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地理教師培訓(xùn)心得篇一

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,。在教學(xué)時(shí),，我注意學(xué)生智能的

發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，聯(lián)系時(shí)事地理事件,，例如今年的`全球氣候大會(huì)、海地地震,、冬季一系列極端天氣事件等,。為學(xué)生參加活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會(huì)現(xiàn)象,、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛(ài)它,，意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向,。

開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”,，火山,，神舟五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析,、運(yùn)用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖,，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上,。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記世界地區(qū)和國(guó)家的名稱和位置。

學(xué)校制定的每雙周三進(jìn)行各教研組活動(dòng),，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的觀課活動(dòng),、評(píng)課活動(dòng)及理論學(xué)習(xí);及時(shí)參加教研室組織的賽課活動(dòng);參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動(dòng),，并及時(shí)補(bǔ)充材料，努力使自己在各方面更進(jìn)一步。

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索,。

2,、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3,、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

地理教師培訓(xùn)心得篇二

一個(gè)忙碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束,?；仡欉@學(xué)期的工作，忙的時(shí)候可以盡情享受,。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué),。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對(duì)我的幫助和關(guān)心,，感謝班主任老師和同事對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì),。下面，我將從以下三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我這學(xué)期的工作,。

對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn)，所以我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的,。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，認(rèn)真研究新教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考如何在每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣,。所以這學(xué)期我的一個(gè)重要任務(wù)就是做課件。我努力用flash使每節(jié)課的課件動(dòng)態(tài)化,，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我課后花了很多時(shí)間制作課件,，有時(shí)很累,，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛因?yàn)槲业恼n件而活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的高度,，我覺(jué)得我的努力得到了回報(bào),，這種痛苦和疲憊是值得的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)，也得到老師和研究人員以及該地區(qū)同行的認(rèn)可,。其實(shí)我剛剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué),，為了提高自己的能力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),。

這學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂成績(jī)率,。這方面我們?cè)谛〗M里討論過(guò)，也聽(tīng)了同行的做法,，很有啟發(fā),。可以說(shuō)我每節(jié)課都很注重這個(gè)問(wèn)題的研究和實(shí)施,。比如課前提問(wèn),，有時(shí)在大屏幕上提問(wèn)讓學(xué)生口頭回答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小紙條回答,。注重分層教學(xué)和課堂多媒體的使用,，激發(fā)學(xué)生的興趣。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí),、鞏固和測(cè)試本課,。尤其是尖子生，課前要提問(wèn),，鞏固練習(xí)時(shí)也要提問(wèn),。在上課的過(guò)程中，還應(yīng)該注意中學(xué)生和貧困學(xué)生,。如果有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓差生來(lái)回答，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。我教的班級(jí)分普通班和實(shí)驗(yàn)班兩種，給我的教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題,。如果同一個(gè)班的`同學(xué)覺(jué)得吃不飽,，普通班的同學(xué)覺(jué)得吃不下，我會(huì)從開(kāi)學(xué)第一周的第二節(jié)課開(kāi)始調(diào)整,。我要為同一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備兩套教案,。快班的學(xué)生注重知識(shí)的拓展和深化,，普通班的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。一般的課，有些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí),，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對(duì),，尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評(píng)估自己配對(duì)的搭檔，然后我在課堂上做抽查,。這種方法非常適用,，并取得了可喜的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，感覺(jué)我班的課堂成績(jī)率有所提高,。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)檫€有很多不足,。比如有時(shí)候新課程很多的時(shí)候,，根本沒(méi)有時(shí)間去測(cè)試課堂成績(jī)率。

這學(xué)期,，在班主任的大力支持下,，我的老師

在下學(xué)期的工作中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1,、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,，豐富課堂內(nèi)容,，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、選擇單元練習(xí),，分階段同步練習(xí)。3,、聽(tīng)楊老師等地理老師的課,，不斷學(xué)習(xí)提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中,，我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐、不斷反思,、不斷調(diào)整,、不斷提高的原則，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái),。

地理教師培訓(xùn)心得篇三

(地理)是一門自然學(xué)科,。由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,，學(xué)起來(lái)無(wú)味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此學(xué)生不重視,，學(xué)習(xí)上不肯下功夫，考出來(lái)成績(jī)不夠理想,。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課,，學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，我在工作中努力探索著,。

