無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇一

從前,，在一條大河里住著一群青蛙。它們個(gè)個(gè)都是花肚皮,，大嘴巴,，唱起歌來(lái)呱呱呱。

一天,，青蛙們到莊稼地里去捉害蟲(chóng),。有一只叫青青的小青蛙，捉著捉著,，不耐煩起來(lái),，它想：“我長(zhǎng)得這么美麗，可天天在這鬼地方干活,，到幾時(shí)才有出頭之日?。〔蝗绲缴掷锖托?dòng)物們比美去,，好顯示一下自己,。”想完,，青青就跳上岸,，朝森林走去。

青青來(lái)到美容所,。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一看是青青就間：“青青，你找我干什么,？”青青說(shuō)：“我的嘴太大了,，難看得很，你給我縫上一點(diǎn)上嗎,？”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“好吧,。”說(shuō)完,，就給青青縫起來(lái),。一會(huì)兒就縫好了。青青照著鏡子,，高興得一蹦三尺高,。

青青又回到蛙群里，對(duì)青蛙們說(shuō)：“你們看,，我多漂亮,。誰(shuí)能比得上我,？”青蛙們見(jiàn)了，說(shuō)：“你是誰(shuí),，我們?cè)趺床徽J(rèn)識(shí)你,？”青青說(shuō)：“我是青青?！笨汕嗤軅?cè)僖舱J(rèn)不出它了,。

青青沒(méi)辦法，只好離開(kāi)大家走了,。天暗了下來(lái),，青青來(lái)到池塘邊，聽(tīng)見(jiàn)同伴們悅耳的歌聲,，它也情不自禁地唱起來(lái),，可聲音低得連自己也聽(tīng)不清了。青青傷心極了,。青青覺(jué)得肚子咕咕叫,，就來(lái)到莊稼地里捉蟲(chóng)子吃，猛然間,，它看見(jiàn)一條蟲(chóng),，就猛蹬四腿撲了過(guò)去，可嘴巴不聽(tīng)使喚,，怎么也張不開(kāi),。青青急得哭起來(lái)。青青好像想到了什么,，連忙跑到啄木鳥(niǎo)醫(yī)生那兒,，說(shuō)明了情況。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生又把青青的嘴拆開(kāi),。青青的嘴又變大了,，它快樂(lè)極了。

i青青重新回到蛙群里,。同伴們看見(jiàn)青青的嘴巴又恢復(fù)原來(lái)的樣子,，非常高興。青青同大伙在-‘起捉害蟲(chóng),。它們團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助，過(guò)著快樂(lè)的生活,。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇二

人一生會(huì)遇到許多人,，但難忘的或許沒(méi)有幾個(gè),。我遇到過(guò)這樣令人難忘的一個(gè)人,，她給了我春日般的溫暖。

那是我還小的時(shí)候，大概四五歲般模樣吧,。我第一次跟著舞蹈班的“大部隊(duì)”去一個(gè)地方演出,。在哪里我記不清楚了,，只記得那個(gè)地方很大,，很遠(yuǎn)。

早上我早早就起來(lái)了,，乖乖的洗漱,、吃飯，然后下樓等學(xué)校的大巴來(lái)接我,。媽媽目送我上了車(chē),，并叮囑我有什么事就去找老師。我從小就是個(gè)依賴(lài)性特別大的孩子,。從沒(méi)單獨(dú)離開(kāi)過(guò)媽媽?zhuān)赃@次媽媽特別擔(dān)心,。但為了鍛煉我，還是讓我去了,。

下車(chē)后,，我們便進(jìn)入了大廳，去后臺(tái)換服裝,、化妝,。一切都準(zhǔn)備好了，走過(guò)了臺(tái),，準(zhǔn)備上場(chǎng),。

老師讓我們分成兩撥。一撥從左邊上場(chǎng),，另一撥從右邊上場(chǎng),。可我昏昏糊糊的走錯(cuò)了上場(chǎng)的地方,，時(shí)間馬上就到了,，老師還要組織這邊的孩子上場(chǎng)，我只能自己過(guò)去那邊,。

