在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
班主任工作漫談主要內(nèi)容篇一
書(shū)中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),，就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過(guò)讀書(shū),，我深刻體會(huì)到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用"真愛(ài)"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。下面,，是我讀了魏書(shū)生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì),。
其中感受最深的是魏老師所說(shuō)的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；
凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干,；
凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題,。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手,。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě),。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。
我對(duì)魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書(shū),，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)；
我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生,。聽(tīng)了這句話,，真覺(jué)得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心,，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異,、多才多藝的孩子了,，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最?lèi)?ài)惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評(píng)、懲罰,，這樣不僅沒(méi)有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說(shuō)："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想、沒(méi)有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物,。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū),，而是讓他們寫(xiě)"說(shuō)明書(shū)"——《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過(guò)去淘氣了要寫(xiě)檢討書(shū),，那時(shí)越寫(xiě)越恨老師,；
現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū),，越寫(xiě)越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,，下次自然會(huì)改正,。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心,。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人,；
一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒(méi)有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過(guò)學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)自己還有一定的差距,。用愛(ài)心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài),，又要嚴(yán),。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí),，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的,、對(duì)話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。
《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。
班主任工作漫談主要內(nèi)容篇二
這段時(shí)間，我認(rèn)真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》,，對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的班主任來(lái)說(shuō)收獲頗豐,，同時(shí)也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵。
我在每次放學(xué)送路隊(duì)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話”,。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,，尤其是班主任的話對(duì)學(xué)生是具有號(hào)召力的。下面我來(lái)談一談我的感受,。
通過(guò)讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則,，為人師表。要注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，老師不經(jīng)意的一句話就可能出現(xiàn)意想不到的教育效果。我是一年級(jí)的班主任,，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，很多事情他們就像一張白紙，他們的可塑性很強(qiáng)，他們喜歡模仿,，好奇心很強(qiáng),，而我們作為老師就必須對(duì)他們做出好的示范，比如說(shuō),，我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里,，但是似乎我光說(shuō)孩子們并不會(huì)知道要這樣做，一次下課,，我看到地上有一個(gè)飲料瓶我就把它撿起來(lái)扔垃圾桶,，當(dāng)我回頭的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在撿周?chē)睦@個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到原來(lái)我的一言一行對(duì)他們來(lái)說(shuō)這么重要,。古今中外很多的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到,，而且要做得更好,。
