當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇一

指導(dǎo)“物”時(shí),，我先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生輕易地說出“物”由“?！焙汀拔稹眱蓚€(gè)部件組成,，而“牛”是這個(gè)字的部首,。接著我引導(dǎo)學(xué)生說一說“?！弊鳛椴渴椎臅r(shí)候，發(fā)生了什么變化,，學(xué)生迅速地觀察到“?！钡牡谌P橫，它在作為這個(gè)字的部首時(shí),，橫寫成了提,；然后我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察“勿”的兩個(gè)撇的長短，眼明的孩子也很快地找出撇的長短不一,。此時(shí),，我巧設(shè)懸念問學(xué)生：“你們知道這些筆畫里蘊(yùn)藏的奧秘嗎？”孩子們懵懂地直搖頭,。此時(shí)此刻應(yīng)該正是亮劍的時(shí)候,，我拿起粉筆，要求學(xué)生和我一起書寫“物”,，邊示范邊講解,，“小牛小牛懂禮貌，做了部首尾巴翹,。它想處個(gè)好鄰居,，迎讓避就會(huì)穿插。書寫漢字學(xué)問多,，內(nèi)藏人生大智慧,！”學(xué)生在我隨口編的兒歌中，能夠知道“?！弊謺鴮懙淖兓?。同時(shí)我還提醒學(xué)生，“勿”字也不甘示弱,，它也把自己的第一撇蜷收了一些,，為“牛”的這一提讓出一定的位置,，不僅讓“物”字寫得緊湊,，還讓整個(gè)形體更美觀。

中華文化博大精深,，中國漢字意蘊(yùn)深厚,，一筆一畫書寫人生智慧,。我想“物”的字理滲透并不能就此戛然而止，應(yīng)該讓孩子們明白：中國的漢字多么有意思,，它也懂得謙讓,，這是我們的中華美德呀！于是,，我說：“漢字具有無窮偉大的威力,，一橫一豎皆育人，一撇一捺見精神,。這一變化,，這一退讓，謙讓出為人處世的大學(xué)問,，是寬容的姿態(tài),，是和諧的境界。我們?nèi)伺c人之間的相處不應(yīng)該這樣嗎,？”孩子們心領(lǐng)神會(huì),，明亮的眼睛里閃耀著光芒，我想：這不就是我們語文的魅力所在嗎,？

“海水不可斗量”此時(shí)形容孫軍威同學(xué),，真地恰當(dāng)妥帖。沒想到,，我的話音剛落,，他居然說道：“你和張老師就是這樣的！”一語驚醒夢中人,，是呀,，自到高廟支教這幾個(gè)月，和張素芬老師搭班,，張老師一直關(guān)照著我,，處處給予大姐姐般的關(guān)懷和溫暖,。我在享受著被愛的幸福時(shí),，也爭著上好每節(jié)課、管理好班級,，沒想到,，孩子竟然這么有心，我和張老師微妙的言談之舉能夠影響,、感染他們,。這就是教師為人師表的神奇力量吧！

著名語文教育家劉國正說：“語文是工具,，也是一種文化,?！敝腥A美德文化就應(yīng)該植根在孩子幼小的心靈里?？死茁宸颉耙谎嗖荒艹纱骸钡捏鹧孕廊卉S進(jìn)我的腦海,，何不讓孩子們都明白謙讓寬容的做人道理呢？于是,，我講起了《六尺巷》的故事：《桐城縣志》記載,，康熙時(shí)期文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英老家的人與鄰居吳家在宅基地問題上發(fā)生了爭執(zhí)，家人修書京城,，讓張英打招呼“擺平”吳家,。張英看到家書后，也修書一封給家人,，書信寫了一首詩：“千里修書為一墻,，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在,，不見當(dāng)年秦始皇,。”家人見書,，已明其意,，主動(dòng)在爭執(zhí)線上退讓了三尺，下壘建墻,，而鄰居吳家也深受感動(dòng),，退地三尺，建宅置院,，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子,。看著孩子們心領(lǐng)神會(huì),，我也心曠神怡了,。

