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期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇一

一、總體分析

這一份期末考卷,，總體來說是很不錯(cuò)的,。考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的數(shù)學(xué)潛力,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，突出對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,，難度適中,，貼合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上,，主要分為以下幾大塊：立體幾何,，解析幾何,，導(dǎo)函數(shù)，簡(jiǎn)易邏輯

二,、學(xué)生答題狀況分析

選取題還好,，填空題多數(shù)損失過半，簡(jiǎn)答題基本題還行

三,、存在的問題

1,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2,，計(jì)算潛力,，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。

3,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃,。

4，自身復(fù)習(xí)安排不好,，及在教學(xué)中顧此失彼,，不能兼顧全面。

5,，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),，數(shù)學(xué)潛力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢,。

四,，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施

雖然試題較簡(jiǎn)單，但本次考試成績(jī)卻很不理想,。為此將采取以下措施：

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，潛力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚,，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固,，符號(hào)不會(huì)寫，不會(huì)讀,，我們要把握課標(biāo)要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意積累,，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計(jì)算潛力

3．改變教學(xué)方式,，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力

綜觀此刻的考試,，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ),，更是一種潛力，也是一種生活,。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力,，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來,。

4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面,。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇二

一年級(jí)語文期末考試已經(jīng)結(jié)束,，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方,，也有讓我著急的不足之處,。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步,，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,，不細(xì)心,，很多明明明白如何做的題，卻馬虎大意寫錯(cuò),，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，還需狠下功夫!

現(xiàn)就本次期末考試狀況做如下分析:

本次測(cè)試共有十一個(gè)大題，能夠概括為語文基礎(chǔ)知識(shí),，積累與運(yùn)用,。大類是從知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來看,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但第一、十題失分較多,。

第一題：寫大寫字母相對(duì)應(yīng)的小寫字母,。對(duì)于這些字母，孩子們認(rèn)識(shí)狀況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了,。這是一個(gè)一向存在的問題,。

第二題:看拼音寫詞語,。

得分率較高,，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心,，一略而過,，沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分,。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢,，寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字,，并組詞,。難易適中，解答效果好,。

第四題是連線題,，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，能夠肯定是粗心大意造成的,。這說明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好,。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么,。積累應(yīng)加強(qiáng),。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中,，解答效果好,。

第七題:選字填空。對(duì)于這些字,，孩子們認(rèn)識(shí)狀況較好,。

第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好,，說明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句,。答題狀況很好,，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第十題:開心閱讀,。有些難度,，是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題:看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)潛力。從學(xué)生作文試卷來看,，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意,。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多,。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有必須的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)

透過這次質(zhì)量測(cè)試,，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識(shí),、語文潛力的基本狀況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪,。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時(shí),，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力,。

2,、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí),，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累,，提高自身的閱讀水平,。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng),，善于挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展思維,，努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間,，不斷提高學(xué)生的寫話潛力。

5,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，年齡特征,、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,，在教學(xué)中要做到因材施教,，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。個(gè)性是學(xué)困生,，老師應(yīng)多關(guān)注他們,，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6,、教師要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文。

7,、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。

8,、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用，鞏固對(duì)平翹舌音,、前后鼻音,、邊音鼻音的區(qū)分。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇三

一,、試題特點(diǎn)

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的考查。

試題覆蓋面廣,，全卷共分為用心抄寫,、基礎(chǔ)知識(shí)、口語交際,、閱讀理解,、筆下生輝、閱讀拓展六個(gè)大題,，涉及到的知識(shí)和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞,、補(bǔ)充成語并填空,、按要求寫句子、按課文資料填空,、口語交際,、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作,、課外知識(shí)閱讀等,。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和務(wù)必具備的基本潛力,。

2,、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)

試題依綱靠本,，不出偏題,、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí),，如所考查的字詞,，都是上冊(cè)語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為19%,。第二大類型屬課內(nèi)句子,、修辭、課內(nèi)填空,、標(biāo)點(diǎn),，所占分?jǐn)?shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀,，所占分?jǐn)?shù)為13%,；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%。課內(nèi)外知識(shí)和潛力的綜合考查,，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng),，了解學(xué)生語文知識(shí)的積累狀況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語言文字的潛力,。