《班主任工作漫談》讓我明白作為教師，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有“以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。每位家長(zhǎng)把孩子交給我們老師,，那么我們老師就應(yīng)該做到為他們負(fù)責(zé),，以為老師對(duì)孩子的影響是非常大的。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè),，面對(duì)學(xué)生,，教師要時(shí)時(shí)以“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”，去關(guān)注他們,，去教育他們,，去感化他們，讓他們?cè)趷?ài)的國(guó)度中快樂(lè)地成長(zhǎng),，在幸福的海洋中揚(yáng)帆起航,！
班主任工作漫談主要內(nèi)容篇三
喜愛(ài)魏書(shū)生老師的著作，在于它風(fēng)格平實(shí),，沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有沉長(zhǎng)的理論說(shuō)教。就他的《班主任工作漫談》一書(shū),，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面敘述了他獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍,，言辭懇切,，入情入理，讀起來(lái)瑯瑯上口,，令人心悅誠(chéng)服,。
魏書(shū)生老師在書(shū)的自序中寫(xiě)道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,?！弊x完這段話,，我一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大,。教書(shū)先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂,。碩果累累了，也就水到渠成了,。
“想愛(ài)還要會(huì)愛(ài),。如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài),，后來(lái)也變得不愛(ài)了”,。那如何才是真正的愛(ài)學(xué)生呢？魏書(shū)生給了我答案：“走入學(xué)生的心靈世界中去”,、“索取不是愛(ài),，奉獻(xiàn)才是愛(ài)”,，要想走入學(xué)生心里，出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、幽默意識(shí)是基礎(chǔ),，攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流,，愛(ài)心呵護(hù)下的真誠(chéng)付出是贏得學(xué)生的保證,。課間，我和學(xué)生一起跑步,、跳繩,、踢毽子，多參與他們的活動(dòng),，我感到我與學(xué)生們的關(guān)系越來(lái)越融洽,，這正是因?yàn)樽约何∥簳?shū)生這種走進(jìn)學(xué)生心靈的精華，才能讓學(xué)生受我的情感打動(dòng),，使我真正的走近他們,，走進(jìn)他們的心靈世界。
以前當(dāng)班主任,，總感覺(jué)很累,，總要操心，班內(nèi)大大小小的事情,，我都得過(guò)問(wèn),，整天忙得不可開(kāi)交，不是紀(jì)律不好了,，就是衛(wèi)生不好了,，要不學(xué)生打鬧了，成績(jī)上不去了,，讓我總是心急火燎的,。初讀《班主任工作漫談》，甚感不可能,，魏書(shū)生當(dāng)著班主任,、教著語(yǔ)文，社會(huì)上很多兼職,，整天演講,、作報(bào)告，班級(jí)卻管理的井井有條,，而我有時(shí)冥思苦想出來(lái)一種辦法,，學(xué)生感興趣了一陣子后，就索然無(wú)味了,，連我自己也覺(jué)得沒(méi)有信心堅(jiān)持了,，虎頭蛇尾的做法,，是不會(huì)取得良好的效果?！叭珕T參與,，相互制衡”，“學(xué)生人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,，而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。如此管理,，教師如何不輕松,？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度,，所以難取得長(zhǎng)期效果。今后,，我得多注重工作的創(chuàng)新性,、系統(tǒng)性和持久性，從而使老師和學(xué)生樹(shù)立起真正的主人翁意識(shí),，讓學(xué)校工作上新臺(tái)階,。
一提起讀書(shū),，很多人,，當(dāng)然也包括我在內(nèi)，總是說(shuō)太忙,，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),。其實(shí)，時(shí)間是擠出來(lái)的,。每天的時(shí)間被大量的工作任務(wù)擠占,，或被許多瑣碎的事務(wù)分割的支離破碎，在這種情況下,，我們很容易找到?jīng)]有時(shí)間讀書(shū)的理由,，心安理得。藉著這種心理,，久而久之,，便從沒(méi)時(shí)間讀書(shū)蛻變到不愿讀書(shū)或者厭惡讀書(shū)?！拔簳?shū)生,，為書(shū)而生的人”,，他愛(ài)書(shū)、愛(ài)的癡情,，愛(ài)的熱烈,，愛(ài)的理智，愛(ài)的不同凡響,；他喜歡讀書(shū),，哲學(xué)的、歷史的,、教育類(lèi)的等等,，這些閱讀為他的教學(xué)改革加足了燃料、蓄足了動(dòng)力,；他的工作,、社交是繁忙的，他有時(shí)間讀書(shū)嗎,？有,。他這么忙，都有時(shí)間讀書(shū),，我們呢,？時(shí)間應(yīng)該比他多的多。一個(gè)教師,，如果沒(méi)有一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣,，就不能適時(shí)從書(shū)中汲取新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)自己，就不能避免出現(xiàn)可怕的透支,。
