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我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇一

本課教學(xué)分為四個(gè)步驟,，即走近母親──認(rèn)識(shí)母親──訴說母親──善待母親。

教學(xué)重點(diǎn)為概括文中的母親形象,，感受作者對(duì)母親的感情,，體會(huì)母愛,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。教學(xué)難點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,，說出自己的閱讀體驗(yàn),，品味作品富有表現(xiàn)力的語言。通過教學(xué),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)看,，我對(duì)這一教學(xué)設(shè)計(jì)是較滿意的，尤其是對(duì)訴說母親這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，兩班截然不同的反應(yīng)證明引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎圻@一環(huán)節(jié)的設(shè)置是很有必要的,。具體教學(xué)中，我抓住重點(diǎn),，順利地引導(dǎo)學(xué)生分析母親形象，成功地在品味語言中引導(dǎo)學(xué)生賞析本文的寫作特色,，并進(jìn)行寫作點(diǎn)撥,。我很好地突破了難點(diǎn)，做到以學(xué)生為主,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,，學(xué)生能大膽說出自己的閱讀體驗(yàn)，我也能尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn),。對(duì)于課堂意外,，我能及時(shí)進(jìn)行處理，但因時(shí)間緊,，又因教學(xué)機(jī)智不足,，處理傖促，效果不大如意,。

在１２班授課時(shí),，到訴說母親一環(huán)，我期待著出現(xiàn)類似１１班的情形：閻維文的歌打動(dòng)了在座的每一位同學(xué),，幾位主動(dòng)站起來訴說母親的學(xué)生說得情真意切,，我和學(xué)生沉浸在一片感動(dòng)之中，一部分學(xué)生還低頭抹起了眼淚,。

歌曲欣賞后,，意外發(fā)生了：女生琳站起來說：老師，我覺得心理很不平衡,，我媽媽不愛我,。我心里咯噔了一下，這答案有點(diǎn)讓我措手不及,，我試圖引導(dǎo)其感受母愛,，尤其是在這公開課的節(jié)骨眼上,。你為什么這樣說？據(jù)我了解,，琳媽媽也很關(guān)心她,，因?yàn)閾?dān)心她學(xué)壞還來過幾次學(xué)校。她總說我這里不好,，上里不好,。你一點(diǎn)也感受不到母親的關(guān)愛嗎？我反問道,。只有一點(diǎn)點(diǎn),，那個(gè)星期天，我睡到十點(diǎn)鐘,，媽媽給我留的早餐被弟弟吃掉了,，。起床后,，我黑著臉,，媽媽又出去給我買回了面包，扔過來狠狠地說：吃吧,，欠了你的,。同學(xué)們都笑了，我有些沉不住氣（公開課的壓力）,，她還感受不到母親的關(guān)愛,，于是我請(qǐng)出和她同村的菲，請(qǐng)她從旁觀者的角度說說琳母是否愛琳,，菲娓娓道來：琳的媽媽一見我就說琳的種種不好,，我就說琳的種種好，從言談中我覺得她媽媽是愛琳的,，下課鈴已響，我有些煩燥地打斷了菲的發(fā)言,，布置了作業(yè),。

下課了，但我覺得這一課書的教學(xué)對(duì)１２班而言不能說結(jié)束了,。對(duì)于課堂意外,，我處理傖促。追根塑源,，是我在備學(xué)生（尤其是特殊的學(xué)生,，如對(duì)母愛的`方式不理解的琳）時(shí)備得不夠充分，不夠到位,，對(duì)學(xué)生課堂上會(huì)出現(xiàn)的情形估計(jì)不足,。如果我在琳說我媽媽不愛我時(shí),，順勢問你覺得媽媽怎樣做才是真的愛你？引導(dǎo)學(xué)生明白不同的母親,，因?yàn)樾愿袼刭|(zhì)不同，會(huì)有不同的母愛方式,，不同的母愛方式卻有著一個(gè)共同的情懷──無私奉獻(xiàn)愛的全部。作為兒女,，不能認(rèn)為享受母愛是理所當(dāng)然的，而應(yīng)帶著一顆感恩的心,，去做一些感謝母親的事,。這樣處理效果會(huì)更理想。結(jié)合１２班實(shí)際,，我增加了一課時(shí)（一從不同的母愛方式，多角度看母愛,；二交流親情作業(yè),；三佳作欣賞《母親，你是我一生的感動(dòng)》）,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇二

