總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

1,、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練,、實(shí)用,、高效，老師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因,，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用。因此,，在高一年,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，就顯得特別重要,。

2、以課文為語文教學(xué)的例子,，增加課外閱讀量,。

“課本只是個(gè)例子”，葉圣陶先生如是說,。這也告訴我們,，不要唯課本論，不要把課本當(dāng)作教材的全部,。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹,，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),，不去做適量的“習(xí)題”,，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力。所以,，我在高一階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在語文教學(xué)活動(dòng)中,，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,，如果沒有處理好語文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無法把語文學(xué)科教好,。據(jù)我所知,，幾乎在所有學(xué)校里，語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間幾乎最少,。而語文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來完成,，必須以課外活動(dòng)為依托，這個(gè)矛盾沒有設(shè)法解決清楚,，語文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話,。

3、沒有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高,。

高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作,。還必須明確語文學(xué)科各階段的目標(biāo),。語文學(xué)科沒有明顯的階段性。以前報(bào)道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷,，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明,。因此，語文老師應(yīng)該想辦法把語文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，因而不敢放松。

1,，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1--2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象,，想面面俱到、毫無遺漏的教給學(xué)生,，不僅沒有必要而且沒有可能,。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學(xué)效果來說,，必要的舍棄是應(yīng)該的,。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行，一學(xué)期,、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,，是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但落實(shí)到每一節(jié)課,，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。其次，能夠不在課堂上講的內(nèi)容,，就盡量不放在課堂上講,，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的,、明確的,、可操作的，便于老師檢查的,。粗讀課文,，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作,，完全可以在課前完成,。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)，可以在開學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),，由他們組織整理,，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳,，一月整理一次,。

2、初中階段學(xué)習(xí)過的句式變化,、關(guān)聯(lián)詞用法,、常用修辭手法以及其它語法知識(shí)，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中,，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,，這個(gè)工作非常重要。沒有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累,，是很難有能力的遷移的,。

3、向課外延伸的問題,，我一直束手無策,，因?yàn)椴牧蠀T乏，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有,，現(xiàn)在,，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)問題可望解決,，但是,，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問題，還需要我們認(rèn)真考慮研究,。

我的`作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn)：

1,，高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí)，把各類文體先寫得規(guī)范些,。

2,，“作文是學(xué)生寫出來的,，不是老師改出來的?！蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣,、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,，把語文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停，那就什么事也干不成,。批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制,。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補(bǔ)。指標(biāo)沒有完成的,，從期末考試語文成績中一次扣除,。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期,，效果不錯(cuò),。

3，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,，以作為作文課的補(bǔ)充,。

4，利用每周一節(jié)語文課的有利條件,，開展詩歌朗誦課,、演講比賽等一系列活動(dòng)。這些說讀方面的活動(dòng),，對寫作水平的提高也是大有幫助的,。

針對課余時(shí)間里，語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位,，學(xué)生課下用于語文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,，就要充分利用一些零碎的時(shí)間,。因此,，開展語文課外活動(dòng)勢在必行。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外,，我設(shè)想在高二年開展以下活動(dòng),。

1、每天一首唐詩鑒賞,；

2,、每節(jié)三個(gè)成語介紹,，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語連串成一段話；

3,、每周一節(jié)閱讀課,，課后要求同學(xué)們寫一篇小評論,；

4、定期舉行作文競賽，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集,；

1、舉行以構(gòu)建聽,、說,、讀、寫合一活動(dòng)訓(xùn)練,，初見成效,。

2、學(xué)生在校級“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,，第四名,。

3、本人在這一學(xué)期撰寫了三十多篇教育教學(xué)論文,，在全國各處交流,、發(fā)表。其中,，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長期居于領(lǐng)先地位,。

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