俗話說(shuō)：書(shū)到用時(shí)方恨少,。表面看起來(lái)，讀書(shū)用了時(shí)間,，但通過(guò)讀書(shū)可以陶冶自己的情操,，豐富自己的知識(shí)，備課效率將會(huì)大大提高,，而且對(duì)知識(shí)的把握更準(zhǔn)確,，無(wú)效勞動(dòng)就會(huì)大大減少，何樂(lè)而不為,？肯花時(shí)間讀書(shū)的人,，時(shí)間的利用率肯定很高的?！奥裨弓h(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,。”作為一名班主任,，就應(yīng)該像魏書(shū)生說(shuō)的這樣,，少埋怨環(huán)境，多改變自己,；要學(xué)會(huì)自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn),、新的能力,。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的,。
《班主任工作漫談》是一塊挺好的他山之石,，給耕耘在班主任園地里的老師以啟迪；它是一部極富感召力,、極富智慧啟迪的書(shū),，它讓不會(huì)說(shuō)話的教育理念“活”起來(lái)了，它也使在教書(shū)育人中感到無(wú)助的老師獲得了希望,。走近魏書(shū)生,，走近《班主任工作漫談》，自己的教育思想也越發(fā)開(kāi)闊,，遇到班級(jí)中一些棘手的事,、辦法也越來(lái)越多，這就是魏老師《班主任工作漫談》給我的最大的幫助,。不僅于此,，讀罷《班主任工作漫談》，更讓我感受育人其實(shí)比教書(shū)更難,，需要教師做一個(gè)思考者，擁有一個(gè)活化的腦袋,，勇于嘗試,，持之以恒，才能在班級(jí)管理,、育人工作方面取得成績(jī),。
班主任工作漫談主要內(nèi)容篇四
《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書(shū)，它講述了作為一個(gè)新教師如何當(dāng)好一個(gè)班主任,。我讀過(guò)之后,，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā),?！栋嘀魅喂ぷ髀劇窙](méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。
一,、相信學(xué)生,，樹(shù)立民主意識(shí)。
在班級(jí)管理中,，班主任不能越俎代跑,，搞一言堂，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們做自己能夠做的事情,，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí),，提高能力,。班委會(huì)、團(tuán)支部的組建,，不能由班主任說(shuō)了算,，讓全班同學(xué)自己找代言人，可采用學(xué)生推薦,、學(xué)生自薦的方式,，公開(kāi)演講、民主選舉產(chǎn)生,。對(duì)班干部的考核,，由全體學(xué)生評(píng)定打分，三分之一以上的學(xué)生不滿意,，可實(shí)施罷免,。班級(jí)制度的制定，不再由班主任說(shuō)了算,，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定,，成立“立法會(huì)”，先形成草案,，再由全班同學(xué)審議,、修改并表決。至于制度的落實(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行,。民主氣氛的形成,，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識(shí)也明顯提高,。
作為老師,，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己親力親為,，而要鍛煉孩子的能力,，不但孩子有了提高，更能培養(yǎng)許多得力助手,，讓自己有多余的時(shí)間做其他的事情,。魏老師在上海師大做報(bào)告時(shí)，一些學(xué)生圍住他讓他寫(xiě)一句最重要的話來(lái)表述怎樣當(dāng)好班主任,，魏老師便寫(xiě)了這樣一句話：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生的助手?！痹谖铱磥?lái),，師生之間真能建立互助的關(guān)系，幫助別人的同時(shí)自己也得到了幫助,。與孩子一年的密切相處,，我深切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，尤其作為一名班主任,，身兼各種角色,，我們不可能把自己封閉在一種角色里出不來(lái)，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證,。有的孩子可能會(huì)很調(diào)皮,，“不管學(xué)生多氣人，多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時(shí),，他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著你的助手。你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情,，看到他那廣闊的內(nèi)心,。”
最重要的一點(diǎn),，魏老師教會(huì)了我要學(xué)著控制內(nèi)心的魔鬼,，選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)。現(xiàn)在的年齡段正是孩子愛(ài)玩愛(ài)鬧的時(shí)候,，有時(shí)候過(guò)了頭同學(xué)之間出現(xiàn)問(wèn)題或自己犯了錯(cuò)就容易惹老師生氣，本來(lái)學(xué)生犯了錯(cuò)老師應(yīng)該理智地問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈，幫學(xué)生分析利弊得失和控制不再犯的方法,，但人在發(fā)怒時(shí)一般不會(huì)這樣做,，而發(fā)脾氣有可能使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害,，自己也會(huì)陷入情緒陷阱之中,。在魏老師的書(shū)中我意識(shí)到人在發(fā)脾氣憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候,，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定,。要做好工作，為了學(xué)生,，為了自己,，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣,。下學(xué)期我要在孩子中鍛煉一個(gè),，在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時(shí)提醒我堵住。