3,、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮,。

如第三大題口語交際,，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題,。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯,，為半命題作文,，主要寫一次小學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到激勵(lì)或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活,，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累,，就應(yīng)是有話可說，有情可抒的,。

二,、學(xué)生答題狀況

全班34名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分,，及格率為100%,，優(yōu)秀率為86.11%，總體來看,，學(xué)生的成績(jī)比期中有進(jìn)步,，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡(jiǎn)述如下

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

這部分共5小題,，滿分為34分,，得分較高的是第2、4題,，得分較低的是第1,、3、5題,。從這部分的答卷中,，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對(duì)漢語拼音,、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差,。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的,。學(xué)生對(duì)日積月累,、關(guān)聯(lián)詞語、把字句,、被字句掌握的較好,。但對(duì)第5題課文填空，好些因字的書寫錯(cuò)誤而失分,，很不就應(yīng),。

第二部分：口語交際

本大題考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解潛力和靈活運(yùn)用潛力，本大題學(xué)生失分較少,。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想,。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整,，得滿分的同學(xué)還不夠多,，今后對(duì)學(xué)生在語言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練,。

第三部分：閱讀短文，回答問題

這部分共兩個(gè)閱讀分析題,，滿分為13分,。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對(duì)于分析感悟,，個(gè)別人回答的不太準(zhǔn)確，對(duì)課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確,。第二個(gè)課外閱讀分析,，共5小題，第3,、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來回答而得分不全,。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力,，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，努力提高。

三,、反思與對(duì)策

1,、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識(shí)和信息,，知識(shí)積累多了,，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐中去,，透過超多的語文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,，語文潛力不斷提高,。而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，因?yàn)椤笆谥贼~,，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依靠老師,，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此,，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí),，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,。

2,、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣,，爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，并能認(rèn)真,、完整的書寫,。

3、重視作文教學(xué),，激發(fā)習(xí)作興趣,。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,，著力提高我班學(xué)生的作文潛力,，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇四

一,、總體分析

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,，平均分為86.35分.，及格率100％,。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多,，90分以上的學(xué)生只有15個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好,。70以下的學(xué)生也占了8個(gè),。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯?？偨Y(jié)下大致有以下幾個(gè)原因：

1,、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2,、試卷難度稍有提高,，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒接觸過,。

3,、很多學(xué)生并沒有對(duì)在課堂上學(xué)過的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新,，再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期,，如果沒有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí),。

4,、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識(shí)字量有限,，并不能很好地獨(dú)立完成試卷,。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。

二,、典型錯(cuò)題分析

1,、拼一拼,，連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱,，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果,。學(xué)生出錯(cuò)的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜,，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密,，出錯(cuò)原因可能在于兩個(gè)方面，一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠,，二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯(cuò)誤,。

2、讀一讀連一連,。本題為試卷的第3大題，主要測(cè)試形容詞和名詞的搭配,、量詞的使用以及反義詞,。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識(shí)點(diǎn),。出錯(cuò)的學(xué)生是班上的學(xué)困生,，主要原因在于不認(rèn)識(shí)字。

3,、選取正確的讀音打勾,。出錯(cuò)的學(xué)生主要集中在廣、那,、往,、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好,、將形近字混淆,，比如：那和哪，往和住,。

4,、讀一讀，選取正確的答案打勾,。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字,。錯(cuò)題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭(zhēng)議性,，很多學(xué)生都選了“吧”,。

5、學(xué)課文,，寫一寫,。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來的語句中背誦課文,。

6、讀一讀做一做,。本題為本卷的最后一道大題,，包括了兩個(gè)閱讀理解，一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外,。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》,，第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對(duì),，大部分學(xué)生的答案都是5句,。感嘆號(hào)和問句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒有重點(diǎn)講過,，所以出錯(cuò)率較高,。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個(gè)閱讀題,，學(xué)生沒有仔細(xì)讀小詩(shī)和題目,，所以出錯(cuò)率也較高?？傮w來看,，這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。

三,、教學(xué)措施

1,、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果,。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的,，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系,。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人,，成績(jī)是不可能好的,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書,、傾聽、觀察、思考,、動(dòng)手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺,。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路,。

