當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇一

指導(dǎo)“物”時(shí)，我先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，學(xué)生輕易地說(shuō)出“物”由“?！焙汀拔稹眱蓚€(gè)部件組成，而“?！笔沁@個(gè)字的部首,。接著我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“牛”作為部首的時(shí)候,，發(fā)生了什么變化,，學(xué)生迅速地觀察到“牛”的第三筆橫,，它在作為這個(gè)字的部首時(shí),，橫寫(xiě)成了提；然后我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察“勿”的兩個(gè)撇的長(zhǎng)短,，眼明的孩子也很快地找出撇的長(zhǎng)短不一,。此時(shí)，我巧設(shè)懸念問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些筆畫(huà)里蘊(yùn)藏的奧秘嗎,？”孩子們懵懂地直搖頭,。此時(shí)此刻應(yīng)該正是亮劍的時(shí)候，我拿起粉筆,，要求學(xué)生和我一起書(shū)寫(xiě)“物”,，邊示范邊講解，“小牛小牛懂禮貌,，做了部首尾巴翹,。它想處個(gè)好鄰居，迎讓避就會(huì)穿插,。書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)問(wèn)多,，內(nèi)藏人生大智慧！”學(xué)生在我隨口編的兒歌中,，能夠知道“?！弊謺?shū)寫(xiě)的變化。同時(shí)我還提醒學(xué)生,，“勿”字也不甘示弱,，它也把自己的第一撇蜷收了一些，為“?！钡倪@一提讓出一定的位置,，不僅讓“物”字寫(xiě)得緊湊，還讓整個(gè)形體更美觀,。

中華文化博大精深,，中國(guó)漢字意蘊(yùn)深厚,，一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)人生智慧。我想“物”的字理滲透并不能就此戛然而止,，應(yīng)該讓孩子們明白：中國(guó)的漢字多么有意思,，它也懂得謙讓?zhuān)@是我們的中華美德呀！于是,，我說(shuō)：“漢字具有無(wú)窮偉大的威力,，一橫一豎皆育人，一撇一捺見(jiàn)精神,。這一變化,，這一退讓?zhuān)t讓出為人處世的大學(xué)問(wèn)，是寬容的姿態(tài),，是和諧的境界,。我們?nèi)伺c人之間的相處不應(yīng)該這樣嗎？”孩子們心領(lǐng)神會(huì),，明亮的眼睛里閃耀著光芒,，我想：這不就是我們語(yǔ)文的魅力所在嗎？

“海水不可斗量”此時(shí)形容孫軍威同學(xué),，真地恰當(dāng)妥帖,。沒(méi)想到，我的話音剛落,，他居然說(shuō)道：“你和張老師就是這樣的,！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，是呀,，自到高廟支教這幾個(gè)月，和張素芬老師搭班,，張老師一直關(guān)照著我,，處處給予大姐姐般的關(guān)懷和溫暖。我在享受著被愛(ài)的幸福時(shí),，也爭(zhēng)著上好每節(jié)課,、管理好班級(jí)，沒(méi)想到,，孩子竟然這么有心,，我和張老師微妙的言談之舉能夠影響、感染他們,。這就是教師為人師表的神奇力量吧,！

著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正說(shuō)：“語(yǔ)文是工具，也是一種文化,?！敝腥A美德文化就應(yīng)該植根在孩子幼小的心靈里,。克雷洛夫“一燕不能成春”的箴言欣然躍進(jìn)我的腦海,，何不讓孩子們都明白謙讓寬容的做人道理呢,？于是，我講起了《六尺巷》的故事：《桐城縣志》記載,，康熙時(shí)期文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)張英老家的人與鄰居吳家在宅基地問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，家人修書(shū)京城，讓張英打招呼“擺平”吳家,。張英看到家書(shū)后,，也修書(shū)一封給家人，書(shū)信寫(xiě)了一首詩(shī)：“千里修書(shū)為一墻,，讓他三尺又何妨,？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇,?！奔胰艘?jiàn)書(shū)，已明其意,，主動(dòng)在爭(zhēng)執(zhí)線上退讓了三尺,，下壘建墻，而鄰居吳家也深受感動(dòng),，退地三尺,，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子,?？粗⒆觽冃念I(lǐng)神會(huì)，我也心曠神怡了,。

語(yǔ)文課程就是讓學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神的成長(zhǎng),。教育的神奇不是古板的教化,，而是以師表的魅力、文化的熏陶,，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之功效。只要我們有心栽柳,，何愁看不到柳綠花紅的盎然呢,？

