán)四課型”高效課堂教學模式，“三?！笔侵浮岸ㄏ?qū)W,、互動展示、反饋測評”三大模塊,；“五環(huán)”是指“自主學習環(huán)節(jié)—合作探究—展示提升—精講點撥—有效訓練”五個環(huán)節(jié),；“四課型”是指每個學科結(jié)合各自學科的具體特點，設計出四種課型（每個學科的功能和名稱不同）,。如：①新知探索課,；②習題訓練課；③檢測點評課,；④復習課,。

1、加強教育教學理論學習,，提高科研理論水平,。本學期教務處牽頭，由各教研組指派本組教研水平高,、理論知識豐富的老師擔任主講人,，組織3-4次專題學習討論，使教師掌握最前沿的教育理念,，幫助教師不斷充電,，補充新知識，努力提高教育教學理論水平,。

2,、堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，拓展校本研修思路,。選派教師參加省,、市中職課改研討會和相關(guān)培訓,，聽好課改專題報告和示范課，并及時傳達會議精神,，發(fā)揮好輻射帶動作用,；外出學習的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的'感想,，寫好學習匯報材料,，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座,，達到“一人學習,，多人受益”的效益；與岐山縣職教中心建立教研工作共同體,，主動邀請該校學科名師到我校授課,，傳經(jīng)送寶。使廣大教師吸取教學智慧,，獲得靈感,，解決教學中的實際問題，提高教師教學能力,。

3,、組織廣大教師參加進校組織的專業(yè)發(fā)展培訓或者校本研修培訓，不斷提高教師的教育科研能力,。

4,、開展聽課評課活動，提升課堂駕馭能力,。要求任課老師不分年齡,、不講職務，全部登臺授課,。著力構(gòu)建“相互觀摩+反思說課+參與議課+專家評課”的合作發(fā)展型研修模式,，增強校本研修的實效性。

5,、按照教育部《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》要求,，以打造思想素質(zhì)優(yōu)良,、專業(yè)技能精湛,、師德水平高尚的師資團隊為目標，加強教師隊伍建設,，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),，提升教師整體素質(zhì)。利用本學期學校安裝的“班班通”教學設備,，開展“交互式教學設施標兵”評選活動,、信息化教學設計大賽等活動,，推廣現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮校內(nèi)教學新秀,、能手,、名師的作用，示范引領(lǐng)培養(yǎng)青年教師學校要求教師“過四關(guān)”,、“練五能”,，“四關(guān)”即備課關(guān)、板書關(guān),、語言關(guān),、儀表關(guān)，“五能”即課堂教學組織能力,、理論知識功底及專業(yè)動手操作能力,、現(xiàn)代教學技術(shù)的應用能力、教科研能力,、教學改革創(chuàng)新能力,。

（一）努力探索適合學校實際的培訓模式，扎實有序有效地開展培訓工作,。

1,、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學資源，積極為教師構(gòu)筑新的學習的平臺,，幫助教師更新教育教學觀念,。通過“走出去，請進來”的方式,，把外校一些先進的教學理念,、教學經(jīng)驗，有效的課堂管理模式等帶進學校,，為學校注入活水,，讓學校不斷煥發(fā)生機和活力。

2,、在課堂教學上,，要求校本研修領(lǐng)導小組不定期地對一線教師進行推門聽課，點名聽課,，至少聽二十位以上教師的課,，填寫好觀課議課單。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題在教工例會上進行反饋,，大家一起商討,，研究解決的辦法，提出整改措施，同時限期改正,；對于存在問題較多的課,，采取多聽多評多指導的方法，要求授課教師先聽同課頭老師的課,，再上自己的課,，汲取他人成功經(jīng)驗，改進教法,，提高質(zhì)量,。

3、堅持每周組織教研活動,，活動之前確定研討主題,，針對確定好的主題展開研討。組內(nèi)授課教師有針對性地說課,，提出教學中的疑難,，其他教師的評課圍繞著主題進行。教研組長做好研究過程及解決實施方法的相關(guān)記錄,。

（二）營造濃厚的科研氛圍,，鼓勵教師積極參加教育科研。

1,、為了使教師沿著經(jīng)驗加反思等于專業(yè)成長的軌道前行,，學校配發(fā)了“校本研修手冊”，涉及內(nèi)容有教師的基本信息,、個人的研修計劃,、學習反思篇、行動研究篇,、收獲成果篇,、實踐操作指導篇、校本研訓記實篇,、個人的研修總結(jié)以及自主苑等欄目,，教師每期一冊，詳實記錄活動過程,、學習反思,、案例隨筆，體現(xiàn)校本研修活動的“個人反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)”的基本模式。

