人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇一
近年來(lái)高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn),，題目寬泛,，但并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，要在所給話題,、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可拋開話題,、另辟蹊徑地“信馬由韁”,。否則，就會(huì)不著邊際,，偏離話題,。比如上海2017年高考作文題《必須跨過(guò)這道坎》，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”,、“跨”,、“坎”等“題眼”進(jìn)行審題，還要重點(diǎn)關(guān)注,、開掘出“坎”的引申義,、比喻義。規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，針對(duì)題目“辨字析詞”,，盯準(zhǔn)“題眼”，尤其對(duì)于哲理性命題,，涉及辯證關(guān)系的,，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵,。審題越細(xì)、越準(zhǔn),、越透,，立意的思路就越寬、越深,、越廣,。
“入題慢”，廢話很多,，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái),。引用原材料或可有可無(wú)的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無(wú)法展開,。規(guī)避：多看名家精短美文,，為我所用，在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現(xiàn)話題,、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章,，這樣得分自然不會(huì)理想,。規(guī)避：在行文時(shí)牢記“考綱”中對(duì)作文扣題一項(xiàng)的具體要求，依照標(biāo)準(zhǔn)去做,，回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法,。
見解獨(dú)到、構(gòu)思新巧,、主旨積極的文章無(wú)疑是任何人都?jí)裘乱郧蟮?。可惜的是,，在考?chǎng)上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過(guò)來(lái),，為自己發(fā)財(cái)致富……”由于思想格調(diào)不高,，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位,。規(guī)避：樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，突破定向思維,、線性思維,，走向逆向思維、發(fā)散思維,，視角獨(dú)特，出人意料又在情理之中,。
有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白,，缺乏厚重感。要么記敘一件事,，有骨架沒血肉;要么議論一個(gè)道理,，觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證;要么連例子都沒有,，翻來(lái)覆去,，空談漫議，寫到哪兒算哪兒,，湊夠字?jǐn)?shù)為原則,。規(guī)避：積累材料。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料,，并選記一些
名言警句
;二是把長(zhǎng)期以來(lái)的“庫(kù)存”分門別類篩選一下,，擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。有的考生喜歡使用縮寫,、英文單詞,、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的,。有的閱卷教師對(duì)這類語(yǔ)言很反感,。高考大綱對(duì)于作文的要求是語(yǔ)言通順、用詞貼切,，文句有表現(xiàn)力,。因此，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美,、有內(nèi)涵的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意,，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)寫作,，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,。規(guī)避：平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或少數(shù)人才知道意思的語(yǔ)言。
考場(chǎng)作文,，事關(guān)重大,，不僅內(nèi)容要出彩，形式上也應(yīng)該不拘一格,，使內(nèi)容與形式相得益彰,，完美統(tǒng)一,，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn),，形式創(chuàng)新的寥寥無(wú)幾,，多為千篇一律、似曾相識(shí)的“老面孔”,，這應(yīng)當(dāng)引起注意,，尤其是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，不要因?yàn)樾问降摹安贿m宜”而失去了本不該丟的分,。規(guī)避：運(yùn)用題記,、后記、演講搞,、采訪記錄,、
