在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。
麥琪的禮物讀后感篇一
只有大舍才會(huì)有大得 這是讀了《麥琪的禮物》我得到的感悟,。
《麥琪的禮物》記敘了：德?tīng)柡图追驄D,，在圣誕節(jié)的前夜為了送給對(duì)方禮物,，吉米賣掉了他的寶貝——三代祖?zhèn)鞯慕鸨恚吕u掉了自己比女王的珍珠還要美的頭發(fā),。他們倆把自己賣掉寶貝的錢為對(duì)方買了禮物,。
他們倆，為了買到對(duì)方喜歡的東西,，而賣掉了自己的寶貝,。但是因?yàn)榈吕拇笊幔玫搅烁魇礁鳂拥氖嶙?，有梳兩鬢的,，有梳后面的，有梳劉海的等等,；而因?yàn)榧椎拇笊岫玫搅艘粭l白金條鏈,。失去一樣?xùn)|西就會(huì)得到一樣?xùn)|西。
記的有一次妹妹很喜歡我新買的傘,，于是我便把這把傘送給了妹妹,。過(guò)了幾天，我去妹妹家玩,，我看到一個(gè)漂亮的繩子,，說(shuō)：“哇！好漂亮??！”妹妹說(shuō)：“你要喜歡我可以送給你?！彪m然我失去了我心愛(ài)的傘,，但是我卻得到了漂亮的繩子。
大舍大得,，在你失去一件東西時(shí),，也許你會(huì)得到另一件新的東西。
麥琪的禮物讀后感篇二
很多年前讀過(guò)一本世界十大短篇小說(shuō)的集子,，其中就有美國(guó)作家歐·亨利的作品——《麥琪的禮物》,。
長(zhǎng)久以來(lái)我被故事主人公傻得可愛(ài)的舉動(dòng)和那平淡中蘊(yùn)涵著的真情所感動(dòng)，經(jīng)常把它講給我的學(xué)生聽(tīng),。學(xué)生走了一茬又一茬,，但《麥琪的禮物》成了他們耳熟能詳?shù)墓适?，它像一粒?ài)的種子深深播撒在每個(gè)人的心田里。
今天,，當(dāng)我再次欣賞《麥琪的禮物》時(shí),，眼前又浮現(xiàn)出德拉和吉姆那兩個(gè)可愛(ài)的形象。
歐·亨利筆下的德拉和吉姆是那樣的傻,，傻得實(shí)在讓人憐惜,。為了在圣誕節(jié)前給自己心愛(ài)的人買禮物，竟然把自己家里最值錢最值得驕傲的兩樣?xùn)|西給賣出去了,。
一樣是可以令女王的珠寶黯然失色的德拉的長(zhǎng)發(fā),，一樣是吉姆從父輩那里繼承的唯一的財(cái)產(chǎn)，一塊足以讓所羅門王忌妒得吹胡子瞪眼的金表,。
他們?yōu)榱藢?duì)方把自己最珍貴的東西毫無(wú)顧忌地獻(xiàn)了出來(lái),，換來(lái)的卻是珍貴得一點(diǎn)用處都沒(méi)有的發(fā)具和金表鏈。
世界上有很多值錢的禮物,，但德拉和吉姆為對(duì)方贈(zèng)送的禮物恐怕是世界上最珍貴的禮物,，盡管毫無(wú)用處了！
好的文學(xué)作品常讀常新,，不僅帶給我們身心的愉悅,，更讓我們的靈魂得到洗禮！歐·亨利和他的《麥琪的禮物》在世界短篇史上享有無(wú)可爭(zhēng)辯的聲譽(yù),，無(wú)論人類社會(huì)發(fā)展到什么時(shí)代,，謳歌人世間的真情真愛(ài)將是文學(xué)作品永恒的主題！
麥琪的禮物讀后感篇三
1.學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài),，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人,。????????????? 2.理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.理解小說(shuō)塑造的人物形象,。????????????????????????????? 4.理解小說(shuō)的主題,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（l）理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果,。
（2）理解小說(shuō)塑造的人物形象,。
2.難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?
第一課時(shí)
一,、預(yù)習(xí)
1.查字典,，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
2.查工具書,，解釋下列詞語(yǔ),。
吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物,，當(dāng)用不用,。
啜泣：抽噎,；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭,。
甬道：走廊,；過(guò)道。
嫉妒：忌妒,。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）,。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過(guò)敏,、膽小怯懦,、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩(shī)文,、樂(lè)曲等的含意）隱晦不易懂,。
忐忑不安：心神不定。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如,。細(xì),，不足。
3.閱讀課文,，給課文分段歸納段意,，理清文章結(jié)構(gòu)。
二,、導(dǎo)入??