（1）學生厭學原因與對策研究,；

（2）運用現(xiàn)代教學手段,，增強課堂實效的研究；

（3）加強實踐教學環(huán)節(jié),，強化職業(yè)技能訓練的實踐與研究,；

（4）“應用型”課程模式在各課中的構(gòu)建與實施的研究

（5）學校安全教育與學生自我防范意識的研究

（6）學校后勤管理工作如何服務于教學工作。課題研究從20xx年9月開始,，到20xx年9月結(jié)束,。各課題組要定期召開會議，研究部署,、安排本組工作,，定期開展研究活動，力爭早日結(jié)題,，形成課題研究論文集,。

3、學校鼓勵教師參加各級各類論文,、教學設計及教學課件評選活動,，制訂《xx縣職業(yè)教育中心教育科研成果獎勵辦法》，每學期兌現(xiàn)一次,，營造良好的教科研氛圍,。

（三）成立校本研修工作領(lǐng)導小組，完善監(jiān)督機制,，加大檢查力度,，確保校本研修的質(zhì)量。

1,、校本研修工作領(lǐng)導小組

組長：趙xx

副組長：侯xx任xx白xx喬xx

成員：鄭xx石xx孫xx緱xx郝xx楊xx安xx張xx

校本研修工作下設辦公室,，由教務主任鄭軍科同志兼任辦公室主任，負責日常工作的開展,。

2,、校本研修工作校長為第一責任人，副組長牽頭,，辦公室具體負責,，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動,，并加強平時的過程檢查,，每學期不定期的有針對性地進行檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，在每周例會上通報,，限期整改。

3,、將教師參加教研活動和校本研修活動記入教師成長檔案,，并每年對老師的校本研修進行學時認定,。

xx縣職業(yè)教育中心20xx-20xx學年第二學期校本研修工作安排：

3-4月

1、組織校本課題研究推進會,，安排課題研究結(jié)題活動,。

3、制訂高效課堂實施方案,，并實施高效課堂教研教改,。

4、積極參加省市中職信息化教學大賽,。

5-6月

1,、教學開放月活動。

2,、觀課議課活動,。

3、第二屆交互式教學設備標兵評選活動,。

4,、教學論文評選。

5,、課題研究結(jié)題,。

7-8月

2、校本研修工作考核,。

3,、校本研修工作資料整理。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇四

為了全面提高教育教學質(zhì)量,，根據(jù)《市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省,、市、縣關(guān)于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關(guān)文件精神,，結(jié)合我校的實際情況,，制定我校校本培訓工作實施計劃。

強化教科室“組織,、服務,、研究”的職責，創(chuàng)新活動載體,，打造品質(zhì)教育,，重點做好提升教育教學質(zhì)量、落實教學常規(guī),、提高科研品質(zhì)和促進教師發(fā)展等工作,，以校為本，研訓結(jié)合,；聚焦課堂,，關(guān)注學生,。充分發(fā)揮教科研的先導、引領(lǐng)和服務功能,，努力為學校的行政決策,、教育教學、教師發(fā)展服務,，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展,，全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量,。

1,、引導加強學科教研組建設。創(chuàng)設良好的學科教研環(huán)境,，扎實開展校本教研,，圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助,、教學反思”三個環(huán)節(jié),，繼續(xù)開展“一人一課”活動、集體備課活動,，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧,，充分實行資源共享，努力改變教研形式,，加強對主題教研活動的研究,，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處,，取得成效,。

2、發(fā)揮骨干教師輻射效應,，重視青年教師培養(yǎng),。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，利用骨干教師展示課,、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升,；做好20xx年新教師師徒結(jié)對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長,。

3,、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓。積極搭建教師發(fā)展平臺,，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內(nèi)外專家來校進行講座,。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作,，完成20xx年下半年教師選課培訓計劃,，提高教師專業(yè)水平,。

4、加強校本研修管理與指導,。深化校本培訓工作,，加強校本培訓工作的管理、指導,、監(jiān)督,，同時進一步規(guī)范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作,。

5,、提升科研品質(zhì)。著重做好課題,、案例,、反思、敘事,、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結(jié)提升評比工作,，突出小課題、微課題研究,，引領(lǐng)教師專注做真實的`,、有品質(zhì)的研究，以課題促科研,，以科研促成長,。

