人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三隨筆300篇一

低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話,，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽從你的教導(dǎo)。

小學(xué)階段,，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,，有些問題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題,。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意,，要分別對(duì)待,，注意交心。老師要平易近人,，平等待人,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,，絕不能等待,。

班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩,。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行,。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果,，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做,，從方法到要求都要明確下來,，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化,。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說老師的.一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響,。老師言不雅，行不正,，學(xué)生就不佩服,，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利,。老師每天早來晚走,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正,，說到做到,，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù),，是一門琢磨不完,，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長(zhǎng),，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任,，肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

高三隨筆300篇二

20xx屆高三很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),，學(xué)生中暴露出很多的問題,，反思近一段的教學(xué)，自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還就應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中,，基礎(chǔ)知識(shí)但是關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面,，例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手,，在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí),，由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個(gè)力,，造成許多的力學(xué)問題無從下手,。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的.前提,，也是中考中的重點(diǎn)資料,，因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。

試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一,，通過試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí);二是及時(shí)反饋信息,，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,，查漏補(bǔ)缺;三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，改善教學(xué)。四是能夠提高學(xué)生的應(yīng)試潛力,。只講評(píng)不練習(xí),，只練習(xí)不講評(píng),，或雖講評(píng)但卻不及時(shí),，都會(huì)影響教學(xué)效果。

①獨(dú)立審題

獨(dú)立地弄清物理情景,、獨(dú)立地提取信息,，這是學(xué)生務(wù)必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問題,。近幾年出現(xiàn)“信息給題”,、“聯(lián)系生活、生產(chǎn),、社會(huì)和科技的題目”,，意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題潛力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息,，進(jìn)行求解,。為何這類題得分率低主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的潛力差。因此,，在復(fù)習(xí)中,，在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,，從讀題開始,，獨(dú)立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題,、獨(dú)立解決問題的潛力,。要通過例題、習(xí)題,，養(yǎng)成對(duì)具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法

②規(guī)范解題

語言規(guī)范:特別是目前比較注重探究題,、論述題,，要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá)，敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性,、條理性,，要簡(jiǎn)明、扼要,，直奔主題,，要寫出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題,，最后結(jié)果表述不規(guī)范,，就可能把解答過程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書寫規(guī)范：對(duì)作圖題更要特別注意認(rèn)真規(guī)范,。

高三隨筆300篇三

高三畢業(yè)了,，學(xué)生走了，留下了一張張笑臉,，而我在這個(gè)時(shí)刻卻越發(fā)感到肩上的擔(dān)子的沉重,，回首高三這一年，有過打擊,，有過傷心,，有過消沉，但更多的是快樂和收獲,。在管理的層次上,，我只是個(gè)初學(xué)者，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)尚淺，況且所帶的班級(jí)也不是很好,，沒有資格在這里談班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),，唯一希望就是我的部分內(nèi)容能夠?qū)σ院髮W(xué)校的管理能起到一絲啟發(fā)。自接手這個(gè)班級(jí)以來,，每日誠惶誠恐,、如履薄冰，終日擔(dān)心因自己的管理不當(dāng)而使學(xué)生蒙受學(xué)習(xí)上,、行為上的損失,，因此我不該盡力而為而已，應(yīng)當(dāng)竭盡全力,。

以下談?wù)勎业摹八魉鶠椤?，從現(xiàn)在來分析，有好的地方也有值得改進(jìn)的地方,。

一,、為了營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里實(shí)行《關(guān)于實(shí)施個(gè)人文明考核暫定細(xì)則的通知》的規(guī)定,。

二、為了解決班級(jí)開學(xué)以來延續(xù)至今的起床遲緩,、睡懶覺問題,，同時(shí)樹立班級(jí)的勤學(xué)氛圍，大力提倡晨讀,，時(shí)間5：40-6：00,，在早上比別人少睡覺一點(diǎn)點(diǎn)，多用功一點(diǎn)點(diǎn),，每天充實(shí)一點(diǎn)點(diǎn),，快樂的學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，為了學(xué)習(xí),、為了承諾,，為了理想，完全可以做到,，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心生活,，為期末考爭(zhēng)分奪秒，讓成績(jī)不留半點(diǎn)遺憾!

三,、考試成績(jī)的細(xì)化、量化處理,，每次測(cè)試個(gè)別分析名次與升降情況,，并找落差較大的同學(xué)談心與分析原因。

四、大力宏揚(yáng)正氣,，好的,、優(yōu)秀的全班表揚(yáng)，差的,、嚴(yán)重違規(guī)的全班通報(bào)批評(píng),，平時(shí)由班委隨時(shí)考核。

五,、為學(xué)生設(shè)置好時(shí)間,，重視其內(nèi)心的反思、提高過程,。每天晚自習(xí)20：55分,，讓學(xué)生擱筆自問九個(gè)問題，聆聽一下的心靈聲音,。

六,、用心帶班。愚以為,，一些規(guī)章制度及行為準(zhǔn)則是管理出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的手段,、途徑，班主任最厲害的武器還是“無私奉獻(xiàn),、真情打動(dòng)”,。

作為班主任，班風(fēng)建設(shè)必須硬抓不懈,，我就班級(jí)反映的以下2點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人的做法,，有效果好的，也有不見效的!