1.作者簡(jiǎn)介,。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特,。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家,。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì),、出納員,、辦事員等，比較熟悉小市民的生活,，故寫成三百多榆短篇小說(shuō),，多以此類人物為主人公。其中,、《警察和贊美詩(shī)》,、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑,，以寓含辛酸的幽默,，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙,，尤以出人意料的結(jié)局著稱,。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景,，暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕,。
2.解題。
麥琪（magi),，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴,，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死,。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗,。
三、正課
1.速讀課文,，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意,。
第一部分（從開頭到“來(lái)到街上”）故事的開端。因貧困,，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致,、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的,?！保┕适碌陌l(fā)展。德拉賣掉頭發(fā),，為杰姆買了一條白金表鏈,。
第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā),，但杰姆送給她全套的發(fā)梳,；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈,。
第四部分（最后一段）
故事的結(jié)局,。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的,。在一切接受禮物的人當(dāng)中,，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪,。
討論并歸納：小說(shuō)一開頭就寫到德拉數(shù)錢,，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物,。但哪來(lái)的錢呢,？要買什么樣的禮物才算精致,、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢,？這些都吊起了讀者的胃口,，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀,。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實(shí)可信,。
（l）從時(shí)間上看,，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用,。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢,。除了賣發(fā)，她沒(méi)法弄到錢,。
（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看,，每周20元的薪水，除去每周八元的房租,，所剩無(wú)幾,。“支出的總比她預(yù)算的多”德拉除了賣發(fā),，沒(méi)法弄到錢,。
從這些方面分析來(lái)看，小說(shuō)中的巧合是真實(shí)可信的,。為了愛(ài)情,，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四,、小結(jié)
這篇小說(shuō)雖沒(méi)有曲折離奇的故事,，但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說(shuō)開頭運(yùn)用懸念,，能吸引讀者閱讀的興趣,。運(yùn)用巧合，既在意料之外,，又在情理之中,，使讀者覺(jué)得真實(shí)可信。
五,、作業(yè)?
1.完成課后練習(xí)二,、三題。
麥琪的禮物讀后感篇四
1.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)構(gòu)思之巧妙,。
2.學(xué)習(xí)利用感受,、分析,、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō),。
3.學(xué)習(xí)主人公純潔善良,、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu),，出乎意料的結(jié)局,。
2.理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
3.如何利用感受,、分析,、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)?,。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)方法
1.討論法,。
2.再造想像法。
3.比較法,。
總體構(gòu)想
1.摒棄按照小說(shuō)情節(jié)“開端,、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇,，了解概貌（包括內(nèi)容與形式）,，再深入局部（細(xì)部）。仔細(xì)揣摩,，最后又回到全文,，綜合理解與消化篇中精華。
2.這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō),，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文,，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意,，注意交代清楚時(shí),、地、人,、事,、事件的因果。
媒體設(shè)計(jì)：投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
【教學(xué)步驟?】
方案一
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)
（解說(shuō)：小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事,，教師用關(guān)于作者的故事來(lái)導(dǎo)入??，正好切合小說(shuō)的特點(diǎn),，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)？他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么,？創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品,？講的是一個(gè)什么樣的故事,？……真可謂一石激起千層浪！）
二,、解題
歐·亨利（1862—1910）,，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國(guó)著名短篇小說(shuō)家,。生于美國(guó)比卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭,。年輕時(shí)，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒,，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童,、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員,。在銀行工作期間，由于出納制度不完善,，短缺了一筆現(xiàn)金,。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年,，后來(lái)得到妻子病危的消息,，回家看望，終于被捕,，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢,。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說(shuō)。出獄后到了紐約,，專門從事寫作,，定期為報(bào)刊撰稿。
坎坷歲月,，不幸遭遇,，流浪生活，監(jiān)獄禁閉,，以及和多種多樣的人接觸,，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(zhǎng)篇小說(shuō),，著名的短篇小說(shuō)有,、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗,，描寫了社會(huì)底層人民的生活和苦痛,，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往,。由于他描寫的生活畫卷廣闊,，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”,。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸,，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格,。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙,，結(jié)局往往出乎意料,，而又符合真實(shí)，令人贊嘆,。
（解說(shuō)：獨(dú)特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”,，而要研究獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路,。同時(shí),，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹,。為了方便學(xué)生做筆記,，可將上述內(nèi)容的概要投影出來(lái)。）
三,、研習(xí)課文
1.粗讀課文,，整體感知
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
a.掌握文中的生難字詞（投影）
給下列加點(diǎn)的字注音：
解釋詞義：
b.指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補(bǔ)充修正,。
c.初步把握小說(shuō)主旨,。可請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法,，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見(jiàn)解,，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。
（解說(shuō)：這是閱讀教學(xué)的第一階段,，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容,，從整體上觀照全篇,，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備,。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括,、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力,。）
2.速讀課文,，理清思路
采取“分小組討論—全班交流—教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。
明確：小說(shuō)可分為四個(gè)部分,。
第一部分：1～6段寫德拉無(wú)錢給愛(ài)人買圣誕禮物而痛苦,。
第二部分：7～23段寫德拉給愛(ài)人買到了美麗的禮物。
第三部分：24～44段互贈(zèng)禮物,。
第四部分：45段篇末點(diǎn)題,，作者贊美禮物,。
（解說(shuō)：這是一個(gè)過(guò)渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時(shí)口述大意的深化,，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準(zhǔn)備,。）
四、布置作業(yè)?