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在高一語文備課組長劉銀新老師的帶領(lǐng)下，由陶然老師設(shè)計(jì),，在全備課組成員的多次討論下,，集合大家的智慧而形成的。教學(xué)過程充分體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,，提煉，分析的能力,，并且盡可能的在實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)過程中最大限度的讓課堂教學(xué)充滿“語文味”,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，穿插了配樂朗讀,，細(xì)節(jié)描寫,，寫作指導(dǎo)等內(nèi)容。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)的要求,，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，以幾個(gè)問題貫穿整個(gè)課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,，讓學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，以自我閱讀,，集體合作的方式完成對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)而深入學(xué)生的心靈，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育,。

課堂教學(xué)中,，我認(rèn)為幾處多媒體的使用很到位，從開始的歌曲閻維文的《母親》的導(dǎo)入就能很快的讓學(xué)生進(jìn)入到預(yù)想的情境中,，中間部分《媽媽洗腳》公益廣告的播出更能喚起子女對(duì)母親的情感,，而配樂朗讀更是能使這種情感得以升華。這三處多媒體的使用對(duì)完成情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助,。

在突破本課的教學(xué)難點(diǎn)“細(xì)節(jié)描寫”時(shí),，我認(rèn)為我們的處理也是很到恰當(dāng)?shù)摹＜?xì)節(jié)描寫本身就具有多樣性,，方法也不一而同,，而本文的細(xì)節(jié)描寫主要是通過動(dòng)詞的連續(xù)使用達(dá)到最終的目的的，因此,，我找出了學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹侗秤啊菲?，通過對(duì)背影片段的回憶與簡單講解來引出本文的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生們找到并能說出其中的妙處所在,，就完成了目標(biāo)的`第一步,。一種好的方法在于學(xué)習(xí)更在于使用，領(lǐng)會(huì)了方法就應(yīng)當(dāng)能把它運(yùn)用到實(shí)際的寫作中,，這就是第二步,，因此在課堂上，我提示學(xué)生“在今后的寫作訓(xùn)練中,，我們要有意識(shí)的運(yùn)用這種動(dòng)詞連續(xù)使用的方法”,。略感遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系，不能在課堂上立刻進(jìn)行訓(xùn)練,。

以上是本課教學(xué)中我認(rèn)為比較成功的地方,，不足之處亦有不少。比如,，在課堂上教師還是講的略多了一點(diǎn),，在日后的教學(xué)中應(yīng)更注意這個(gè)問題，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。再如,，課堂教學(xué)的模式是否能更加的靈活多樣,，擺脫單一的“問題教學(xué)法”。還有像上面已經(jīng)說過的,，方法的講解已經(jīng)到位,，訓(xùn)練卻沒有跟上等等。這些問題希望能隨著教齡的增長,，教學(xué)水平的提高而逐步解決,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇三

教學(xué)不光光是教學(xué)生知識(shí)，上完一節(jié)課就完事,，應(yīng)該用我心交我生,。

本學(xué)期我教初一的語文，全班61為學(xué)生,，大部分學(xué)生來自農(nóng)村,，而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外地打工,，父母一年就清明節(jié),，和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家,。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處?，F(xiàn)在獨(dú)生子女占多數(shù)，父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強(qiáng),，固執(zhí)，我行我素,。沒有吃吃過苦，體會(huì)不出苦盡甘來的內(nèi)在含義,。