2,、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累,，擴(kuò)大知識(shí)面,，增加閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇,。俗話說“巧婦難為無米之炊,。”學(xué)生進(jìn)行字,、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程,，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷,，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候能夠積累,，許多體式,、結(jié)構(gòu)、佳篇,，似蜜蜂采蜜,，廣收博取。因此,，作為教師,，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累,。

3,、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,，能夠使學(xué)生把心理所想的,，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那里有一個(gè)過程與方法的問題,，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí),，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力,。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順,。

4,、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫,，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后,，把字寫得正確,、端正而美觀。

5,、對(duì)于拼音,，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,，沒學(xué)過的字能夠用拼音代替,，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

6,、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生,，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作,。

總之,，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了必須的成績(jī),，同時(shí)也伴隨著很多的不足,，期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇五

一,、總體狀況

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用潛力?？傮w來看,，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中,，基本上沒有偏,、難的題型，試題類型比較靈活,，并且比較貼近學(xué)生生活,。

二,、試卷分析

本次命題共分七大題，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析：

第一題：口算,，基本上沒有錯(cuò)誤,。

第二題：用心填一填。出錯(cuò)率最高的是第10題,，原因是沒有掌握方法,，沒有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng)。

第三題：決定,，基本上沒有錯(cuò)誤,。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a,，對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,。

第五題：算一算，豎式計(jì)算95％的同學(xué)得滿分,。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心,，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù),，計(jì)算完沒有寫結(jié)果,，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。

第六題：想一想,，填一填,，畫一畫，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在那里的第二小題,，不是圖畫錯(cuò),，就是忘了算周長(zhǎng)。

第七題：解決問題,，整體正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心,。

三,、透過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一）,、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,，十分粗心題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò),；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò),；余數(shù)會(huì)漏掉；等等,。

(二),、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西,。

(三),、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選取利用,，進(jìn)而解決問題,。

(四)、透過這次測(cè)試,，還反映出學(xué)生中一個(gè)十分普遍存在的問題,，就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四,、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一),、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題,，然后再進(jìn)習(xí)分析,、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,，不但要讓學(xué)生明白怎樣做,，更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。

(二),、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析潛力,。個(gè)性是一些題目比較長(zhǎng),、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路,，酌句分析,。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),，透過實(shí)際情境,，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算,、教學(xué)得法、緊扣法則,、訓(xùn)練到位,、養(yǎng)成習(xí)慣,。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求,，這確實(shí)需要教師付出更多的心血,、愛心和耐心。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇六

一,、試卷特點(diǎn)：

1,、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料覆蓋了教材中的全部知識(shí)點(diǎn),，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力,。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)上，不是直接以文字形式呈現(xiàn),，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8）,，讓學(xué)生決定其中的對(duì)錯(cuò)。

2,、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn),，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。個(gè)性是重要知識(shí)點(diǎn)的考查范圍可能加大,。近似數(shù),、數(shù)的組成讀寫、時(shí)分的認(rèn)識(shí)等這些知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了不同程度的測(cè)試考查,。

3,、同時(shí)，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，但從從試卷的得分狀況看,，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算是平時(shí)點(diǎn)滴的積累,，只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣,，學(xué)生才不容易丟分,。

4、此外,，計(jì)算類題分值較重,，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力,。填空中涉及到了計(jì)算，豎式計(jì)算,，解決問題中涉及的計(jì)算,，比重較大。

二,、試卷分析：

1,、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。第二大題決定,、第三大題選取和第四大題填空,，每題出錯(cuò)率均在8左右。出錯(cuò)的題目也較為集中,，如決定題第1題,，選取題的1題-最接近6000的數(shù)是，第2題-297+206的和大約是,，說明學(xué)生對(duì)近似數(shù)的概念理解不深,，并不能靈活運(yùn)用。

2,、計(jì)算題的考試成績(jī)不太理想,，失分率較高。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多,，多則10分以上,，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯(cuò)的狀況集中在以下幾方面：m式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計(jì)算出錯(cuò)較多,，如第一步出錯(cuò)而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對(duì)有的該進(jìn)位的不進(jìn)位,，不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了,，不認(rèn)真,，沒有構(gòu)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣?？谒泐}掌握的較好,，但筆算類的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計(jì)算題教學(xué)是分不開的,，平時(shí)口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了,，而筆算為重點(diǎn)的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項(xiàng)訓(xùn)練的較少,。