1.再讀課文,，思考小說(shuō)的主人公是誰(shuí),？作者是如何刻畫的？
2.歐·亨利的小說(shuō)構(gòu)思極其巧妙,，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的,？
第二課時(shí)
一、回憶舊知,，導(dǎo)引新課
提問(wèn)：小說(shuō)的三要素是什么,？怎樣理解本文的三要素？
二,、研習(xí)課文
3.品讀課文,，突破重難點(diǎn)。（接上課時(shí)“研習(xí)課文”步驟2之后）
(1)人物
①提問(wèn)：小說(shuō)的主人公是誰(shuí),？
明確：德拉和杰姆,，德拉著墨更多,。
②德拉是個(gè)什么樣的女性,？小說(shuō)是如何刻畫她的?
以學(xué)生探究為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)如下：
肖像描寫：瘦小靈活,、身材纖細(xì),、兩眼晶瑩明亮……尤其是作者不惜筆墨，運(yùn)用夸張,、比喻去著力描寫德拉的長(zhǎng)發(fā),，動(dòng)詞“瀉”的運(yùn)用極為形象傳神。因?yàn)榈吕拈L(zhǎng)發(fā)不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表,，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈,。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生朗讀這些文字,并運(yùn)用再造想像,，讓美麗的德拉在自己的眼前活起來(lái),。
動(dòng)作描寫：提醒學(xué)生體會(huì)19段中的“攪翻”。
語(yǔ)言描寫：可重點(diǎn)品讀28段,、33段,。品讀后進(jìn)行角色朗讀。
③杰姆對(duì)德拉的感情如何,？小說(shuō)是如何表現(xiàn)的,？
重點(diǎn)品讀26段,、29段、32段對(duì)杰姆神情的刻畫,。教師點(diǎn)撥學(xué)生展開想像的翅膀,，把這一神情下的杰姆的心理補(bǔ)充出來(lái)，這樣就可以切身體會(huì)出杰姆對(duì)德拉的感情,。
（解說(shuō)：跳讀,、摘讀課文，讓學(xué)生的思維經(jīng)歷感受,、分析,、比較、推論,、判斷等去把握人物形象,，不需面面俱到，但應(yīng)授之以漁,。）
(2)情節(jié)
首先,，懸念叢生。（結(jié)合課后習(xí)題二進(jìn)行,，可分別請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，相互點(diǎn)撥，相互完善,。）德拉一定得給杰姆買圣誕禮物,，否則她過(guò)不了這個(gè)節(jié)?？墒?，貧窮的她怎樣才能弄到錢？（懸念初起）后來(lái)德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā),，用賣發(fā)得來(lái)的錢,，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來(lái),。讀到這里,，我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了?？墒墙苣芬贿M(jìn)門就盯著德拉,，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么,？（懸念再生）當(dāng)杰姆聽(tīng)到德拉說(shuō)是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后,，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了？”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了,？”讀到這里,，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛(ài)她了嗎?(懸念接踵而來(lái)）繼續(xù)讀下去才知道,，原來(lái)是杰姆給德拉買了用來(lái)裝飾那一頭長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳,，可如今，德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒(méi)有了,，難怪他追問(wèn)不休,。杰姆哪里來(lái)的錢呢？（懸念又起）直到最后,，讀者方才明白：原來(lái)杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛(ài)的懷表,，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。
其次,，結(jié)局出人意料,，卻又在情理之中。（結(jié)合課后習(xí)題三進(jìn)行,，答案參見(jiàn)教師用書）
（解說(shuō)：以上的“研習(xí)課文”是深入小說(shuō)細(xì)部的閱讀,，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)且思考問(wèn)題以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行揣摩的能力。）
三,、復(fù)讀課文,，整合小結(jié)
1.小說(shuō)主旨
學(xué)生發(fā)言后教師再點(diǎn)撥歸納：敘寫了一個(gè)一對(duì)窮困的年輕夫婦為互贈(zèng)圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長(zhǎng)發(fā)和懷表，卻換來(lái)了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事,，反映了美國(guó)下層人民生活的艱難和辛酸,，贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛(ài)情。
2.小說(shuō)風(fēng)格
①“含淚的笑”,。
點(diǎn)撥：小說(shuō)中的主人公都想帶給對(duì)方以快樂(lè),，可結(jié)局是美好的愿望落空了,，這是何等悲酸,！可是，雖然他們的好意落空了,，但這并不是一個(gè)因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局,。德拉和杰姆之間相濡以沫的愛(ài)情不是彼此最珍貴的禮物嗎？難怪作者把小說(shuō)的題目命名為,，這是神圣的,、充滿愛(ài)的、寓意深遠(yuǎn)的禮物,。
②“歐·亨利手法”——出人意料的結(jié)局,。
點(diǎn)撥：作者在故事發(fā)展過(guò)程中，始終把最緊要的東西包藏著,，引而不發(fā),，到結(jié)束時(shí)才重筆一點(diǎn),，和盤托出原委，不僅出奇制勝,，令人拍案,，還把作品的思想含義盡速推進(jìn)一層，文字不多,，卻引人深思,。
③作者善用夸張和比喻，小說(shuō)語(yǔ)言幽默,、風(fēng)趣,、詼諧、俏皮,。
（解說(shuō)：“整合小說(shuō)”是將局部揣摩所得加以綜合,，予以深化，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地理解課文主旨和藝術(shù)形式,，這是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移延伸的必要途徑,。）
四、布置作業(yè)?
