無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇一

今天的課,，我就從細(xì)節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)反思吧,！

4、還有幾個(gè)微不足道的細(xì)節(jié),，恰恰體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念,，比如：

（1）當(dāng)學(xué)生介紹香港時(shí)，其實(shí)我知道,，還有幾個(gè)學(xué)生想介紹,，但是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我對(duì)他們高高舉起的手,，沒(méi)有任何的表示，也許我可以說(shuō)：你搜集的資料肯定還有,，我們下課再交流好嗎,？這樣既是對(duì)他們的尊重，又可以很好的控制時(shí)間,。

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇二

朗讀本課,，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀的印象,。

1．自由朗讀,。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題,，自由朗讀課文,。

2．在朗讀中感悟。先比較這兩則日記有什么相同點(diǎn),？夢(mèng)中情景有什么不同,？讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),。最后一段朗讀的難度較大,，要多指導(dǎo)。并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎,？為什么,？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)了什么,？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

4．教師出示日記格式,，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫(xiě)法比較自由,，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等,。

日記的篇幅可長(zhǎng)可短,，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇三

為了弘揚(yáng)感恩和孝親的傳統(tǒng)美德,。廣大師生積極參與,，或敘事、或詩(shī)歌,、或散文,、或別具一格，其中真情催人淚下,，令人動(dòng)容,。教師和學(xué)生在同一個(gè)平臺(tái)上表露真心，相互被感動(dòng),，啟發(fā)著彼此的孝思,，拉近了師生的心靈距離。這真實(shí)地表明,，人們內(nèi)心都渴望真誠(chéng),、渴望真愛(ài)、渴望心與心的交流,，也令我們體會(huì)到感恩與孝親是多么寶貴的精神財(cái)富,。

數(shù)千篇感念親恩的文章，仿佛一闋闋心曲,，蘊(yùn)涵著多少父母勤苦,、人倫親情和良知的覺(jué)醒。由此,，我們感慨良多,，亦引發(fā)了我們對(duì)感恩與孝親更深入的思考，還有對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的反思,。

一,、感恩：一種樸素而深廣的倫理

感恩的情感是很樸素的，感恩的內(nèi)涵又是非常的豐富,，感恩的心使我們能夠與他人,、集體、國(guó)家乃至天地自然建立一種良性,、和諧的關(guān)系,。

如果一個(gè)人在危難之際，得到他人救護(hù)，那么他很自然地會(huì)對(duì)那個(gè)救他的人感恩戴德,，這是一種很自然的情感。同樣,，一個(gè)人常常得到某人的幫助,，那么他對(duì)這個(gè)幫助自己的人必然有著一種感謝之心,。當(dāng)然也會(huì)有忘恩負(fù)義之徒，以怨報(bào)德，但他必定為世人所不齒,，因?yàn)樗呀?jīng)失去為人的基本倫理。在這個(gè)意義上,，我們說(shuō)感恩是一種樸素的情感,，或是一種樸素的倫理。

以上兩種情形,，都是直接得到他人的恩惠,，所以那種感恩的情感也是即刻升起的。然而事實(shí)上,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在直接或間接地接受著無(wú)數(shù)的恩惠,，只是我們沒(méi)有意識(shí)到。

首先是父母之恩,。我們的生命是籍由父母而生,，父母給予我們以寶貴的生命，又費(fèi)盡心血將我們養(yǎng)育成人,。為了保護(hù)孩子,，父母甘愿犧牲自己。

其次是師長(zhǎng)之恩,。父母給我們以血肉之軀,，而教師和長(zhǎng)輩給我們以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的傳遞和人生的教誨,。沒(méi)有師長(zhǎng)的教導(dǎo)和引領(lǐng),，我們將何以成人。如果沒(méi)有人傳遞知識(shí)和人生智慧,，人類可能將永遠(yuǎn)停留在蒙昧的原始社會(huì),。