語文課程就是讓學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神的成長,。教育的神奇不是古板的教化，而是以師表的魅力,、文化的熏陶,，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之功效,。只要我們有心栽柳,，何愁看不到柳綠花紅的盎然呢？

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇二

看完電影《春風(fēng)化雨》,，我最大的感受就是敢于突破舊勢力,，做一個(gè)與眾不同的自己,。

影片中，基廷先生在第一節(jié)課就使用了情境教學(xué)法,，并大喊“快點(diǎn),！”引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌是人類傳遞激情、感受生命和個(gè)體獨(dú)特存在的一種方式,。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句,，在練習(xí)走路的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在靦腆的學(xué)生面前“瘋瘋癲癲”,，喚醒了學(xué)生的詩性興趣,，讓學(xué)生意識(shí)到只有站得高，大腦才不會(huì)被別人支配,。最后,，雖然基廷老師走了，但他身后站著一群有個(gè)性的人,。

基廷先生教學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己永遠(yuǎn)是自然界的偉大奇跡。這與《羊皮卷》中“我們都是大自然的偉大奇跡”的觀點(diǎn)是一致的,。我個(gè)人很贊同這個(gè)想法,，因?yàn)橹挥羞@樣才能找到自己。我們都是不同的個(gè)體,，要發(fā)出和別人不同的聲音,，而不是跟著別人。美國教育家巴卡利亞曾經(jīng)說過,，教育(愛)是引導(dǎo)學(xué)生回歸自我,。《人性的弱點(diǎn)》也告訴我們要保持本色,。這些都和電影有著微妙的聯(lián)系,。能否看到這樣的聯(lián)系，取決于我們的思想中是否有這樣的火花,。如果我們沒有這樣一個(gè)萌芽的思想,，我們的討論和感受將是空虛的。只要我們心中有這樣一個(gè)想法,，就一定能和基廷先生走在一起,，非常認(rèn)同他,，對影片中的一切不幸也會(huì)更加同情,。

但是我有自己的想法。但是,，我不知道基廷先生的想法和我的有沒有關(guān)系,。眾所周知,，當(dāng)杠桿的一端有重物時(shí)，為了平衡杠桿,，我們需要在杠桿的另一端放一個(gè)物體,。這是很基礎(chǔ)的知識(shí)。但是,，如果我們手里只有不太重的物體,，我們就想平衡杠桿，只能把物體放在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的地方,。我們的做法可能和基廷先生類似,，他希望用個(gè)人的力量來平衡不平衡的教育方向。所以他的做法需要走向另一個(gè)極端,，否則不會(huì)引起注意,，更談不上觸動(dòng)。但是基廷先生總是不如整個(gè)社會(huì),，不如整個(gè)社會(huì)制度,，不如教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過,，中國的教育,，直到根爛了才改革。就像農(nóng)民不會(huì)反抗沒有食物的尷尬一樣,。我們國家今天也是這樣,。我們只能采取自上而下的改革才能有效。自下而上的改革,，只能靠底層的幾個(gè)人大喊大叫,，制造噪音，從根本上觸動(dòng)了根深蒂固的腐朽教育體系,。

雖然電影以悲劇結(jié)尾,，但其中有很多地方值得激動(dòng)。當(dāng)影片放映給這群組成死亡詩隊(duì)的高中生時(shí),，總有歡笑和歡笑,。我對他們的勇敢和對他們喜歡的學(xué)習(xí)詩歌的方式的追求感到非常興奮。為什么高中的我想不出這樣的辦法,？也許是缺少基廷這樣老師的鼓勵(lì),。總之,，新勢力的暫時(shí)勝利,，并不能阻擋進(jìn)步派和改革派的腳步。

我被這部電影震撼了，尤其是對于那些一直有著“教書育人”美譽(yù)的老師們,。但我只想說,，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo),，我們的老師引導(dǎo)教學(xué)尤為重要,。