日記
體、書信體,、小標(biāo)題等新奇形式來(lái)詮釋思想,，表達(dá)意旨。有的學(xué)生寫的文章好像屬于“四不像”的文體,，因而閱卷老師難以讀懂,、把握這樣的文章，判分就有爭(zhēng)議,。所以,，一般說(shuō)來(lái)，文體還是明朗為好,。規(guī)避：就高考作文而言,，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、
散文
(記事,、抒情),、議論文3種常見樣式，少采用或不用詩(shī)歌,、戲劇,、文言等體裁。有的學(xué)生由于沒有分配好寫作時(shí)間,，以致在寫作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了,，有的考生來(lái)不及結(jié)尾，結(jié)果或用一句話硬斷,，或點(diǎn)上一串省略號(hào),，或干脆空在那兒。無(wú)論哪一種情況,，都會(huì)被視為未完篇處理,。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡?，首先是看文章的整體，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的,。規(guī)避：考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約45-60分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鲆黄暾魑牡哪芰?，最后交上的作文無(wú)論如何都應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。
現(xiàn)在是電腦閱卷,，字跡模糊,、掃描不清就會(huì)丟失信息，老師看得吃力無(wú)疑會(huì)影響分?jǐn)?shù),。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目,，印象分立即增加;而字跡潦草,、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的答卷,，無(wú)形中就會(huì)多扣幾分,。高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無(wú)可厚非，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字,，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差,，得分也會(huì)大打折扣。2017年高考作文對(duì)錯(cuò)別字要求更高,，有的省已經(jīng)規(guī)定,，每錯(cuò)一字扣一分，應(yīng)予以特別重視,。規(guī)避：養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,，不會(huì)的字、詞要查
字典
,、詞典,。高考常見問題及規(guī)避方法分析篇二
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典,、烘托,、渲染、鋪陳,、比興,、托物寄情、情景交融,、借景抒情,、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合,、委婉含蓄,、對(duì)比手法,、諷喻手法、象征法,、雙關(guān)法等等,。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比,、對(duì)偶,、比喻、借代,、比擬,、設(shè)問、反問,、反復(fù)等,。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,、凝練、精辟,、簡(jiǎn)潔,、明快、清新,、新奇,、優(yōu)美、絢麗,、含蓄,、質(zhì)樸、自然等,。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味,、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,，則包括總結(jié)作品的主旨,，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等,?？傊b賞古代詩(shī)詞，第一步,，把握詩(shī)詞內(nèi)容,，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用,。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià),。
答題時(shí),，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、規(guī)范,。
附：易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法,，又叫表達(dá)技巧，包括：
①表達(dá)方式：記敘,、描寫,、抒情、議論,、說(shuō)明,。
