范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇一

我從小就喜歡攀爬,。從兩三歲開(kāi)始爬沙發(fā)靠背,，然后爬樹(shù)爬欄桿，郊區(qū)游最喜歡去爬山……印象最深刻的是爬野長(zhǎng)城,。

那是四年級(jí)的清明節(jié),，我和小伙伴們一起去爬野長(zhǎng)城。野長(zhǎng)城,，顧名思義,，就是未經(jīng)大規(guī)模修繕的長(zhǎng)城。在這兒爬長(zhǎng)城,，更有“穿越古代”的味道,。很快地，我們爬到了長(zhǎng)城城墻上,。這長(zhǎng)城果然不愧是“野”長(zhǎng)城,，許多圍墻都已剝落，陡峭的石階歪歪斜斜,，路面上還有很多挺大的裂縫,。

越往上爬，越艱難。為了不讓自己滑下來(lái),，我竟然不斷念叨著：“上天保佑”之類的話,，還癡心妄想它能奏效?！翱斓搅?，一定要堅(jiān)持住啊,！”可是光“祈禱”沒(méi)有用,，我便想出了新招：腳掌用力地蹬在地上，我的手則配合著腿腳,，拼命抓住任何一個(gè)能夠得著的穩(wěn)定物體,，也不管它們是石塊還是樹(shù)根。我感覺(jué)自己就像是在攀巖,，純粹是靠手和腳把身體拉上去的,。終于——我到達(dá)了最高點(diǎn)！

回頭看了看,，后面的同伴們有的嚇傻了似的,，有的則是強(qiáng)裝著輕松的樣子?？粗蠹冶晃宜υ诤竺?，不免有些驕傲：哈！我是第一,！再往四處瞭望,，山色似乎更美了。

同伴們都陸續(xù)完成了登頂,。成功征服野長(zhǎng)城令我們異常興奮,，我們都覺(jué)得：不走尋常路，攀爬更有趣,！

童年就是這樣被我們一筆一筆書(shū)寫(xiě)上去的……

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇二

今年暑假我和爸爸一起來(lái)到北京,，去爬萬(wàn)里長(zhǎng)城。

雖然在以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō),，并且我也曾在電視上無(wú)數(shù)次的看見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城的身影,，但是當(dāng)我真正的站在長(zhǎng)城腳下的時(shí)候，還是被長(zhǎng)城的雄偉和壯觀深深地折服了,。當(dāng)爸爸還在排隊(duì)買票的時(shí)候,，我站在一邊早已是迫不及待，躍躍欲試了,。

一踏上臺(tái)階,，我就像一只小鳥(niǎo)一樣，在人群中奮力地向上飛去?？墒遣淮笠粫?huì)兒,，我的雙腿就累的抬都抬不起來(lái)了,，心里面也打起了退堂鼓,。就在這個(gè)時(shí)候爸爸從后面趕得上來(lái)，他看到我有畏難情緒以后,，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我要堅(jiān)持才能取得勝利,，沒(méi)辦法我只好重新打起精神向上攀登。

就這樣在爸爸的鼓勵(lì)之下,，我還是堅(jiān)持住了,，因?yàn)槲抑肋@個(gè)時(shí)候我不僅僅是在爬長(zhǎng)城，更重要的是要挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己,。

當(dāng)我站在烽火臺(tái)上體驗(yàn)著一覽眾山小的感覺(jué),，爬長(zhǎng)城時(shí)所有的辛苦都在這一刻被拋到九霄云外，在長(zhǎng)城上雖然沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，也沒(méi)有特別精彩紛呈的游樂(lè)設(shè)施,，但是對(duì)這一次難忘的經(jīng)歷我從不后悔。因?yàn)榕篱L(zhǎng)城讓我懂得了永不放棄的精神,，更加讓我體會(huì)到了我們國(guó)家五千年的古老文明,。

相信在不久的將來(lái)，我會(huì)通過(guò)自己的努力,，一定會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,，成為屹立在世界東方的一顆最閃亮耀眼的明珠。

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇三

《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文,，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本組課文都是介紹我國(guó)世界遺產(chǎn)的,，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文,，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法,。

根據(jù)教材內(nèi)容,，本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

3,、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

4、結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2、展開(kāi)想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