二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書(shū)中也說(shuō)：“未來(lái)的文盲,，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,?！蔽簳?shū)生老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的,、立體的范疇,，它不屬于一般的能力，不能幻想通過(guò)一兩次自學(xué)行動(dòng)的過(guò)程便使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn),，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體,。魏老師在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語(yǔ)文能力，通過(guò)一分鐘聽(tīng)力比賽,、速讀比賽,、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)了復(fù)述文章內(nèi)容,、理清結(jié)構(gòu)層次、學(xué)會(huì)了從大段的文字中抓取有效信息。而寫(xiě)的方面,，魏老師教學(xué)生互批作文,，慢慢學(xué)會(huì)從十個(gè)方面批改一篇作文，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣,，會(huì)評(píng)多練,，寫(xiě)作水平想不提高都不行。
聽(tīng)起來(lái)這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒(méi)什么特別,，但在教學(xué)實(shí)踐中,，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血，尤其考驗(yàn)教師的耐心,。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的形成和長(zhǎng)期的發(fā)展卻是極有幫助的,，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
魏書(shū)生老師在自序中這樣寫(xiě)道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！逼鋵?shí)不光是班主任,，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對(duì)這片園地,，無(wú)愧于自己的學(xué)生,，無(wú)愧于他們的未來(lái)！
另外,，我還在書(shū)中學(xué)到了一些對(duì)孩子的管理措施和各種問(wèn)題的處理方法,，相信在后面的工作中我會(huì)體會(huì)到更多。
班主任工作漫談主要內(nèi)容篇五
有人說(shuō),，讀一本好書(shū),，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué),。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲,。有如生命之石劃過(guò)天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它不是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。
師者,，傳道,、授業(yè)、解惑者也,，對(duì)班主任而師者的意義更為重大,。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對(duì)人生的方向有決定性影響的,，一般的印象并不深刻,，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句,?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的,。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。幾十年的教育生涯讓?zhuān)屛疑钌罡械搅己玫膸熒星槭菦Q定班主任工作的關(guān)鍵。通過(guò)讀書(shū)感到教師必須做到以身作則,，為人師表,。通過(guò)讀此書(shū)，我有以下幾點(diǎn)感受：
我最欣賞的是魏書(shū)生老師積極的人生態(tài)度,。他說(shuō)：老師要多改變自己,，少埋怨環(huán)境。面對(duì)xxx以及改革開(kāi)放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境,，魏書(shū)生老師始終抱以積極的心態(tài),。對(duì)照自己，在遇到一些問(wèn)題,，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差,，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問(wèn)題的方式也越來(lái)越簡(jiǎn)單、直接,。一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了,。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶,。以前很多班主任都在不知不覺(jué)中把自己當(dāng)成警察、貓,、黑臉包公等等,，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無(wú)形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上,，我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來(lái)沒(méi)有將自己與學(xué)生對(duì)立起來(lái),，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜,，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開(kāi)我,。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中,，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒(méi)有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做,。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題,，我可以花上兩節(jié)課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉,。