②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想,、烘托,、抑揚(yáng)、照應(yīng),、正側(cè),、象征、對(duì)照,、由實(shí)入虛,、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故,、直抒胸臆,、借景抒情、寓情于景,、情景交融,、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜,、動(dòng)靜結(jié)合,、以小見大、開門見山,。
③修辭：比喻,、借代、夸張,、對(duì)偶,、對(duì)比、比擬,、排比,、設(shè)問、反問,、引用,、反語(yǔ)、反復(fù),。
(二)“情”,、“志”的區(qū)別
在詩(shī)歌里，“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜,、怒,、憂、思,、悲,、恐、驚,，一般都是通過(guò)景物描寫表達(dá)出來(lái)的;“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想,、抱負(fù)、情操,、品格等,，一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫表達(dá)出來(lái)的。例如,，宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對(duì)新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好,，只留清氣滿乾坤,。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),，屬于言志,。
(三)“情”,、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景,、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái),。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”,、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”,，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),。
(四)描寫的角度
常見的角度有：形,、聲、色,、態(tài),、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇三
高考生想要提高語(yǔ)文成績(jī)首先要從作文下手,，作文寫作是要講究一定技巧的,，小編收集了2017年高考作文中常見問題及規(guī)避方法，歡迎閱讀,。
近年來(lái)高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn),，題目寬泛,，但并不是想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫，要在所給話題,、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作,，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”,。否則,，就會(huì)不著邊際，偏離話題,。比如上海2007年高考作文題《必須跨過(guò)這道坎》,，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”、“跨”,、“坎”等“題眼”進(jìn)行審題,，還要重點(diǎn)關(guān)注、開掘出“坎”的引申義、比喻義,。規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，針對(duì)題目“辨字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”,，尤其對(duì)于哲理性命題,，涉及辯證關(guān)系的，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵,。審題越細(xì),、越準(zhǔn)、越透,，立意的思路就越寬,、越深、越廣,。
“入題慢”,，廢話很多，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái),。引用原材料或可有可無(wú)的內(nèi)容占去了很大的篇幅,，重點(diǎn)部分無(wú)法展開。規(guī)避：多看名家精短美文,，為我所用,，在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
有的考生寫作文,，從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤,，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章，這樣得分自然不會(huì)理想,。規(guī)避：在行文時(shí)牢記“考綱”中對(duì)作文扣題一項(xiàng)的具體要求,，依照標(biāo)準(zhǔn)去做，回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法,。
—平庸病態(tài)
