每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《錢塘湖春行》閱讀答案二年級 錢塘湖春行課外閱讀答案篇一

2,、品味語言，體會詩的意境,。

3,、啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

4,、引導學生了解自然,，熱愛自然，尊重自然,。

一,、 導入,。

白居易（772～846）字樂天,，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原,，祖上遷下邽（?今陜西渭南?）?,。晚年官太子少傅，謚號文,，世稱白傅,，白文公。

錢塘湖是西湖的別名,，它是我國最著名的風景區(qū)之一,。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計,。提起西湖,，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,。讀了白居易的這首詩,，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風光,，抒發(fā)了詩人喜悅的感情,。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風光,，使人覺得生意盎然,，如親見一般，真不愧為名篇,。

二,、初讀熟悉全詩：

1、?聽錄音,，要求學生正音正字,；

2、?生齊讀,；正音正字

3,、?抽生朗讀，指導朗讀技巧（聲音洪亮,，節(jié)奏抑揚頓挫,，情感自然）

4、?師范讀,，學生思考：a,、劃出壓韻的字；b,、分析這是一首什么體裁的古詩,？c、找出其中的對偶句，體會其特點,。

三,、讀讀講講問問。

問：詩人是騎馬游西湖,，所以詩里提到了“游蹤”,，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的,，要仔細想想才看得出來,。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤,。(從孤山的北面到湖東的白堤)

問：我們說這首詩寫的是早春景象,。，是從哪些地方看出來的呢,？(早鶯,、新燕、亂花,、淺草)首聯(lián)：詩人從大處落筆,，寫行經孤山寺賈亭時看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平,?！霸颇_低”，寫白云低垂,，與湖水相連,，勾出了早春的輪廓。

頷聯(lián)：寫鶯燕,，是詩《白話文·》人所見,。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱,；燕是春的信使,，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢,。

頸聯(lián)：寫花草,，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,，看花的時間長了,，眼前一片姹紫嫣紅,，使人目不暇接，會產生迷亂的感覺,。?（按：這是總問，以下再逐句問,。）

問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象,？(春水初生，湖面水位上升,，與堤平,。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云,，水位上升,，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象,。)講：杜甫有句云“日腳下平地”,，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,，形容露水下落之狀,。腳，有下垂義,。

問：“幾處早鶯”有什么含義,？(鶯不多；如多,，當為“處處”,。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在,，鳥兒也想曬太陽,。)鶯不多，燕子多不多呢,？(“誰家”猶言某家,，“銜新泥”者，始筑巢也,，可見也不多,。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使,，鶯燕不多,，故為早春。這兩句專寫鳥兒,。

問：哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了,？?（“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返,，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。?）

問：第五,、六句寫了什么,？(花草)為什么說“亂花迷眼？(詩人在馬上觀花,，時間長了,，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感,。)這樣寫,，跟詩題有關嗎？(暗切題中“行”字)淺草有什么用意,？(草初生,，故，“淺”,，也是早春景象,；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字,。)

問：最后兩句是怎么結住全詩的,？(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎,？詩人最喜愛的是什么,？(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位,，“湖東”,，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢,？到最后才點出白沙堤和它的景物特征,，這就耐人尋味了。)

四,、精讀尋覓春蹤：

師：請閱讀全詩,，想一想，寫了春天的哪一個階段,？

生：早春

師：小組自由討論,，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？

歸納：大致有春水,，春云,，春鳥，春樹,，春泥,，春花,，春草，在具體分析時,，結合朱自清的《春》中春花,，春草的描寫。

師小結：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,，花亂草綠,，游人如織的西湖早春圖。

五,、品讀詩中妙筆：

師：古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成,，妙手偶得之”,，其實都是“吟安一個字，撫斷數(shù)根須”的結果,，白居易,、歐陽修、賈島都是其中的典范,。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多,，花開之多更顯出了一種勃勃的生機，詩中還有類似的妙筆,，你能找出一些嗎,？

生：看書，自由討論,，自由發(fā)言,。

歸納：“初、低,、早,、爭、暖,、新,、春、漸,、淺”

六,、悟讀景中情語：

師：請全班有感情的朗讀全詩一遍，思考：作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情,？

生：自由發(fā)言

師：詩中哪一個詞最能概括這種感情,？

生：“最愛”

師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景,，全詩情景交融

師：學了《春》,、《錢塘江春行》我們對自然應該持什么態(tài)度,？

生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護自然,，尊重自然）

師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀,，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎,？

生：于謙和岳飛

師：于謙寫了“粉身碎骨渾不怕,，要留清白在人間”?！扒嗌接行衣裰夜?，白鐵無辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚，我們要學習他們“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”的高風亮節(jié),。

七、要求學生誦讀古詩

八,、教師總結

這首詩的題意主要在一個“行”字上,，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣,。但西湖面積太大,，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起,，至白沙堤止,。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見,；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,，這樣，讀這首詩,，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺,。

《錢塘湖春行》閱讀答案二年級 錢塘湖春行課外閱讀答案篇二

這詩是長慶三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史時所作。

錢塘湖是西湖的別名,。提起西湖,，人們就會聯(lián)想到蘇軾詩中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！?《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影,，更加感到東坡這比喻的確切,。

樂天在杭州時，有關湖光山色的題詠很多,。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征,，把剛剛披上春天外衣的西湖,，描繪得生意盎然，恰到好處,。

“孤山寺北賈亭西”,，孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立,，上有孤山寺,，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特殊的標志,。賈亭在當時也是西湖名勝,。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”,，自然指的是西湖湖面了,。秋冬水落，春水新漲,，在水色天光的混茫中,，太空里舒卷起重重疊疊的白云,，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片,，故曰“云腳低”?！八娉跗皆颇_低”一句,，勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句,，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中,，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來,。鶯是歌手,，它歌唱著江南的旖旎春光；燕是候鳥,，春天又從北國飛來,。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征,。在這里,，詩人對周遭事物的選擇是典型的；而他的用筆,，則是細致入微的,。說“幾處”，可見不是“處處”,；說“誰家”,，可見不是“家家”,。因為這還是初春季節(jié)。這樣,，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā),，把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”,，所以搶著向陽的暖樹,，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”,，所以當它啄泥銜草,、營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅,。謝靈運“池塘生春草,，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦,，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅,。這詩在意境上頗與之相類似。

詩的前四句寫湖上春光,，范圍是寬廣的,，它從“孤山”一句生發(fā)出來；后四句專寫“湖東”景色,，歸結到“白沙堤”,。前面先點明環(huán)境，然后寫景,；后面先寫景,，然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起,，以“白沙堤”終,，從點到面，又由面回到點,，中間的轉換,，不見痕跡。結構之妙,，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化,，條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”,，往往寓諸渾成的筆意之中,；倘不細心體察，是難以看出它的“條理”的。

“亂花”“淺草”一聯(lián),，寫的雖也是一般春景,，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草,；可是這平坦修長的白沙堤,，游人來往最為頻繁。唐時,，西湖上騎馬游春的風俗極盛,，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草,，正是眼前現(xiàn)成景色,。

“初平”“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索,，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小,。可是這蓬蓬勃勃的春意,，正在急劇發(fā)展之中,。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍,，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施,。

方東樹說這詩“象中有興，有人在,，不比死句”(《續(xù)昭昧詹言》),。這是一首寫景詩,，它的妙處,，不在于窮形盡相的工致刻畫，而在于即景寓情,，寫出了融和駘宕的春意,，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興,，有人在”,；所謂“隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》),，是應該從這個意義去理解的,。