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇三

《死亡詩社》這部電影，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫john keating的老師,。john keating老師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生用新的視角去觀察周圍的世界，他讓學(xué)生們喊他“oh , captain , my captain ”而不是老師,，甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了,。john keating老師獨(dú)樹一幟的教育方式，給這個(gè)學(xué)校增添了一分生氣,。但學(xué)校卻很不喜歡他,，因?yàn)橥栴D預(yù)備學(xué)院是以他凝重的風(fēng)格受到當(dāng)時(shí)人們的尊敬，這個(gè)學(xué)院的教育模式是完全固定的,，單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想,，因此他的教育方式被評為非正統(tǒng)的教育方式。

他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩社”,，他讓他們用自己一瞬間的靈感來創(chuàng)作詩篇,，讓他們擁有自己的主見，而不是一味的跟著別人做事,，不經(jīng)過自己的思考,。他讓一群膽小的孩子變得膽大開朗。

todd原來是班里最膽小的一個(gè)同學(xué),，后來因?yàn)閖ohn keating老師的鼓勵(lì),，漸漸變得開朗起來。

john keating還鼓勵(lì)了一個(gè)叫neil孩子去做他自己想做的事——演戲,，演了一場很棒的戲,，而不是像原來一樣做一個(gè)只聽父母話而不敢做自己愛的事的男孩。但neil最終自殺了,，因?yàn)樗母赣H想讓他上哈弗然后當(dāng)一個(gè)醫(yī)生,，而neil自己卻想做一名演員，卻征求不到家人的同意,。校方用開除作威脅來逼其他幾個(gè)neil的同學(xué)簽字,，并開除了john keating老師。

我認(rèn)為john keating老師唯一沒有做好的就是——沒有教好學(xué)生們怎樣處理事情,、壓力,，而neil就沒有經(jīng)受住來自他爸爸的打擊,，開槍自殺了。

《死亡詩社》這部電影中的john keating老師給了我很大的啟發(fā),，他告訴我：做任何事都要有激情,，做事要有新意,，做事不僅需要勇氣還要聰明……我感謝這部電影,！

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇四

看了《春風(fēng)化雨》這個(gè)片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力,，做一個(gè)有特色的自己,。

影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法,，向?qū)W生呼喊“抓緊時(shí)間,！”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞激情的方式,，要感受生命,，感受個(gè)體的獨(dú)特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句,，在練習(xí)走路中尋找自己的特色,，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興,，讓學(xué)生體會(huì)只有站的高,，大腦才不會(huì)被別人主宰，最后基丁老師雖然走了,，但他身后卻站立起一群有個(gè)性的人,。

基丁老師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己總是自然界偉大的奇跡,。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致,。我個(gè)人也相當(dāng)同意這樣的思想，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己,，我們都是不同的個(gè)體,，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云,。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過,，教育(愛)就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而《人性的弱點(diǎn)》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色,。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系,。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花,，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話,，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的,。只要我們心里存在著這樣的想法的話,，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法,，我們也就會(huì)更加同情影片中的所有不幸,。

但是我有我自己的想法，不過,，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點(diǎn)聯(lián)系,。我們都知道，,，當(dāng)杠桿的一端有重物時(shí)候,，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體,。這是很基本的知識(shí),。但是如果我們手里只有不太重的物體的時(shí)候，我們想使杠桿平衡,，我們只能在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的位置上擺放物體,，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個(gè)人之力來平衡早已失衡的教育方向,。因此,，他的做法需要走向另外一個(gè)極端，要不然是不會(huì)引起注意的,，更不會(huì)引起觸動(dòng),。但是基丁老師個(gè)人總是比不了整個(gè)社會(huì)，整個(gè)社會(huì)制度,，教育制度,。一位教育家曾經(jīng)說過:中國的教育不到爛根的情況下，是不會(huì)進(jìn)行改革的,。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會(huì)起來反抗一樣,。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才能奏效,，自下而上的改革只能是底下的幾個(gè)人在那里疾呼,，吵吵鬧鬧而已，根本觸動(dòng)了根深蒂固的腐朽的教育制度,。

這部電影雖然是以悲劇收場,，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個(gè)死亡詩隊(duì)的時(shí)候,，那里總是充滿著歡聲笑語,。我為他們的勇敢,，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時(shí)的我就想不出這樣的方式呢,？也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵(lì)罷,。一言蔽之，新勢力的暫時(shí)勝利并不能阻止前進(jìn)者,、改革家的腳步,。

