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學(xué)生月考成績反思 學(xué)生月考后反思篇一

(一)、由“野”存疑,，切入教材

學(xué)生們學(xué)過的寫景的文章不少,，但是從來沒有哪一篇文章用“野”字來形容景色的美麗。課后靜下心來重新審視這篇課文的題目,，感覺我這節(jié)課的導(dǎo)語設(shè)計的太平淡了,。沒有最大化的激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

在作者看來一走進(jìn)張家界的索溪峪,，腦子里一切意念遍都凈化了,，單單地剩下了一個字——野。就讓我們在作者的引導(dǎo)下,，去體會一下它所感受到的野,。

設(shè)計的意圖：創(chuàng)設(shè)情景，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生與文本的共同點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力,。貼近生活,，讓教材“活化”是學(xué)生所需。天性愛玩的孩子們上課伊始就暢談游山玩水的感受，情緒必然高漲,。接下來的美圖欣賞給了她們更為新鮮直觀的刺激,，對資料的歸納也是理性的提升。這樣引出課文水到渠成,。

(二)、自讀自悟,，獲得情感,，領(lǐng)悟表達(dá)方法

語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。因此,，我在教學(xué)時，從全文的角度設(shè)計問題,，如：課文寫了索溪峪哪幾方面的野?每一部分都采用了怎樣的寫法?引導(dǎo)學(xué)生從布局謀篇的角度去考慮,，了解課文的組織結(jié)構(gòu)，從而運(yùn)用到自己的作文中去,。

我在教學(xué)山“野”這部分課文時,，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，然后找出作者介紹了索溪峪山哪幾方面的美,。然后用師生對讀的方式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,，在讀的過程中體會作者所要表達(dá)的情感，體會作者布局謀篇的方法,。

在讀文之后,，適時地出示索溪峪山的圖片，美圖的欣賞給了學(xué)生更為新鮮直觀的刺激,，起到了幫助學(xué)生理解文本的作用,。但是，課后自我反思時發(fā)現(xiàn),，這部分內(nèi)容處理的還是太粗糙了,，還可以再細(xì)致一些。例如：可以把圖片的賞析,，按照山美的三方面內(nèi)容分別出示,，品讀完“驚險的美”這部分內(nèi)容，立即出示圖片欣賞,，然后引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語談自己的理解,，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過讀表現(xiàn)出索溪峪的山驚險的美。這樣安排更細(xì)致,，效果更好,。

學(xué)生月考成績反思 學(xué)生月考后反思篇二

二

作為一名教師，每個人都希望自己能上出一節(jié)好課,，一節(jié)大家都認(rèn)可的成功課,。而作為一名語文教師，面對內(nèi)涵豐富,、可操作性極強(qiáng)的語文教材,，渴望成功的心理會更強(qiáng)烈一些。

面對剛剛講完的《山中訪友》一課,，我感受最深的就是這一點(diǎn),。

《山中訪友》一課的總體教學(xué)設(shè)計與本單元的教學(xué)目標(biāo)是一脈相承的。但是在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計時,，我力求挖掘出本課教材的特色,，同中求異，讓學(xué)生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲,。為此,，我的教學(xué)設(shè)計的著力點(diǎn)主要有以下幾個方面，通過教學(xué)實(shí)踐,，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,。

一、力求用“美”的課件感染學(xué)生,。為了讓課件更“美”一些,，為了讓課件更好地展示出教材的優(yōu)美之處，我在課件中插入了本課的flash朗讀素材,，集圖片,、文字、課文朗讀,、音樂于一體,，讓學(xué)生在聽讀這一環(huán)節(jié)充分感知課文;其次在其他幻燈片中，或以優(yōu)美的自然風(fēng)光為背景,，或用圖片展示林中朋友的美麗形象,，讓學(xué)生的視覺充分得到美的享受;同時，課文的教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱設(shè)計中也突現(xiàn)“美”,，主體部分設(shè)置了“美文聽讀”,、“美文美讀”、“美文研讀”等環(huán)節(jié),，對學(xué)生“美”的感知無形中又是一種強(qiáng)化,。

二,、力求挖出主題的深度，讓學(xué)生有新鮮感,。對本課主題的挖掘,，我是分三步走的：通過美文聽讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知作者的情感,，是淺層次的;通過美文美讀,，學(xué)生此時對主題的感知是實(shí)實(shí)在在的，真真切切的;通過美文研讀中問題二的解決,，學(xué)生對本文的主題是有深度的,，不在停留在感受作者對大自然的愛，同時揣摩作者的寫作意圖是讓我們與自然和諧相處,，我們要愛護(hù)、關(guān)心大自然中的一切,。