見解獨(dú)到,、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無(wú)疑是任何人都?jí)裘乱郧蟮??？上У氖牵诳紙?chǎng)上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,，甚至寫出了令人匪夷所思的文章,。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過(guò)來(lái),，為自己發(fā)財(cái)致富……”由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求,，降低了作文品位,。規(guī)避：樹立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，突破定向思維、線性思維,，走向逆向思維,、發(fā)散思維，視角獨(dú)特,，出人意料又在情理之中,。
有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感,。要么記敘一件事,，有骨架沒血肉;要么議論一個(gè)道理，觀點(diǎn)+例子+結(jié)論,，缺分析少論證;要么連例子都沒有,，翻來(lái)覆去，空談漫議,，寫到哪兒算哪兒,，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。規(guī)避：積累材料,。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料,，并選記一些名言警句;二是把長(zhǎng)期以來(lái)的“庫(kù)存”分門別類篩選一下，擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱,。
有的考生喜歡使用縮寫,、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,，其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的,。有的'閱卷教師對(duì)這類語(yǔ)言很反感,。高考大綱對(duì)于作文的要求是語(yǔ)言通順,、用詞貼切，文句有表現(xiàn)力,。因此,，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意,，要用最規(guī)范,、最傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)寫作,，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。規(guī)避：平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或少數(shù)人才知道意思的語(yǔ)言,。
考場(chǎng)作文,，事關(guān)重大，不僅內(nèi)容要出彩,，形式上也應(yīng)該不拘一格,，使內(nèi)容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一,，方可獲得高分,。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無(wú)幾,，多為千篇一律,、似曾相識(shí)的“老面孔”，這應(yīng)當(dāng)引起注意,，尤其是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生,，不要因?yàn)樾问降摹安贿m宜”而失去了本不該丟的分。規(guī)避：運(yùn)用題記,、后記,、演講搞、采訪記錄,、日記體,、書信體、小標(biāo)題等新奇形式來(lái)詮釋思想,，表達(dá)意旨,。
有的學(xué)生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂,、把握這樣的文章,，判分就有爭(zhēng)議。所以,，一般說(shuō)來(lái),，文體還是明朗為好。規(guī)避：就高考作文而言,，最好多使用記敘文(夾敘夾議),、散文(記事、抒情),、議論文3種常見樣式,，少采用或不用詩(shī)歌、戲劇,、文言等體裁,。
有的學(xué)生由于沒有分配好寫作時(shí)間,，以致在寫作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了，有的考生來(lái)不及結(jié)尾,，結(jié)果或用一句話硬斷,，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒,。無(wú)論哪一種情況,，都會(huì)被視為未完篇處理。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡?，首先是看文章的整體,，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。規(guī)避：考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約45-60分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鲆黄暾魑牡哪芰?，最后交上的作文無(wú)論如何都應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的作文,。