我不知道自己走到哪兒了,，又到了后臺(tái),，那里很多人,，可沒(méi)一個(gè)我認(rèn)識(shí)的。我害怕起來(lái),，淚水一滴一滴的滴了下來(lái),，把妝都弄花了。

我終于引起了大人們的注意。一個(gè)很溫柔的阿姨抱住了我,，柔聲問(wèn)我怎么了,。我斷斷續(xù)續(xù)、含糊不清地說(shuō)了一遍,，止住了哭聲,。“哦,，要去入場(chǎng)口,，是嗎？來(lái),，不哭了,，阿姨帶你去?！彼p輕地放下我,，輕柔地牽著我的手，七拐八拐,，我又看到了我的小伙伴們和老師,。

“好了吧？看看,，老師和同學(xué),。”阿姨哄我道,。老師接過(guò)我,，向阿姨道了謝。

那場(chǎng)演出很成功,，我那一臉花了的妝并沒(méi)有影響了動(dòng)作,，我們大家努力做到了最好。

那個(gè)不知名的阿姨如同春風(fēng)般吹去了我的不安,。雖然現(xiàn)在不記得她長(zhǎng)什么樣，但她那柔軟的懷抱和雙手令我無(wú)法忘懷,！她給了我母親一般的感覺(jué),，讓我體會(huì)到，原來(lái)除了媽媽?zhuān)€有人會(huì)幫助我,，給我安全感,。

我至今無(wú)法忘懷這件事和那不經(jīng)意間走進(jìn)我人生的阿姨！

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇三

我的外公今年60歲,，但由于常年累月的勞作,，他的外貌讓人看起來(lái)倒像是70歲的老人,。外公長(zhǎng)著一副黃油紙般削瘦的臉，小小的眼睛布滿(mǎn)了蒼桑,，稀少的頭發(fā)中還夾雜著許多銀白色的發(fā)絲,，他還有著一雙寬厚而粗糙的，長(zhǎng)滿(mǎn)了大大小小繭子的手,。

我的外公是一個(gè)孤兒,，從小過(guò)著孤苦伶仃的生活，但是在的心目中外公卻是一個(gè)最聰明,、最勤勞,、最吃苦耐勞的一個(gè)人。

外公很聰明,，可惜沒(méi)上幾天學(xué)就跟著別人去干活了,。村里的人見(jiàn)外公聰明懂事，就讓他代表村子出去外面學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理,。學(xué)習(xí)完后的外公,果然不負(fù)眾望,，不僅把工作做得頭頭是道，井井有條,，還常常幫助別人干活,。

過(guò)了幾年，外公和外婆相識(shí),，結(jié)婚了,有了媽媽,、阿姨、舅舅,。外公和外婆就手把手地把她們拉扯大,，又辛辛苦苦地供養(yǎng)她們上大學(xué)。

現(xiàn)在,媽媽她們都有工作了,生活也過(guò)得很好,?？墒?外婆卻身體不好了。外公為了給外婆治病,，不是給村里的人打小工就是到外村給人家搬磚蓋房,。他每天日出而作，日落而息,。如果你是村里的人,，你準(zhǔn)會(huì)在星星出來(lái)時(shí)，看到出去干活的外公;準(zhǔn)會(huì)在月亮出來(lái)時(shí),，看到收工歸來(lái)的外公,。這就是我的外公,勤勞能干的外公。不管是刮風(fēng)還是下雨,，不管是嚴(yán)寒還是酷暑,，他總是穿著一身干凈干凈的衣服出門(mén)，總是拖著一身既有灰土又有汗水的衣服歸來(lái),。外公就是一名忠實(shí)的士兵,，時(shí)時(shí)刻刻守衛(wèi)著這個(gè)家。

