在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

班主任工作漫談主要內(nèi)容篇一

書中的內(nèi)容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生,。不經(jīng)意的一個動作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面,，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會,。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；

凡是班干部能干的事，班長不要干,；

凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手,。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項,，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時便于人人接受管理,。

我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書,，是學(xué)生教會我教書；

我不會改變后進學(xué)生,，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生,。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作,，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落,。

后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的"人",，而不是馴服物,。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊,，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師；

現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正,。

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負(fù)責(zé)的人,，也是一個工作認(rèn)真的人；

一個不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生,。因為，即使一個能力極強的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時時處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán),。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時,，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。

班主任工作漫談主要內(nèi)容篇二

這段時間,，我認(rèn)真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》,，對于一個剛剛走上工作崗位的班主任來說收獲頗豐，同時也讓我深刻的認(rèn)識到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵,。

我在每次放學(xué)送路隊時經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話”,。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，尤其是班主任的話對學(xué)生是具有號召力的,。下面我來談一談我的感受,。

通過讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則，為人師表,。要注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模，老師不經(jīng)意的一句話就可能出現(xiàn)意想不到的教育效果,。我是一年級的班主任,，對于一年級的孩子來說，很多事情他們就像一張白紙,，他們的可塑性很強,，他們喜歡模仿，好奇心很強,，而我們作為老師就必須對他們做出好的示范,，比如說，我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里,，但是似乎我光說孩子們并不會知道要這樣做,，一次下課，我看到地上有一個飲料瓶我就把它撿起來扔垃圾桶,，當(dāng)我回頭的時候我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在撿周圍的垃圾,，這個時候我才意識到原來我的一言一行對他們來說這么重要。古今中外很多的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到，而且要做得更好,。

《班主任工作漫談》讓我明白作為教師,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博,、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有“以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感,。每位家長把孩子交給我們老師,，那么我們老師就應(yīng)該做到為他們負(fù)責(zé)，以為老師對孩子的影響是非常大的,。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè),，面對學(xué)生，教師要時時以“愛心”“耐心”“細心”,，去關(guān)注他們,，去教育他們，去感化他們,，讓他們在愛的國度中快樂地成長,，在幸福的海洋中揚帆起航！

班主任工作漫談主要內(nèi)容篇三

喜愛魏書生老師的著作,，在于它風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻,，沒有沉長的理論說教,。就他的《班主任工作漫談》一書，以大量生動感人的實例,，全面敘述了他獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,，娓娓道來，如數(shù)家珍,，言辭懇切,，入情入理，讀起來瑯瑯上口,，令人心悅誠服,。

魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,。”讀完這段話，我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴,，班主任的形象在我心中也越來越高大,。教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識之樹也就根深葉茂。碩果累累了,，也就水到渠成了,。

“想愛還要會愛。如果不會愛,，原來想愛,，后來也變得不愛了”。那如何才是真正的愛學(xué)生呢,？魏書生給了我答案：“走入學(xué)生的心靈世界中去”,、“索取不是愛，奉獻才是愛”,，要想走入學(xué)生心里,，出色的專業(yè)知識、幽默意識是基礎(chǔ),，攻心為上,，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是贏得學(xué)生的保證,。課間,，我和學(xué)生一起跑步、跳繩,、踢毽子,，多參與他們的活動，我感到我與學(xué)生們的關(guān)系越來越融洽,，這正是因為自己吸取魏書生這種走進學(xué)生心靈的精華,，才能讓學(xué)生受我的情感打動，使我真正的走近他們,，走進他們的心靈世界,。

以前當(dāng)班主任,，總感覺很累，總要操心,，班內(nèi)大大小小的事情,，我都得過問，整天忙得不可開交,，不是紀(jì)律不好了,，就是衛(wèi)生不好了，要不學(xué)生打鬧了,，成績上不去了,，讓我總是心急火燎的。初讀《班主任工作漫談》,，甚感不可能,，魏書生當(dāng)著班主任、教著語文,，社會上很多兼職,，整天演講、作報告,，班級卻管理的井井有條,，而我有時冥思苦想出來一種辦法，學(xué)生感興趣了一陣子后,，就索然無味了,，連我自己也覺得沒有信心堅持了，虎頭蛇尾的做法,，是不會取得良好的效果?！叭珕T參與,，相互制衡”，“學(xué)生人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,，而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。如此管理,，教師如何不輕松,？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度,，所以難取得長期效果,。今后，我得多注重工作的創(chuàng)新性,、系統(tǒng)性和持久性,，從而使老師和學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，讓學(xué)校工作上新臺階,。