現(xiàn)在的教師已不是高高在上,、采取填鴨式的教學(xué)方法的一個(gè)角色。地理新課程改革的實(shí)施,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書(shū)上的知識(shí)講授給學(xué)生聽(tīng),，而是應(yīng)該抓住問(wèn)題,，結(jié)合實(shí)際，講學(xué)生身邊的地理,、講對(duì)學(xué)生有用的地理,，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng),。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時(shí),，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的'實(shí)際,，講解地圖的三要素,。用這些圖來(lái)辨方向、量距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們覺(jué)得地理既有趣又有用。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分成小組畫(huà)一下我們學(xué)校的平面圖,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí),。

“興趣是最好的老師”,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考,，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步,，進(jìn)而迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡,。而沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就像一杯淡而無(wú)味的白開(kāi)水,，難以下咽,。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新穎，可以用謎語(yǔ)導(dǎo)入,、歌曲導(dǎo)入,、問(wèn)題情境導(dǎo)入等。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時(shí),，我設(shè)置了這樣一題：我國(guó)的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信,，分別邀請(qǐng)美國(guó)、澳大利亞,、巴西的三位朋友到緯度40,、經(jīng)度116的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會(huì)在一起嗎?為什么?如果將經(jīng)緯度改為：①緯度40,、經(jīng)度0 ②緯度0,、經(jīng)度180，他們能否聚會(huì)在一起?這一情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā),，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，注意力也集中了,，整個(gè)課堂處于活躍而緊張的氣氛中,，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍。

教材中有很多精美的圖片,，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感官的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)這些景觀圖片中含有豐富的地理信息,。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生獲取圖中的地理信息,。如在講解“地理景觀的差異”時(shí),，讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的原因,。這些針對(duì)性問(wèn)題的提出,，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度,。

多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且有助于突破難點(diǎn)，對(duì)于地理課來(lái)說(shuō),，也便于教師利用圖表進(jìn)行教學(xué),，并隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。

在今后的地理教學(xué)中,，我將不斷總結(jié)和探索,，把地理課上得有聲有色,，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。

地理教師培訓(xùn)心得篇四

地理課中,，如果教師能運(yùn)用情感,、意志等非智力因素，以多種方法和手段,，激起學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣,，以趣激疑，以趣引思,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)熱情高漲,，積極主動(dòng)，樂(lè)此不疲,。在有張有弛,、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),，理解知識(shí),，消化知識(shí)的速度與程度將會(huì)大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢,？

在每一節(jié)課的開(kāi)始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事等趣味較強(qiáng)的`教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講印度這個(gè)國(guó)家時(shí)候,，在上課開(kāi)始時(shí),，向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題“大家熟悉的西游記，唐僧師徒最后到達(dá)哪里”學(xué)生基本都知道這問(wèn)題的答案,，踴躍回答,，學(xué)習(xí)的興趣來(lái)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一下字被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

語(yǔ)言是傳授地理知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理課中如果在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言,，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝。

1,、諺語(yǔ)的妙用：

諺語(yǔ)是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn),，它通過(guò)形象性的語(yǔ)言,，判斷式的直接說(shuō)理的表達(dá)方式，對(duì)社會(huì),，生產(chǎn),，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，具有哲理性,，勸誡性和知識(shí)性,，是我們民間文藝中的瑰寶。如講天氣之冷,，就有“三九四九,，凍破石臼”，“四九中心臘,，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容,。如講天氣這熱，就有“日頭烏云托,，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張,。這樣的氣象諺語(yǔ)，另人拍案叫絕,。值得好好的學(xué)習(xí),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些諺語(yǔ)的時(shí)候，更好地識(shí)天,。

2,、在講中國(guó)行政區(qū)時(shí)候，也用了謎語(yǔ)來(lái)猜我國(guó)的各行政區(qū),，如國(guó)泰民安（寧夏）,，下崗后自己做主（山東），一江春水向東流（上海）等,。使上課效率大大提高,。

采用小組為單位，抽其中幾個(gè)學(xué)生管理好課堂紀(jì)律,，老師在臺(tái)上提問(wèn)題，下面舉手回答,，搶答扣分,，紀(jì)律差的扣分，大大提高了學(xué)習(xí)積極性,。并有效得管理好紀(jì)律,。通常這種方法用在復(fù)習(xí)課上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加深了對(duì)地理知識(shí)印象,。

提高學(xué)習(xí)地理興趣還有很多,，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地,、能動(dòng)地,、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用,，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法,，從而更好地提高地理教學(xué)的目的,。

地理教師培訓(xùn)心得篇五

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)年報(bào)告呈現(xiàn)如下,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們,，只是專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò),。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,，與他們聊天談心,，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