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇二

看完電影《春風(fēng)化雨》，我最大的感受就是敢于突破舊勢(shì)力,，做一個(gè)與眾不同的自己,。

影片中,，基廷先生在第一節(jié)課就使用了情境教學(xué)法，并大喊“快點(diǎn),！”引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌是人類(lèi)傳遞激情,、感受生命和個(gè)體獨(dú)特存在的一種方式。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩(shī)句,，在練習(xí)走路的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn),，在靦腆的學(xué)生面前“瘋瘋癲癲”，喚醒了學(xué)生的詩(shī)性興趣,，讓學(xué)生意識(shí)到只有站得高,，大腦才不會(huì)被別人支配。最后,，雖然基廷老師走了,，但他身后站著一群有個(gè)性的人。

基廷先生教學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己永遠(yuǎn)是自然界的偉大奇跡,。這與《羊皮卷》中“我們都是大自然的偉大奇跡”的觀點(diǎn)是一致的。我個(gè)人很贊同這個(gè)想法,，因?yàn)橹挥羞@樣才能找到自己,。我們都是不同的個(gè)體，要發(fā)出和別人不同的聲音,，而不是跟著別人,。美國(guó)教育家巴卡利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育(愛(ài))是引導(dǎo)學(xué)生回歸自我,?！度诵缘娜觞c(diǎn)》也告訴我們要保持本色。這些都和電影有著微妙的聯(lián)系,。能否看到這樣的聯(lián)系,，取決于我們的思想中是否有這樣的火花。如果我們沒(méi)有這樣一個(gè)萌芽的思想,，我們的討論和感受將是空虛的。只要我們心中有這樣一個(gè)想法,，就一定能和基廷先生走在一起,，非常認(rèn)同他，對(duì)影片中的一切不幸也會(huì)更加同情,。

但是我有自己的想法,。但是，我不知道基廷先生的想法和我的有沒(méi)有關(guān)系,。眾所周知,，當(dāng)杠桿的一端有重物時(shí),，為了平衡杠桿，我們需要在杠桿的另一端放一個(gè)物體,。這是很基礎(chǔ)的知識(shí),。但是，如果我們手里只有不太重的物體,，我們就想平衡杠桿,，只能把物體放在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的地方。我們的做法可能和基廷先生類(lèi)似,，他希望用個(gè)人的力量來(lái)平衡不平衡的教育方向,。所以他的做法需要走向另一個(gè)極端，否則不會(huì)引起注意,，更談不上觸動(dòng),。但是基廷先生總是不如整個(gè)社會(huì)，不如整個(gè)社會(huì)制度,，不如教育制度,。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中國(guó)的教育,，直到根爛了才改革,。就像農(nóng)民不會(huì)反抗沒(méi)有食物的尷尬一樣。我們國(guó)家今天也是這樣,。我們只能采取自上而下的改革才能有效,。自下而上的改革，只能靠底層的幾個(gè)人大喊大叫,，制造噪音,，從根本上觸動(dòng)了根深蒂固的腐朽教育體系。

雖然電影以悲劇結(jié)尾,，但其中有很多地方值得激動(dòng),。當(dāng)影片放映給這群組成死亡詩(shī)隊(duì)的高中生時(shí)，總有歡笑和歡笑,。我對(duì)他們的勇敢和對(duì)他們喜歡的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方式的追求感到非常興奮,。為什么高中的我想不出這樣的辦法？也許是缺少基廷這樣老師的鼓勵(lì),?？傊聞?shì)力的暫時(shí)勝利,，并不能阻擋進(jìn)步派和改革派的腳步,。

我被這部電影震撼了，尤其是對(duì)于那些一直有著“教書(shū)育人”美譽(yù)的老師們,。但我只想說(shuō),，教育不是一種強(qiáng)制,，而是一種引導(dǎo)，我們的老師引導(dǎo)教學(xué)尤為重要,。

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇三

《死亡詩(shī)社》這部電影,，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫john keating的老師。john keating老師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生用新的視角去觀察周?chē)氖澜?，他讓學(xué)生們喊他“oh , captain , my captain ”而不是老師，甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了,。john keating老師獨(dú)樹(shù)一幟的教育方式,，給這個(gè)學(xué)校增添了一分生氣。但學(xué)校卻很不喜歡他,，因?yàn)橥栴D預(yù)備學(xué)院是以他凝重的風(fēng)格受到當(dāng)時(shí)人們的尊敬,，這個(gè)學(xué)院的教育模式是完全固定的，單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想,，因此他的教育方式被評(píng)為非正統(tǒng)的教育方式,。

