范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

賽龍舟是幾月幾日篇一

江蘇省海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園??閭征華

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性,。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、??觀看賽龍舟的錄像??2,、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)??3,、紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

一 ,、準(zhǔn)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè),，師生一起做模仿動(dòng)作（體育項(xiàng)目）

游泳（活動(dòng)上肢）??射擊（弓箭步，左右開(kāi)弓）??乒乓球（半蹲,，體轉(zhuǎn)）??競(jìng)走（全身運(yùn)動(dòng)）體操（放松運(yùn)動(dòng)）

二 ,、“開(kāi)龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組,，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,，蹲著向前走。（老師只交待“開(kāi)龍舟”游戲的基本玩法,，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）

2,、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開(kāi)龍舟游戲時(shí),，幼兒能否步調(diào)一致,，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3,、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō),，“開(kāi)龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開(kāi)龍舟”的游戲好玩嗎,？你們玩得怎樣,？

幼：我們“開(kāi)龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上,。

幼：前面的小朋友走得太快了,。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開(kāi)起來(lái)呢,？

幼：要一起走,。

幼：要喊口令

幼：喊1、2,、3,、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致,，有節(jié)奏地走,，“龍舟”是不是就能開(kāi)得快呢？小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4,、幼兒再玩“開(kāi)龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳,。

師：你們小組商量，一起先出左腳,，還是先出右腳,？

5、幼兒第三次玩“開(kāi)龍舟”游戲

老師觀察,，幼兒游戲的情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

三 、競(jìng)賽游戲：賽龍舟

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的龍舟開(kāi)得很好,，（出示紅旗）,，下面我們來(lái)進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處,，就算勝利,。

1、??幼兒五人組龍舟,，并排從起點(diǎn)出發(fā),，開(kāi)展龍舟賽。

2,、??加大難度,，八人一組，十人一組組成龍舟,，再次比賽,。

四、放松整理活動(dòng)

賽龍舟是幾月幾日篇二

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴商量,，合作游戲,，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木一張,，小椅子兩張，皮球報(bào)紙若干,，龍的頭飾3"4個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

1,、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋,，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對(duì)方不被擠到橋下,。

2,、兩人拿一張有洞的報(bào)紙，將身體套入報(bào)紙中,，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑,，盡量不讓報(bào)紙撕開(kāi),。

3,、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái),。

二,、幼兒和教師一起討論：

1,、你們是怎樣玩的？成功嗎,？怎樣做能成功,？

2、師小結(jié)：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法,，玩時(shí)兩人要密切配合,，這樣才能成功。

三,、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了,，這段時(shí)間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽,。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎,？將幼兒分成四組,，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后,，大家一起蹲著向前走,，龍舟不能斷開(kāi)，幾個(gè)小組還可以比賽,，哪組先拿到紅旗哪組勝,。游戲進(jìn)行2"3遍。

四,、結(jié)束：腿部放松運(yùn)動(dòng),。

賽龍舟是幾月幾日篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)：黑龍江省饒河縣第一小學(xué)?????? ?江彩霞

點(diǎn)評(píng)：黑龍江省饒河縣教師進(jìn)修學(xué)校???? 王海波

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,，感受競(jìng)爭(zhēng),、向上的精神。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美

教學(xué)過(guò)程：

1,、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,，把句子讀通順。

2,、同桌合作讀課文,，你一段他一段，標(biāo)出自然段,，互相糾正讀錯(cuò)的字音,。

1、默讀課文,，用心體會(huì),，你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的龍舟比賽？默讀時(shí)可以把讓你有所感悟的句子畫(huà)下來(lái),。然后按照這樣的句式和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：

我覺(jué)得這是一場(chǎng)__________的龍舟比賽,，我是從______________________這句話中體會(huì)到的。

生按照學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí),。

2,、集體反饋：

a、這是一場(chǎng)有民族特色（好看）的龍舟比賽,。

看書(shū)上插圖,，指生讀一讀寫(xiě)龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什么印象,？文中還有哪句描寫(xiě)了龍舟樣子,？

指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)龍舟威武的樣子。

b,、這是一場(chǎng)壯觀的龍舟比賽,。

（播放短片：龍舟比賽場(chǎng)面）

從短片中，你看到了什么,？感受到了什么,？

欣賞幾幅槳手的圖片，從他們的表情和動(dòng)作中,，你感受到了一種什么精神,？

通過(guò)剛才的理解，感受一定又不同了,，帶著你的感受再讀一讀這部分內(nèi)容,，怎么理解的，就怎么讀,。

c,、這是一場(chǎng)激烈的龍舟比賽。

投影：最前面的……咬得可緊了。

你能把“忽爾……忽爾”換一個(gè)意思相近的詞嗎,？如果把“咬”字換掉，你打算用上哪個(gè)字,？作者單用一個(gè)咬字就寫(xiě)出了賽龍舟的激烈場(chǎng)面,，用詞是多么準(zhǔn)確啊，同學(xué)們朗讀的時(shí)候也要抓住關(guān)鍵詞,，讀出感情,，讀出滋味，自己試試吧,。