一方面,，學(xué)生地理聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時(shí)候,，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候,，我通過(guò)畫(huà)圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的`講解和說(shuō)明,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,，學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時(shí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想,?？梢?jiàn)，做好,，備好教案非常重要,，特別是對(duì)地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課,。本學(xué)年，我聽(tīng)了二十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。

因?yàn)榈乩淼奶厥馇闆r,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班,，我把同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法,，當(dāng)然不能操之過(guò)急,，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

地理是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此,，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí),，我充分利用有效時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過(guò)精講,，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí),。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解,。事實(shí)證明,，這一方法切實(shí)可行，也行之有效,。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，期末考試就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)年的。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

地理教師培訓(xùn)心得篇六

發(fā)揮地理的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我從身邊的地理現(xiàn)象入手,，從生活中需要的地理知識(shí)入手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到地理課程的實(shí)用性,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 增強(qiáng)課程實(shí)用性

在以往的教學(xué)中,，常常是站在自己的角度來(lái)備課，依據(jù)教學(xué)參考書(shū)確定教學(xué)中的難點(diǎn),。但在實(shí)際的操作中“不是”難點(diǎn)的難點(diǎn)卻出現(xiàn)了,。當(dāng)學(xué)生感到某一方面難學(xué)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒,，影響教學(xué)效果,。我認(rèn)為確定教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。例如：學(xué)生的年齡特征,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)層次等確定教學(xué)難點(diǎn),，再配以合適的教學(xué)方法，可使學(xué)科知識(shí)更易于理解,。如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)某些知識(shí)并利用已掌握的知識(shí)解答一些問(wèn)題,，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，一種好奇心會(huì)驅(qū)使學(xué)生繼續(xù)探索,。

由于中學(xué)地理的研究對(duì)象—地理環(huán)境是人類賴以生存的地方,，各種地理過(guò)程與人們的生產(chǎn)活動(dòng)有密切聯(lián)系。所以與其他學(xué)科相比具有廣泛聯(lián)系實(shí)際的有利條件,?？梢月?lián)系生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際,、學(xué)習(xí)實(shí)際,、鄉(xiāng)土實(shí)際,、國(guó)內(nèi)外實(shí)際等。力爭(zhēng)貼近學(xué)生,，使學(xué)生感到親切,，有用。從而不斷的吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如：在學(xué)習(xí)中國(guó)地形的特征一節(jié)時(shí)，分析中國(guó)山區(qū)面積廣大給中國(guó)帶來(lái)的影響,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大,，想一想，然后進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),。往往會(huì)得到意外的收獲。這樣學(xué)生不僅輕而一舉的解決問(wèn)題,，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美好,。會(huì)更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。整個(gè)課堂的氣氛異?；钴S,。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生接觸的新鮮事物很多,，僅僅是課本上的知識(shí)已不能滿足他們的需要,。在教學(xué)中應(yīng)不斷的利用外界事物進(jìn)行刺激，而地理又是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行旁征博引,，學(xué)生能夠體會(huì)到“上知天文，下知地理”是知識(shí)淵博的表現(xiàn),。 ,。

每個(gè)人都有自己感興趣的東西，尤其是中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)且興趣廣泛,，教師對(duì)此應(yīng)有所了解,。同志說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)[6],?！苯處熢谡n余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中間。即使是很隨意的聊聊天,，也會(huì)很有收獲的,。能夠隨時(shí)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)、關(guān)注的焦點(diǎn),。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的.,，一方面通過(guò)各種媒體充實(shí)“焦點(diǎn)”內(nèi)容,。再由課下轉(zhuǎn)到課上的焦點(diǎn)時(shí)刻。就是這一小欄目,，不僅吸引了學(xué)生的注意力,，而且投入了極大的熱情。隨即教師引而不發(fā)的設(shè)疑,，激起學(xué)生的求知欲,，迫不及待的尋根究底。

實(shí)踐證明,，每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn),，能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生由無(wú) 的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)的我要學(xué),，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,。

地理教師培訓(xùn)心得篇七

這學(xué)期，我在高三_ _班和_ _班擔(dān)任地理老師,。在一年緊張忙碌的工作中,，忙碌的工作也有樂(lè)趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開(kāi)展校本革命,，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐,，促進(jìn)教師發(fā)展,。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,，提高專業(yè)水平。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任,。經(jīng)常看一些我買的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書(shū)籍,。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材,，不斷提高自己的專業(yè)水平,。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶的特點(diǎn),，采用低要求、低難度,、小步驟的教學(xué)方法,，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ)、培養(yǎng)地理思維能力,、提高地理解題能力的目的,。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第一個(gè)復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書(shū)”的實(shí)施,，夯實(shí)基礎(chǔ),。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、綜合性,、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí),，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫，及時(shí)糾正,，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字,，以專題復(fù)習(xí)為主,，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主,，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo),。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、接觸熱點(diǎn),、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn),。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí),。