其三是國(guó)家之恩。我們?cè)谧鎳?guó)大地上繁衍生息,，所食之物在這片土地上長(zhǎng)成,，所用之物取之于斯。因此,，我們要感念國(guó)土之恩,。社會(huì)要發(fā)展，國(guó)家要安定，人民要和睦,，這有來(lái)賴于政府的管理,，有賴于人民軍隊(duì)的護(hù)衛(wèi)，因此我們理應(yīng)感念政府的恩德,，并在自己崗位上努力為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn),。

其四是大眾之恩。我們每日生存所必需的糧食是農(nóng)民所種,，所穿之衣,、所用之物是工人所制造，還有賴于商人的流通之功,，等等,。因此，我們理應(yīng)尊重所有的勞動(dòng)者,，還要惜福,、節(jié)儉，并盡心盡力做好本職工作回饋大眾,。

二,、感恩的缺失與感恩的教育

感恩的情感對(duì)于人的道德成長(zhǎng)是如此的重要，而現(xiàn)實(shí)中我們的感恩之心卻頗為匱乏,。透過(guò)報(bào)章電視,，我們能夠看到：有些青少年不顧父母勤苦和家境貧寒，貪圖虛榮,，恣情享受,，讓父母?jìng)穆錅I;有些學(xué)生不知尊敬師長(zhǎng)、虛心求教,，但炫己能;有些貧困學(xué)生接受了他人的資助而不知感謝,，其內(nèi)心的冷漠令人心寒;有些人整日怨天尤人，不去努力做好本職工作,，總認(rèn)為國(guó)家,、單位虧欠自己很多;還有一些人為了一己之私，置集體和國(guó)家的利益于不顧,，貪污腐敗,。究竟是什么原因造成了這樣一種自私、不知感激的局面,，實(shí)值得我們教育界人士和廣大家長(zhǎng)的深思,。

首先，我們要從學(xué)校自身找原因,。目前就普遍的情況而言,，學(xué)校還是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的,，而且只重視與升學(xué)有關(guān)的幾個(gè)學(xué)科?！叭谩北緛?lái)是以德為先,，德智體全面發(fā)展，而事實(shí)上在“三好生”的評(píng)比中卻總是將學(xué)習(xí)成績(jī)擺在第一位,，甚至只看學(xué)習(xí)成績(jī),。學(xué)校有意無(wú)意之間在鼓勵(lì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)而不是相互的支持。在這樣一種崇尚個(gè)人奮斗與競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,，孩子當(dāng)然很難學(xué)會(huì)感激和體諒他人。

其次,，從家庭教育來(lái)看,，問(wèn)題也很多。問(wèn)題之一：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在物質(zhì)上的要求總是盡其所能給予滿足,，未加節(jié)制,。古人言“欲不可縱”，又言“欲是深淵”,，過(guò)度地,、不加限制滿足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長(zhǎng)孩子的自私和貪欲,。自私的孩子怎么懂得感恩,，自私的孩子怎么懂得體諒他人。是故,，古人才有“寵子不孝”之感嘆,。

問(wèn)題之二：家長(zhǎng)望子成龍之心本無(wú)可厚非，但現(xiàn)在家長(zhǎng)將注意力幾乎全部放在孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)上,，認(rèn)為孩子只要能考上一個(gè)好大學(xué),，就會(huì)有好的前途。

問(wèn)題之三：現(xiàn)在的家長(zhǎng)不像從前那樣對(duì)老師有尊重之心了,，當(dāng)然這與媒體過(guò)多的負(fù)面報(bào)道也有關(guān)系,。如果說(shuō)教學(xué)生孝敬父母是學(xué)校的責(zé)任，那么教孩子尊敬老師無(wú)疑是家長(zhǎng)最應(yīng)當(dāng)重視的事情,。都說(shuō)現(xiàn)在孩子難教,，這與我們家長(zhǎng)的身教和言談?dòng)薪^大的關(guān)系。

其實(shí)孩子天性是向善的,，感恩的意識(shí)和習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小就開(kāi)始培養(yǎng),。我們所需要的只是一份信念和堅(jiān)持。