三,、力求將聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。本課設(shè)計以讀為主線,，各個環(huán)節(jié)中又分別有所側(cè)重：美文聽讀中有美讀的示范,，又是聽的訓(xùn)練;美讀的要求是“請同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友,，把她朗讀出來并說說你為什么喜歡它”,，是讀與說的雙重結(jié)合;研讀則要求學(xué)生通過合作討論將自己的想法說出來;情境演讀、習(xí)作美文則主要進(jìn)行寫作水平的訓(xùn)練,，等等,。在環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練中，學(xué)生的閱讀理解能力,、想像能力,、思維能力等也不同程度地得到了提升。

四,、力求充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。整個教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生為主的，除了聽讀這一環(huán)節(jié),，其他的學(xué)習(xí)過程都是以四人小組活動的形式進(jìn)行的,，整個課堂是學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與老師的真誠對話過程,。在輕松的學(xué)習(xí)交流中，他們的合作、探究中學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步完善,。

五,、力求課堂教學(xué)的完整與和諧。本課的學(xué)習(xí)導(dǎo)入是以賈島的《尋隱者不遇》開始的,，課堂小結(jié)以方舟的小詩結(jié)束,，不僅結(jié)構(gòu)完整，而且兩則材料又都與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，不僅增強(qiáng)了本課文學(xué)方面對學(xué)生的熏陶,，而且它們與教材很和諧的統(tǒng)一到了一起，教學(xué)拓展的有了寬度,。

但是每一節(jié)課都有不盡完美之處,，比如在備學(xué)生的環(huán)節(jié)就做得不夠到位，使得課堂上控制的能力不是很強(qiáng),。

學(xué)生月考成績反思 學(xué)生月考后反思篇三

1.教學(xué)經(jīng)驗

①本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識,，開闊學(xué)生的了眼界,。

②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象,，給學(xué)生以美的享受,，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情,，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感,，有利于學(xué)生的心里品質(zhì),、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的,。

③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹,，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動力,。

總之,，通過上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識引入現(xiàn)實(shí)生活,。

2.存在問題

①學(xué)生們因條件所限,，查找的資料不夠豐富,。

②限于教學(xué)時間，有許多同學(xué)沒有機(jī)會展示自己所找到的資料,。

縱觀本節(jié)課,，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

學(xué)生月考成績反思 學(xué)生月考后反思篇四

時光如流水,，轉(zhuǎn)眼間,，七年級的生活已過了一學(xué)期。在別人的眼里,，我對學(xué)習(xí)很不認(rèn)真吧,，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài),，真的是好迷茫好糊涂,，不明白自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己,，這個星期要好好努力了,，但是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我又迷糊了一個星期,。

此刻的我只能自吞苦果了，因為發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在是很差勁,，想要努力,，卻總是沒毅力，不能堅持下去,，真的好恨我自己的沒毅力,，不勤奮，想努力趕上來,，卻又自己讓自己放棄了,。

期末考試結(jié)束了，我的成績是一次比一次退步,，我也明白自己考得很不理想,，讓老師們失望了，也讓父母失望了,，我也是不明白該怎樣辦,，我認(rèn)真分析了原因：

1、平時上課沒有認(rèn)真聽講,，心思不在課堂上,，老是胡思亂想。

2,、每一天沒有按時完成老師布置的作業(yè),，做作業(yè)很馬虎,，根本就不交。

3,、在考試前我從來沒有復(fù)習(xí),，總是看些課外書，占用了學(xué)習(xí)的時間,。

這次考試主要拉分的是英語和數(shù)學(xué),。其實(shí)，英語一向是我這幾科中最不理想的科目,，我對此也十分的著急,，因為我從來沒有讀英語和記單詞，所以我完全是瞎猜的,。在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)也是我的弱項，我一遇到難題就不愛動腦筋,，不會做也不曉得去鉆研,，不懂就不問，自然而然就基礎(chǔ)不牢,，考得不及格,。經(jīng)過這次考試，我也明白了,，隨著年級的升高,，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，數(shù)學(xué)就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué)。

在語文方面,，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀潛力有所提高。書寫潛力也不夠強(qiáng),，基礎(chǔ)不牢,，根基不穩(wěn)，成績自然落后,。

努力,，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了,，而且它是永久做不完的,。古詩云：“少壯不努力，老大徒傷悲,?！彼晕覍⒏蛻?yīng)珍惜時光,，為把學(xué)習(xí)學(xué)的更加好！