我上《回憶我的母親》這篇課文是我國偉大的革命家朱老總寫于1944年4月5日,，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代，1944年2月25日,，朱總司令的母親鐘太夫人去世,，總司令得知母親去世的消息后，懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章,。在這篇回憶性散文里,，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對(duì)母親及千千萬萬平凡而偉大的`勞動(dòng)?jì)D女的深情贊歌,。在平靜的敘述之中,，在字里行間流露出真摯深沉的愛

末了交談中，很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個(gè)大房子讓母親不要那么勞碌等,。

作為教師只能從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和革命的需要等跟學(xué)生交談,。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰，有什么背景一切不清楚,，其母親是誰更是懵懂,。學(xué)生問及我便一一做答，具言相告,。

只有與學(xué)生交心,，才會(huì)了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么，還有什么不明白,。

交心可以讓課堂更加輕松,，活躍。

作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談,，課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇四

教讀散文時(shí)作為教師更多的是讓學(xué)生的眼睛盯著用得準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞或副詞,，可是,，有時(shí)關(guān)注一個(gè)不起眼的甚至?xí)屓诉z忘的詞語也可能會(huì)有意外的收獲。

在教鄒韜奮先生的敘事散文《我的母親》一課時(shí),，我把課文反復(fù)通讀了好幾遍,，這次我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)以前從未關(guān)注過的細(xì)節(jié)——“妹仔”一詞。課文是這樣寫她的：

“母親喜歡看小說,，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽,。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面,，忽而愁眉雙鎖……”,。這個(gè)“妹仔”究竟是誰？和鄒韜奮是什么關(guān)系,？我很想弄明白,。

文下注釋說“仔”（方言）小孩子，那當(dāng)然應(yīng)該是鄒韜奮的妹妹了,?？墒撬坪跤植粚?duì)，因?yàn)橄挛倪€有這樣的文字：“往往講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形,，她們兩人便都熱淚盈眶……那時(shí)的我立在旁邊瞧著,，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓,?！?如果是鄒韜奮的妹妹,，那么他身為哥哥怎么會(huì)聽不懂母親講的.故事而做妹妹的卻聽得如此動(dòng)情動(dòng)容？顯然不能想當(dāng)然地把“妹仔”猜測成是鄒韜奮的妹妹,。

后來我查閱了資料,，很快的我查到了，原來 “妹仔”不是鄒韜奮的妹妹,，而是母親由娘家?guī)淼囊粋€(gè)青年女仆,。

于是我決定把這個(gè)容易被大家遺忘的字眼——“妹仔”以及查閱的經(jīng)過跟我的學(xué)生們說，結(jié)果課上學(xué)生們和我一樣有了不一般的收獲……

所以在我們的教學(xué)中有時(shí)候要善于去發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié),，并且不輕易將它放過,，這樣對(duì)作品的把握和理解將會(huì)更準(zhǔn)確、到位,、深刻,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇五

【案例描述】

我在教學(xué)胡適的《我的母親》一文時(shí)，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情,，尤其是針對(duì)作者母親的為人,、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時(shí),，學(xué)生們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來,，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈,，這堂課,，似乎就要圓滿結(jié)束了。但當(dāng)我進(jìn)一步把問題拓展延伸,，問學(xué)生：“文章在結(jié)尾寫到‘我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代,，受到了她的極大極深的影響’，這‘極大極深的影響’表現(xiàn)在哪些方面,？你在哪些方面深受自己母親影響呢,？”。對(duì)于前一個(gè)問題,，學(xué)生們的回答依然是那么積極,、熱烈，但對(duì)于后一個(gè)問題,，便戛然而止。我于是讓學(xué)生們互相交流,，然后再匯報(bào),，但結(jié)果還是不近人意，發(fā)言的`人只有寥寥幾個(gè),，而且形成的答案跟課本的雷同,。下課鈴響了，我只好布置學(xué)生們回去練筆完成。