雖然外公掙錢(qián)很辛苦,，但每當(dāng)我們?nèi)ネ夤視r(shí),，他總是會(huì)想方設(shè)法地變出一些我們喜歡吃的零食，招呼我們坐在桌子旁邊,，讓我們一邊吃,他一邊詢(xún)問(wèn)我們的學(xué)習(xí)情況,還給我們講些小故事,，逗得我們哈哈大笑。每當(dāng)這時(shí),，外公的臉上總會(huì)蕩漾著幸福的笑容,。

這就是我的外公，一個(gè)勤勞,，一個(gè)不辭辛苦,，一個(gè)愛(ài)我們的外公,更是我最難忘的一個(gè)人。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇四

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才就是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水,。我始終不相信天才,，我只相信那些真正通過(guò)汗水得到果實(shí)的人，那才是真正的天才,?！彼裕也辉艞?，我依然努力,。

面對(duì)可愛(ài)的校園，也有最殘酷的--分?jǐn)?shù),。你必須優(yōu)秀，這樣你才有屬于自己的排名與地位,。我們每天都努力著,，努力學(xué)習(xí)，努力做人,，一個(gè)個(gè)努力的背后就是無(wú)限的光明,，我們?yōu)榱瞬回?fù)眾望在努力，同樣為了給自己一個(gè)未來(lái)在努力,。

以前小學(xué)的時(shí)候,，總覺(jué)得學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么重要，只是像父母工作一樣的職責(zé)罷了,，完成老師任務(wù)就算是認(rèn)真學(xué)習(xí),。慢慢長(zhǎng)大之后,，我才發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)真的很重要，如果只把老師的作業(yè)當(dāng)作業(yè)是永遠(yuǎn)都學(xué)不好的,，那些僅僅是你應(yīng)當(dāng)完成的,，是必須的，要想更加優(yōu)秀選擇權(quán)掌握在你手中,，自身也應(yīng)該多做練習(xí),，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事,，因此也會(huì)影響你的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我已經(jīng)是個(gè)初中生了，是個(gè)懂事的女兒了,，我依然努力,，我更加努力。

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，老師在黑板上認(rèn)真地講著當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題我似乎還沒(méi)弄懂，我清楚的知道要是不能把這個(gè)小到不能再小的問(wèn)題弄懂,，解決,，今天的這一小節(jié)都不會(huì)做題目了。我一想,，這可不行,，中午的作業(yè)怎么辦，要是這一小節(jié)不會(huì)往后的學(xué)習(xí)怎么辦?數(shù)學(xué)本身就是我的弱勢(shì),，我可不能讓它再困難了,。于是我向同桌請(qǐng)教，同桌并教我解題的方法與過(guò)程,，我之后反復(fù)做這一系列的題目,，日見(jiàn)熟悉了起來(lái)。我每天都在努力著,，都是為了成績(jī)能有所提升,。

我們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)夜晚奮筆疾書(shū)，都是為了那最后一場(chǎng)考試,。等我們結(jié)束這場(chǎng)考試,，一起去海邊散步，一起看星星,，一起去看看外面的世界,，一起過(guò)我們想要的生活。

我依然努力,。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇五

那是一個(gè)很冷很冷的冬天,，放學(xué)后,，我因?yàn)橐?gòu)買(mǎi)一些文具，來(lái)到了這家新開(kāi)張不久的超市,。超市里面人來(lái)人往,，我費(fèi)力地?cái)D進(jìn)去，選好了直尺,、水杯，因?yàn)閾?dān)心東西會(huì)被擠壞了,，所以我把那個(gè)可愛(ài)的小玻璃杯放進(jìn)了隨身攜帶的一只布口袋里,。