他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩(shī)社”，他讓他們用自己一瞬間的靈感來(lái)創(chuàng)作詩(shī)篇,，讓他們擁有自己的主見(jiàn),，而不是一味的跟著別人做事，不經(jīng)過(guò)自己的思考,。他讓一群膽小的孩子變得膽大開(kāi)朗,。

todd原來(lái)是班里最膽小的一個(gè)同學(xué)，后來(lái)因?yàn)閖ohn keating老師的鼓勵(lì),，漸漸變得開(kāi)朗起來(lái),。

john keating還鼓勵(lì)了一個(gè)叫neil孩子去做他自己想做的事——演戲，演了一場(chǎng)很棒的戲,，而不是像原來(lái)一樣做一個(gè)只聽(tīng)父母話而不敢做自己愛(ài)的事的男孩,。但neil最終自殺了，因?yàn)樗母赣H想讓他上哈弗然后當(dāng)一個(gè)醫(yī)生,，而neil自己卻想做一名演員,，卻征求不到家人的同意。校方用開(kāi)除作威脅來(lái)逼其他幾個(gè)neil的同學(xué)簽字,，并開(kāi)除了john keating老師,。

我認(rèn)為john keating老師唯一沒(méi)有做好的就是——沒(méi)有教好學(xué)生們?cè)鯓犹幚硎虑椤毫?，而neil就沒(méi)有經(jīng)受住來(lái)自他爸爸的打擊，開(kāi)槍自殺了,。

《死亡詩(shī)社》這部電影中的john keating老師給了我很大的啟發(fā),，他告訴我：做任何事都要有激情,，做事要有新意，做事不僅需要勇氣還要聰明……我感謝這部電影,！

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇四

看了《春風(fēng)化雨》這個(gè)片子,，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢(shì)力，做一個(gè)有特色的自己,。

影片中,，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時(shí)間,！”,，引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)是人類(lèi)傳遞激情的方式，要感受生命,，感受個(gè)體的獨(dú)特存在,。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩(shī)句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色,，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”,，喚醒了學(xué)生的詩(shī)興，讓學(xué)生體會(huì)只有站的高,，大腦才不會(huì)被別人主宰,，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個(gè)性的人,。

基丁老師教育學(xué)生要尋找自我,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致,。我個(gè)人也相當(dāng)同意這樣的思想,，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己，我們都是不同的個(gè)體,，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音,，而不是人云亦云。美國(guó)教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，教育(愛(ài))就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我,。而《人性的弱點(diǎn)》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系,。我們是否能看到這樣的聯(lián)系,，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話,，我們所發(fā)的議論,，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話,，我們一定能夠和基丁老師走在一起,、非常同意基丁老師的做法，我們也就會(huì)更加同情影片中的所有不幸,。

但是我有我自己的想法,，不過(guò)，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點(diǎn)聯(lián)系,。我們都知道,，，當(dāng)杠桿的一端有重物時(shí)候,，要使杠桿平衡,，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識(shí),。但是如果我們手里只有不太重的物體的時(shí)候,，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的位置上擺放物體,，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似,，基丁老師希望希望憑借他個(gè)人之力來(lái)平衡早已失衡的教育方向。因此,，他的做法需要走向另外一個(gè)極端,，要不然是不會(huì)引起注意的，更不會(huì)引起觸動(dòng),。但是基丁老師個(gè)人總是比不了整個(gè)社會(huì),，整個(gè)社會(huì)制度，教育制度,。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):中國(guó)的教育不到爛根的情況下,，是不會(huì)進(jìn)行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒(méi)有飯吃的窘迫下是不會(huì)起來(lái)反抗一樣,。我們國(guó)家如今也是這樣,，我們只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個(gè)人在那里疾呼,，吵吵鬧鬧而已,，根本觸動(dòng)了根深蒂固的腐朽的教育制度。

這部電影雖然是以悲劇收?qǐng)?，但是其中有很多地方還是很值得興奮的,。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個(gè)死亡詩(shī)隊(duì)的時(shí)候，那里總是充滿著歡聲笑語(yǔ),。我為他們的勇敢,，為他們追求自己所喜愛(ài)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方式而感到無(wú)比的興奮,，為何高中時(shí)的我就想不出這樣的方式呢？也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵(lì)罷,。一言蔽之,，新勢(shì)力的暫時(shí)勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步,。

電影給我的震撼是巨大的，尤其對(duì)我們這些貫以“教書(shū)育人”美名的老師,，大家可能都會(huì)談出很深的感想,。但我只想說(shuō)的是，教育不是一種強(qiáng)制,，而是一種引導(dǎo),，我們教師對(duì)于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。