現(xiàn)在是電腦閱卷，字跡模糊,、掃描不清就會(huì)丟失信息,，老師看得吃力無(wú)疑會(huì)影響分?jǐn)?shù)。我們都有這樣的感覺：書寫工整,、卷面整潔的作文使人賞心悅目,，印象分立即增加;而字跡潦草、勾勾畫畫,、涂改得難以辨認(rèn)的答卷,，無(wú)形中就會(huì)多扣幾分。高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無(wú)可厚非,，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字,，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，得分也會(huì)大打折扣,。2008年高考作文對(duì)錯(cuò)別字要求更高,，有的省已經(jīng)規(guī)定，每錯(cuò)一字扣一分,，應(yīng)予以特別重視,。規(guī)避：養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，不會(huì)的字,、詞要查字典,、詞典。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇四
(1)本堂課的目的,、要求,。
(2)講課的重點(diǎn)部分,。
(3)有爭(zhēng)議的問題,。
(4)黑板上的板書,。
(5)對(duì)一些問題的總結(jié)發(fā)言。
記好課堂筆記的方法：
(1)先聽后記,。記筆記的最好時(shí)機(jī)是老師講完課或老師講課間隙去記,。在學(xué)會(huì)先聽后記的基礎(chǔ)上逐步做到邊聽邊記。
(2)學(xué)會(huì)課下隨時(shí)補(bǔ)記,。
(3)培養(yǎng)速記能力,。在平時(shí)，一是書寫的速度要加快,，二是在老師的指點(diǎn)下學(xué)會(huì)自編一些速記的符號(hào),，如：把“中心思想”記作“中——”。
記憶法
(1)分類記憶法,。把紛繁復(fù)雜的知識(shí),，根據(jù)它們的性質(zhì)、特點(diǎn),、作用,、時(shí)間等內(nèi)在聯(lián)系給以歸納分類，使其簡(jiǎn)單化,、條理化,、系統(tǒng)化。
(2)聯(lián)想記憶法,。通過(guò)想象把新學(xué)的知識(shí)與原來(lái)熟悉的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)記憶,。
(3)休息記憶法。學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)匦菹?，特別是學(xué)習(xí)后馬上睡覺,，這樣能很快地記憶所學(xué)的知識(shí)。
(4)趣味記憶法,。如記“戍,、戊、戌,、戎”四字,，編成具有一定韻味和節(jié)奏的順口溜。橫戍戊中空,，十字交叉讀作戎,。
(5)朗讀記憶法。對(duì)一些字詞,、定義,、課文等，高聲朗讀,，使聲音印入腦海,，這樣不僅能排除外界的干擾,，減少內(nèi)心的雜念，而且還能集中自己的注意力,，可以得到很好的記憶,。
(6)嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，合上書本試背,，背完后與原文核對(duì)。通過(guò)核對(duì)把正確的鞏固下來(lái),，錯(cuò)誤的糾正,，遺漏的補(bǔ)上，并注意重點(diǎn)校正,，不平均使用力量,。
(7)清理線索記憶法。對(duì)那些節(jié)段關(guān)系緊密,、線索明晰的課文,，在背誦之前給課文理出一個(gè)思路來(lái)，以加強(qiáng)記憶課文的條理性,，記憶起來(lái)就省力了,。
(8)部分和整體結(jié)合記憶法。對(duì)于長(zhǎng)文章首先要把課文通篇閱讀幾遍,，然后確立各部分間的關(guān)系個(gè)別的熟記每一部分,，最后再連貫起來(lái)背誦全篇課文。
(9)尋找支撐點(diǎn)記憶法,。背誦前找出起理清層次作用主導(dǎo)詞,、重點(diǎn)詞，每段的中心句,，承上啟下的關(guān)鍵句以及每段的第一句話等起著記憶支撐點(diǎn)作用的詞句,，使之成為幫助自己記憶的工具。
(10)利用“多通道”幫助記憶法,。對(duì)于難度較大的段落,，在記憶時(shí)不僅眼看、口讀,、還要手寫,，就是利用視覺、聽覺,、運(yùn)動(dòng)覺等多種感覺通道,，使要記憶的文字信號(hào)在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇五
這類故障不常見,，有可能是主板故障或cpu故障,，造成內(nèi)存報(bào)警，只能用排除法逐一替換解決,。
此類故障相對(duì)比較嚴(yán)重,，在開機(jī)自檢時(shí)主機(jī)能夠發(fā)現(xiàn)內(nèi)存存在錯(cuò)誤缺陷,，不能夠通過(guò)自檢,，發(fā)出“嘀嘀”的報(bào)警聲，提示用戶檢查內(nèi)存,。這種故障要把內(nèi)存插在其他主機(jī)上,，檢查是否有同樣的“嘀嘀”聲。如果有,，就可以斷定是內(nèi)存有問題,；如果沒有，就可能屬于上述第1個(gè)或每2個(gè)原因,。
這種情況內(nèi)存損壞得比較嚴(yán)重,，但是內(nèi)存芯片表面，金手指,、阻容并不一定有明顯的燒灼痕跡,，有時(shí)和完好的內(nèi)存條子一模一樣。不過(guò)將此內(nèi)存插入主板后,，主板無(wú)法加電,。當(dāng)把電源插入電源插頭后，按下電源開關(guān),，主機(jī)無(wú)任何反應(yīng),，cpu風(fēng)扇和電源風(fēng)扇都不工作，電源指示燈也不亮,，和沒有加電時(shí)一模一樣,。