終于選好了所有的物品，我開(kāi)始走到收銀臺(tái)處,。但鬼使神差般地,，我竟然忘記將布袋里的那只玻璃杯拿出來(lái)，于是,，在即將出超市大門(mén)的時(shí)候,，警報(bào)器響了起來(lái)，幾個(gè)收銀員交換了一下眼色,，飛快地跑過(guò)來(lái),，按住了我的肩膀，粗魯?shù)貜奈沂种谐哆^(guò)那個(gè)黑色布袋,，從里面拿出了”贓物“——那只可愛(ài)的玻璃杯,。我的臉一下子變得通紅，這才想起這只杯子已經(jīng)被我遺忘了,。幾個(gè)服務(wù)員阿姨用嚴(yán)厲的目光死死地盯著我,，說(shuō)著：“這是誰(shuí)家的孩子啊,？怎么這么不守規(guī)矩,！”“這年頭，連小孩都開(kāi)始耍心機(jī),！”指責(zé),、謾罵的話語(yǔ)像毒蛇一樣毫不留情地吞噬了我。

我真的是冤枉啊,，熟悉我的人都知道,，我天性膽兒小，別說(shuō)是從超市拿東西了,，就是拿一根羽毛我都不敢,，可此時(shí)此刻，每個(gè)人都認(rèn)定我是壞孩子了,。

“等一下,！”背后響起了一個(gè)聲音,，我驚喜地轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)聲音的主人是一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的阿姨,，她大概四十多歲,，剪著齊耳短發(fā)，神色和藹,，她走過(guò)來(lái),，拉開(kāi)那些收銀員，*靜地說(shuō)：“大家誤會(huì)了,，剛才我是看見(jiàn)這孩子的,，她只不過(guò)是怕杯子被損壞，是我叫她把杯子放進(jìn)布袋子的,，剛才人多,，可能她一時(shí)忘了，我敢保證,，這孩子絕對(duì)是正直的,。”陌生阿姨的一番話,，真是救我于水火之中,，我感激得涕泗滂沱的，向她投去了感謝的目光,。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇六

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家里是小公主，小王子,，什么東西都是我的,，與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，分享,、合作,、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作,、語(yǔ)言,、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵,，搶奪的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，加強(qiáng)對(duì)好朋友的理解,，預(yù)設(shè)了^v^好朋友^v^這樣一個(gè)主題,。本次活動(dòng)就是在這一主題下產(chǎn)生的一個(gè)體育活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道好朋友之間要相互協(xié)商,、友好合作,、互相關(guān)愛(ài)。

1,、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

2、愿意參加群體活動(dòng),，體驗(yàn)和好朋友合作游戲的快樂(lè),。

3、了解生病的癥狀,，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人,。

4,、知道生病了不怕打針吃藥,，做個(gè)勇敢的孩子。

生活中小朋友們更多的是和個(gè)別朋友一起,，和好朋友合作玩游戲,，相互協(xié)調(diào)并且成為最佳搭檔，那是一種嘗試,，更是一種挑戰(zhàn),。*時(shí)幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗(yàn)較少、思想表達(dá)上也很欠缺,。本次活動(dòng)重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商,、合作、關(guān)愛(ài)等能力,。

關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí),、尊重幼兒學(xué)習(xí)的差異與特點(diǎn)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的核心所在。因此,，我主要以游戲的形式設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，活動(dòng)中滲透尊重、賞識(shí)幼兒的思想,。根據(jù)這些精神，這節(jié)體育課^v^好朋友一起玩^v^，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,，但幼兒要通過(guò)和好朋友協(xié)商,，合作游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并且在輕松自由的游戲中，豐富了他們對(duì)好朋友的情感體驗(yàn),。

結(jié)合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)及社會(huì)交往能力,，活動(dòng)前，我們進(jìn)行了談話活動(dòng),，說(shuō)說(shuō)我的好朋友,，活動(dòng)中我通過(guò)四個(gè)游戲，層層遞進(jìn),，讓幼兒感受到自己的好朋友有許多,，與好朋友一起合著游戲更是快樂(lè)無(wú)比，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的要求和難度的，幼兒間要有相互協(xié)商,、合作,、關(guān)愛(ài)等，幼兒的動(dòng)作要有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性,，才能成為最佳拍檔,。活動(dòng)的最后我以歌曲《我高興》來(lái)結(jié)束,，引起幼兒和好朋友一起游戲的快樂(lè)情緒共鳴,。