四,、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻,、圖片,、等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)過(guò)程中,，充分讓學(xué)生多讀，以讀促悟,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是一開(kāi)始就把學(xué)生引入一種情境之中,，拉近學(xué)生和文本之間的距離,，同時(shí)以教師自身語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生,，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng)。

（二）檢查生詞,，突破字詞關(guān),，為學(xué)文做好充分準(zhǔn)備,。

（三）初讀課文,，整體感知，理清文章脈絡(luò),。

1,、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勎恼孪蛭覀兘榻B了長(zhǎng)城的哪些情況？

2,、通過(guò)一個(gè)核心問(wèn)題：“孩子們,，其實(shí)作者在寫(xiě)這些內(nèi)容的時(shí)候，是有一定順序的,。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？”來(lái)理清文章的脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò),，感知文章內(nèi)容。

（三）研讀課文,，深入體會(huì),。

1、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí),，通過(guò)抓住“長(zhǎng)龍”,、“蜿蜒盤旋”、“一萬(wàn)三千多里”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)【批注】來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),、彎,、大的特點(diǎn)。并滲透了寫(xiě)作方法：列數(shù)字和打比方【批注】,。其間穿插長(zhǎng)城示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解文本,，使學(xué)生知道這樣寫(xiě)，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確,，讓人更信服,。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀,。

2、“長(zhǎng)城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景時(shí),，出示給學(xué)生的是整段課文,，這樣做，主要是針對(duì)中年級(jí)學(xué)段的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練,。

在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“高大堅(jiān)固”一詞,，其中,，通過(guò)句子的比較，【出示句子】體會(huì)長(zhǎng)城——大,，這一特點(diǎn),。向?qū)W生滲透寫(xiě)作中如何把自己想要表達(dá)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng),。然后再利用形象的圖示來(lái)理解長(zhǎng)城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固,，主要采用讓學(xué)生到前面來(lái)進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導(dǎo)學(xué)生從整段文字的研讀中入手,，去體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn),。

3、“聯(lián)想”教學(xué)

在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中,，先讓學(xué)生放開(kāi)讀,，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受，并以“哪些地方觸動(dòng)了你的心靈”的形式匯報(bào),。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì)用自己的體重來(lái)比較?！岸嗌佟薄安拧钡仍~語(yǔ)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆,。匯報(bào)完后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀,，并延伸： “同學(xué)們,，當(dāng)你讀到這里，你現(xiàn)在還是站在這長(zhǎng)城上,，請(qǐng)你閉上眼睛,，（播放音樂(lè)）你想到了些什么呢,？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？”,，讓學(xué)生借助想象再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆,。之后，請(qǐng)學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現(xiàn)出來(lái),。這樣，整段的教學(xué)就形成了“以讀代講,，以讀促情”的一個(gè)模式,，同時(shí)利用學(xué)生個(gè)性化的朗讀，就突破了“展開(kāi)想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情”這一教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生通過(guò)朗讀,，引起了和作者的共鳴,，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段,，并且再一次地齊讀課題,，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解,，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來(lái),，達(dá)到對(duì)課文更加透徹的理解。

4,、資料補(bǔ)充,。

其實(shí)，同學(xué)們,，像長(zhǎng)城這樣被列入世界遺產(chǎn)的在中國(guó)還有很多很多,，（出示燈片）課文后面的資料袋就向我們介紹了許多中國(guó)的世界遺產(chǎn)。請(qǐng)把課文翻到85頁(yè),，自己閱讀,。當(dāng)學(xué)生讀完之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“讀了書(shū)上的這些資料,，你還想說(shuō)什么呢,？”相信孩子們會(huì)發(fā)出慨嘆：“哇，這么多世界遺產(chǎn)呀,！”之后出示美國(guó)前總統(tǒng)的贊譽(yù)（出示燈片）

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì),，主要是想激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。也使后面的寫(xiě)話練習(xí)變得容易一些,。

5寫(xiě)話寄情

有了前面對(duì)課文的理解和學(xué)生情感的共鳴,，此刻學(xué)生的心里會(huì)有好多好多話要說(shuō)，于是設(shè)計(jì)了寫(xiě)話寄情的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生將內(nèi)心深處的情感盡情的流露出來(lái),，其實(shí)這樣做，目的也是想體現(xiàn)中年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，提高課堂效率,。