小學(xué)階段是一個(gè)人道德情感發(fā)展的關(guān)鍵期,，感恩與孝親教育的目的就是要為一個(gè)人的道德發(fā)展奠定一種堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ),。到了中學(xué),，我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生為家庭盡責(zé)、為報(bào)效祖國(guó)立志,，而這也要從感念父母之恩,、國(guó)土之恩、大眾之恩開(kāi)始,?；蛴腥搜裕@些與學(xué)習(xí)成績(jī)有什么關(guān)系呢?我只要成績(jī)好就行了,。其實(shí)從大處著眼,，從根本抓起，必將事半功倍,。我們不是常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué),、不認(rèn)真嗎?如果是為了自己學(xué)習(xí)，那么當(dāng)他累了,，不高興了,，或有其他更好玩的事，他就會(huì)偷懶,、懈怠,，不然何苦呢?反之，如果他懂得感恩,，他就會(huì)自覺(jué)約束自己,、努力學(xué)習(xí)，也能夠尊敬老師,、友愛(ài)同學(xué),，因?yàn)椴贿@樣做就對(duì)不起父母、對(duì)不起老師,，乃至對(duì)不起國(guó)家,、對(duì)不起天下百姓。

其實(shí),，感恩的道理很樸素,，感恩的教育也不難。如果我們能夠多啟發(fā)孩子對(duì)父母和老師的感恩之心,，多鼓勵(lì)同學(xué)相互之間的支持和協(xié)作,，相信他們的學(xué)習(xí)和生活一定會(huì)生機(jī)勃勃、氣象一新,。因?yàn)樵谙嗷ブС趾透屑ぶH,，親子之間、師生之間,、同學(xué)之間就有了心靈的交通,。在這種充滿支持和感激的氣氛之中,，學(xué)再多的東西可能都不會(huì)覺(jué)的累。是故,，我們也應(yīng)當(dāng)反省,，也許并不是孩子們的功課太多，而是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的精神力量,。

三,、孝應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容

中華道德文化是“以仁為本”的，也就是說(shuō)我們每個(gè)人修身立德的根本是內(nèi)心之仁,。但如果沒(méi)有內(nèi)心的仁慈與恭敬之心,，外在之“禮”(行為習(xí)慣)就徒具形式，毫無(wú)意義可言,。然而這個(gè)人人本具的仁性良知,，常常被自私和物欲所遮蔽。因此,，如何喚醒或開(kāi)顯這個(gè)仁性良知就成為道德發(fā)生學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題,。 中國(guó)儒家的德育思想正是這樣的一個(gè)理路,，即從“孝道”開(kāi)始,，再由“悌道”拓展至他人，終能泛愛(ài)大眾,，四海之內(nèi)皆兄弟,，天下大同。

四,、結(jié)語(yǔ)

這次學(xué)習(xí)新八德活動(dòng)帶給我們的不僅僅有內(nèi)心的感動(dòng),，更多是啟發(fā)我們?cè)诮窈蟮慕逃?dāng)中應(yīng)當(dāng)重視感恩和孝親的問(wèn)題，以為孩子的道德成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)是真實(shí)不虛的,，因?yàn)樗居谌说娜市粤贾蜆闼氐那楦小膽?yīng)征的文章中,，我們分明能夠感受到這情感的力量是巨大的,。我們所需要的只是一種喚醒，而本次征文即是一次有益的嘗試,。

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇四

1,、上課時(shí)有點(diǎn)開(kāi)小差，學(xué)過(guò)地知識(shí)沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí),。

2,、上課時(shí)精力沒(méi)有集中有些沒(méi)有搞懂地知識(shí)沒(méi)有當(dāng)時(shí)提出，學(xué)了1半扔1半,，小問(wèn)題不會(huì)多了就成了大問(wèn)題,。

3,、沒(méi)有按照老師所說(shuō)地“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”有些實(shí)驗(yàn)懶得做，導(dǎo)致出題時(shí)不知道實(shí)驗(yàn)所得出地結(jié)論,。