更新復(fù)習(xí)觀念,，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)五件事：學(xué)會(huì)自己看書(shū),。全面仔細(xì)深入的看,，多問(wèn)為什么。學(xué)會(huì)看圖,。能看見(jiàn),，經(jīng)常看見(jiàn),。學(xué)會(huì)做題,。建立錯(cuò)誤的習(xí)題集，善于反思,。學(xué)會(huì)做筆記,。學(xué)會(huì)提問(wèn)。問(wèn)不知道就問(wèn)不知道,。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn),，如何反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問(wèn)題,，也是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為自己著想

提問(wèn)，從而啟發(fā)思維方式,，讓問(wèn)題得以解決,。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過(guò)思考和加工,，才能真正理解,，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法,。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我很注意思考這個(gè)環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考,。凡事都要問(wèn)“為什么”,、“是什么”、“怎么”,。另外,，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容,；讓學(xué)生看地圖或圖表,，聯(lián)系相關(guān)知識(shí),。

作為一名教師,，我們應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生都是有利有弊的,，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)t

首先,，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次,，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們,，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通,，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫助措施。

其次,，做好美術(shù)考生的推廣工作,。對(duì)于美術(shù)考生來(lái)說(shuō)，年前開(kāi)始的`美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課,。在接下來(lái)不到三個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課,，提高他們?cè)谖幕n上的成績(jī),？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的信心，面對(duì)文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒,；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對(duì)性,，明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),，把成績(jī)分解到各個(gè)科目,，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),；第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。

總之,，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,，我做了一些工作,，取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在一些不足。在以后的工作中,，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

地理教師培訓(xùn)心得篇八

七月來(lái)了,，陽(yáng)光學(xué)校的陽(yáng)光特別熱。我多么希望小雨如期而至,！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了,。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作,，我就總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因,，中考成績(jī)很不理想,，給我壓力很大。因此,，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化,。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí),。在審查中,，有以下缺點(diǎn)

1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃不合適

6月29日高二學(xué)生參加地理考試,，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張,，打破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,，很多學(xué)?；顒?dòng)打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間少,，綜合題目訓(xùn)練不足,。

2、出了課本,，基礎(chǔ)不扎實(shí)

和去年的班比,，缺書(shū)沒(méi)多大變化。高二2班和3班有三分之一的學(xué)生丟了課本,，來(lái)考試也不借書(shū),。針對(duì)這種情況，課堂沒(méi)有把重點(diǎn)放在課本上,，而是主要放在復(fù)習(xí)資料上,，效果并不理想。很多時(shí)候?qū)W生都是憑感覺(jué)做題,，手里沒(méi)有書(shū),。他們只是“帶來(lái)”了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不經(jīng)過(guò)思考和分析是無(wú)法解決的,。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備不足

學(xué)校要求二年級(jí)使用導(dǎo)師制,，但對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，教學(xué)容量大,，導(dǎo)師制不適合,。材料和教案同時(shí)使用時(shí)，兩者關(guān)系處理不好,。一開(kāi)始,，輔導(dǎo)計(jì)劃是用來(lái)組織學(xué)生分組討論的。但是因?yàn)槭菑?fù)習(xí),，有的同學(xué)對(duì)內(nèi)容把握的很好,，有的同學(xué)和沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)差不多。討論難度大,，不能同時(shí)進(jìn)行,，以至于同時(shí)每周課時(shí)多，選材選題不夠細(xì)致認(rèn)真,。最后,，由于初中二年級(jí)沒(méi)有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制,。地理離不開(kāi)地圖,，而學(xué)生手里又沒(méi)有書(shū)，很難靠老師手繪,，時(shí)間也不允許,。