一提起讀書,，很多人，當(dāng)然也包括我在內(nèi),，總是說太忙,，沒有時間讀書。其實,，時間是擠出來的,。每天的時間被大量的工作任務(wù)擠占，或被許多瑣碎的事務(wù)分割的支離破碎,，在這種情況下,，我們很容易找到?jīng)]有時間讀書的理由，心安理得,。藉著這種心理,，久而久之，便從沒時間讀書蛻變到不愿讀書或者厭惡讀書,?！拔簳瑸闀娜恕?，他愛書,、愛的癡情，愛的熱烈,，愛的理智,，愛的不同凡響；他喜歡讀書,，哲學(xué)的,、歷史的、教育類的等等,，這些閱讀為他的教學(xué)改革加足了燃料,、蓄足了動力；他的工作,、社交是繁忙的,，他有時間讀書嗎？有,。他這么忙,，都有時間讀書,，我們呢？時間應(yīng)該比他多的多,。一個教師,，如果沒有一個良好的讀書習(xí)慣，就不能適時從書中汲取新的知識營養(yǎng)滋潤自己,，就不能避免出現(xiàn)可怕的透支,。

俗話說：書到用時方恨少。表面看起來,，讀書用了時間,，但通過讀書可以陶冶自己的情操，豐富自己的知識,，備課效率將會大大提高,，而且對知識的把握更準(zhǔn)確，無效勞動就會大大減少,，何樂而不為,？肯花時間讀書的人，時間的利用率肯定很高的,?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！弊鳛橐幻嘀魅危蛻?yīng)該像魏書生說的這樣,，少埋怨環(huán)境，多改變自己,；要學(xué)會自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn),、新的能力,。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的,。

《班主任工作漫談》是一塊挺好的他山之石,，給耕耘在班主任園地里的老師以啟迪,；它是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書,，它讓不會說話的教育理念“活”起來了,，它也使在教書育人中感到無助的老師獲得了希望。走近魏書生,，走近《班主任工作漫談》,，自己的教育思想也越發(fā)開闊，遇到班級中一些棘手的事,、辦法也越來越多,，這就是魏老師《班主任工作漫談》給我的最大的幫助。不僅于此,，讀罷《班主任工作漫談》,，更讓我感受育人其實比教書更難，需要教師做一個思考者,，擁有一個活化的腦袋,，勇于嘗試，持之以恒,，才能在班級管理,、育人工作方面取得成績。

班主任工作漫談主要內(nèi)容篇四

《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書,，它講述了作為一個新教師如何當(dāng)好一個班主任,。我讀過之后，覺得許多做法操作性強,，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇窙]有華麗的辭藻,，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例,，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,。

一、相信學(xué)生,，樹立民主意識,。

在班級管理中，班主任不能越俎代跑,，搞一言堂,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情,，讓學(xué)生在充分的實踐中,，掌握知識,，提高能力。班委會,、團支部的組建,，不能由班主任說了算，讓全班同學(xué)自己找代言人,，可采用學(xué)生推薦,、學(xué)生自薦的方式，公開演講,、民主選舉產(chǎn)生,。對班干部的考核，由全體學(xué)生評定打分,，三分之一以上的學(xué)生不滿意,，可實施罷免。班級制度的制定,，不再由班主任說了算,，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定，成立“立法會”,，先形成草案,，再由全班同學(xué)審議、修改并表決,。至于制度的落實,，應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行。民主氣氛的形成,，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識也明顯提高,。

作為老師,，尤其是班主任,，只要思想到了并不是每件事都需要自己親力親為，而要鍛煉孩子的能力，不但孩子有了提高,，更能培養(yǎng)許多得力助手，讓自己有多余的時間做其他的事情。魏老師在上海師大做報告時,，一些學(xué)生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當(dāng)好班主任，魏老師便寫了這樣一句話：“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生的助手。”在我看來，師生之間真能建立互助的關(guān)系,，幫助別人的同時自己也得到了幫助,。與孩子一年的密切相處,，我深切的體會到了這一點,，尤其作為一名班主任,，身兼各種角色,，我們不可能把自己封閉在一種角色里出不來,，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證。有的孩子可能會很調(diào)皮,，“不管學(xué)生多氣人，多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時,，他的內(nèi)心深處總會潛在著你的助手。你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情,，看到他那廣闊的內(nèi)心,?！?/p>

最重要的一點，魏老師教會了我要學(xué)著控制內(nèi)心的魔鬼，選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)?，F(xiàn)在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候,，有時候過了頭同學(xué)之間出現(xiàn)問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣,，本來學(xué)生犯了錯老師應(yīng)該理智地問清事情的來龍去脈，幫學(xué)生分析利弊得失和控制不再犯的方法,，但人在發(fā)怒時一般不會這樣做,，而發(fā)脾氣有可能使學(xué)生的自尊心,、自信心受到傷害,，自己也會陷入情緒陷阱之中,。在魏老師的書中我意識到人在發(fā)脾氣憤怒時,，是智能較低下的時候,，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作,，為了學(xué)生,，為了自己，必須控制自己的情緒,，少發(fā)或不發(fā)脾氣,。下學(xué)期我要在孩子中鍛煉一個，在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時提醒我堵住,。