學校落實專用培訓經(jīng)費給予活動保障，建立校本培訓督導機制,，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中,，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容,。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵,；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24學時）,，當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（集體）評選,，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇五

緊緊圍繞“加快建設現(xiàn)代化市”的總體目標,，結(jié)合《姚江小學三年發(fā)展規(guī)劃》的要求,，以精細化管理為抓手，聚焦常規(guī)管理,，深化內(nèi)涵發(fā)展,，提升辦學品質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育,，促進學生的可持續(xù)發(fā)展和教師的不斷成長,，努力使姚江小學成為人民滿意的學校,。

二、工作重點：

1,、打造德育特色體系,，優(yōu)化德育活動。通過梯隊培養(yǎng),、層級打造,，不斷提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平;以德育課題研究為途徑，以各類活動為載體,，內(nèi)化道德修養(yǎng),，提升生命品質(zhì)，搭建和諧,、健康的成長平臺;完善德育課程的建設與研究,，重視評價過程,，提升科研能力,。

2、深入規(guī)范辦學行為,，結(jié)合科技,、智慧等方式和手段，通過課題研究,，校本課程體系的建構(gòu)和實施等途徑,，改善教與學的行為，提升教學品質(zhì),，提高教學效率,，引領(lǐng)教師不斷追尋專業(yè)成長。

3,、抓好安全與穩(wěn)定工作,，強化“防范為主，重在規(guī)范”為主要內(nèi)容的安全教育,，營造安全和諧的育人環(huán)境,。

三、工作措施：

(一)樹立良好形象,，促進專業(yè)成長

打造一支師德高尚,、積極向上、業(yè)務精湛的教師隊伍,，特別是青年教師隊伍是學校發(fā)展的關(guān)鍵所在,。

1、強化師德師風,。

加強師德考核,，實施“師德一票否決”制,，圍繞政風行風建設，重點在廉潔自律,、勞動紀律,、有償家教、體罰和變相體罰等方面開展自查和督導工作,，維護教師自身形象,。

2、抓好典型示范,。

歸納,、挖掘、提煉師德師風建設中的真人,、真事,、真心、真情,，大力宣傳師德師風先進典型的好思想,、好作風、好經(jīng)驗,、好方法,，努力營造尊重先進、學習先進,、追趕先進,、爭當先進的良好氛圍，進而帶動校風學風的全面建設,。

3,、加強師能培訓。

進一步加強班主任隊伍建設,，多舉并措,，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。采用“走出去,、請進來”的方式加強對全體教師的培訓,，開闊眼界，提升理念,。積極組織教師參加市級優(yōu)質(zhì)課,、教壇新秀等業(yè)務能力比賽，促進教師專業(yè)水平的提高,。鼓勵教師參加“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動，學校積極創(chuàng)設平臺，為更多的教師提供展示發(fā)展的機會,。

4,、豐富教師生活。

積極為教職工辦實事,，關(guān)心教職工的健康和業(yè)余文化生活,，通過各種文體活動，寓教于樂,，打造溫馨和諧,、朝氣蓬勃的教師隊伍。

(二)打造德育特色,，優(yōu)化德育活動

樹立全體教職工全員育人的理念,，充分認識自己在學校工作中的重要地位，這是做好學校一切工作的前提和必要條件,。

1,、嚴格常規(guī)教育。

繼續(xù)加強學生日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育,，利用國旗下講話,、省行課、班隊活動時間,，組織學生重溫《姚江小學在校學生一日常規(guī)》,、《小學生守則》等,，抓實,、抓細、抓嚴常規(guī)教育,，并持之以恒地進行教育與督導,，在細節(jié)中培養(yǎng)學生的良好習慣。開展班風班紀,、環(huán)境衛(wèi)生,、兩操、文明用餐等評比活動,，使全校形成“個個比學,、班班爭先”的良好氛圍。

2,、深化特色活動,。

以“美麗行動”塑造“美麗人生”的實踐與研究探索我校德育教育的新模式，積極爭創(chuàng)德育特色,。以深入開展社會主義核心價值體系學習教育為契機,，加強理想信念教育、法制教育和道德教育。依托學校主題月活動,，如“品行規(guī)范月”,、“中華文化傳統(tǒng)月”、“快樂成長營”等活動,，細化德育內(nèi)容,，提升德育實效。