自由練讀,，指名讀，

指導(dǎo)場(chǎng)面描寫(xiě)：抓住典型的事物寫(xiě)具體,，這樣才能吸引讀者,。

d、這是一場(chǎng)熱烈（熱鬧的）龍舟比賽

作者是如何表現(xiàn)的,？觀眾的這段描寫(xiě)有什么作用,？(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場(chǎng)面)像這種寫(xiě)法我們稱為“側(cè)面描寫(xiě)”。

欣賞詩(shī)：屈原已死三千年,，招魂野祭五月前,。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊,。這兩句詩(shī)從從龍舟的迅疾,；從觀眾的喝彩寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈和熱鬧，在寫(xiě)法上和本文有異曲同工之妙,。

賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)為什么能從古代流傳至今,？它僅僅是一種競(jìng)賽嗎？賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧,，留給人們更多的是公平競(jìng)爭(zhēng),、積極向上的精神。帶著激動(dòng),、自豪的情感齊讀最后一段,。

這篇文章，作者從龍舟的樣子,，船手,，比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)的觀眾四方面寫(xiě)出了比賽的熱鬧場(chǎng)面。使我們?nèi)缗R其境,。布置小練筆,，仿照課文寫(xiě)法，從幾個(gè)方面描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

賽龍舟是幾月幾日篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文,，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受課文的語(yǔ)言美,。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀書(shū)指導(dǎo)。

1.揭題,。

如果有賽龍舟的影像,，可以播放。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么場(chǎng)面,，從而引出本課的課題,。

2.初讀。

在初讀課文時(shí),，可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求：

（1）把課文讀通,、讀順。

（2）想想課文主要寫(xiě)了什么,。

（3）標(biāo)出自己不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題,。

學(xué)生反饋進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,。

3.再讀,。

讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫(xiě)這熱鬧場(chǎng)面的問(wèn)題，先獨(dú)立閱讀,，圈畫(huà)答案,；再在小組中交流彼此的看法，接下來(lái)進(jìn)行匯報(bào),。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性,。匯報(bào)中，師生共同總結(jié),，課文是從龍舟的樣子,、船手、比賽情況,、圍觀者幾個(gè)方面,，多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,。

4.精讀。

這篇課文的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和感染力,。例如描寫(xiě)龍舟“那昂起的龍頭威武無(wú)比,，那翹起的龍尾直插藍(lán)天”；描寫(xiě)船手“他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣,，劃著一式的短漿”,；描寫(xiě)比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕,，忽爾這條在前,，忽爾那條在前”,。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時(shí),，用語(yǔ)氣、聲調(diào),、語(yǔ)速的變化,，讀出當(dāng)時(shí)那種熱鬧、緊張的氣氛,。文中的比喻句也用得形象,、貼切，如描寫(xiě)龍舟劃過(guò)來(lái),，“它們就像一條條出海的蛟龍”,。讓學(xué)生看插圖，體會(huì)當(dāng)時(shí)壯觀的場(chǎng)面,，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、貼切。

在這部分的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生如果有不懂的詞,，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）,、請(qǐng)教別人,、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）,、結(jié)合畫(huà)面造句等,。

5.悟情。

讀文章的最后一段,，說(shuō)一說(shuō)這賽龍舟除了熱鬧以外,，還留給我們些什么呢，讓學(xué)生通過(guò)讀文,，體會(huì)出那種積極競(jìng)爭(zhēng)向上,、振奮人心的精神,。

二、積累內(nèi)化,。

1.文中語(yǔ)言生動(dòng),，用詞準(zhǔn)確，可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段,。

2. 獨(dú)立完成課后的自選詞語(yǔ),。

三、識(shí)字寫(xiě)字,。

1.在預(yù)習(xí)中,，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，初步認(rèn)識(shí)字形,。

2.在第2課時(shí)中再鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記,。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

4.練習(xí),。

（1）讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料,。

（2）對(duì)端午節(jié)的其他習(xí)俗，可以讓學(xué)生選取一種來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě),、練寫(xiě),。如踏青、包（吃）粽子等,。

賽龍舟是幾月幾日篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力,。

2,、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙,，動(dòng)作平穩(wěn),。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、互相合作的品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹竿八根?? 上面系好寬緊帶五個(gè)?? 小紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：剛才我們?cè)诮淌依锟戳穗娨?，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體吧,。

2、今天我們來(lái)到這綠綠的草地上,，想不想快樂(lè)地游戲呢,，那我們就來(lái)玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎？那我們找到自己的好朋友,，可以兩個(gè)人在一起,，也可以幾人在一起,，去玩游戲吧。

3,、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲,，教師指導(dǎo)。

4,、集中幼兒?jiǎn)枺簞偛拍銈兺娴瞄_(kāi)心嗎,？你剛才玩了哪些游戲？

5,、幼兒回答后集體練習(xí),，表?yè)P(yáng)合作好的幼兒。

6,、剛才我們?cè)跇巧峡戳耸裁?？（賽龍舟）你能學(xué)一下賽龍舟嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動(dòng),。

7,、小朋友學(xué)得真好,，那今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲叫“賽龍舟”好嗎？