4,、沒(méi)有堅(jiān)持做筆記，在練習(xí)冊(cè)上有些不會(huì)寫(xiě)地題目就空著,，老師講后沒(méi)有更正和修改,。

5、課本上地重要知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有背,，導(dǎo)致考試時(shí)不會(huì)寫(xiě)

以上就是我對(duì)這次期中考試地反思,，我認(rèn)為如果我把以上地所有地缺點(diǎn)都改正，相信我成績(jī)也會(huì)上來(lái)地,，請(qǐng)老師同學(xué)監(jiān)督我地表現(xiàn),！

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇五

本學(xué)期的期末考試成績(jī)已經(jīng)公布了，說(shuō)好的確很好,，說(shuō)差的確又很差,。因?yàn)殡m然我語(yǔ)文考得不錯(cuò)，但總分依舊沒(méi)考得多高,。

“可我才考這點(diǎn)分,，上不了好的學(xué)校了?！蔽疫煅手f(shuō)道,。

媽媽看著我說(shuō)：“那我們假期就要更努力，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,，我們爭(zhēng)取在假期里追趕,、超越?！蔽衣?tīng)后,，情緒慢慢好轉(zhuǎn)，心里默默的想：對(duì)呀,，明明可以在假期里超越,，何必哭呢?哭有什么用?未來(lái)還不一定，我要在暑假里超越自我,，變成最好的自己,。

想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差,，但是是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真看網(wǎng)課才造成的,，我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補(bǔ)上!

雖然我的成績(jī)比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬,，在哪里跌倒就要從哪里站起來(lái),，繼續(xù)前行!未來(lái)還不一定,，我們不能每次只是口頭說(shuō)加油、努力,，更重要的是我們的行動(dòng)!

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇六

我是一個(gè)壞習(xí)慣很多的小孩,，雖然每次事情過(guò)后我都會(huì)后悔。比如說(shuō)：做作業(yè)時(shí),，寫(xiě)著寫(xiě)著就發(fā)呆了;自己寫(xiě)字沒(méi)人看著就開(kāi)始玩了;做錯(cuò)了事情會(huì)撒謊騙人……多得數(shù)都數(shù)不清,。很多事過(guò)去了就不記得了，不過(guò)今天發(fā)生的一件事,，也許會(huì)讓我終身難忘,。

早上我一起床就和媽媽吵了一架，把媽媽氣得不愿意送我上學(xué),。我沒(méi)有向媽媽道歉,，而是下樓拿了爺爺5元錢(qián)塞到書(shū)包里，匆匆忙忙地推出自行車,，自己上學(xué)去了,。

一路上，我生怕媽媽趕上來(lái)罵我,，便加快了騎車的速度,。自行車像一匹駿馬在飛快地奔馳。終于到了學(xué)校門(mén)口,，我心里的石頭也落了下來(lái),。東看看,，西瞧瞧,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽的蹤影，于是我立即走進(jìn)門(mén)口的小店買(mǎi)零食吃,。剛選好愛(ài)吃的麻辣絲伸手遞錢(qián)的時(shí)候,，一只手伸了過(guò)來(lái)，抓走了我的錢(qián)——媽媽追來(lái)了!她沒(méi)有罵我,，也沒(méi)有打我,，只是沒(méi)收了我的錢(qián)。走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,，我覺(jué)得很慚愧,，因?yàn)樽约河肿鲥e(cuò)事了。

漫長(zhǎng)的一天終于過(guò)去了,。

晚上我正在洗澡的時(shí)候,，媽媽突然跳了出來(lái)，手里拿著一根竹條打我,。我就在竹條間跳來(lái)跳去,，像一只羚羊一樣逃避著皮肉之痛,。終于，我趁媽媽不注意,，把她手中的竹條搶了過(guò)來(lái),。“媽媽,，我以后再也不了,，真的再也不了!”我一邊哭著一邊說(shuō)。媽媽相信了我,，還和我拉了勾,。

我知道以前自己是一個(gè)壞孩子，不光撒謊騙人還經(jīng)常偷偷拿錢(qián),，不過(guò)以后我會(huì)改掉那些壞習(xí)慣,，我會(huì)在媽媽的幫助和督促下永遠(yuǎn)改正缺點(diǎn)的!