1.蒙眼布幼兒人數(shù)一半。

2.音樂(lè)《找朋友》,、《我高興》,。

3.三人齊走的大鞋、大花轎,、皮筋

一,、開(kāi)始部分

1.隊(duì)列練習(xí)，聽(tīng)口哨走,，四隊(duì)變大圓,。

2.律動(dòng)《找朋友》活動(dòng)關(guān)節(jié)。

這首歌曲的名字叫什么?你們有好朋友嗎?

(評(píng)析：通過(guò)隊(duì)形練習(xí),，律動(dòng),，幼兒在不知不覺(jué)中活動(dòng)了關(guān)節(jié)，達(dá)到了熱身的效果,，在旋律優(yōu)美的音樂(lè)聲中激起幼兒對(duì)朋友的喜愛(ài),，有助于下一步好朋友之間的游戲合作。)

二,、基本部分

1.游戲^v^攙瞎子過(guò)橋^v^看一看,，老師在場(chǎng)地上為你們準(zhǔn)備了什么?(*衡木、鉆圈)今天我們要和好朋友玩一個(gè)游戲，叫攙瞎子過(guò)橋,，教師講解游戲規(guī)則,，自由找一個(gè)好朋友，兩人協(xié)商,，誰(shuí)當(dāng)瞎子戴上蒙眼布,，另一人攙著^v^瞎子^v^過(guò)橋，過(guò)隧道,，攙扶的人在旁邊要解說(shuō)引導(dǎo),，保護(hù)好朋友不摔倒，不碰撞,。

幼兒自由找朋友,，商量角色。

比賽過(guò)橋,，那對(duì)好朋友走的好,，將成為最佳拍檔。(以小紅花鼓勵(lì))

2.游戲^v^走大鞋^v^出示大鞋,，這是什么,，怎么玩?可以幾個(gè)人玩?找個(gè)朋友試一試。

幼兒自由組合找朋友,，四散走一走,，幼兒間要相互協(xié)調(diào)才能走,。

比賽,，哪組好朋友配合的最好。(以小紅花鼓勵(lì))

3.游戲^v^抬花轎^v^這是一頂大花轎,，它需要幾個(gè)人玩呢?誰(shuí)找好朋友來(lái)試一試?找了兩個(gè)還不夠,，師：^v^你還有好朋友嗎?再去找兩個(gè)。^v^5人一組抬花轎,。

引導(dǎo)幼兒商量誰(shuí)是坐轎子的人,，誰(shuí)在前面抬，誰(shuí)在后面抬,，好朋友的臉都向一個(gè)方向,。

(評(píng)析：^v^幼兒天生好動(dòng)，以游戲?yàn)樯?。^v^在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的手段,，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，讓玩與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一,，能達(dá)到事倍功半的效果。本環(huán)節(jié)就是以游戲?yàn)樽ナ郑龑?dǎo)孩子在有趣的游戲中,，學(xué)會(huì)活動(dòng)的技能和交往的技巧,。)

三、拓展游戲

1.還有什么游戲需要更多的好朋友一起玩,。

幼兒討論交流,，教師小結(jié)。(開(kāi)火車(chē),，吹氣球)

2.出示皮筋,，中間打結(jié)，太陽(yáng)形狀,，這需要幾個(gè)好朋友來(lái)玩呢?我們有這么多的好朋友嗎?小結(jié)：大家都是好朋友,。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇七

時(shí)間如小河的水，帶著悠悠笑聲流去,，歲月匆匆,，我早已忘卻了許多人、許多事,，但在我記憶的深處,，有一個(gè)人我永遠(yuǎn)不能忘記，她就是我的“機(jī)靈鬼”侄女,。