正如魏老師所說(shuō),，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問(wèn)題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：
1,、兩個(gè)自我
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來(lái),，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過(guò)壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律,。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒(méi)有斗過(guò)魔鬼,。這時(shí)候老師該做些什么,？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性；每次測(cè)驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌,，多給學(xué)生加油鼓勁,，樹(shù)立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用,；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考,。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己,，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑,、唾棄，所以沒(méi)人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn),。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理
魏老師認(rèn)為,，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做,，事事有人做”），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過(guò)程,，為此,，他花費(fèi)了大量的心血來(lái)構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn),。我恰好剛剛組建了新班委，也借鑒了魏老師“人人有事做,，事事有人做”的思路,，比如我設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女,。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車(chē)排放,，飲用水領(lǐng)取，午餐發(fā)放等比較繁重的工作,；女生負(fù)責(zé)收費(fèi),，班會(huì)費(fèi)的管理，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作,。分工明確,，落實(shí)到人，是我組建班委會(huì)的原則,。
3,、民主的氛圍
魏書(shū)生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因,。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛,，思想沒(méi)有相互理解,，感情沒(méi)有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高,？”
班主任工作漫談主要內(nèi)容篇六
到了我們這個(gè)年代，隨著教育改革的不斷深入,，對(duì)我們教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,，你如果安于現(xiàn)狀不努力就有可能被塞到某個(gè)角落或者是被調(diào)離崗位。不要再抱有吃大鍋飯的思想,，不思進(jìn)取做一天和尚就敲一天鐘工資照領(lǐng)的日子不再了,。讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》后，我更加迫切地認(rèn)識(shí)到要積極進(jìn)取爭(zhēng)做名師的重要性,。也就是要求我們敢于擔(dān)當(dāng),，不忘初心，不能做名師但也要向著名師的方向發(fā)展,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心的好老師,。以下是我結(jié)合十年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩點(diǎn)讀書(shū)感悟,。
在魏書(shū)生任教的40年的歲月里，他都是不怕吃苦敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心的干好每一件事,。魏書(shū)生說(shuō)“每月給你200元工資不變,，面前放著兩副擔(dān)子，一副100斤,，一副200斤,，挑哪一副占便宜？”有的青年教師說(shuō)“當(dāng)然挑100斤占便宜,?！蔽簳?shū)生問(wèn)“為什么？”答案是省了力氣,。而魏書(shū)生覺(jué)得不少青年人能力差工作平平,，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的,，力氣是省了,，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了。想想自己平時(shí)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)懶惰的情況,。比如局里面有人下來(lái)檢查了,，要求上公開(kāi)課，自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上,。而不是反觀這是一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì),。上得不好最多受到上級(jí)的批評(píng),，但是這其實(shí)是使自己變成了強(qiáng)者的機(jī)會(huì)。多吃苦,，多磨煉自己,，能受委屈的人才是強(qiáng)者。而魏書(shū)生平時(shí)也是勇?lián)負(fù)?dān),，有時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任同時(shí)還當(dāng)教導(dǎo)處主任,。