4、培訓(xùn)和彌補(bǔ)差異的工作沒(méi)有到位

參加中考地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。要培養(yǎng)“年輕人”,，把握平均分。然而,，理科生在課堂上的水平參差不齊,，給教學(xué)帶來(lái)困難。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績(jī)效,，我為潛在學(xué)生制定了幾個(gè)輔導(dǎo)方案,，可惜在實(shí)施過(guò)程中“流產(chǎn)”。一方面占用了學(xué)生的`活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)生不愿意把老師的輔導(dǎo)當(dāng)成懲罰,。他們積極性不高，遲到,、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重,。另一方面，我們學(xué)校今年的教室比較緊張,，只能在初二的時(shí)候輪流分四節(jié)課進(jìn)行輔導(dǎo),。但是有些班主任不配合,，以占用學(xué)生打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導(dǎo)地點(diǎn),，最后把他們放在會(huì)議室,。結(jié)果，咨詢活動(dòng)不得不停止,，因?yàn)閮啥硕加腥斓臅?huì)議。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是“吃個(gè)小火爐”,。除了學(xué)生在課堂上必須一起完成的任務(wù),，他們還會(huì)得到一些更難的材料和試題，這些都會(huì)被提出來(lái),。只要學(xué)生做了,，老師就會(huì)給他們批改。效果還不錯(cuò),，就是有些同學(xué)不主動(dòng)學(xué)習(xí),。可能是其他科目也很重,，時(shí)間不允許,。

成為一名優(yōu)秀的研究型教師一直是我的夢(mèng)想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是必不可少的,。這學(xué)期除了每周五參加教研培訓(xùn)外,，更注重自己創(chuàng)建的“一線地理教師交流團(tuán)”的組織和交流活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地理老師少,，我們要想辦法和全國(guó)各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流,。同時(shí)，為了在今年的鄂爾多斯市初中教師專業(yè)考試中取得好成績(jī),，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,，《教師法》等。這對(duì)教學(xué)管理有很大幫助,。同時(shí)繼續(xù)閱讀我校訂購(gòu)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》期刊,，獲得地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

這學(xué)期還參加了鄂爾多斯教育學(xué)會(huì)地理委員會(huì)成立儀式,，參加了康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中的聽(tīng)課和評(píng)課,。

1、加強(qiáng)師德建設(shè),，提高道德素質(zhì)

2,、研究中考，把握中考趨勢(shì),，把握重點(diǎn)難點(diǎn),。

3,、以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4、聽(tīng)同一個(gè)教研組老師的課,，不斷學(xué)習(xí)提高,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨著進(jìn)步,。

5,、繼續(xù)研究教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成自己的教學(xué)特色,。

6、注重地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法以及地理知識(shí)的應(yīng)用,。

7,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平

總之,，我想不斷改進(jìn)我的工作方法,，更好地完成我的地理教學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，努力在新的一年里取得好成績(jī),。

地理教師培訓(xùn)心得篇九

星轉(zhuǎn)斗移,，轉(zhuǎn)眼又到期末，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，既有激動(dòng)和喜悅,，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué),、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí),，但馬上要完整,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手,。因此,，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā),，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ),，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊,。

一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí),、陸地和海洋知識(shí),、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí),、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

⑴能認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系,、教學(xué)要求,，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生,。為此,，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí),，包括課例,，反思，經(jīng)驗(yàn),，課件,，試題和知識(shí)材料等等,。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法(,、詩(shī)歌、,、小,、等)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖,、描圖、填圖,、畫(huà)圖等方法,，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”,。

緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí),，又能承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，地理屬于文科,，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此,，我在課堂上,，利用順口溜、諧音,、簡(jiǎn)明記憶等方法,，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美,，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練，提高了大家的記憶能力,。

從成績(jī)來(lái)看,，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng),、較強(qiáng)的.題目回答得不夠好,，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差;另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，該掌握的知識(shí)沒(méi)有掌握牢固，如確定地理坐標(biāo),，一半以上的學(xué)生沒(méi)有得分;此外課堂練習(xí)不夠,，知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋,，這次閉卷考試該記憶的沒(méi)有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會(huì)說(shuō),，一下筆就錯(cuò)誤百出,，這也是失分的原因;練習(xí)太少，對(duì)學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)不到位,，沒(méi)能做到因材施教，對(duì)中等以下的學(xué)生調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性不夠,。教師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)克服不到位,，對(duì)難點(diǎn)沒(méi)有積極采取有效的教學(xué)手段。

(1),、靈活創(chuàng)造性地使用教材,。

在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,、重組,、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材,。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用,，切忌照本宣科,。

(2)、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”,，教師備課要精,，知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此,，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,，在課堂教學(xué)中要“多一些自主,，少一些灌輸，多一些討論,，少一些講解”,。

(3)、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng),。

地理試題可謂無(wú)圖不成題,，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖,，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖,、填圖訓(xùn)練,，并做到精講多練。

(4),、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ),，注重課堂教學(xué),，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將課堂反饋落到實(shí)處,。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識(shí)于生活,、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。