二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識字的人,，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,。”魏書生老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個具有不同層次的,、立體的范疇,，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程便使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)實踐好像點,，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體,。魏老師在聽、說,、讀,、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽,、速讀比賽,、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會了傾聽,、學(xué)會了復(fù)述文章內(nèi)容,、理清結(jié)構(gòu)層次、學(xué)會了從大段的文字中抓取有效信息,。而寫的方面,，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會從十個方面批改一篇作文,，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,，會評多練，寫作水平想不提高都不行,。

聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,，但在教學(xué)實踐中，哪一樣都需要花費大量的心血,，尤其考驗教師的耐心,。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

魏書生老師在自序中這樣寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,?！逼鋵嵅还馐前嘀魅?，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對這片園地,，無愧于自己的學(xué)生,，無愧于他們的未來！

另外,，我還在書中學(xué)到了一些對孩子的管理措施和各種問題的處理方法,，相信在后面的工作中我會體會到更多。

班主任工作漫談主要內(nèi)容篇五

有人說,，讀一本好書,，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺,。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，讀完此書，感覺有很大收獲,。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模,，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。

師者,，傳道、授業(yè),、解惑者也,，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中,，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的,，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記,。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句,。”多年的班主任工作也給我這樣的體會,，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的。幾十年的教育生涯讓,，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵,。通過讀書感到教師必須做到以身作則,，為人師表。通過讀此書,，我有以下幾點感受：

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度,。他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。面對xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境,，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對照自己,，在遇到一些問題,，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差,，學(xué)生的素質(zhì)差,，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單,、直接,。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了,。

魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”,。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶,。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、貓、黑臉包公等等,，這樣就將學(xué)生推向了對立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上,，我自認(rèn)為還是比較成功的,。我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜,，既敬畏又信任,，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中,，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地,，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對于學(xué)生中存在的問題,，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談,，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉,。

正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，嘗試變換角度思考問題,，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者,。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點：

1,、兩個自我

挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候,，想要出一個好的自己和一個壞的自己,，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強大起來,，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律,。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時候老師該做些什么,？我所做的嘗試就是反復(fù)強調(diào)誠信的重要性,；每次測驗前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，多給學(xué)生加油鼓勁,，樹立自信,；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗無人監(jiān)考,。我上一屆的學(xué)生都知道,，考試作弊是自己騙自己,，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑,、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險,。

2,、科學(xué)系統(tǒng)的管理

魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做,，事事有人做”）,，而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此,，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗,。我恰好剛剛組建了新班委,，也借鑒了魏老師“人人有事做,，事事有人做”的思路，比如我設(shè)置了兩個生活委員,，一男一女,。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放，飲用水領(lǐng)取,，午餐發(fā)放等比較繁重的工作,；女生負(fù)責(zé)收費，班會費的管理,，晨檢報告等細致的工作,。分工明確，落實到人,，是我組建班委會的原則,。

3、民主的氛圍

魏書生認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因,。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流,。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高,？”

班主任工作漫談主要內(nèi)容篇六

到了我們這個年代,，隨著教育改革的不斷深入，對我們教師的要求也越來越嚴(yán)格,，你如果安于現(xiàn)狀不努力就有可能被塞到某個角落或者是被調(diào)離崗位,。不要再抱有吃大鍋飯的思想，不思進取做一天和尚就敲一天鐘工資照領(lǐng)的日子不再了,。讀了魏書生的《班主任工作漫談》后,，我更加迫切地認(rèn)識到要積極進取爭做名師的重要性。也就是要求我們敢于擔(dān)當(dāng),，不忘初心,，不能做名師但也要向著名師的方向發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。做一個敢于擔(dān)當(dāng),，不忘初心的好老師。以下是我結(jié)合十年來的教學(xué)經(jīng)驗的兩點讀書感悟,。