如果仔細(xì)看也許大家就會(huì)很快的明白該怎么解決這些問題才好，那么希望大家能夠看了以后把電腦內(nèi)存問題處理好,。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇六
預(yù)習(xí)課文六步法：讀一讀,，了解課文的大意;拼一拼，掌握生字讀音;查一查,，弄懂新詞的意思;再讀讀,，理解每段大意;試一試，解答課后的作業(yè);想一想,，知道文章的中心,。
因文而異的預(yù)習(xí)法。
(1)抒情文章，要多讀,，要?jiǎng)忧榈乩首x,，抒發(fā)感情，體會(huì)感情,。
(2)故事性強(qiáng)的文章,，要初步掌握故事情節(jié)，故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。
(3)寓言故事,，要通過(guò)初讀,，著重思考，作者是怎樣通過(guò)一個(gè)淺顯易懂的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,。
(4)借物喻人的文章,，要著重理解作者的寫作目的，作者是怎樣圍繞這個(gè)寫作目的展開思路,，托物言志,，借物喻人。
(5)詩(shī)歌,，預(yù)習(xí)時(shí),，要求熟讀和背誦，在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)想象重新創(chuàng)造新的意境,。
2.聽課法
上課要細(xì)聽?！凹?xì)”就是要求仔細(xì)地聽,，邊聽邊想。要學(xué)會(huì)別人發(fā)言的要點(diǎn),，考慮老師和同學(xué)哪些跟自己的想法差不多,，哪些是自己不知道的，或還沒有想到的,。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結(jié)論性,、啟發(fā)性的話。聽的另一方面是進(jìn)行比較鑒別,，從中得到啟發(fā),。如聽老師范讀課文時(shí)，要為突破自己朗讀中難點(diǎn)作準(zhǔn)備,。
上課要積極發(fā)言,，要做到：
(1)要注意聽老師的提問,。
(2)學(xué)會(huì)從聽到想，想好再說(shuō),。
(3)懂得先舉手后發(fā)言,。
(4)發(fā)言要大膽。
(5)在自己發(fā)言之后,，應(yīng)仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇七
這個(gè)問題是在設(shè)計(jì)流程中出現(xiàn)最多，也最容易導(dǎo)致客戶和設(shè)計(jì)師產(chǎn)生矛盾的問題,。最終的結(jié)果是客戶覺得怎么修改設(shè)計(jì)都不能讓自己滿意,，而設(shè)計(jì)師卻不勝其煩，認(rèn)為客戶太難說(shuō)話,，原因其實(shí)就出在雙方的溝通上,。
作為客戶來(lái)說(shuō),，很多時(shí)候他們對(duì)于期望的設(shè)計(jì)產(chǎn)品腦子里往往只有模糊的概念,，只能交代給設(shè)計(jì)師一個(gè)過(guò)于粗略的設(shè)計(jì)方向，甚至有些客戶提出”先做一稿出來(lái)我再看”的要求,。遇到這種情況,，設(shè)計(jì)師要清楚客戶自己的設(shè)計(jì)需求是不明晰的，而作為設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō),，這時(shí)就需要積極地引導(dǎo)客戶,，使他們明晰設(shè)計(jì)需求，從而避免由于雙方未在設(shè)計(jì)目標(biāo)和期許上達(dá)成一致,，造成設(shè)計(jì)方向上出現(xiàn)偏差,，而導(dǎo)致設(shè)計(jì)中大范圍、不斷的修改設(shè)計(jì)稿,，甚至一遍一遍的推倒重來(lái)的結(jié)果,。
要使雙方對(duì)最終的設(shè)計(jì)都滿意，就需要盡可能詳細(xì)的溝通,，客戶和設(shè)計(jì)師之間理解程度越高,，最后達(dá)成的一致性也越高，這兩者是呈正相關(guān)的關(guān)系,。要做到這一點(diǎn),，我個(gè)人的方法是在溝通的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的調(diào)查問卷讓客戶作答，以幫助客戶梳理,、明晰設(shè)計(jì)需求,。下面是我經(jīng)常使用的調(diào)查問卷內(nèi)容，其中需要客戶作答7個(gè)問題,，這些問題基本可以幫助客戶和設(shè)計(jì)師明確設(shè)計(jì)方向,，你也可以依據(jù)在和客戶溝通中的具體情況修改或者完善這些問題,。
1、當(dāng)訪問者訪問你的網(wǎng)站的時(shí)候,，你希望它們做什么?(比如購(gòu)買某種產(chǎn)品,、服務(wù)，或者展示企業(yè)的形象等)
2,、網(wǎng)站的主體用戶是哪部分人群?(白領(lǐng)年輕女性,、有某方面需求的老年人等)
4、舉幾個(gè)你喜歡的網(wǎng)站,，并說(shuō)明原因;例舉幾個(gè)你討厭的網(wǎng)站,，也說(shuō)明原因。(請(qǐng)將網(wǎng)站鏈接或者截圖粘貼在下方)
5,、網(wǎng)站欄目有哪些?并提供具體信息內(nèi)容(可粘貼在下方)
6,、請(qǐng)?zhí)峁┚W(wǎng)站設(shè)計(jì)的資料，包括logo,，公司圖片,，產(chǎn)品圖片等(打包以附件形式發(fā)送至設(shè)計(jì)師郵箱)
7、請(qǐng)?zhí)峁┠穆?lián)系方式,。(qq,、手機(jī)或者郵箱)