【課后反思】

在這個(gè)世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人,，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H的言行舉止,，無不對(duì)我們起到潛移默化的作用,。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己,。我百思不得其解,。為此，我找了學(xué)生談話,，向他們了解家里的情況,，結(jié)果情況不容樂觀。

墾區(qū)地處偏遠(yuǎn),，文化信息傳播渠道不夠通暢,，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對(duì)較低，有些甚至連小學(xué)都沒畢業(yè),。他們整天忙于勞作,，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦,，極少讓孩子參加勞動(dòng),。這不但沒有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒有把孩子教育成一個(gè)勤奮好學(xué)之人,。而有的父母則熱衷于玩樂,，整天無所事事，不是去喝酒,，就是去賭博,，根本無暇顧及孩子和家人，他們的這種行為,，能讓孩子們學(xué)到什么呢,？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡,？要想繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍，人人都讀書,，人人都知書達(dá)禮,。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀,。由此,，我更加意識(shí)到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān),。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化,、有道德,、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇六

首先,，我貫徹了“自主、合作,、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞,、文學(xué)常識(shí),。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),，必然要相互合作,，共同探究。在上課過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié),。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力,。從實(shí)際情況來看，效果是良好的,。

其次,，我落實(shí)了“四基”。我沒有放字棄字詞,、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開,。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛,，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的.表達(dá)效果,?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處,。學(xué)生的能力,，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。 再次,，我實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo),。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí),。學(xué)生通過這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉,，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時(shí),，全班同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),，也聲音哽咽,。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng),，幾乎說不出話,。可以說,，這一節(jié)課讓師生都

受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母,，熱愛生活,。

最后，我充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖,。此篇課文是《閱讀與寫作》中寫人敘事散文中的一篇文章編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”作文章,，層層推進(jìn)課堂,。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。

《我的母親》是我十分喜愛的作品,，在教學(xué)之前，我再三吟誦,，反復(fù)咀嚼,，使得自己對(duì)本文的研究領(lǐng)先于學(xué)生，深刻于學(xué)生,，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有感情,、有思想、發(fā)展中的個(gè)體,，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力是無窮的,。因?yàn)槲以谂c學(xué)生的交流中豐富、提升了自己的見解,。本課教學(xué)最大的特點(diǎn)是采用自主探究教學(xué)模式,，我首先引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，繼而誘導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題,，最后是組織學(xué)生合作探究,。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終是課堂的主人,，教師始終是引領(lǐng)者,、參與者和調(diào)度者。如果說以前要求教師有扎實(shí)的基本功,，那么,，在研究性學(xué)習(xí)的時(shí)代更需要教師自身的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)。如果說以前注重的是教給學(xué)生方法,，那么在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇七

20xx年3月19日，我按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，講了一節(jié)語文生本匯報(bào)課：《我的母親》（作者：胡適）,。

我個(gè)人感覺《我的母親》還沒有完全放開，其實(shí)事實(shí)也是這樣,。出于對(duì)課本重點(diǎn)的考慮,，還是先讓學(xué)生分析課本一半時(shí)間，課外拓展一半時(shí)間。如果完全放開,，課內(nèi)知識(shí)可以用三分之一的時(shí)間,，課外知識(shí)可以用三分之二的時(shí)間，這樣學(xué)生的閱讀量就會(huì)很快上來,。

課后領(lǐng)導(dǎo)說：“活而不亂,，把傳統(tǒng)課堂與生本課堂的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)融合，打造了全新的高效生本課堂,。”老師說：“有思想,、有高度,、有方法，確實(shí)讓我們學(xué)了不少知識(shí),?！睂W(xué)生說：“連校長都知道我寫的詩好，真高興,！”附學(xué)生原創(chuàng)詩：