電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師,，大家可能都會(huì)談出很深的感想,。但我只想說的是,，教育不是一種強(qiáng)制,，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的,。

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇五

《春風(fēng)化雨》是一部反映以退休老師張校長為代表的關(guān)心農(nóng)村留守兒童為題材的純粹的教育電影,，但它帶給了我的思考和體會(huì)，還讓我想到了生活的方方面面,。

縱觀全國形勢大好,，人們的生活水平正如芝麻開花節(jié)節(jié)高。但是三農(nóng)問題仍然沒有得到徹底解決,，絕大部分富裕起來的農(nóng)民是靠常年在外打工掙錢才過上好生活的,。大批農(nóng)民在外打工，自然就出現(xiàn)了留守兒童問題,，而且數(shù)量驚人,，全國有5800萬留守兒童。

以張校長為代表的好心人為了下一代的健康成長,，不辭勞苦,、不計(jì)報(bào)酬，默默無聞,，自發(fā)組建了留守兒童中心,。他們不僅照料著留守兒童的生活起居，還教育并影響著孩子們?nèi)绾巫鋈?。更有甚者是影響了孩子的父母及全社?huì)都來關(guān)心留守兒童問題,。

創(chuàng)辦留守兒童中心，并非易事,。有人說他是為了賺錢,，孩子犯錯(cuò)別人也怪他，有的家長把孩子丟下連電話都不打,，留守兒童中心場地得不到保障等等,。面臨這樣的困境,，辦留守兒童中心需要勇氣，需要信心,，需要能力,。而張校長則問心無愧：錢！錢,！錢,！我教書沒有發(fā)財(cái)，要有錢,，我給祠堂10萬,，好讓孩子們都留下來啊,！我都是活一天少一天的人了,，還能有什么呀。真是春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。一位退休教師，能有這么高的思想境界,，品質(zhì)多么的高貴?。?/p>

我們也是教師,，而且是在崗教師,，我們更應(yīng)該向張校長學(xué)習(xí)，在教好書的同時(shí)多關(guān)心一下留守兒童,，讓他們的父母安心在外打工 掙錢,，改善孩子的生活和學(xué)習(xí)條件。要了解留守兒童的苦衷,，他們也不愿爸爸媽媽不在身邊,，但他們是環(huán)境所迫，無可奈何啊,。九年級學(xué)生馮玲,、華周琴等留守兒童看到影片里金悅寫給媽媽的信，以及藍(lán)金宇受到壞人欺辱后,，多次淚流滿面,。可想而知留守兒童多么需要父母的呵護(hù)啊,。我對他們（她們）的處境非常同情,，并表示：以后你們有什么困難就找我好了。

留守兒童也是非常懂事的,。張研同學(xué)在作文中寫道：我也是留守兒童,，可我比她幸福,，我擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還擁有多不勝數(shù)的關(guān)愛,。雖然我的父母也不在我身邊時(shí)時(shí)照顧我,，刻刻監(jiān)督我，但當(dāng)我一次次接到父母的電話,，聽到的不僅僅是關(guān)懷,，還有思念假如你不曾養(yǎng)育我，給我溫暖的生活,，假如你不曾保護(hù)我,，我的命運(yùn)將會(huì)是什么，是你對我說的第一句話,，是你給我一個(gè)家,，讓我與你共同擁有它。多么懂事的孩子啊,，她們深知爸媽常年在外打工是為了讓他們生活地更好,，爸爸媽媽越不在身邊,，她們越要自強(qiáng)自立,，自強(qiáng)不息，拿出更好的成績來回報(bào)父母辛苦的工作,。

影片不僅教育了老師和學(xué)生,，同時(shí)也喚起了全社會(huì)對留守兒童的關(guān)注。欣慰的是影片中留守兒童引起了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，限期解決問題,。我們一個(gè)人的智慧有限，解決留守兒童問題必須集思廣益,。我堅(jiān)信有黨的好政策,，有上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有無數(shù)的張校長的出現(xiàn),，留守兒童的問題最終一定能得到圓滿的解決,。