網(wǎng)站的功能和信息架構(gòu)是網(wǎng)站的核心，一個(gè)網(wǎng)站不是單純的讓訪問者去感受視覺上的美觀,，美觀永遠(yuǎn)是第二位的,，而功能性卻是第一位的。一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站是為了展示企業(yè)的形象,、售賣企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù);一個(gè)門戶網(wǎng)站是為了更好的提供信息內(nèi)容,，一個(gè)個(gè)人博客是為了分享個(gè)人的觀點(diǎn)，樹立個(gè)人品牌等等,，保證了這些功能更好的實(shí)現(xiàn)了之后才應(yīng)該去考慮視覺上是否美觀的問題,。
這個(gè)問題也非常常見，以下是一個(gè)設(shè)計(jì)師發(fā)給我的問題及我的答復(fù),，應(yīng)該說(shuō)非常典型的反映了這個(gè)問題,。
一、布局上,，banner割裂的邊緣限制了視線的拓展,，顯得死板而不夠透氣。其他元素也是大框套小框的思路,?？傮w的布局思路沒有逃脫條條框框的限制，看得出來(lái),，整個(gè)設(shè)計(jì)是思路沒有打開卻急于動(dòng)手的表現(xiàn),。要做到活潑的設(shè)計(jì),，不是用一張現(xiàn)成的關(guān)于兒童的圖片放上去就行了，要讓個(gè)的設(shè)計(jì)元素往這個(gè)方向走,，比如布局,，比如色彩，比如質(zhì)感,，比如插圖和圖標(biāo)的使用,，比如字體的選擇等等，所以你的問題是完全沒有系統(tǒng)的思考這些問題,，還沒找到答案就急于往前走,，結(jié)果肯定是剛剛開始就感覺無(wú)所適從。
二,、再來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的問題,，banner的設(shè)計(jì)在整個(gè)頁(yè)面中通常起到非常重要的作用，是視覺的'焦點(diǎn),，先不說(shuō)你選的這個(gè)圖片方向?qū)Σ粚?duì),，但這個(gè)設(shè)計(jì)看上去過(guò)于小氣，原因是圖片中的元素視覺比重都差不多,，沒有重點(diǎn),，沒有主次,。其次是logo文字以及宣傳語(yǔ)文字的設(shè)計(jì),，感覺太散、太單薄,，需要加強(qiáng)他們的視覺比重和氣氛感受,。banner底部的弧形邊緣不僅沒有起到給整個(gè)氣氛加分的效果，反而割裂了banner的設(shè)計(jì),，看上去很不美觀,。
如何避免盲目開始，途中無(wú)從下手的問題出現(xiàn)?很簡(jiǎn)單,，畫草圖,。雖然我個(gè)人有時(shí)候也會(huì)省略畫圖的步驟，但每次至少會(huì)在 ps 中做一個(gè)主頁(yè)的設(shè)計(jì)方案,，其中包括需要放置的信息內(nèi)容,、排版、色彩方案以及設(shè)計(jì)方案的說(shuō)明文字,。但我發(fā)現(xiàn)相較于紙和筆來(lái)說(shuō),，這樣的方式還是限制了創(chuàng)意的拓展。所以還是強(qiáng)烈建議大家在開始設(shè)計(jì)之前畫草圖,。很難想象,，不通過(guò)畫草圖的方式能做出來(lái)下面的設(shè)計(jì)效果,。
但是紙和筆的方式也有它的缺陷就是在設(shè)計(jì)排版方面不能精確的定位元素的空間。所以為了彌補(bǔ)這個(gè)缺憾,，建議大家使用 960 像素網(wǎng)格系統(tǒng)的草圖稿紙,。紙和筆的自由保證了創(chuàng)意的拓展，而不用糾纏于實(shí)現(xiàn)方面的技術(shù)問題,。
另外,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)積累中，多從整體風(fēng)格上分析優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品是如何考慮和實(shí)現(xiàn)的,，可以嘗試從以下幾個(gè)方面分析網(wǎng)站風(fēng)格：一,、概念元素：背景、修飾圖形等;二,、具象元素：文字,、照片、插圖,、圖標(biāo)圖形;三,、關(guān)系元素：方向、位置,、空間,、重心;四、交互方式：節(jié)奏,、運(yùn)動(dòng)方式;五,、色彩方案。
畫好了草圖就要按照設(shè)計(jì)方向堅(jiān)決執(zhí)行,，這樣才能保證前期的創(chuàng)意階段的工作不被浪費(fèi),。很多設(shè)計(jì)師前期的創(chuàng)意構(gòu)思都很有想法，但是一旦開始設(shè)計(jì),，途中遇到尋找素材或者技術(shù)方面的困難,，或者突然發(fā)現(xiàn)某一個(gè)素材很不錯(cuò)，很漂亮,，馬上拋棄前面的整個(gè)創(chuàng)意,，開辟一條新路從頭開始，但往往做到半中間就再做不下去了,，導(dǎo)致設(shè)計(jì)總是半途而廢,，情緒上不斷受挫，焦躁不堪,。而我們?nèi)绻催^(guò)高手的設(shè)計(jì)過(guò)程,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)高手從來(lái)都不輕易的改變已經(jīng)設(shè)定好的設(shè)計(jì)方向，并且總能把我們看來(lái)完全用不著的素材變廢為寶,，從而擁有化腐朽為神奇的本事,。千萬(wàn)不要花費(fèi)大量時(shí)間去尋找完美的,、拿來(lái)不用調(diào)整就能用的設(shè)計(jì)素材，能找到這樣的素材的幾率比中彩票還要低,，而是要不斷提高我們將看上去和整體設(shè)計(jì)毫不搭邊的素材融合進(jìn)整體設(shè)計(jì)的能力,。