骨肉情

詩/劉信志 20xx級(jí)2班

骨肉親情千世緣,，母愛如瀑剪不斷。

母親寬容皆為我,，我身為子怎償還,？

如果您認(rèn)為我只會(huì)吹牛，那就錯(cuò)了,。我是由這節(jié)課的比較理想想到了另一節(jié)課的不理想,。兩節(jié)課的相同之處是：同樣的內(nèi)容；同樣的老師,。不同的是：不同的班級(jí)；不同的教學(xué)方法。3月15日我在一班用師本法講《我的母親》,，不成功,；3月19日我在二班用生本法講《我的母親》，很成功,，這究竟是為什么呢,？

原來因?yàn)檫@之前我詳細(xì)備了課，特別是了解了許多關(guān)于胡適的材料,，3月15日那天,，我在一班按照正常進(jìn)度講《我的母親》，拓展了知識(shí),，拔高了內(nèi)容,，因?yàn)榘颜n備細(xì)了就總想一吐為快，講著講著就剎不住車了,，都是詳細(xì)備課惹得禍,。下課鈴響時(shí),，我和學(xué)生都長舒一口氣：終于講完了。我講得好累,，學(xué)生聽得好疲憊,。

我邊往二班走邊想：生本前我也是這樣講課，生本后學(xué)生怎么就突然不適應(yīng)了呢,？啊,，知道了。原來是生本七周學(xué)生已漸漸習(xí)慣了說自己想說的,，聽自己想聽的教學(xué)模式,，突然換成老師“一言堂”，他們就都蔫蔫的了,。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了生本,，對(duì)老師的“一言堂”是多么沒興趣。所以到3月19日講生本匯報(bào)課時(shí),，我毅然推翻了這之前的師本講法,，堅(jiān)定不移的用了生本法講《我的.母親》，雖然課堂上會(huì)增加很多不可預(yù)知的情景,，但我和我的學(xué)生們還是成功了,。

同樣的老師，同樣的內(nèi)容,，就是因?yàn)樵诓煌陌嗉?jí)采用了不同教學(xué)方法,，便產(chǎn)生了云泥之別，這怎能不引起我們的深思：學(xué)生好學(xué)的教育,，才是綠色無公害教育,，這正好詮釋了生本教育的內(nèi)涵。

當(dāng)學(xué)生習(xí)慣生本之后,，學(xué)習(xí)是那樣簡單,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇八

公開課上完了，終于松了一口氣,。還沒有進(jìn)行集體評(píng)課,，不知道聽課的老師評(píng)價(jià)如何，不過聽了個(gè)別老師的評(píng)價(jià),，反應(yīng)很好,。回想整個(gè)課堂就像發(fā)了一場夢,，但上課感覺還良好,，讓我開心的是同學(xué)們都積極參與其中，而且他們對(duì)母親的真情流露讓我感動(dòng)不已，母愛這種情感的感染力也就達(dá)到了預(yù)期的目的,！但回想了整個(gè)課堂,，還是存在一定的不足：

第一，引導(dǎo)不到位,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自由朗讀喜歡的句子時(shí),，學(xué)生讀的聲音太小，像是不敢讀出聲,。這導(dǎo)致在這個(gè)環(huán)節(jié)里有點(diǎn)尷尬,，那時(shí)內(nèi)心很焦急，卻無可奈何,?；叵肫饋韱栴}在于我，我沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生讀,。畢竟一般一篇課文學(xué)生自己真正喜歡的欣賞的句子也就那么一兩句，對(duì)于同一句話,，讀了一兩遍就不再想讀了,，而我當(dāng)時(shí)沒有想到，也就沒有用正確的語言去引導(dǎo),。