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇七

二，?以積極態(tài)度消除挫折,，營(yíng)造良好的群體心理氣氛

但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲,！

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇八

回顧自己任教15年級(jí)以來(lái)，反思得與失,，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于某些別人總結(jié)的真理與決定,，理解和體會(huì)的總有些遲頓，就如整理“錯(cuò)題本”一樣,。以前,，我總以為學(xué)生整理“錯(cuò)題本”僅僅是留于形式，把錯(cuò)題一抄就完事大吉,，所以,，我沒(méi)有讓學(xué)生整理“錯(cuò)題本 。 隨著課程的推進(jìn),，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),，以前凡是學(xué)生易出錯(cuò)的，就是老師再講,，下次還照樣出錯(cuò),，以前凡是學(xué)生不會(huì)做的，下次考試時(shí)肯定有一大部分依舊不會(huì)做,。我坐下冷靜分析,，發(fā)現(xiàn)我班前三名中，有兩人學(xué)習(xí)較好,，一人不太好,，不論成績(jī)的好壞，他們有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是把“錯(cuò)題本”整理的相當(dāng)好,，在上次考試中,，就有老師講過(guò)的易錯(cuò)的原題，所以,，他們?nèi)丝嫉牟诲e(cuò),。我又翻開(kāi)學(xué)生近幾次考試的試卷，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生照著同一種類型題會(huì)出錯(cuò)好幾次,，平時(shí)老師越是強(qiáng)調(diào)的,，越怕出錯(cuò)的，他們?cè)绞浅鲥e(cuò),，真是讓人心痛,，而整理“錯(cuò)題本”的學(xué)生出現(xiàn)此類現(xiàn)象卻很少。直到此時(shí),，我才感受到,，整理“錯(cuò)題本”的方法真是法寶，因?yàn)閾?jù)記憶效果,，后期的保持和再認(rèn)是達(dá)到良好效果的保證,。接下來(lái)，我針對(duì)性的向幾個(gè)學(xué)生提出必須整理“錯(cuò)題本”,，同時(shí)又做了具體要求,，每天都把自己做錯(cuò)的題分門(mén)別類整理好，復(fù)習(xí)時(shí),，最初一定要多回頭看,，以后隔一段時(shí)間可以加長(zhǎng)一點(diǎn)，要充分利用,，定期翻看,，時(shí)間間隔自己決定，比如一周,，也可以兩周或一個(gè)月,，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)完全弄懂的題劃掉,，還沒(méi)有明白的題做上標(biāo)記,，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象,。另外,，可以及時(shí)借鑒其他同學(xué)“錯(cuò)題本”中的優(yōu)點(diǎn)，注意相互之間的交流,。亡羊補(bǔ)牢,，未時(shí)不晚，我想,，經(jīng)過(guò)規(guī)范強(qiáng)調(diào)“錯(cuò)題本”學(xué)生成績(jī)定會(huì)有所提高,，“錯(cuò)題本”對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可或缺的,，雖然我對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間較短，效果一時(shí)難以體現(xiàn),，但我想,，中招考試中的成績(jī)一定會(huì)檢驗(yàn)出錯(cuò)題本的正確性的。

(二) 課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1,、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),，部分課時(shí)過(guò)于注重講授,，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ),、能力的關(guān)注。

2,、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍,、組合、拓展,、加深;課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí),、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足,，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑,、自悟,、自學(xué)、自練,、自得的時(shí)間十分有限,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1,、教師要有課堂效益意識(shí),。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;其次,，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精。同時(shí),，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時(shí)反省、思考,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面,，要搜集材料，適當(dāng)加以拓展延伸,。