我的侄女有一頭宛如黑色瀑布的秀發(fā),，水靈靈的大眼睛，一雙柳葉眉,，小巧玲瓏的鼻子,，能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，一張瓜子臉,，白嫩嫩的臉蛋美得讓人“羨慕嫉妒恨”,，如果光看臉的話，還真以為是仙女下凡,，但美中不足的是她還有一個(gè)小“將軍肚”,。我的這個(gè)侄女簡(jiǎn)直就是一個(gè)十足的“機(jī)靈鬼”，很會(huì)討好人,，如果比機(jī)靈的話,，她稱(chēng)第二，沒(méi)人趕稱(chēng)第一,，下面我們就來(lái)看看我的“機(jī)靈鬼”侄女吧！

記得有一次,，我一個(gè)人準(zhǔn)備去看電影,，可這事不知怎么的被我那古靈精怪的侄女給聽(tīng)到了,，嚷著要跟我一起去，我雖然極不情愿,，但誰(shuí)叫她是我侄女呢,！一路上，侄女使勁把我的手拉著,，生怕我把她給賣(mài)了似的,，我想逗一下侄女，就說(shuō)：“喂,，等一下我一個(gè)人去看電影,，你自己在外面守著?！辈涣?，侄女信以為真，我一說(shuō)完,，侄^v^上嚎啕大哭,，弄得臉上一把鼻涕一把淚，沒(méi)想到侄女人沒(méi)多大,，演技到是不錯(cuò),，侄女咽嗚著對(duì)我說(shuō)：“我不嘛，你明明說(shuō)要帶我去看電影的,，現(xiàn)在又不帶我去,，你說(shuō)話不算數(shù)，你是大壞蛋,，我要找五姨婆告你,！”說(shuō)著，還用袖子擦了擦鼻涕,，我見(jiàn)她要找媽媽告狀,，連忙答應(yīng)侄女要帶她去看電影,，可侄女得理不饒人,，哭著說(shuō)：“我不信，你把錢(qián)給我,?！蔽以趺纯赡馨彦X(qián)給她呢，弄丟了怎么辦,，侄女見(jiàn)我不給,，眼珠滴溜轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，停止了哭聲,，笑瞇瞇地看著我,，之前哭鼻子的小女孩形象煙消云散,，她又把我的手拉住說(shuō)：“小姨，你喝水嗎,？我包里有瓶水,，喝不喝？”侄女這么一說(shuō),，我倒是有點(diǎn)口渴了,，就叫侄女把水給我，只見(jiàn)侄女慢吞吞的拿出水,，擰開(kāi)瓶蓋,，遞給我，我正準(zhǔn)備要接,，可侄女不知是有心還是無(wú)意,，水一下子灑到了我胸前的錢(qián)包上，侄女連忙說(shuō)：“哦,，對(duì)不起,，我給你擦擦吧，說(shuō)著,，把錢(qián)包取下,，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，侄女就取出了錢(qián)包里的錢(qián),，把錢(qián)包遞給我,，眼睛瞇成了一條線，小將軍肚一起一伏,，還翹起了蘭花指,，邁著小碎步，一蹦一跳的樂(lè)開(kāi)了花,。糟了,，上當(dāng)了，唉,，真拿她沒(méi)辦法,。

這就是我的“機(jī)靈鬼”侄女也是我最難忘的一個(gè)人，每當(dāng)我不開(kāi)心時(shí),，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)她的笑臉,，你瞧，我的“機(jī)靈鬼”侄女又來(lái)了,。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇八

1,、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中,。

2,、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

flash《五只小青蛙》,、背景圖,、青蛙10只、節(jié)奏卡,、評(píng)比欄,。

1、謎語(yǔ)

綠衣小英雄,，田間捉害蟲(chóng),。

冬天它休息，夏天勤勞動(dòng),。

猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

2,、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

(引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng),，我們要保護(hù)它,。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),，練習(xí)“呱呱”,。

1、看flash

兒歌中唱了什么?

2,、學(xué)念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍,。其中最后兩句師生對(duì)念

師：岸上的青蛙剩幾只?