第二,，對(duì)學(xué)生的朗讀沒有做出必要的指導(dǎo)。在賞析這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，讓學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的句子,，并與大家分享自己的感悟。學(xué)生讀出自己喜歡的句子時(shí),，我沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo),。例如，一個(gè)學(xué)生賞析文中最后一句“哎,，還說什么呢,？心痛！心痛,！”他賞析得很到位,，還用了一個(gè)貼切的詞語“撕心裂肺”來形容。但他讀的時(shí)候卻沒有將這種情感表達(dá)出來,，賞析完如果他再讀一次的話,，那么就真正的是有感情地朗讀了。

第三,，時(shí)間把握不好,。上公開課，最忌的就是拖堂，而我延遲了兩分鐘下課,。在讀賞這個(gè)環(huán)節(jié)超過了預(yù)期的時(shí)間,，時(shí)間控制不好，本來可以控制的,，但是學(xué)生還想回答,，不想扼殺這種積極性，更不想扼殺學(xué)生情感的真摯流露,。所以后面就省了一個(gè)“讀背名言名句”的環(huán)節(jié),。但時(shí)間還是超了。

以上都是我應(yīng)該要注意的問題,，但因經(jīng)驗(yàn)不足沒法考慮周全,。還有其他問題，由于當(dāng)局者迷,，還沒能總結(jié)出,。

附：學(xué)生課后在qq空間發(fā)表的感想。

今天,，學(xué)了老舍的《我的母親》這課,，文章通過回憶母親的身世以及母親撐持家境的堅(jiān)強(qiáng)與辛酸，終生的剛強(qiáng)與貧苦等,。表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激,、懷念及對(duì)失去母親的痛心。

在公開課上,，同學(xué)們對(duì)母親的`愛散布整個(gè)教室,。同學(xué)們教通過這機(jī)會(huì)抒發(fā)出了對(duì)母親的愛?？吹酵瑢W(xué)們的真情實(shí)感及聽到他們說出的包含感情的語言時(shí),，我不禁熱淚盈眶。突然想起媽媽,。她的額邊又多了些許銀絲,，眼角旁布了幾裂皺紋。臉色也不再像從前那樣的紅潤,。昔日那雙纖細(xì)的雙手也消逝了,。想著想著，淚珠滾下,。心中涌出一種痛,，但兼并著一股巨大的暖流，多少個(gè)日日夜夜,，媽媽為我做的一切全從我的心門涌出,，呈現(xiàn)在腦海,。媽媽，我想對(duì)你說：您用您的生命哺育了我,，您賦予了我生命,，賦予了我一切。您勞動(dòng)的身影讓我永遠(yuǎn)無法忘記,，您慈祥的笑容將永遠(yuǎn)銘刻在我心靈的深處,。是您，在我迷途是您,，忘返的時(shí)候給我指明前進(jìn)的方向,。是您，在我傷心落淚的時(shí)候給予我溫暖和快樂,。您是我心中永遠(yuǎn)不滅的太陽,，您的光輝將陪伴我走向生命的盡頭。此時(shí)此刻,，我只想對(duì)您說：媽媽,，我愛你！

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇九

備課時(shí),，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,，幾易其稿，力爭以最佳效果向大家匯報(bào),。從實(shí)施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。

貫徹了“自主,、合作、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí),，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問題,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),，必然要相互合作,，共同探究。在上課過程中,，我以學(xué)生自己提出的問題推動(dòng)課堂進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納,。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié),。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力,。從實(shí)際情況來看，效果是良好的,。

落實(shí)了“四基”,。我沒有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析,，兒子對(duì)母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的.訓(xùn)練,，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高,。

實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo),、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過這一堂課,，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動(dòng),、積累學(xué)生的情感,。后來,，在聽我講唐山大地震的故事時(shí)，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅,。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽,。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),，也深受感動(dòng)，幾乎說不出話,?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮,，大家更加熱愛父母，熱愛生活,。

充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖,。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,，要求教者在教學(xué)過程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過程中,，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂,。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。

由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限,，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問題在后來的課堂推進(jìn)過程中忘了順帶解決,，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決,。

大家多提寶貴意見，促進(jìn)我進(jìn)一步提高,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇十