(三)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點(diǎn)嘗試

作為一名數(shù)學(xué)教師，最大的感受莫過(guò)于作業(yè)批改的頻繁與枯燥，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式的影響下,，老師上課教,，課下批改作業(yè);學(xué)生上課聽(tīng)，課下做作業(yè),。在當(dāng)今素質(zhì)教育的大旗下,，教學(xué)改革的熱門(mén)課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的分析,、辨別能力等;其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革,。因?yàn)榕淖鳂I(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部份。

一,、“全批全改”存在的問(wèn)題

1,、工作強(qiáng)度大，事倍功半：教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多,。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,，學(xué)生天天做，教師天天改,。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班,，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè);若每次留4個(gè)題,，一次要批改400道題,，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,。尤其是批改幾何作業(yè),，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。而真正用于課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)間就相應(yīng)地減少了,，再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn),、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作,、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施,。

2,、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”,。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè),，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考,，自我檢查的積極性受到壓抑,。

綜上所述，不難看出,。作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦,，束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),。所以,，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。

二,、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試

1,、隨堂批改作業(yè)。新課后,，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成,，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改,。

2,、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,，每四人組成一個(gè)小組,。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改,，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況,。

3、教師抽查和面批,。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查,，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批,。

上述幾點(diǎn)嘗試,，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演,，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性,。也使自己從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)，讓自己有了更的時(shí)間去思考課堂教學(xué)與結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),。

(四)對(duì)“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組的思考

幫她,，而我讓她寫(xiě)，她說(shuō)作業(yè)太多,，昨天的還沒(méi)寫(xiě)完呢,?！拔易屇銈冋n下抽點(diǎn)時(shí)間幫他們不是嗎?”“我們還有語(yǔ)文、英語(yǔ),、物理作業(yè)呢?”班長(zhǎng)接過(guò)來(lái)說(shuō)“每科都布置有作業(yè),，累的我們喘不過(guò)氣來(lái)……”這件事讓我深省和思考,，是啊,，學(xué)生各科作業(yè)布置的太多了，以致于學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行互相幫助,，長(zhǎng)此以往,，差生的成績(jī)是愈來(lái)愈差，作業(yè)也步步跟不了,，從此以后,，我布置作業(yè)變得少而精，盡量能充分發(fā)揮學(xué)生“一幫一”的優(yōu)勢(shì),。

小學(xué)生考后反思日記我的考后反思篇九

旁晚,，天陰沉沉的。

我的心也陰沉沉的,。今天我感到前所未有的一種失落感不斷地刺痛我的內(nèi)心—這周我再也拿不到積分卡了,。

不斷尋找自己的原因，為什么現(xiàn)在分?jǐn)?shù)越來(lái)越低了呢,？我驕傲了,，驕兵必?cái)　槭裁催@星期我們小組每天都拿不到“優(yōu)秀小組”的稱號(hào)呢,？因?yàn)槲也粓F(tuán)結(jié),，每次討論，其他組員問(wèn)我問(wèn)題時(shí),，我心里總是用上一句可恨的話：今天,，他們是你的組員，明天,，他就可能是你的勁敵,。說(shuō)以每次都把知識(shí)憋在肚子里。這樣,，我們的組員就亂成一盤(pán)散沙了,。為什么老師上課時(shí)我總是管不住自己的嘴打亂老師呢？因?yàn)槲业淖钥啬芰μ盍?。唉?/p>

回家后,，我想了許久。

嗯,，有錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是不會(huì)去改正,，不要視組員為勁敵，這樣永遠(yuǎn)找不到自己會(huì)在哪些方面進(jìn)步,，反思是認(rèn)真聽(tīng)取別人得高分的秘訣,，反思自己在哪些方面沒(méi)有拿到該拿的分?jǐn)?shù)，這樣我才會(huì)越來(lái)越好,，分?jǐn)?shù)越來(lái)越高,，調(diào)整心態(tài)，相信我能行,！