幼：………………x只。

1,、演示操作：五只小青蛙,，正在岸上叫，一只青蛙跳下水,，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只,。)

2、操作青蛙,，創(chuàng)編應(yīng)用題,。

如：6只小青蛙，正在岸上叫,，3只青蛙跳下水,，岸上的青蛙剩幾只?

(多次創(chuàng)編10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題)

形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

t：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

1、演示表演,，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

2,、將幼兒分成三組,。每組10人,。

合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景,。

1),、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演,。

2),、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

(自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

(互評(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒,，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,，老師為你們鼓掌。

讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

如：x x x x︱x x︱ 呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái),，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,，對(duì)此產(chǎn)生興趣,。

1、大班的孩子有著豐富的想象力,，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中,，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,，并仿編兒歌上。

2,、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，10以?xún)?nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以?xún)?nèi)數(shù)的減法還有一定的難度,。兒歌中的`內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣,。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力,。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,，仿編10以?xún)?nèi)數(shù)的減法,，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性,。

3,、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式,，首先由老師出題,，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒?jiǎn)柵c答,。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題,，又要參與表演,。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深,，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演,，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì),。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行,。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí),，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇九

“陸佳虹”是個(gè)把她丟到擁擠的人海里也毫不起眼的一個(gè)女生,。她沒(méi)有漂亮的臉蛋,，只有星星點(diǎn)點(diǎn)蜷縮在嘴邊的小雀斑;她沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)，只有大大咧咧的男生樣;她沒(méi)有溫柔的性格,，只有放蕩不羈的瘋狂,。她是那種很容易被人忽略的女生。

那么平凡的女生就是我啊!

記得以前總有人指著我的臉,，指指點(diǎn)點(diǎn),，嘲諷著我的難看。那曾是我十四年的生命中最黑暗的記憶,。漸漸的,，我開(kāi)始可以接受別人的議論，我可以笑著對(duì)每個(gè)人說(shuō)：“我長(zhǎng)得很丑!”換做最初的那個(gè)我，我想也不敢想自己會(huì)變得如此強(qiáng)大,。到現(xiàn)在,，一切都沒(méi)有改變,，唯一改變的就是我的內(nèi)心,，我面對(duì)自己陰暗面的態(tài)度。

我也曾一個(gè)人躺在床上,，回想著自己度過(guò)的一天,，因?yàn)楹谝箮?lái)的寂靜而委屈。我也曾一個(gè)人站在天橋上,，迎著刺心的冷風(fēng),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力而無(wú)助。我也曾一個(gè)人走在洶涌的人潮中,，面對(duì)一張張陌生的臉龐,，因?yàn)楣陋?dú)帶來(lái)的茫然而偷偷難過(guò)。

十四年里,，有人看輕過(guò)我的努力,，有人拋棄過(guò)我的真誠(chéng)，有人珍惜過(guò)我的眼淚,，也有人深?lèi)?ài)過(guò)我的善良,。時(shí)光紅了櫻桃，綠了芭蕉,，也帶走了那個(gè)年少無(wú)知的我,。漸漸長(zhǎng)大的我，學(xué)會(huì)接受所有的完美和不完美,。長(zhǎng)大的歲月里,，我們從未變化，只是成為越來(lái)越清晰的自己,。

有時(shí)候,，我露出笑臉，只是不想讓那些關(guān)心我的人擔(dān)心,，其實(shí),，我沒(méi)有所有人想象中的那樣堅(jiān)強(qiáng)。在很多時(shí)候,，我只是很倔強(qiáng),。我也需要有一個(gè)人能在我想哭的時(shí)候逗我笑，那才是最幸福的事情,。