一些設(shè)計(jì)師給我發(fā)來(lái)個(gè)人作品讓我給說(shuō)說(shuō)建議，我發(fā)現(xiàn)其中共同存在的問題就是設(shè)計(jì)中細(xì)節(jié)做的不好,。漸變和高光過(guò)于生硬,、陰影的距離和不透明度太高、對(duì)齊方式偏差幾個(gè)像素,、上下左右邊距距離太小,、元素和背景的反差不夠造成元素清晰度不夠等幾個(gè)問題是常見的設(shè)計(jì)毛病。這些問題雖然也涉及到技術(shù)的問題,，但是最重要的我認(rèn)為還是用心不夠,、認(rèn)為做到差不多就行了的態(tài)度問題。這里我向大家推薦dribbble 和premiumpixels這兩個(gè)網(wǎng)站,，這其中的設(shè)計(jì)作品無(wú)論哪一個(gè)細(xì)節(jié)都是非常完美,、無(wú)可挑剔的，下面是我隨手從這兩個(gè)網(wǎng)站中拿出來(lái)的作品,，大家應(yīng)該能從這里理解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就是細(xì)節(jié)的藝術(shù)這句話的含義,。
這個(gè)無(wú)需多說(shuō)，只有通過(guò)大量的設(shè)計(jì)和練習(xí)才能盡可能多的掌握具體的技術(shù),。但是無(wú)論是跟著網(wǎng)上的設(shè)計(jì)教程學(xué)習(xí),，還是通過(guò)研究別人的psd文件也好，不能做過(guò)一遍就過(guò)去了,，你需要通過(guò)這篇教程掌握的是如何處理手頭的素材,，將其融合于整體的場(chǎng)景之中的思路的方法，看看高手是如何通過(guò)使用調(diào)整圖層,、自由變換、色彩范圍選擇等一系列的技術(shù)去實(shí)現(xiàn)需要的效果,，而不僅僅是按照教程做一遍就完了,，下次遇到需要自己動(dòng)手創(chuàng)建場(chǎng)景的時(shí)候依然無(wú)所適從。如果你已經(jīng)有了一定的ps基礎(chǔ),，我建議多練習(xí)些圖標(biāo)和場(chǎng)景的創(chuàng)建,，例如下面這個(gè)精致的西紅柿圖標(biāo)和幾個(gè)場(chǎng)景的創(chuàng)建，認(rèn)真研究,，你一定能學(xué)到很多東西,。
高考常見問題及規(guī)避方法分析篇八
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境,，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,。它包括景,、情、境三個(gè)方面,。答題時(shí)三方面缺一不可,。
4.答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),。
③分析作者的思想感情,。切忌空洞，要答具體,。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例1：
春行即興 李 華
宜陽(yáng)城下草萋萋,，澗水東流復(fù)向西,。
芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼,。
古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情,、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī),。
[參考答案]這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山,，有花有鳥,，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色(步驟一),。但詩(shī)又不是純粹寫景,，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o,，從中更透出一絲傷春,、凄涼之情(步驟三)。
答題示例2：
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊,，北有中天百尺臺(tái),。
萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開,。
水心云影閑相照,，林下泉聲靜自來(lái)。
世事無(wú)端何足計(jì),，但逢佳節(jié)約重陪,。
(1)這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析,。(3分)
[參考答案]詩(shī)人寫了百尺高臺(tái),、美麗的水光月色，樹林和泉聲,，(1分)營(yíng)造了寧?kù)o(或靜謐,、幽靜等)(1分)的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適(或恬淡,、自在)(1分)的心情,。
(2)“林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?(3分)
[參考答案]反襯(以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲)(1分),。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜,。(2分)