3,、培育校園文化,。

三要繼續(xù)開展第三屆校園“讀書節(jié)”活動，營造良好的校園文化氛圍,，讓學生在經(jīng)典誦讀中開闊視野,、增長知識、培養(yǎng)能力,，提高文化品位,，促進學生快樂學習、健康成長,。

4,、加強班級文化。

創(chuàng)建具備自信教育理念的班級文化特色,，讓班集體成為每個學生學習,、活動的精神家園。大隊部定期對小干部進行工作能力培訓,，提高學生干部的各方面能力,。充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范輻射作用，形成良好的班風,、學風,，培育優(yōu)秀班隊集體。以班級為單位開展“播種良好習慣,，收獲精彩人生”等主題的活動,，使全校學生形成“以好習慣為榮”的良好氛圍。

5,、健全德育網(wǎng)絡,。

優(yōu)化整合教育資源，構(gòu)建學校,、家庭,、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡，營造學生健康成長的良好環(huán)境,。做好一年級家長學校工作,，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準;針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助,，努力創(chuàng)設學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境,。

(三)突出質(zhì)量意識，細化過程管理

教學工作是學校的中心工作,，提高教學質(zhì)量是學校工作的永恒主題,，是學校可持續(xù)發(fā)展的生命線,。

1,、重視常規(guī)教學。

進一步加強教學常規(guī)管理,，要求全體教師在教學中做到“六個有效”：有效備課,、有效選題、有效練習,、有效講評,、有效自學、有效培優(yōu)補差,。學校以提高教師課堂效率為根本,，探索“輕負高效”的途徑和方法，把減輕學生課業(yè)負擔落實到教育教學各個環(huán)節(jié),。學校將通過隨堂聽課,，定期檢查教師教案、作業(yè)布置與批改等情況,，加強教學質(zhì)量監(jiān)督,。

2、強化教研實效,。

三要搭建教研平臺,，積極爭取承辦各級各類教科研活動，發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用,，同時為教師的專業(yè)成長搭建平臺，創(chuàng)設發(fā)展機遇;四要積極探索競賽輔導新思路,，組織學生參加上級教育部門舉辦的各類學科競賽,，提高學生的綜合素質(zhì)。

3,、重視體藝教育,。

全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，精心組織大課間活動和陽光律動,，保證學生每天一小時的課外活動時間,。積極開展藝術(shù)教育活動，營造良好的校園文化。組織好各類學校社團活動,，培養(yǎng)學生特長,，全面提升學生素質(zhì)。提早組隊準備“蘭江家園情”節(jié)目,，參加市級藝術(shù)類比賽,。

(四)強化安全管理，營造和諧環(huán)境

安全是學校教育教學工作正常運行的前提和保障,，是構(gòu)建和諧校園,、促進學生健康成長的基石。

1,、開展隱患排查,。

繼續(xù)實行晨檢登記制度，調(diào)查,、了解學生身體健康狀況,，預防常見病及春季傳染病;積極開展各項安全專項整治活動，各線按教育局要求定期開展安全隱患排查,，及時排除隱患,，并做好記錄與上報工作，確保校園安全萬無一失,。

2,、重視安全教育。

落實校園安全責任,，加強值周教師的日常校園巡視,，遇到學生出現(xiàn)違紀或不安全玩耍現(xiàn)象需要制止,，第一時間站出來,，解決問題、指出學生錯誤,、排除安全隱患,，并將情況及時反饋給班主任。開展好地震逃生演練,，關(guān)注消防,、交通安全，以此提升學生的安全意識和自我保護能力,。

3,、抓實食堂管理。

定期組織食堂從業(yè)人員學習有關(guān)食品衛(wèi)生的基礎知識,、基本要求,，對照日常工作認真落實,，齊心合力提高服務質(zhì)量。加強檢查監(jiān)督和民主管理,，經(jīng)常到食堂檢查服務態(tài)度,、衛(wèi)生情況、伙食質(zhì)量,、就餐情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。積極創(chuàng)建陽光食堂,。

4,、加強心育工作。

進行心理健康教室和資源教室的裝修布置工作,，積極爭創(chuàng)__市心理健康達標學校,。對學生及家長進行心理健康教育的宣傳與普及，針對單親家庭學生,、心理有偏差,、學業(yè)成績相對落后的學生有針對性地開展心理健康教育和個別心理輔導，提高學生受挫能力,，培養(yǎng)健康向上的心理,。加強心理健康輔導教師的培訓。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇六

緊緊圍繞基礎教育課程改革,，落實素質(zhì)教育,，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎;同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1,、建立主動參與，開放高效,，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制,。