3,、統(tǒng)計(jì)題目得分率不是很高，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確,。平時(shí),，教師認(rèn)為這只是一個(gè)數(shù)數(shù)的問題,，只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了,，但當(dāng)看到試卷時(shí),，完全出乎我們的意料，想比之下,，這個(gè)題是出錯(cuò)率最高的,，6分的題目平均大約失到2到3分，這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思,、高度重視的知識(shí),。

4、應(yīng)用題掌握基本能夠,，出錯(cuò)較為集中,，是第5題，本來用籃球的個(gè)數(shù)減掉排球賣出以后的個(gè)數(shù),，436-（384-28）,，用到了小擴(kuò)括號(hào)的知識(shí)，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28,。主要原因是沒有很好的理解題目意思,，這說明在教學(xué)中，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),、分析問題的潛力還有培養(yǎng),。。

三,、透過對(duì)此次考試質(zhì)量分析,，我們對(duì)以后的教學(xué)有以下想法:

1,、重視知識(shí)的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過操作、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)中充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識(shí),，構(gòu)成潛力,。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，到達(dá)舉一反三,，靈活運(yùn)用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體,。

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題,，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

4,、重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算潛力,。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練,，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇七

—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意,，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。

二,、試卷結(jié)構(gòu)

試題分為六部分,，從總體狀況上，題量適當(dāng),，試題題型豐富,，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測(cè)試,。

二,、學(xué)生答題狀況分析

（一）小小書法家展示臺(tái)

全班大部分學(xué)生卷面書寫工整,、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣,，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，態(tài)度不端正，但是沒有一個(gè)學(xué)生得滿分,，原因在于書寫格式不正確,，開始沒有空兩格。（文龍得9分,，澤源的6分,，其余都是8分）。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1.從學(xué)生答題狀況來看,，出錯(cuò)最多的詞語有：老奸巨猾,、騷擾、威脅,。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多,。全班只有夢(mèng)丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿分,。3.四字詞語寫錯(cuò)的有：驚慌失措的“措”字,。4.此題學(xué)生做的很好?？傊A(chǔ)知識(shí)不太盡人意,。

（三）積累運(yùn)用

第2小題錯(cuò)誤較多，由于課文沒要求背誦,，印象模糊,，填空不準(zhǔn)。

（四）閱讀賞析

課內(nèi)外閱讀,，本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練,，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好,。但是,，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練,。

（五）習(xí)作

此次作文題目是“我總想著這件事”,，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型,，人物的神情,、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等,。

（六）閱讀拓展

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過,。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔,、閃閃,、宏珂、一哲,。

三、今后努力方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ),。

2.重視語言積累,，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等的積累,，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

3.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,，帶給寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感,。平時(shí)還要多練習(xí)審題,。

總之，要教好語文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語文,，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索,、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行,。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇八

一,、基本狀況

本次考試試卷共分四個(gè)部分：書寫5分、聽力部分30分,、筆試部分60分,、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊(cè)書的重要知識(shí)點(diǎn),，難易適中,。我班36名同學(xué)，及格34人,，及格率94.44％,，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％,，總分3022,，平均83.94分?？傮w來說成績(jī)不錯(cuò),。

聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞,，第二題為聽錄音給圖片排序,，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選取所聽到的答語,。大部分學(xué)生們聽力部分做得不夠好,，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對(duì)單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn),，重點(diǎn)句子掌握不好,，決定失誤。

筆試部分分為五個(gè)大題,，第一題為寫出字母的左鄰右舍,，有一小部分同學(xué)因書寫不規(guī)范或書寫錯(cuò)誤出錯(cuò)；第二題為將單詞補(bǔ)充完整,，大部分學(xué)生全對(duì),，極個(gè)別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯(cuò)。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對(duì)話,，大部分學(xué)生都能全對(duì),，個(gè)別同學(xué)決定失誤出錯(cuò)。第四題為給句子找答語,，學(xué)生錯(cuò)誤率比較高,，原因是對(duì)is和are的用法不清楚。第五題為情景交際,，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì),，不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都出現(xiàn)了，說明平時(shí)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí),，基本功不夠,。