1.再讀小說(shuō),，細(xì)心體會(huì)小說(shuō)的風(fēng)格,。
2.改寫小說(shuō)。本文主要是從德拉對(duì)丈夫的癡情來(lái)寫的,，大部分筆墨寫的是德拉,，請(qǐng)你改從杰姆的角度來(lái)寫這個(gè)故事，注意學(xué)習(xí)歐·亨利的創(chuàng)作風(fēng)格,。
（解說(shuō)：習(xí)題1為消化鞏固性練習(xí),，習(xí)題2旨在激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。）
【板書設(shè)計(jì)?】
（解說(shuō)：此板書是圖文結(jié)合形式板書,。雖說(shuō)只有18個(gè)字,，加上一些必要的圖形和線條，卻涵蓋了豐富的信息：①課題是,；②小說(shuō)的主人公是德拉和杰姆這一對(duì)夫妻,；③小說(shuō)的主要情節(jié)：德拉賣掉長(zhǎng)發(fā)為杰姆買了白金表鏈；杰姆卻賣了懷表給德拉買了一套發(fā)梳,。雙方美好的愿望都落空了,，無(wú)法圓滿,因而用虛線連接這些事物。④小說(shuō)的主旨：德拉和杰姆共同收獲了相濡以沫的愛(ài)情,，需用紅色粉筆畫出這一顆“愛(ài)心”,，這一顆愛(ài)心和文題又呼應(yīng)起來(lái)。
這一板書極其簡(jiǎn)練，突出了文章的精髓,，叫學(xué)生一目了然,，體現(xiàn)了布局美、形象美,、清晰美,、精要美，給人極深的印象,。）
方案二
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入??
二、解題（同方案一）
三,、研習(xí)課文（同方案一）
四,、布置作業(yè)?（同方案一）
第二課時(shí)
一、回憶舊知,，導(dǎo)引新課（同方案一）
二,、研習(xí)課文（同方案一）
三、整合小結(jié)（同方案一）
四,、布置作業(yè)?：課外閱讀《歐·亨利小說(shuō)選》
第三課時(shí)
一,、回憶歐·亨利的小說(shuō)風(fēng)格。
二,、比較閱讀,。
把歐·亨利的另一篇小說(shuō)《愛(ài)的犧牲》和作比較閱讀。
1.兩篇小說(shuō)的主旨,。
2.兩篇小說(shuō)的主人公,。
3.兩篇小說(shuō)的情節(jié)的推進(jìn)、結(jié)局的完成,。
4.兩篇小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格,。
（解說(shuō)：此方案適合于學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的班級(jí)。）
方案三
第一,、二課時(shí)同方案一,，第三課時(shí)為“研究性學(xué)習(xí)”指導(dǎo)，課堂上的任務(wù)如下：一,、幫助學(xué)生組成研究小組,；二,、師生共同創(chuàng)設(shè)研究情境,，討論后形成若干研究性課題;三、各小組確定課題,；四,、教師分組進(jìn)行研究方法指導(dǎo)。要求學(xué)生課后通過(guò)各種渠道，充分占有資料,，采用合適的方法,，完成課題研究。
麥琪的禮物讀后感篇五
麥琪是個(gè)聰明的人,，聰明絕頂?shù)娜?，由于他是聰明的人，毫無(wú)疑問(wèn),，他的禮物也是聰明的,。