6、升華情感,。

最后,，使用聚光燈將畫(huà)面定格在長(zhǎng)城上，（配上音樂(lè)）老師深情的總結(jié)：長(zhǎng)城,，已被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌之中,，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑,，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,，她是中華民族的根，她是中華民族的魂,，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng),、不屈不撓的意志。她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征,，是我們炎黃子孫的驕傲,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應(yīng)的感覺(jué),，讓學(xué)生一看到長(zhǎng)城便會(huì)想起長(zhǎng)城的樣子,，便會(huì)聯(lián)想起古時(shí)候修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民是多么的偉大，那么,，作為龍的傳人,，他自己又是多么的自豪和驕傲！這樣一來(lái),，課文會(huì)在學(xué)生的腦海里根深蒂固,。

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇四

暑假期間，我去北京參加全國(guó)鋼琴比賽時(shí),。爸爸為了讓我開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，便帶我到北京爬了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”沿線中的一段------居庸關(guān),。

在烈日下,，我們來(lái)到了長(zhǎng)城腳下。抬頭看,，哇,，多雄偉呀,！在翠綠的山坡上，長(zhǎng)城婉蜒曲折,，猶如一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間,，若隱若現(xiàn)。

我抬起了雙腿,，準(zhǔn)備順著臺(tái)階,，一步一步地爬上這條“巨龍”。它可不是那么好爬的,。每一級(jí)臺(tái)級(jí)都是那么高,。才爬了十幾級(jí)，我就感到累了,，但我不想半途而廢,，繼續(xù)堅(jiān)持著向上爬去，中途我們?cè)诔桥_(tái)的中間平地上休息了幾分鐘,，又繼續(xù)向高處攀登,。

不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)爬得很高了,，離峰火臺(tái)也不遠(yuǎn)了,。等我站在峰火臺(tái)上觀看美景時(shí)，那可真是一覽無(wú)余呀,！此時(shí)讓我想起了“勸學(xué)”中的一名話來(lái)：“吾嘗跂而望矣,，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn),；順風(fēng)而呼,，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！钡歉咄h(yuǎn)的感覺(jué)真是好啊。

我原以為下去會(huì)很簡(jiǎn)單,，可沒(méi)想到下去居然還比上來(lái)要費(fèi)力很多,。上來(lái)只要抬起雙腳就好了，而下去時(shí),，因?yàn)榕_(tái)階又高又陡,，不但要抓牢欄桿，而且要很留意地邁出步子才行,。

雖然這次沒(méi)能再登上第二個(gè)峰火臺(tái),，但我還是很開(kāi)心,。我愛(ài)你，長(zhǎng)城,！

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇五

在幼兒園時(shí),，爸爸帶我去爬長(zhǎng)城。

到長(zhǎng)城后,，爸爸買完票,，帶著我走進(jìn)長(zhǎng)城的大門，這時(shí)我激動(dòng)得不得了,。我們爬了一會(huì)兒后,，我好像沒(méi)有一點(diǎn)累的意思，但爸爸卻累得氣喘吁吁,。在長(zhǎng)城上可以看見(jiàn)各種各樣,，奇形怪狀的山。我的運(yùn)氣特別好,，還看到了一架直升機(jī),，大家看到的第一反應(yīng)都不同，有的拿出手機(jī)拍照,，有的尖叫了起來(lái),。我的耳朵都快震聾了，仿佛隨時(shí)會(huì)被一陣大風(fēng)吹走,。

爬到一半,，我有點(diǎn)累了，往下看了看,，下面是綠油油的樹(shù)林,，好看極了，在上面看不到樹(shù)林里的東西,，我想：這要是待在下面,，肯定會(huì)迷路。爸爸說(shuō)：“不到長(zhǎng)城非好漢,，咱倆今天來(lái)了,，就得爬到烽火臺(tái)?！卑职诌@么一說(shuō),，我頓時(shí)來(lái)了精神。我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)城的路不但很長(zhǎng),，還很陡,，大家都是走走停停。

好不容易爬上去，爸爸已經(jīng)累得上氣不接下氣,。那里人山人海,，我都快被擠扁了。在上面站了一會(huì),，爸爸就帶我下去了,，在下坡路上，我都是以百米沖刺的速度跑下去了,，簡(jiǎn)直太爽了,！坐上車，不一會(huì)我就睡著了,，一直睡到了家,。

那次我玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在想想,，可真的很有趣呢,！