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教育局應(yīng)急管理工作總結(jié)報(bào)告篇一

安全無小事,，責(zé)任大于天。搞好學(xué)校安全工作,，重在日常的安全管理,，而有效管理的基礎(chǔ)是建立分工明確的崗位責(zé)任制。

在這次檢查中我們深刻地感受到,，各學(xué)校在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，高度重視安全管理工作，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能站在第一責(zé)任人的高度,，把學(xué)校安全工作放在學(xué)校工作的首位,，放在學(xué)校重要議事日程,，作為學(xué)校工作的重中之重來抓,。

各學(xué)校按照安全第一，預(yù)防為主的原則,，定期開展學(xué)校安全工作大檢查,，定期排查、分析學(xué)校安全題目,；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,；定期開展各種安全宣傳活動(dòng),；杜盡各種危害學(xué)校的安全隱患。

應(yīng)急管理工作總結(jié)各學(xué)校根據(jù)學(xué)校安全制度的規(guī)定,，,，逐步完善明確安全崗位責(zé)任，將崗位責(zé)任逐條細(xì)化,，落實(shí)到人,，層層簽訂崗位責(zé)任書，建立了覆蓋所有工作的安全保障體系,，進(jìn)行規(guī)范化管理,，提高了管理水平。實(shí)現(xiàn)了人人關(guān)心學(xué)校安全工作,，成為學(xué)校安全工作的參與者,、宣傳者、管理者這一安全管理工作目標(biāo),，初步形成一支學(xué)校安全工作的常規(guī)隊(duì)伍,。

一所學(xué)校的安全秩序來自于日常生活的細(xì)節(jié)和習(xí)慣的養(yǎng)成，一所學(xué)校的安全工作重在平時(shí)的安全教育是否貫徹在日常的教育活動(dòng)中,。要使學(xué)生樂于掌握安全知識(shí),，提高處理安全題目的能力，必須組織卓有成效的校園安全教育活動(dòng),。

在檢查中我們看到,，各學(xué)校較好的利用3月份“安全活動(dòng)月”這個(gè)契機(jī)，開展了一系列的有針對(duì)性的主題周,、主題日宣傳教育活動(dòng),，多數(shù)學(xué)校把開學(xué)第一周定位為安全教育周，開展豐富多彩的以“安全伴我行”為主題的安全教育活動(dòng),，同時(shí)與教職員工簽訂安全責(zé)任狀,，與學(xué)生簽訂安全公約，與家長(zhǎng)簽訂學(xué)生安全責(zé)任書,，切實(shí)把安全工作抓到細(xì)處,，落到實(shí)處，極大地豐富了學(xué)生的安全知識(shí),，強(qiáng)化了全體師生乃至家長(zhǎng)的安全意識(shí),。應(yīng)急演練周計(jì)劃周密，演練實(shí)效,，安全有序,，全面提高了廣大師生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力?！叭苯逃茏寣W(xué)生更加珍惜生命,，熱愛生活,，使學(xué)生掌握了基本的生存技能，提高了學(xué)生獨(dú)立生活能力,?！叭珖?guó)中小學(xué)生安全教育日”宣傳活動(dòng)更是豐富多彩，形式多樣,，各校,、園充分利用宣傳橫幅、主題宣傳板,、宣傳走廊,、主題黑板報(bào)、主題班報(bào),、國(guó)旗下講話,、班隊(duì)會(huì)、安全課教學(xué),、法制副校長(zhǎng)講座,、觀看安全教育片、無預(yù)警預(yù)警疏散演練等學(xué)生形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育,，強(qiáng)化了安全意識(shí),，提高了避險(xiǎn)能力。

應(yīng)急管理工作是當(dāng)前學(xué)校安全工作的重要內(nèi)容,，科學(xué)有效的學(xué)校安全工作預(yù)案,，既能確保應(yīng)急處置工作有序開展，又能降低學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全風(fēng)險(xiǎn),。