一塊八毛七分，全在這兒了,。圣誕節(jié)是最重要的日子之一,，我們文中的兩個(gè)笨小孩卻什么也拿不出來(lái)。一塊八毛七分--似乎故事到這兒就該結(jié)束了,，畢竟這點(diǎn)錢能做什么呢,？可一場(chǎng)戲劇的結(jié)束，往往會(huì)是另一場(chǎng)戲劇的開始,。
于是,，吉姆賣掉了他的金表為德拉買了一套純玳瑁，鑲有珠寶的梳子,，而德拉賣掉自己引以為傲的長(zhǎng)發(fā),，為吉姆的金表配一條白金表鏈。
可是在失去價(jià)值的背后我卻看到了他們是無(wú)限愛(ài)著對(duì)方,，愛(ài)著這個(gè)家的,，讓我覺(jué)得，這個(gè)寒冷的平安夜因?yàn)樗麄兊亩Y物變成了溫暖的天堂,。如果德拉只拿著一塊八毛七分去挑禮物的話,，想必故事就少那種震撼力，讀者也就少了許多思考,。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,，人們往往會(huì)用金錢去衡量禮物，當(dāng)你看到那些大包大包精致包裝的禮品時(shí),，見(jiàn)到的除了空虛還有什么,？父母因在生日收到我們簡(jiǎn)易的賀卡而開心，因寥寥數(shù)語(yǔ)的祝福而欣慰,。就是這樣的禮物,，簡(jiǎn)單而真實(shí)，比不上那些許多金錢所堆砌,，華麗所勾勒出的禮品,，卻是天下最聰明的禮物,！但從某種意義上說(shuō)，它是無(wú)價(jià)之寶,。
麥琪的禮物讀后感篇六
圣誕節(jié)快到了,，德拉在鏡子前凝視著自己的秀發(fā)，久久不能忘懷,。這將是最后一次觸摸自己的頭發(fā)了,。
杰姆也在為圣誕節(jié)籌備禮物，看著自己心愛(ài)的手表只能揮淚告別,，心隱作痛,。
二人交換禮物時(shí)，才發(fā)現(xiàn)表鏈,、發(fā)梳已失去了使用價(jià)值,。發(fā)梳不能在德拉飄逸的長(zhǎng)發(fā)上滑落，表鏈也不能在杰姆手上感受粗糙皮膚的余溫,。
他們就是麥琪,，他們用自己生命中最寶貴的東西為對(duì)抗方買了禮物，雖無(wú)使用價(jià)值,，但他們純潔的愛(ài)情是用智慧來(lái)堆砌的,，愛(ài)情價(jià)更高是無(wú)庸置疑的。
歐享利“含淚的微笑”的手法令我十分驚奇,，總是以一種出人意料這外的結(jié)局,，讓人淚水流淌而臉又泛著甜美的微笑。
今天,，許多人的愛(ài)情無(wú)不是看在錢的臉面上,。很少是知心相愛(ài)、情投意合,。也許只有當(dāng)他們體會(huì)到“問(wèn)世間情為何物,，只教人生死相許”才會(huì)嘆哉！悲哉,！
麥琪的禮物讀后感篇七
語(yǔ)言的魅力就在于給人以無(wú)盡的樂(lè)趣和情感的給養(yǎng),，而文字在一些巨匠的筆尖下跳躍出華美的舞姿，小說(shuō)造詣極高的歐亨利就屬于此列,，他的著名作品《麥琪的禮物》堪稱一部佳作,。他幽默的語(yǔ)句中透露一個(gè)又一個(gè)人物的表情，每個(gè)人物真的是活的,，而且是神采奕奕,，至于其文風(fēng)的幽默就不用微詞去概括了，簡(jiǎn)直是句句是經(jīng)典,。
這本書是一本短篇小說(shuō)的集合,，涉及人情,，社會(huì),，金錢,，友情，每一個(gè)故事順理成章的開始,，總是出人意外的結(jié)局,，當(dāng)你試圖猜想故事將以一種多么離奇的結(jié)果出現(xiàn)時(shí)，還是仔細(xì)思考思考吧,，要不然會(huì)因?yàn)榻Y(jié)局悔恨許久啊,。
《改邪歸正》在人性與正義面前，能量似乎不在守恒,，因?yàn)橛職馄鹆俗饔?