⑴,、幼兒自由結(jié)伴五人一組,，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走,。（老師只交待“開(kāi)龍舟”游戲的基本玩法,，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）

⑵、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況,。開(kāi)龍舟游戲時(shí),，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走,。

⑶,、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開(kāi)龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友,，“開(kāi)龍舟”的游戲好玩嗎,？你們玩得怎樣？

幼：我們“開(kāi)龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了,，他沒(méi)跟上,。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,，讓“龍舟”順利地開(kāi)起來(lái)呢,？

師：如果速度一致,，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開(kāi)得快呢,？小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

⑷,、幼兒再玩“開(kāi)龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量,，一起先出左腳,，還是先出右腳？

⑸,、幼兒第三次玩“開(kāi)龍舟”游戲,。

老師觀察，幼兒游戲的情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

8、在已布置的場(chǎng)地上進(jìn)行賽龍舟比賽,，根據(jù)情況進(jìn)行兩到三次,，給勝利者獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。

9,、今天我們玩得開(kāi)心嗎,，下次我們?cè)賮?lái)玩吧。

賽龍舟是幾月幾日篇六

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞、歌唱,、表演,、律動(dòng)等藝術(shù)活動(dòng)，初步掌握二聲部歌曲的演唱,。

2,、運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景,，培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握好二聲部的演唱形式,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶，有關(guān)劃龍舟時(shí)的熱烈場(chǎng)景圖片,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生互唱問(wèn)好歌,。

2.導(dǎo)入新課：

（1）復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》,，學(xué)生有感情的演唱,。

（2）引出端午節(jié)的一系列活動(dòng)，師生共同欣賞賽龍舟的圖片,，教師啟發(fā)學(xué)生：

賽龍舟是哪個(gè)民族的民俗,？為什么要舉行這樣的活動(dòng)？這項(xiàng)活動(dòng)包括哪些樂(lè)器,？用的是什么節(jié)奏,？

師一一做解答，賽龍舟是南方各個(gè)民族都喜愛(ài)的活動(dòng),，傳說(shuō)很久以前為了紀(jì)念屈原,，人們?cè)诮餅⑾旅拙频仁澄铮芏嗟拇疫€駕駛著船只在江面上不停的開(kāi)來(lái)開(kāi)去驅(qū)趕爭(zhēng)食的魚(yú)蝦,，到后來(lái)就演變成賽龍舟,。這項(xiàng)活動(dòng)中有大鼓和鑼兩樣樂(lè)器，人們邊劃船邊喊號(hào)子,。

3.節(jié)奏練習(xí)：

x? x?? x? x? | x? x?? x? x? | x? x?? x? x? | x? x?? x? x ||

嗨 喲,！嗨 喲！ 嗨 喲,！ 嗨 喲,！ 嗨 喲！ 嗨 喲,！ 嗨 喲,！ 嗨 喲,！

學(xué)生邊劃拍邊讀節(jié)奏,，注意強(qiáng)弱的變化。

學(xué)生在凳子上敲打出節(jié)奏,，右手強(qiáng)左手弱,。

4.學(xué)唱歌曲：《劃龍船》

（1）欣賞歌曲：聽(tīng)安徽民歌《劃龍船》，學(xué)生感受歌曲情緒,。

（2）分句學(xué)唱歌曲,，師彈琴學(xué)生跟唱。

（3）掌握附點(diǎn)音符的樂(lè)句,，用輕巧有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲,。

（4）完整的演唱歌曲，表現(xiàn)歌中的快樂(lè),。

5.游戲：賽龍船

請(qǐng)學(xué)生用椅子排成一條龍,，當(dāng)作龍舟。學(xué)生一邊劃船一邊演唱《劃龍船》,，進(jìn)行龍舟比賽,。還可以讓部分學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器進(jìn)行助興伴奏,，共同感受端午節(jié)的傳統(tǒng)民間活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

6.總結(jié),，下課,。

教學(xué)反思：

在授課過(guò)程中，我注重教學(xué)方式的選擇,，著力改變藝術(shù)學(xué)習(xí)中的機(jī)械模仿與枯燥訓(xùn)練,，不以單純掌握專業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo)，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線,，隨機(jī)滲透藝術(shù)要素（音的強(qiáng)弱,；了解民族打擊樂(lè)器：鑼、鼓,；進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編與律動(dòng)）為隱線,，讓學(xué)生在游戲中獲得一定的藝術(shù)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官（語(yǔ)言、肢體）參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),。使兒童輕松,、快樂(lè)的掌握一定的藝術(shù)概念、獲得一定的藝術(shù)能力,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，達(dá)到教學(xué)目的,。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的思考：即每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)層次都必須在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，逐步深入和提高,，體現(xiàn)了課堂活動(dòng)的生成性。如：在學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)中,，注意循序漸進(jìn),，由初步感知到體會(huì)強(qiáng)弱，到最后的表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

一堂課下來(lái),，我也覺(jué)得自己存在著一些問(wèn)題。整堂課的氛圍,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果,，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的要求不夠明確,。因而學(xué)生活動(dòng)的效果達(dá)不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學(xué)中,，我還需要去探索,，嘗試和不斷的反思。