提高檢查我們看到,，各學(xué)校主抓安全工作的負(fù)責(zé)人，都能根據(jù)國(guó)家的法律,、法規(guī)和政策,，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究各種可能發(fā)生的危機(jī)情況,，制定并根據(jù)演練實(shí)效不斷修改完善本校安全工作應(yīng)急預(yù)案,。同時(shí)，有針對(duì)性地從指導(dǎo)思想,、工作原則,、指揮調(diào)度、緊急疏散,、傷員救治,、事態(tài)控制,、善后處置,、信息傳遞等方面制定具體的應(yīng)對(duì)措施,，預(yù)案設(shè)計(jì)中，處置流程清晰,，責(zé)任主體明確,，有很好的操作性、針對(duì)性,、時(shí)效性,。各學(xué)校充分利用各種宣傳工具，大力宣傳應(yīng)急預(yù)案和預(yù)防,、避險(xiǎn),、自救、自護(hù)等應(yīng)急知識(shí),，積極開展各種應(yīng)急預(yù)案的演練,，使師生熟練掌握應(yīng)急避險(xiǎn)基本知識(shí)和技能，提高自我防范和保護(hù)意識(shí),，提高應(yīng)對(duì)與處置突發(fā)事件的能力,。

我們?cè)谏钪惺杪┟刻於加邪l(fā)生，我們?cè)谛@安全常規(guī)中沒有見過的安全題目俯拾皆是,，安全工作是個(gè)不斷總結(jié),、不斷積累、不斷提高的過程,，科學(xué)規(guī)范的檔案管理恰恰是這個(gè)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié),。

在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校安全工作檔案科學(xué),、規(guī)范,、系統(tǒng)、實(shí)用,，充分體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校安全管理者的管理水平和安全管理工作的連續(xù)性,、常態(tài)性、系統(tǒng)性,、科學(xué)性,，也展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的安全常規(guī)管理水平。

墨菲定律說得好,，凡是有可能發(fā)生的就一定會(huì)發(fā)生,。的確，安全題目有其突發(fā)性,、偶然性,、特殊性，但是，作為安全管理者,、教育者假如宣傳不到位,、教育不到位,、排查不到位,、預(yù)防不到位，安全問題就會(huì)存在必然性,。

在檢查中我們看到,，大多數(shù)學(xué)校在校長(zhǎng)的高度重視下,，學(xué)校安全管理工作已融入正常教育教學(xué)活動(dòng)中，走向常態(tài)化,，整個(gè)學(xué)校充滿濃郁的安全氛圍,。可是,，仍有個(gè)別學(xué)校存在崗位責(zé)任不明確,、工作落實(shí)不到位，安全管理松散,，安全教育欠缺,，安全宣傳乏匱等現(xiàn)象。

作為教育工作者,，我們深知,，學(xué)生就是一面鏡子，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)直接反映出教師的教育水平,；一個(gè)學(xué)校教師的整體素質(zhì)直接反映出校長(zhǎng)的管理水平,。

可是我們?cè)跈z查應(yīng)急疏散演練中發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)學(xué)校應(yīng)急演練針對(duì)的只是學(xué)生和學(xué)校管理者,、組織者,，忽略了演練的真正目的和意義。由于教師員工沒有全員參與,，學(xué)生失去了危機(jī)意識(shí),，缺少緊迫感，導(dǎo)致演練遲滯松散,，達(dá)不到預(yù)期效果,。難道我們需要強(qiáng)化的只是學(xué)生的安全意識(shí)？需要提高的只是學(xué)生的避險(xiǎn)能力,？如果一旦災(zāi)難來襲,，我們的教師員工將如何面對(duì)？

從各學(xué)校無預(yù)警應(yīng)急演練情況看,，我們小學(xué)好于初高中,，四小,、五小、實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、兩鎮(zhèn)學(xué)校整體很好,，整個(gè)演練過程緊張有序，充滿緊迫感,、情境感。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因就在于小學(xué)的演練已經(jīng)走向正規(guī)化,、常態(tài)化,，全體師生危機(jī)意識(shí)強(qiáng)獵冬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師員工高度重視，各負(fù)其職,，各盡其責(zé),。相信初高中在以后的安全管理工作中會(huì)不斷的完善教育管理機(jī)制，提高安全管理水平,，強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí),，全面提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

1,、 完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和崗位責(zé)任,，完善各項(xiàng)安全工作制度，分工具體,，責(zé)任明確,，各司其職，各負(fù)其責(zé),。

2,、 層層簽訂安全責(zé)任書。與教師員工簽訂安全責(zé)任狀,，與學(xué)生簽訂安全公約,，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書。

3,、 完善隱患排查機(jī)制,，每一次隱患排查都要認(rèn)真做好記錄

4、 完善各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案,，同時(shí)做好每一次安全演練總結(jié),。

5、 安全工作檔案專人管理,，力求科學(xué),、規(guī)范、系統(tǒng),、實(shí)用,。