短篇的閱讀本身就是一種享受,，加上如此的情節(jié)，幽默,，不失為一本極品,，已經(jīng)是第好幾遍讀這本書了，有的品呀,！
麥琪的禮物讀后感篇八
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1.理清故事情節(jié)
2.掌握小說(shuō)主題
（二）整體感知
習(xí)題“表琪的禮物” 《圣經(jīng)》中
（三）：
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄國(guó)）《變色龍》
歐·亨利（美）
2.看課文后,，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物,，而禮物卻失卻了作用,。
4.小說(shuō)中德拉給丈夫買禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無(wú)條件,？
精致珍奇而真有價(jià)值的,。小說(shuō)的開頭交代家境，表明沒(méi)有條件,。
5.小說(shuō)的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致,，珍奇而真有價(jià)值的？”（學(xué)生自由討論）
6.歸納小說(shuō)的主題
小說(shuō)寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆](méi)有錢為對(duì)方買圣誕禮物,，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西,，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài),，表現(xiàn)了貧困之中,，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘,。
（四）總結(jié),、擴(kuò)展
（五）布置作業(yè)?
1.小說(shuō)中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無(wú)私的愛(ài)？用了哪些描寫方法,？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西,，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品,。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。
2.思考小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處,，完成書后練習(xí)二,。
（六）（略）
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1.體會(huì)小說(shuō)精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排,。
3.感悟重要語(yǔ)句的言外之意,。
（二）整體感知
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上,，歐·亨利獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù),。
（三）：
1.檢查作業(yè)?（書后練習(xí)二）
（1）“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭,？
（2）德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來(lái),，一會(huì)又梳起來(lái)，干什么,？
（3）白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè),？
（4）杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常？
（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么,？
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問(wèn)題
（1）在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉,？
（2）你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫有何好處,？
（4）作者為什么說(shuō)他們是最聰明的,？
明確答案：（1）詳寫德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的,、心理,，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性,，杰姆賣表等過(guò)程再詳寫就顯的重點(diǎn),。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧希墓P簡(jiǎn)潔使中心突出,。
（2）小說(shuō)的結(jié)局也可以說(shuō)是高潮部分,，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈,，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾,，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合,，這種巧合,，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題,，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛(ài),。
（3）這種美看似不夠完整,，失去了一部分，又得到了一部分,，還是不完整的一部分,，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài),，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的,。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人,，更具有震撼人心的魅力,。
（4）小說(shuō)的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了,，但卻失去了原有的價(jià)值,，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格,，他們通過(guò)各自為對(duì)方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身,，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們?cè)趷?ài)對(duì)方的同時(shí),，獲得了更多的對(duì)方的愛(ài),，所以說(shuō)他們是最聰明的。
（四）總結(jié),、擴(kuò)展（略）
（五）作文
發(fā)揮想像,，將文中杰姆賣表買禮物的過(guò)程詳細(xì)細(xì)描述出來(lái)，寫成200字的短文,。
教案示例二
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí),。
第一課時(shí)
一、范讀課文,。要求有感情,，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏,，確實(shí)能感染學(xué)生,。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié),、人物言行談一兩點(diǎn)感受,。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀,。
四,、復(fù)述課文。
五,、概括文章主要內(nèi)容,。
六,、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉,，暗線寫杰姆,。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋,，找出明暗線的交替變化和融合,。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”,。
第二課時(shí)