一直以來(lái),，我都覺(jué)得自己不夠好。我不完美，但我夠真實(shí),。

對(duì)不起的日語(yǔ)實(shí)用篇十

《快樂(lè)的小青蛙》是語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文,，講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌,，在井里唱歌,，最后被大象救出來(lái)的故事。告訴學(xué)生遇到困難,，要有樂(lè)觀的態(tài)度,，勇敢地面對(duì)，并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難,。本課重點(diǎn)是隨文理解詞語(yǔ),，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說(shuō)的話。

在教學(xué)中,，我主要通過(guò)下面幾個(gè)方面去突破教學(xué)重難點(diǎn)：

一,、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ),。

一年級(jí)的教學(xué)中,，識(shí)字是重中之重。怎樣讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)生字,，又不覺(jué)得枯燥,。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了詞語(yǔ)卡片,，在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,，讓學(xué)生讀詞卡，運(yùn)用換詞,、組詞等方式理解詞語(yǔ),，詞語(yǔ)卡片的運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。這樣,，既復(fù)習(xí)了生字新詞,，理解了詞義，又使得教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中顯得豐富多彩,，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境,，提高了課堂教學(xué)效率。

二,、運(yùn)用對(duì)比,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

一年級(jí)的課文教學(xué)都是為識(shí)字寫(xiě)字服務(wù)的。在教學(xué)中,，我隨文出示“因”和“困”這兩個(gè)生字,，讓學(xué)生通過(guò)觀察了解他們的異同，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅,，書(shū)寫(xiě),。對(duì)比教學(xué)使學(xué)生牢牢記住了這兩個(gè)形近字。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，指導(dǎo)朗讀,。

本節(jié)課中,，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)，不僅要求學(xué)生讀正確,、流利,，還注重朗讀方法的指導(dǎo)，聯(lián)系生活,，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀,，努力讓學(xué)生讀出情，讀出味,，讀出神,。

這兩個(gè)詞引發(fā)孩子想象：青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？想想看,，這口井是什么樣的,？接著讓學(xué)生想象如果自己掉進(jìn)這口枯井里，會(huì)怎么樣,？通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,，在創(chuàng)設(shè)的情景中既理解了詞語(yǔ)又讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀出讀出小青蛙的樂(lè)觀。

2,、分角色朗讀,。在指導(dǎo)小青蛙和大象的對(duì)話朗讀時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言描繪,、課件展示,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)人物內(nèi)心,。在指導(dǎo)朗讀大象的話時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)身處地去想象,，如果你在野外聽(tīng)見(jiàn)從井里傳出一陣歌聲,，你會(huì)怎么樣？。在此基礎(chǔ)上,，把自己當(dāng)成“大象”進(jìn)行朗讀,，這樣不僅理解了“奇怪”，有感情的朗讀也就水到渠成了,。

指導(dǎo)朗讀小青蛙的話時(shí),，我讓學(xué)生直接充當(dāng)小青蛙，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)大象伯伯的聲音時(shí)心情是怎樣的,？最后讓學(xué)生當(dāng)小青蛙來(lái)向大象伯伯求救,，這樣，朗讀中的感情表達(dá)也就到了理想的境界,。

3,、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去體會(huì)其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容及其情感,。在指導(dǎo)課文的重點(diǎn)段（課文第五自然段）中,，我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論：讀了這一段,，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎,？為什么,？在交流的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)出獨(dú)特感受,，讀出個(gè)人情感,，明白：遇到困難，要有樂(lè)觀的態(tài)度,，勇敢地面對(duì),，并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

4,、表演朗讀,。本篇課文故事性強(qiáng)，適合學(xué)生表演,，在學(xué)生對(duì)全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色，分角色朗讀,，最后進(jìn)行表演,，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對(duì)課文的理解,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

四,、巧抓訓(xùn)練，提高能力,。

整個(gè)教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)了情境學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，又使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在不知不覺(jué)中得到提高。

教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù),。在教學(xué)中,，我還是存在一些不足：在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí)，特別是表演讀時(shí),，學(xué)生讀得欠佳時(shí)教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),。

快樂(lè)的青蛙作文（擴(kuò)展10）

——觀察青蛙捕食作文