在魏書生任教的40年的歲月里,，他都是不怕吃苦敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心的干好每一件事。魏書生說“每月給你200元工資不變，面前放著兩副擔(dān)子,，一副100斤,，一副200斤，挑哪一副占便宜,？”有的青年教師說“當(dāng)然挑100斤占便宜,。”魏書生問“為什么,？”答案是省了力氣,。而魏書生覺得不少青年人能力差工作平平，原因恰在這個觀念上,，工作挑輕的,，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了,。想想自己平時有時候也會出現(xiàn)懶惰的情況,。比如局里面有人下來檢查了，要求上公開課,，自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上,。而不是反觀這是一個提高自己的機會。上得不好最多受到上級的批評,，但是這其實是使自己變成了強者的機會,。多吃苦，多磨煉自己,，能受委屈的人才是強者,。而魏書生平時也是勇?lián)負(fù)?dān)，有時擔(dān)任兩個班的班主任同時還當(dāng)教導(dǎo)處主任,。而我們現(xiàn)在有誰做兩個班的班主任,？所以自己要選擇積極角色進入生活。在我選擇教師行業(yè)的那天起,，我就選擇了把自己的畢生精力奉獻于祖國的教育事業(yè)中,，在平凡而又光榮的崗位上發(fā)光發(fā)熱，貢獻自己的微薄力量,。身為物理教師的我能為學(xué)校貢獻自己的一份力量是非常榮幸的,。就如以前我們學(xué)校沒有水電工人,，而當(dāng)時又是學(xué)校創(chuàng)強的關(guān)鍵時刻,，許多的事情需要去做，這項工作多而且難,，沒人去做,。我義不容辭地承擔(dān)起這個責(zé)任。每天都汗流浹背把舊的開關(guān)換掉裝上新的開關(guān)。給每一盞舊光管按上蓋子,，拉好新的線路,。哪個班級的燈壞了馬上修好，學(xué)生的龍頭壞了馬上修好,。當(dāng)時住在學(xué)校以校為家,，也比較方便隨叫隨到，有時候晚修上著課突然沒電了,，自己飯也顧不得吃馬上就去檢修了,。我認(rèn)認(rèn)真真的去做好每一件事。創(chuàng)強也很順利地過了,。我積極的工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評,，他們說我是做得最好、檢修得最快的水電工,。我時刻謹(jǐn)記著敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心,，在艱苦的環(huán)境里是最能磨練人的。現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改變,，有了紅色的塑膠跑道多建了一幢宿舍樓和教學(xué)樓,。還有了體、音,、美專用教室,。昔日不盡人意的條件沒有了，新的不盡人意的事情又出現(xiàn)了：工作安逸了,，互斗出現(xiàn)了,。所以要時刻提醒自己多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,。

有些班主任在班級管理方面經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題,，經(jīng)常抱怨現(xiàn)在社會環(huán)境變了，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,，學(xué)生家長又不管自己的小孩,，學(xué)生越來越難教了，每個時代都有不盡人意的環(huán)境,。魏書生剛教書時做班主任,，并任教兩個班的語文課。學(xué)生呢,？不盡人意56位學(xué)生全都是男生,，是從各個班淘汰出來的學(xué)習(xí)后進生。他們愛玩怕上課,，有幾位同學(xué)填學(xué)生登記表,，連父母的名字都寫不對,。問他，他卻埋怨：“都怪我爸的名字太難寫！”面對這樣的環(huán)境，魏書生埋怨過,，灰心過，也等待過,，想等環(huán)境好了自己再好好教。埋怨,、灰心,、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教。魏書生認(rèn)識到人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。面對現(xiàn)實，千方百計改變自己的教育教學(xué)方法,。不長時間,，他任班主任的班級，班風(fēng)有了明顯的變化,，全是男同學(xué)的班級學(xué)生們也和他成為了朋友,，也幫著他搞教學(xué)改革，幫他設(shè)計公開課,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情出人意料的高,。看到這里比起我們現(xiàn)在的班級管理可見小巫見大巫了,。在我接任的有個內(nèi)宿班班主任,，班級里的紀(jì)律也是亂成一團。剛開始接任,，班里面的學(xué)生雞飛狗跳,，一開學(xué)有位同學(xué)就從我的背后推了我一把，差點把我推倒了,。后來了解到這位學(xué)生在七年級時用刀子捅了同班同學(xué)一刀,，刀子從后背穿到前胸。我了解到事態(tài)的嚴(yán)重,，這位學(xué)生心理有嚴(yán)重的問題,。其他老師勸我別管他了，把他當(dāng)屁放了,，萬一你管他,，他從后面捅你一刀怎么辦？我說我要管他我要治理好他,，以后死還不如現(xiàn)在死,，現(xiàn)在我就要管他。我找了他家長過來了3次,，叫家長和學(xué)生寫了保證書,，在班里懲戒了學(xué)生，讓其他同學(xué)引以為戒,。課后又給他做了多次思想工作,。后來這位同學(xué)在我的悉心教導(dǎo)后變得認(rèn)真了，上課認(rèn)真聽講都不睡覺了,，平時勞動也變得積極了,。在街上看到我也都跟我打招呼了，我很開心他的變化,。如果當(dāng)時我接手他們時,，放任這一學(xué)生不管，那么他就會變得更加變態(tài),，整個班級也會變得一塌糊涂,。所以不要抱怨環(huán)境，要改變自己使自己變得更加努力改變現(xiàn)實環(huán)境,。

以上是我在讀了魏書生的《班主任工作漫談》后的點滴感悟,。也以此來告誡自己時刻謹(jǐn)記敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心,。