而我們現(xiàn)在有誰(shuí)做兩個(gè)班的班主任？所以自己要選擇積極角色進(jìn)入生活,。在我選擇教師行業(yè)的那天起,，我就選擇了把自己的畢生精力奉獻(xiàn)于祖國(guó)的教育事業(yè)中，在平凡而又光榮的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，貢獻(xiàn)自己的微薄力量,。身為物理教師的我能為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是非常榮幸的。就如以前我們學(xué)校沒(méi)有水電工人,，而當(dāng)時(shí)又是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)刻,，許多的事情需要去做，這項(xiàng)工作多而且難,，沒(méi)人去做。我義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任,。每天都汗流浹背把舊的開(kāi)關(guān)換掉裝上新的開(kāi)關(guān),。給每一盞舊光管按上蓋子，拉好新的線路,。哪個(gè)班級(jí)的燈壞了馬上修好,，學(xué)生的龍頭壞了馬上修好。當(dāng)時(shí)住在學(xué)校以校為家,，也比較方便隨叫隨到,，有時(shí)候晚修上著課突然沒(méi)電了，自己飯也顧不得吃馬上就去檢修了,。我認(rèn)認(rèn)真真的去做好每一件事,。創(chuàng)強(qiáng)也很順利地過(guò)了。我積極的工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng),，他們說(shuō)我是做得最好,、檢修得最快的水電工。我時(shí)刻謹(jǐn)記著敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心,，在艱苦的環(huán)境里是最能磨練人的?，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改變，有了紅色的塑膠跑道多建了一幢宿舍樓和教學(xué)樓,。還有了體,、音,、美專(zhuān)用教室。昔日不盡人意的條件沒(méi)有了,，新的不盡人意的事情又出現(xiàn)了：工作安逸了,，互斗出現(xiàn)了。所以要時(shí)刻提醒自己多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,。
有些班主任在班級(jí)管理方面經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，經(jīng)常抱怨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境變了,，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，學(xué)生家長(zhǎng)又不管自己的小孩，學(xué)生越來(lái)越難教了,，每個(gè)時(shí)代都有不盡人意的環(huán)境,。魏書(shū)生剛教書(shū)時(shí)做班主任，并任教兩個(gè)班的語(yǔ)文課,。學(xué)生呢,？不盡人意56位學(xué)生全都是男生，是從各個(gè)班淘汰出來(lái)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。他們愛(ài)玩怕上課,，有幾位同學(xué)填學(xué)生登記表，連父母的名字都寫(xiě)不對(duì),。問(wèn)他,，他卻埋怨：“都怪我爸的名字太難寫(xiě)！”面對(duì)這樣的環(huán)境,，魏書(shū)生埋怨過(guò),，灰心過(guò)，也等待過(guò),，想等環(huán)境好了自己再好好教,。埋怨、灰心,、等待的結(jié)果是學(xué)生越來(lái)越難教,。魏書(shū)生認(rèn)識(shí)到人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。面對(duì)現(xiàn)實(shí),，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。不長(zhǎng)時(shí)間,，他任班主任的班級(jí),，班風(fēng)有了明顯的變化，全是男同學(xué)的班級(jí)學(xué)生們也和他成為了朋友，也幫著他搞教學(xué)改革,，幫他設(shè)計(jì)公開(kāi)課,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情出人意料的高?？吹竭@里比起我們現(xiàn)在的班級(jí)管理可見(jiàn)小巫見(jiàn)大巫了,。在我接任的有個(gè)內(nèi)宿班班主任，班級(jí)里的紀(jì)律也是亂成一團(tuán),。剛開(kāi)始接任,，班里面的學(xué)生雞飛狗跳，一開(kāi)學(xué)有位同學(xué)就從我的背后推了我一把,，差點(diǎn)把我推倒了,。后來(lái)了解到這位學(xué)生在七年級(jí)時(shí)用刀子捅了同班同學(xué)一刀，刀子從后背穿到前胸,。我了解到事態(tài)的嚴(yán)重,，這位學(xué)生心理有嚴(yán)重的問(wèn)題。其他老師勸我別管他了,，把他當(dāng)屁放了,，萬(wàn)一你管他，他從后面捅你一刀怎么辦,？我說(shuō)我要管他我要治理好他,，以后死還不如現(xiàn)在死，現(xiàn)在我就要管他,。我找了他家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了3次,，叫家長(zhǎng)和學(xué)生寫(xiě)了保證書(shū)，在班里懲戒了學(xué)生,，讓其他同學(xué)引以為戒。課后又給他做了多次思想工作,。后來(lái)這位同學(xué)在我的悉心教導(dǎo)后變得認(rèn)真了,，上課認(rèn)真聽(tīng)講都不睡覺(jué)了，平時(shí)勞動(dòng)也變得積極了,。在街上看到我也都跟我打招呼了,，我很開(kāi)心他的變化。如果當(dāng)時(shí)我接手他們時(shí),，放任這一學(xué)生不管,，那么他就會(huì)變得更加變態(tài)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得一塌糊涂,。所以不要抱怨環(huán)境,，要改變自己使自己變得更加努力改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
以上是我在讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》后的點(diǎn)滴感悟。也以此來(lái)告誡自己時(shí)刻謹(jǐn)記敢于擔(dān)當(dāng),，不忘初心,。