觀看春風(fēng)化雨心得體會(huì) 春風(fēng)化雨感想篇五

《春風(fēng)化雨》是一部反映以退休老師張校長(zhǎng)為代表的關(guān)心農(nóng)村留守兒童為題材的純粹的教育電影,，但它帶給了我的思考和體會(huì),，還讓我想到了生活的方方面面。

縱觀全國(guó)形勢(shì)大好,，人們的生活水平正如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,。但是三農(nóng)問(wèn)題仍然沒(méi)有得到徹底解決，絕大部分富裕起來(lái)的農(nóng)民是靠常年在外打工掙錢(qián)才過(guò)上好生活的,。大批農(nóng)民在外打工,，自然就出現(xiàn)了留守兒童問(wèn)題，而且數(shù)量驚人,，全國(guó)有5800萬(wàn)留守兒童,。

以張校長(zhǎng)為代表的好心人為了下一代的健康成長(zhǎng)，不辭勞苦,、不計(jì)報(bào)酬,，默默無(wú)聞，自發(fā)組建了留守兒童中心,。他們不僅照料著留守兒童的生活起居,，還教育并影響著孩子們?nèi)绾巫鋈恕８猩跽呤怯绊懥撕⒆拥母改讣叭鐣?huì)都來(lái)關(guān)心留守兒童問(wèn)題,。

創(chuàng)辦留守兒童中心,，并非易事。有人說(shuō)他是為了賺錢(qián),，孩子犯錯(cuò)別人也怪他,，有的家長(zhǎng)把孩子丟下連電話都不打，留守兒童中心場(chǎng)地得不到保障等等,。面臨這樣的困境,，辦留守兒童中心需要勇氣,，需要信心，需要能力,。而張校長(zhǎng)則問(wèn)心無(wú)愧：錢(qián),！錢(qián)！錢(qián),！我教書(shū)沒(méi)有發(fā)財(cái),，要有錢(qián)，我給祠堂10萬(wàn),，好讓孩子們都留下來(lái)?。∥叶际腔钜惶焐僖惶斓娜肆?，還能有什么呀,。真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。一位退休教師,，能有這么高的思想境界，品質(zhì)多么的高貴??！

我們也是教師，而且是在崗教師,，我們更應(yīng)該向張校長(zhǎng)學(xué)習(xí),，在教好書(shū)的同時(shí)多關(guān)心一下留守兒童，讓他們的父母安心在外打工 掙錢(qián),，改善孩子的生活和學(xué)習(xí)條件,。要了解留守兒童的苦衷，他們也不愿爸爸媽媽不在身邊,，但他們是環(huán)境所迫,，無(wú)可奈何啊。九年級(jí)學(xué)生馮玲,、華周琴等留守兒童看到影片里金悅寫(xiě)給媽媽的信,，以及藍(lán)金宇受到壞人欺辱后，多次淚流滿面,?？上攵羰貎和嗝葱枰改傅暮亲o(hù)啊。我對(duì)他們（她們）的處境非常同情,，并表示：以后你們有什么困難就找我好了,。

留守兒童也是非常懂事的。張研同學(xué)在作文中寫(xiě)道：我也是留守兒童,，可我比她幸福,，我擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還擁有多不勝數(shù)的關(guān)愛(ài)。雖然我的父母也不在我身邊時(shí)時(shí)照顧我,，刻刻監(jiān)督我,，但當(dāng)我一次次接到父母的電話，聽(tīng)到的不僅僅是關(guān)懷,，還有思念假如你不曾養(yǎng)育我,，給我溫暖的生活，假如你不曾保護(hù)我,，我的命運(yùn)將會(huì)是什么,，是你對(duì)我說(shuō)的第一句話，是你給我一個(gè)家,，讓我與你共同擁有它。多么懂事的孩子啊,，她們深知爸媽常年在外打工是為了讓他們生活地更好,，爸爸媽媽越不在身邊，她們?cè)揭詮?qiáng)自立,，自強(qiáng)不息,，拿出更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母辛苦的工作。

影片不僅教育了老師和學(xué)生,，同時(shí)也喚起了全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注,。欣慰的是影片中留守兒童引起了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，限期解決問(wèn)題,。我們一個(gè)人的智慧有限,，解決留守兒童問(wèn)題必須集思廣益。我堅(jiān)信有黨的好政策,，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，有無(wú)數(shù)的張校長(zhǎng)的出現(xiàn)，留守兒童的問(wèn)題最終一定能得到圓滿的解決,。