問題1：作業(yè)不真實(shí),、無效率,，中下層次抄襲嚴(yán)重。

應(yīng)對(duì)策略：把好任課教師點(diǎn),。

從教師自身抓起,，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，對(duì)于缺交,、抄襲者,，嚴(yán)肅指正。作業(yè)要詳細(xì)批改,，批改結(jié)果要統(tǒng)計(jì)并公布,，好的要公開表揚(yáng)，差的`要私下令其更正,，讓學(xué)生心中有這樣的感悟：我們的老師在認(rèn)真對(duì)待我的每一次作業(yè),，我做的好與做的差很不一樣,。作業(yè)收交前要經(jīng)常性個(gè)別檢查，同時(shí)對(duì)聽課摘記,，作業(yè)的熟知度,，掌握度要隨機(jī)抽查，作業(yè)批改后經(jīng)常性的抽查幾位學(xué)生的二次作業(yè)情況及以前知識(shí)的記憶,、應(yīng)用程度,。對(duì)常規(guī)性缺交的學(xué)困生提出“先抄滿，后每日一題”的方法,，對(duì)作業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)困生及時(shí),、公開表揚(yáng)。

問題2：厭學(xué)情緒,。

應(yīng)對(duì)策略：1,、教師的人格魅力打動(dòng)

2、耐心的心理戰(zhàn)術(shù)

3,、讓其生活,、學(xué)習(xí)有樂趣

這也是困擾了我一個(gè)學(xué)期的大問題，以前每到周六,，這個(gè)周日的管理總是讓我憂心忡忡,，違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止，后來我就開了個(gè)主題班會(huì),，全班討論,，當(dāng)天晚上就立即制定出了一份《周六、周日的全員管理單》,，由我隨機(jī)發(fā)給8位學(xué)生,，班委管理，這些學(xué)生反饋,，雙管齊下,，最后我在周日第五節(jié)到班級(jí)收齊，并整理成文,，內(nèi)容涉及方方面面,，反饋確保真實(shí)，無個(gè)人色彩,、不隱瞞,。對(duì)反饋單中出現(xiàn)的嚴(yán)重違紀(jì)行為者，且多人提到,，則予以懲罰：用我的話講是中午留下來一起“促膝長(zhǎng)談”,，這一招很有效，紀(jì)律有了較大好轉(zhuǎn),。

回首這些,，的確都有一些效果,，但有些就效果不大,，如：閑書,，早戀，上課睡覺,，打架,，走動(dòng)，成排站走廊起哄等等始終找不到好的妙招,，我只能竭盡全力,，也一直找不到萬全之策能一法定乾坤，希望在以后的教學(xué)管理生涯中,，能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

高三隨筆300篇四

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真,、無瑕的心靈,，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,，了解學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變,，針對(duì)學(xué)生的心理特征,，有的放矢，對(duì)癥下藥,。

一,、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛,。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁,，尊重,、信任、理解,、熱愛每一個(gè)學(xué)生,。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想,。誰都知道,，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì),，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪,。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做,、無限夸張”,，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨,，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來,。對(duì)于所謂的“差生”,，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心,、熱情和期望,，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。這樣,，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二,、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生,，不是姑息遷就，不是放任自流,，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛,。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情,，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng),，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們,。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理,，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的,，積極向上的輿論導(dǎo)向,。

三,、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,，教育者和孩子之間的平等是平等教育,、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,，以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心,，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四,、法官的角色——公平與公正,。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊,，他們是一群天真善良的孩子,，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),，在孩子的眼中,，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表,、社會(huì)公平的化身,。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義,、社會(huì)的良知,。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語,，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選,，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,，記在每個(gè)孩子的心里,，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此,，班主任老師的教育公正就更為重要,，一定要熱愛、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生,，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主,、平等的氛圍,。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他,、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí),、每刻,，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人,，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”,?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動(dòng),，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,。身教重于言教,，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討,。我想,，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感,，有科學(xué)的管理和教育方法,，就一定能把班主任工作做好。

高三隨筆300篇五

父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用,。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合,，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。

這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪,。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信,，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合,，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),，鍛長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作,。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。在工作中,，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合,，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯,。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題,，想取得家長(zhǎng)的配合,，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中,，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”,。長(zhǎng)期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”,。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為,，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

2,、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪,，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí),，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持,，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力,，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式,。因此，得不到應(yīng)有的效果,。通過班主任單獨(dú)的家訪,，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。

3,、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信,。

一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì),。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議,，利用得好,，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的`教育,。當(dāng)然,，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì),。所以,，在組織召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

1,、作為班主任,，在召開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容,。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女”的主題,，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法,、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果

2,、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中,，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿,，從而造成負(fù)面的影響,，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中,，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長(zhǎng)的思考,、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。

3,、有必要的話,，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果,。當(dāng)然，除了上述的方法外,，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持,。