二,、存在問題

書寫方面：10個(gè)同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個(gè)別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯(cuò)誤出錯(cuò),。

聽力部分：第一大題,，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽多讀,；第四大題,，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)致，聽音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯(cuò),。

筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)字母,、單詞、重點(diǎn)句型的掌握狀況,，個(gè)別同學(xué)因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分,，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會(huì),、默會(huì)。還有一部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題,，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣,。

卷面分：13個(gè)同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分,，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習(xí)慣。

三,、改善思路

1.加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用,，要求每一課過關(guān)，每個(gè)人過關(guān),，爭(zhēng)取學(xué)過的知識(shí)全部掌握,。

2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上超多聽原版課文錄音,；回家讓家長(zhǎng)督促孩子利用納米盒聽已學(xué)過的單詞,、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí),。

3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，生動(dòng)搞笑的把知識(shí)融匯在學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生能很簡(jiǎn)單地在課堂上學(xué)到新知識(shí)。

4.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作,，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動(dòng),，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作,。

期末考試試卷 六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷篇九

一,、指導(dǎo)思想：

1、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益,。

2、突出數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,。

二,、檢測(cè)資料及檢測(cè)整體狀況：

20xx年第一冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考,、閱卷,。本次檢測(cè)分成五個(gè)部分：我會(huì)填；我會(huì)做,；我會(huì)算,；我會(huì)看圖寫算式；我能解決問題,。從試卷檢測(cè)資料看,，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，緊扣新課程理念,，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性,。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo),，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算,、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基,、思維、問題解決的潛力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力,。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn),。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂,。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，從試卷的得分狀況看,，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中,，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性,，試題資料注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際,。尤其是填空題突出了靈活性,，潛力性，全面性,，人文性的出題原則,，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理,、圖文并茂,，題目比較靈活，淡化了死記硬背的資料,，加重了試題的思維含量,，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,，又注重了基本技能的檢測(cè),。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn),。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料,。

總的來說，試卷難易適中,，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，又有基本技能的訓(xùn)練，既有必須的深度,，又有必須的廣度,，沒有偏題、怪題,，也沒有過難的題目,，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象,，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平,，是一份不錯(cuò)的試卷,。

從學(xué)生的答題狀況，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

卷面整潔,，書寫規(guī)范,；學(xué)生的計(jì)算潛力得到必須的提高；對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題有較濃的興趣和必須的方法,，從而能夠感覺到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感,。

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固,。如：填空,、計(jì)算、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高,，失分較少,。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),、解決問題的潛力也得到了加強(qiáng),。試卷上的7個(gè)應(yīng)用問題涉及到的知識(shí)，學(xué)生思路清晰,，解答準(zhǔn)確,。

3、教師具有強(qiáng)烈的職責(zé)心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí),。認(rèn)真?zhèn)湔n,，扎實(shí)上課，關(guān)愛學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。

三,、考試結(jié)果狀況：

一年級(jí)共有20名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，總分是1929分，平均分是94.45分,；及格率為100%,，優(yōu)秀率為100%。

四,、試卷得分,、失分狀況分析。

1,、學(xué)生答題的總體狀況：

對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，學(xué)習(xí)效果較好，個(gè)性是計(jì)算部分,。同時(shí),，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題,，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,，應(yīng)當(dāng)引起起始年級(jí)教師的重視。從學(xué)生的差異性來分析,，班級(jí)學(xué)生整體還是有必須差距的,，，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,，如何加強(qiáng)班級(jí)管理,，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中就應(yīng)引起足夠的重視,。本次檢測(cè)結(jié)合試卷分析,，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤,。學(xué)生在答題過程中,，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想,，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤,、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二,、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤,。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題,，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)務(wù)必注意力集中才能找出問題,，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2,、典型錯(cuò)題狀況分析：