一、歸結(jié)文章的主題,。要求根據(jù)文本的內(nèi)容,，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全,，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注,，從而展開社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真,、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情,。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任,。有條件的學(xué)校可以找來(lái)原著,，進(jìn)行跨學(xué)科,。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué),，了解人性的多樣性,。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯,，從而明確是非,，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三,、了解巧合和懸念的寫法,。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開展教學(xué)。參見(jiàn)“教材分析”部分的“寫作特點(diǎn)”（“巧合無(wú)痕”,、“引而待發(fā)”）,。
四、仿照本文的寫法,，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭,，編寫出小小說(shuō)提綱。課下再寫成一篇完整的文章,。
教案點(diǎn)評(píng)：
前輩大師們說(shuō),，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的,。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子,，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同,、研討演變成“大文本”,。說(shuō)它是引子,，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí),、一般能力的，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí),、綜合能力的,。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)）,，這些“元素”涵蓋了諸多角度,、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平,、接收能力等的差異而不同,。在教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面,，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活,，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較,，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論,，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”,。另外,，讓學(xué)生復(fù)述、概括,、理清脈絡(luò),，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路,。
活動(dòng)內(nèi)容：將本文改編成一出獨(dú)幕劇,。
活動(dòng)指導(dǎo)：研讀課文，把握人物的性格特點(diǎn),，能透過(guò)表情再現(xiàn)人物的內(nèi)心處境和想法,；熟練掌握故事情節(jié)，特別是要演出文章設(shè)置的懸念所在,，以此為“關(guān)子”,，使劇情有起有伏，吸引觀眾,；注意背景的布置,，氣氛的營(yíng)造；在不改變主題,、人物性格的情況下,，允許對(duì)文本進(jìn)行合理的編創(chuàng)。
麥琪的禮物讀后感篇九
《麥琪的禮物》是美國(guó)短篇小說(shuō)大師歐·亨利作品的選集,。人們常把鋒回路轉(zhuǎn),，出人意料，大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐亨利式的結(jié)尾”,，相信歐亨利的小說(shuō)正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界,。
讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說(shuō)的吸引力,。這篇《麥琪的禮物》寫一對(duì)貧苦夫妻,，丈夫有一只金表卻沒(méi)有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā),，卻沒(méi)有相配的發(fā)梳,，而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方研究各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”,，使得雙方的愿望都落了空,。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠(chéng)篤,、深摯,，讀來(lái)催人淚下。書中,，社會(huì)上那些巧取豪奪,，坑蒙拐騙，利欲熏心,，爾虞我詐的“上流人物”,，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無(wú)遺。經(jīng)過(guò)他們的種種表現(xiàn),，形象逼真,，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí),，并喻示在金錢萬(wàn)能,，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變,。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾,，給人更直接地心靈暗示，愛(ài)是相通的,，但又是不可理喻的,，只要互相諒解，互相支持,，互相幫忙,，人世間將開滿絢爛的愛(ài)之花！
然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中,，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”,，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后,，感慨萬(wàn)千,。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力,。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示,，愛(ài)是相通的,，但又是不可理喻的，只要互相諒解,，互相支持,，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛(ài)之花,！
有些人認(rèn)為錢是萬(wàn)能的,，有了錢就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無(wú)價(jià)的,。即使你有千百萬(wàn),，那也換不來(lái)真正的感情?；蛟S金錢讓你獲得一些感情,，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬(wàn)貫金錢時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂,，最終留給你的是萬(wàn)分痛苦,。圣誕節(jié)是西方國(guó)家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日,，人們都會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福,。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂?？墒?，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。
《麥琪的禮物》就是因?yàn)榻疱X而引發(fā)的一系列故事,。一對(duì)夫妻因?yàn)橄虢o對(duì)方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛(ài)之物,。可惜最終彼此的禮物卻都失去了使用價(jià)值,，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情,。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮,，生活拮據(jù),，但在他們心中，金錢并不重要,，重要的是對(duì)方的真情,，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍,。
