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安順高考題目及答案貴州高考題篇一

全國(guó)卷iii高考作文題目(適用地區(qū)：四川 廣西 貴州 云南)

題目是一個(gè)副標(biāo)題作文,，因?yàn)槭钦旮呖妓氖辏顷P(guān)于我與高考或我看高考,。

詳敘法

【特點(diǎn)】

詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫,。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘,。時(shí),，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘,。與中心思想關(guān)系不大,，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò),，這樣文章的中心才能突出,。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣,。

略敘法

【特點(diǎn)】

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容,。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略,，疏密相間,，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分,。

直接抒情法

【特點(diǎn)】

直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情,。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈,，節(jié)奏時(shí)快、緊張,，情感直露,，容易把握。

間接抒情法

【特點(diǎn)】

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫來(lái)抒情,，作者在描寫的過(guò)程中,，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

先敘后議法

【特點(diǎn)】

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

先議后敘法

【特點(diǎn)】

采用先議后敘的方法，首先開門見(jiàn)山地提出記敘的要點(diǎn)和中心,，并以此統(tǒng)全文,，使全文所記事件的意義，通過(guò)議論之后,，顯得清楚明白,。在敘事的時(shí)候，要根據(jù)議論的中心,，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作,。

安順高考題目及答案貴州高考題篇二

2016年高考語(yǔ)文試題分類匯編：社科文（答案及解析）

全國(guó)卷1

閱讀下面的文字，完成123題

殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字,，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字,，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存著,。歷史上,，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn),，即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的《尚書盤庚》篇,，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)的文章,。因此,，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象,，可?縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起?,。從甲骨文的發(fā)現(xiàn),，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前,，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代,。特別是1917年王國(guó)維寫了《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》,，證明《史記殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證,，是基本可靠的。論文無(wú)可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的,。甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng),。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信,，司馬遷的《史記》也確如劉向,、揚(yáng)雄所言是一部?實(shí)錄?，那么司馬遷在《史記夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu),，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期,，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑,，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心,。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。?五四運(yùn)動(dòng)?促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無(wú)情批判,，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響,，1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授《古史新證》,，力倡?二重證據(jù)法?，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開始往重地下出土的新材料,。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的星期具有催生作用,。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開始發(fā)掘殷墟,，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨,。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨編程了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘,。

用商周古文字對(duì)《說(shuō)文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入,，使《說(shuō)文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊,。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式,，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形,、會(huì)意文字,，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開?！墩f(shuō)文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持,，自此中國(guó)文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

a.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字,，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

b.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前,，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解中國(guó)歷史上存在一個(gè)商王朝,，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于上代。

c.由于缺少成于商代的文字史料,，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā),，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。

d.1917年王國(guó)維寫的《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》,，證明了《史記.l殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性,。

安順高考題目及答案貴州高考題篇三

1.用筆不規(guī)范。一定要用0.5毫米黑色簽字筆和2b鉛筆答題,，否則閱卷機(jī)器不識(shí)別,。購(gòu)買鉛筆時(shí)注意不要買到假冒偽劣產(chǎn)品。填涂答題卡時(shí)最忌諱深淺不一,，那樣容易出現(xiàn)機(jī)器漏批的現(xiàn)象,。

2.將答卷紙當(dāng)作草稿紙，在卷上亂畫亂改這樣做既影響卷面整潔,，也會(huì)占據(jù)答題空間,。一旦寫錯(cuò)了，不要用涂改液或膠帶紙修改,，更不要涂成麻子臉,。

3.不在規(guī)定的位置答卷。有些考生答滿了規(guī)定的位置,，便到邊角位置繼續(xù)答題,，然后用箭頭連接起來(lái)。但是超出答題范圍的答案機(jī)器掃描不進(jìn)去,，答到另一題的范圍也不行,。

4.修改答案時(shí)未擦拭干凈。尤其是選擇題,，機(jī)器會(huì)掃描到兩個(gè)答案,，造成失分,。

5.答題步驟不完整，數(shù)字符號(hào)書寫不規(guī)范尤其是5與3,、7與2,、0與6等數(shù)字，書寫潦草時(shí)容易誤認(rèn),。

6.語(yǔ)文作文書寫不規(guī)范,。高考中，作文沒(méi)有題目要扣2分;字?jǐn)?shù)不足也要扣分,，每50字扣1分;錯(cuò)別字一個(gè)字扣1分,。此外，答卷中有簡(jiǎn)體字,、繁體字,、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,、網(wǎng)絡(luò)符號(hào)等都會(huì)給閱卷人留下不良印象,，而與高分失之交臂。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范也會(huì)造成失分,，如句號(hào)寫成小圓點(diǎn),、一“逗”到底、段尾文本無(wú)標(biāo)點(diǎn)等,。