靜心聽了其他幾位語文教師的課,，我很受啟發(fā)。從他們身上看到了自己的許多不足,，學(xué)到了許多東西,，也引發(fā)了我許多思考,。“怎樣的課稱得上好課,？”“我的這堂課與他們的距離在哪里,？”這些問題始終縈繞在我的腦海之中。

反思一：z老師的話好像是說給我聽的,。從教有8個(gè)年頭了,，“教師眼里要有學(xué)生”這句話也聽了不知多少遍，但上完這堂不算成功的課之后,，她的這一句“教師眼里要有學(xué)生”深深地印在我的腦海之中,。反復(fù)地回顧這堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，最大的遺憾是：蓋陽陽如此優(yōu)秀的學(xué)生竟沒有在我的課堂上展現(xiàn)他們的才華,。究其根源就是“我的眼里沒有你（學(xué)生）,，只有它（教案）”。我想就兩個(gè)片斷談?wù)勥@份遺憾：

片斷（一）,，理清文章的思路,，在引導(dǎo)學(xué)生品讀“母親與家人相處時(shí),作者感受到什么？”這一環(huán)節(jié)時(shí),，第一位學(xué)生就一下子把母親的性格全說出來了,，當(dāng)時(shí)我的心里就一驚，接下去怎么辦,？情急之中就隨便敷衍了一句讓他坐下了,，為了讓課堂能沿著自己的預(yù)設(shè)進(jìn)行下去，便請(qǐng)了另一位學(xué)生談母親一方面的性格,，并沒有讓第一位學(xué)生具體地談?wù)勛约旱母惺?。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)他那失望的眼神，而且在之后的'討論中他很少舉手,。這應(yīng)該是一位語文素養(yǎng)很高的學(xué)生,，但是正是我的“無視”打擊了他的積極性，可能也打擊了許多學(xué)生的積極性,。

片斷（二）,，在進(jìn)行“用文中5—7段的相關(guān)內(nèi)容仿照例句，說出胡適的心聲,?！边@一環(huán)節(jié)時(shí)，站起來兩個(gè)學(xué)生都用8—12段的內(nèi)容來回答,，很明顯學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求沒有明確,，然而課堂上因?yàn)榧庇谮s時(shí)間，并沒有引導(dǎo)學(xué)生回到前一部分進(jìn)行重新的思考,，而是寥寥帶過,，沒有讓學(xué)生的思維在這一環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮和施展,。我也錯(cuò)失了讓課堂呈現(xiàn)精彩的機(jī)會(huì)。

以上的兩個(gè)片斷留給我深深的遺憾,，這不僅說明我教學(xué)機(jī)智的薄弱,，更說明我在課堂上沒有真正地把學(xué)生裝在眼里，放在心上,，始終考慮和關(guān)注的僅僅是自己的教案,。我想只要我們?cè)谡n堂上能始終關(guān)注學(xué)生的心理和思維發(fā)展的進(jìn)程，就一定能激發(fā)學(xué)生的積極性和對(duì)語文課的興趣,，也一定會(huì)呈現(xiàn)活躍而生動(dòng)的課堂生命力,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇十一

：《我的母親》是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實(shí),，飽含感情,，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念,。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”,，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響,，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。因此,，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn),，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野,，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵,。

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。

（2） 理解作者通過對(duì)母親生活片段的回憶,，為我們塑造了一位感人至深的'普通而偉大的母親形象。

2,、過程與方法：本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開,，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，看課文,，讀標(biāo)題,，了解作者,，對(duì)課文及作者作一般性的了解,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文,，感知內(nèi)容,，感悟作者的思想感情,。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。熟讀全文,，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情,，成為本文的重點(diǎn),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文向外看,，拓展視野,，增長見識(shí)，豐富語文素養(yǎng),。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

（1）體味母親寬容,、善良,、溫順、剛氣的品格,；了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響,。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解,。