換一個(gè)角度來(lái)看,，假如小說(shuō)中女主人公德拉家財(cái)萬(wàn)貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在,，杰姆也就不會(huì)感到那么幸福了,。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表,，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了,。他們本來(lái)想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值,，然而他們更加感到幸福,。正像作者所說(shuō)：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的,?！拔蚁耄谝磺欣斫舛Y物的人當(dāng)中,，他們也是最幸福的,。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻,。
兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中,，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的,。無(wú)論在任何地方，他們都是最聰明的人,。他們用自我美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無(wú)價(jià)之寶,。而這件無(wú)價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì),，也不能給予的禮物,。
麥琪的禮物讀后感篇十
生1：9月3日
生2：5月21日
生3：11月28日
師：你們的生日是怎么過(guò)的？
生4：我媽媽給我買衣服,，買生日蛋糕,。
生5：我爺爺給我買了一輛自行車。
生6：我媽給我煮雞蛋,，做好吃的,。
生7：我爸爸給我買文具。
師：那你們的父母為什么給你買文具,、衣服,、蛋糕、做好吃的,？
生8：說(shuō)明他們愛(ài)我們,。
生9：因?yàn)槲覀兪撬麄兊耐磔叄麄冴P(guān)心我們
生10：麥琪指《圣經(jīng)》所記載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴,；“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣,；巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭迫害而而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗,。
師：這些知識(shí)在什么地方,？
生（齊答）：課下注釋
師：很好！大家一定想知道是什么呢,？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),。
（學(xué)生大聲朗讀課文）
師：大家已經(jīng)讀完了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么？
生11：德拉送給杰姆表鏈,，杰姆送給德拉一套發(fā)梳,。
（師板書）
師：大家說(shuō)他說(shuō)得對(duì)嗎？
生（齊答）：對(duì)
師：同學(xué)們有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),？請(qǐng)大家把他們寫在黑板上,。
（學(xué)生紛紛上黑板寫生字,、詞）
師：有誰(shuí)能給大家當(dāng)一回老師，給這些字詞注上音和解釋一下,？
（學(xué)生踴躍上黑板注音,、解釋）
師：下面我們?cè)賮?lái)速讀課文，看誰(shuí)讀得快,，并思考下面問(wèn)題,。
（投影儀在屏幕上顯示下列思考題）
3、德拉只有一塊八角七分錢說(shuō)明了什么,？
4,、德拉賣頭發(fā)時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)了嗎？表現(xiàn)了什么,？
5,、德拉賣完頭發(fā)回家后的心理活動(dòng)是什么？試舉例說(shuō)明,。
師：（學(xué)生讀完課文后進(jìn)行）我們現(xiàn)在采用競(jìng)賽搶答的方式來(lái)解釋上面的問(wèn)題,。規(guī)則是：分兩組，男同學(xué)一組,，女同學(xué)一組,，答對(duì)一題得10分；回答上面問(wèn)題可以不分先后,；有認(rèn)為他（她）沒(méi)有答對(duì)的,，同組的可以補(bǔ)充。現(xiàn)在開始,！
男生1：我回答第2個(gè)問(wèn)題,。我認(rèn)為德拉和杰姆引以為豪的是一頭美麗的頭發(fā)和金表，課文第9自然段有介紹,，作者把希巴女皇和所羅門珠寶與他們的頭發(fā)和金表相比,，采用了夸張手法。
師：這位同學(xué)回答得干凈利索,！“一頭美麗的金發(fā)”,，美麗強(qiáng)調(diào)頭發(fā)漂亮，“祖?zhèn)魅睆?qiáng)調(diào)“珍貴”,。很好,，請(qǐng)坐下，得10分,。
女生1：我回答第1個(gè)問(wèn)題,。德拉湊了一塊八角七分錢是為了在圣誕節(jié)給她丈夫買個(gè)禮物。課文第6自然段第4行有交待,。（讀課文）
師：回答的很對(duì),！請(qǐng)坐下,。
女生2：我回答第3個(gè)問(wèn)題：德拉在圣誕節(jié)只有一塊八角七分錢說(shuō)明了錢少，他們家里窮,。
師：說(shuō)得對(duì)極了,。
女生4：第4個(gè)問(wèn)題：德拉沒(méi)有與老板討價(jià)還價(jià)，表現(xiàn)了德拉迫切想拿到錢給丈夫買圣誕禮物,。
男生2：我回答第6個(gè)問(wèn)題,。因?yàn)榻苣房吹降吕瓫](méi)了長(zhǎng)頭發(fā)，所以表情奇怪,。
師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò),，但不夠完整，有誰(shuí)補(bǔ)充,？
男生3：因?yàn)榻苣钒阉麄冏鎮(zhèn)魅慕鸨碣u了,，買了發(fā)梳給德拉，但德拉卻把頭發(fā)剪了,，發(fā)梳沒(méi)有用了,。
師：回答得很好。你認(rèn)為這個(gè)故事可信嗎,？
男生3：（繼續(xù)回答）可信,！說(shuō)明了他們都很喜歡對(duì)方，為了對(duì)方甘愿犧牲自己最寶貴的東西,。
師：很好,。請(qǐng)坐。
（教師領(lǐng)頭,，學(xué)生齊讀后討論）
女生12：雖然他們都給對(duì)方買了一個(gè)無(wú)用的東西,，但我認(rèn)為他們甘愿犧牲自己最寶貴的東西，反映了他們夫婦之間純真無(wú)私的愛(ài)情,。
師：對(duì),，那作者到底為什么要寫這篇文章？
生13（一齊答）歌頌了純潔無(wú)私的愛(ài)情,！
（學(xué)生集體討論）
生14：我認(rèn)為文章開始開頭很好,，比如寫只剩下一塊八角七分錢，而且是買東西時(shí)克扣下來(lái)的,，這點(diǎn)錢是干什么用的,？引起讀者向下讀的興趣。
師：對(duì),，這種寫法在小說(shuō)情節(jié)安排上叫設(shè)置懸念。
生15：我認(rèn)為第9自然段寫得好,。
師：你能不能給大家讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么這一段寫得好,。
生15：寫杰姆的金表讓所羅門嫉妒，寫德拉的頭發(fā)讓希巴女皇相形見(jiàn)絀,，這樣運(yùn)用對(duì)比烘托的手法來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)與金表的珍貴,。
生16：我認(rèn)為文章題目不妥，“麥琪”二個(gè)字的意思比較生疏,、難懂,，如果改成“禮物”或“圣誕禮物”就明白多了。
生17：我認(rèn)為文章最后寫得較好,，小說(shuō)歌頌夫妻之間的愛(ài)情但文章并沒(méi)有直接說(shuō),，而說(shuō)“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們是最聰明的,?！币鹨鹚伎肌?/p>
師：好,。大家都說(shuō)得棒極了,。那么大家想一想，夫婦之間有純真的愛(ài)情,，那么同學(xué),、朋友之間有沒(méi)有純真的友誼呢？社會(huì)上人與人之間有沒(méi)有愛(ài)呢,？大家想一想,，把那種同學(xué)之間的友情、朋友之間的友誼,、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)寫成你自己的《禮物》,。
附：板書設(shè)計(jì)?：??????????
愛(ài)
德拉????????????????????????? 杰姆
表鏈?????????????
買
頭發(fā)??????????????????????????? 表
發(fā)梳