（1）填空題：學(xué)生對(duì)按規(guī)律填數(shù)掌握較好,，但對(duì)數(shù)位,，即：十位和個(gè)位分辨不好,，有出錯(cuò)現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位,，再告訴個(gè)位讓學(xué)生填數(shù),，準(zhǔn)確率就高，題目如果相反,，出錯(cuò)就很多,，說明學(xué)生對(duì)這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（2）有個(gè)別學(xué)對(duì)寫出19的相鄰數(shù)有出錯(cuò)現(xiàn)象,，說明學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)過于死板,，不夠靈活，需今后加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（3）對(duì)寫一個(gè)兩位數(shù),，使它的個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個(gè)別學(xué)生做對(duì)了,，其余學(xué)生都錯(cuò)了,，說明教師的平時(shí)訓(xùn)練不到位，今后需更及時(shí),、全面,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò),。

（5）在圖中,，把從左邊數(shù)把第二個(gè)小動(dòng)物圈起來，再把右邊的兩個(gè)小動(dòng)物圈在一齊,。第一個(gè)全班全圈對(duì)了,，而第二個(gè)全班基本沒有做對(duì)的，說明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思,，說明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準(zhǔn)確率,。

（6）看鐘表連一連這道題,，主要考察學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)鐘表的潛力，從檢測(cè)的狀況來看,，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的較好,。

（7）解決問題的第三小題有出錯(cuò)現(xiàn)象，原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)“一共有多少人”的“一共”理解不到位,，還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

五、問題與分析,。

（一）存在問題：

根據(jù)以上分析,，主要存在的問題有：

1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,，對(duì)題的特征缺乏敏感性,。

2、沒有認(rèn)真看題,，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生,。

3、學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4,、解決問題中明白圖意,，但錯(cuò)寫算式，還有部分學(xué)生審題不清,。

5,、在教學(xué)過程中，忽視了及時(shí)的將知識(shí)加以明晰,，進(jìn)行完整的歸納,，讓學(xué)生構(gòu)成清晰完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系,，提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)在學(xué)生理解好處的基礎(chǔ)上練習(xí)，比較找出應(yīng)用題的不同點(diǎn),，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法,，也就是說，該歸納的必須要及時(shí)總結(jié)歸納,，強(qiáng)化理解,，記憶訓(xùn)練的東西必須要到位，要落到實(shí)處,。

6,、我們要為學(xué)生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀,，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充,。

（二）教與學(xué)的反思：

1,、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識(shí),。

新教材注重算法思維,，鼓勵(lì)算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中,，“必要的優(yōu)化”意識(shí)不夠,，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

2,、在計(jì)算教學(xué)中,，缺乏“變式”,，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系,。

“變式”是透過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會(huì)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在教學(xué)計(jì)算例題時(shí),，教師還是較多地關(guān)注計(jì)算程序操練和結(jié)果正確性,，較多的是同一水平層次的單題練習(xí),，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,，不利于學(xué)生理解計(jì)算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,，也不利于學(xué)生構(gòu)成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的敏感性。

3,、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺決定,、選取適宜的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與潛力,。

新教材不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元,，而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合起來，即在教學(xué)中與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地融為一體,。呈現(xiàn)方式上,，也不像過去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问剑€透過對(duì)話,、圖表等形式呈現(xiàn)信息,。這樣的編排是要擺脫過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系、類型的狀況,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力,。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時(shí)更多地從運(yùn)算好處出發(fā)進(jìn)行思考,，而不是死扣類型,，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考潛力。但是分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系,，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機(jī)械套用,。對(duì)如何收集信息、選取信息,、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo),；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思維過程的解釋與表達(dá),。

六,、今后教學(xué)改善措施。

透過本次測(cè)試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材,。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材,，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、營(yíng)造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、理解、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力,。

3、結(jié)合具體的教學(xué)資料,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng),，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4,、做好幫差補(bǔ)缺工作,。

5、加大學(xué)生的識(shí)字量,，能獨(dú)立讀題,、審題。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo),，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七,、透過這次檢測(cè)的反思,，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練,，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓(xùn)練,。

2,、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，選取最優(yōu)的計(jì)算方法的潛力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣,。

5,、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué),、愛學(xué)習(xí)的自信心,。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,，發(fā)展空間觀念,，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣,。