2、更新教育觀念,，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型,、經(jīng)驗型向科研型,、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化,。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取,、處理和利用教育信息的能力,，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力和撰寫教學反思,、博客的能力,。

二、培訓對象和內(nèi)容

(一)培訓對象：全校所有在職教師,。

(二)培訓內(nèi)容：

1,、以教育法規(guī)為主的師德培訓

以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》,、《義務教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，對教師進行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系,，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位,，以《基礎教育課程改革綱要》,、《學科課程標準》、《學科教材》,、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容,，搜集、整理相關(guān)課改信息,，組織學習,、研討交流,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓

隨著合格學校的創(chuàng)建,，以及專有教師的配備,，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓;一是信息技術(shù)基礎理論和設備操作的培訓,，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓,。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作,。培訓計算機和網(wǎng)絡的管理,，博客、網(wǎng)頁的制作與應用等內(nèi)容,。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言,、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣,，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念,。

4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓,。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題,，圍繞中心校教育教學科研課題,，有效地開展課題實驗。

5,、以組織教學,、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓

作為一個課堂教學的組織者,、班級管理工作的組織管理者,，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺,，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決,，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣,，促進教師教學組織工作水平不斷提升,，班級管理工作上一個新臺階,。

三、培訓方式和方法

每位教師都有權(quán)利和義務開展和參加各種校本培訓活動,。校本培訓采取多元培訓的辦法,，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去,、請進來,，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓,、觀摩研討,、課題研究、遠程教育,、等模式開展適合本單位實際的校本培訓,。

教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗,、教學水平,、自身素質(zhì)、年齡不同,，決定了校本培訓的形式和內(nèi)容也不同,。按照自主、開放的原則,，運用課題帶動法,，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地,，刻刻都是培訓時的特點,，主要采取以下三種方式。

(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式,。

利用網(wǎng)絡資源,，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習,。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,，豐富、共享培訓資源,、信息,。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點,、疑點,、焦點的博客,，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論,。

(二)基于校園的培訓方式,。

以專題講座、課例,、實驗,、研討、小組交流,、案例分析等形式,，積極探索“參與、互動,、合作,、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習,，合作學習,、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思,、研究,、進步、提高,。

采用三級培訓機制：

1,、校際培訓：學校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要,，組織開展全校性的校本培訓活動,。

2、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點,，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓內(nèi)容,。

3、自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表,，根據(jù)自己發(fā)展計劃,，為自己設計個性化的培訓方案。

(三)校際之間合作培訓形式

與兄弟學校組織開展合作培訓活動,，共享各校優(yōu)秀資源,，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會,，得到更多收獲,，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。

四,、措施：

(一)提高對校本培訓的認識是做好工作的關(guān)鍵,，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結(jié)合起來,，切實搞好培訓工作,。

(二)加強校本培訓的組織領(lǐng)導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,，做好相關(guān)紀錄,，認真落實培訓方案。

(三)發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案,，組織實施,，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展,。

(五)校本培訓與課題研究相結(jié)合,。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組,，定期開展活動,，加強交流，互幫互學,，共同提高,。

(六)師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老教師“傳,、帶,、幫、扶”,，使年輕教師迅速成長,。

學校校本研修工作計劃校本研修工作計劃數(shù)學篇七

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

透過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手,，透過有效改革課堂教學,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學潛力,、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，用心探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎,。

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為資料，以《有效教學》,、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,，結(jié)合基礎教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的潛力這一目標,。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時,，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、構(gòu)成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1,、師德研修,，將結(jié)合我校實際，以活動為載體,，以案例教學,、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育,，為人民服務,，讓人民滿意；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務；愛自己,，就是要做到以“學為人師,，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感,、職責感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學生的楷模,、社會的表率,。

2、新課程研修,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結(jié)合,，促進教師將先進的.理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標,、探索教法,。

3、教育教學潛力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學技能研修,；要透過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。用心引領(lǐng)教師向“研究型,、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，幫忙教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能,，提高信息技術(shù)與學科整合潛力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識,，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間,，構(gòu)成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

5,、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中，教育敘事中,，提升總結(jié)中,，借鑒學習提煉中……。

1,、自主學習：教師自學,，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,，幫忙教師樹立先進的教育教學理念,，不斷提高理論素養(yǎng)。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會、研討課堂教學評價,、研討教學管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄；同學科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動,；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5,、參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估,、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算,，完成研修任務與月獎聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤,。