7.審題不仔細(xì),，答非所問(wèn)?？季泶痤}范圍有限,，錯(cuò)誤答案占據(jù)了答題空間，正確答案將無(wú)處書寫,。

8.復(fù)查時(shí)把對(duì)題改錯(cuò)尤其是第一卷,，因緊張看錯(cuò)要求或者拿不定主意而改錯(cuò)的考生較多。鼓勵(lì)檢查,，但是要慎重修改,。

安順高考題目及答案貴州高考題篇四

高考恐慌癥發(fā)生的原因比較復(fù)雜，有家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的原因，也有考生自身的心理素質(zhì)問(wèn)題,。具體原因大致分為如下4類,。

1.期望太高。這里的期望指考生自己的期望,，也指家長(zhǎng),、老師對(duì)學(xué)生的其望,。過(guò)高的期望變?yōu)槌林氐木褙?fù)擔(dān)，使一些考生的神經(jīng)高度緊張,。以致不能自我調(diào)節(jié),。

2.認(rèn)識(shí)偏差。很多考生,、甚至一些學(xué)生家長(zhǎng)和部分教師把上大學(xué)看作是人生的唯一出路,，致使一些考生把高考看作生死攸關(guān)的大事，唯恐自己考不好,。

3.自控力差,。多數(shù)考生是父母、老師“捧大”的,，未經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的磨煉,，感情脆弱，意志力薄弱,，遇到高考這樣的重大場(chǎng)合,，自控力不足以抵抗緊張氣氛的挑戰(zhàn)，以至于驚慌失措,。

4.生活壓抑,。有些考生在自學(xué)成才中常處在孤立無(wú)援的狀態(tài)，受到學(xué)校與家庭的冷遇,、排斥,、譏笑、打擊,，造成性格怪癖,，情緒波動(dòng)大，一到高考,，心理壓力更大,。

1.端正認(rèn)識(shí)。上大學(xué)固然是一條康莊大道,，但決不是人生的唯一出路,。高考與其他考試一樣，是一次對(duì)考生現(xiàn)有知識(shí)水平和運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力的測(cè)試,，考生沒(méi)有必要過(guò)分緊張,，而應(yīng)該大膽地、全力以赴地投入高考,，充分發(fā)揮自己的聰明才智,。不要去管考試的結(jié)果，考得上當(dāng)然高興,，考不上也不等于前途渺茫,，平靜地對(duì)待高考,，這或許就是那些平時(shí)成績(jī)一般而考時(shí)能超常發(fā)揮的學(xué)生成功的主要原因。

2.樹立信心,。信心是成功之本,，自卑的人常常扮演失敗的角色，超越自卑,，相信自己的實(shí)力,，相信一分耕耘一分收獲，十多年的寒窗苦讀決不會(huì)付諸東流,。滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng),，成功即會(huì)向你走來(lái)。

3.放松自己,。高考中,，幾乎沒(méi)有一個(gè)考生不緊張。稍稍緊張一點(diǎn)本是好事,，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到“準(zhǔn)備——”,，立即，能量被送到最需要的地方;演講或辯論中,，精神緊張,，就能使人思維敏捷,，妙語(yǔ)連珠,。但過(guò)分的緊張會(huì)導(dǎo)致失敗。故有“高考恐慌癥”的考生,，務(wù)必放松自己,，不要老想著考試，考前可做些自我行為訓(xùn)練,，如做做操,，散散步，打打球,，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),。

4.“功夫在場(chǎng)外”?？紙?chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng),，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí),，功夫在場(chǎng)外,。不但要加強(qiáng)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注意磨煉自己的意志,，提高自己的心理素質(zhì),、應(yīng)變能力,，不怕經(jīng)受挫折，在挫折中成長(zhǎng),、成才,、戰(zhàn)勝自己，消除各種心理障礙,。