每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

偉大的悲劇篇一

1、自主閱讀,，品味故事的生動(dòng)性,。

2、合作交流,，感悟語言的潛在美,。

3、探究主題,，體驗(yàn)情感的震撼力,。

1、找出最容易讀錯(cuò)的字3————5個(gè),，并注上拼音,。

找出最難理解的詞2個(gè)，查出意思,。

2,、故事中最精彩的片段、最有含義的句子,、最讓你感動(dòng)的人物各一個(gè),，可與同學(xué)交流。

3,、與原著進(jìn)行比較,，選擇一處加以辨析,。

（一）在情景中走進(jìn)文本：音樂渲染、圖片展示（略讀）

在《泰坦尼克號(hào)》主題曲樂中,，慢慢展現(xiàn)南極景觀圖片,，滾動(dòng)式出現(xiàn)阿蒙森、斯科特的個(gè)人資料介紹,，以及作者簡(jiǎn)介和兩條南極探險(xiǎn)線路圖,。

（二）在交流中感知文本：交談切入、由淺入深（粗讀）

2,、黑夜中出現(xiàn)了哪五顆星辰,？特別醒目。

3,、感受南極的環(huán)境,，領(lǐng)略行進(jìn)的艱難，選擇語段朗讀,。

（三）在感悟中解讀文本：講述故事,、精讀語段（精讀）

1、講述最感人的故事,。

2,、邊聽邊思考，用一句話概括故事的內(nèi)容,。

3,、作者在文章中是如何體現(xiàn)環(huán)境惡劣的？讀相關(guān)段落（第七節(jié)）,。

理解“銷蝕”————學(xué)生動(dòng)手查詞典，在比較領(lǐng)悟中解讀詞語,。

4,、分析人物性格特點(diǎn)，體悟人物精神品質(zhì),。出示文章第十節(jié)：

a,、齊讀文段。

b,、用一句話概括內(nèi)容,。

根據(jù)學(xué)生理解的情況，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，選擇情景步步深入,，加以領(lǐng)悟。

（四）在鑒賞中領(lǐng)悟文本：刪減內(nèi)容,、賞析解讀（賞讀）

策略：進(jìn)行朗讀,。

個(gè)體閱讀————小組閱讀————共同討論————形成共識(shí),。

（五）在拓展中體驗(yàn)文本：比較閱讀、體悟挑戰(zhàn)（悟讀）

閱讀《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》

1,、比較閱讀,，領(lǐng)悟文章主題，進(jìn)行情感體驗(yàn),。

2,、學(xué)生各自發(fā)表意見，提出自己的看法,，用思辯思想解讀文本,。

3、思考：作者認(rèn)為北大五名學(xué)子登山遇難值得嗎,？哪些理由闡明了作者的觀點(diǎn),。

（六）在音樂中融合文本：基調(diào)悲壯、撼動(dòng)心靈（心讀）

再現(xiàn)“研討與練習(xí)二”中的第三個(gè)句子,，這是一種怎樣的精神品質(zhì),？

“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄,?！薄獫L動(dòng)式拉過。

讓我們一起深刻地記住他們————斯科特,、鮑爾斯,、威爾遜、埃文斯,、奧茨————把五個(gè)名字刻在紀(jì)念碑上（碑在轉(zhuǎn)動(dòng)著,，它的背面是四個(gè)字：“人性之光”）。

搜集有關(guān)探索自然方面的資料,，增加和豐富自己的拓展性知識(shí),。

你能把這堂課的感受和收獲敘寫出來嗎？

偉大的悲劇篇二

1,、理清故事情節(jié),，體味關(guān)鍵語句。

2,、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì),。

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀,、重點(diǎn)朗讀,，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大,。

1,、分小組搜集南極和有關(guān)南極探險(xiǎn)的資料。包括南極的地理位置,、自然環(huán)境,、物種、礦產(chǎn)資源,、科學(xué)研究,，寫成解說詞，并配上電腦,。課件,。

2、預(yù)習(xí)課文,，掃清字詞障礙,。

（課前播放南極探險(xiǎn)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入情境,。）

有人說,，天上最難的事，是太空旅行,，地下最難的事,，是叩訪南極。千百年來,，南極一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨,、絕世無雙的美麗，一面你一起層層兵張,，酷冷回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪,。你想揭開這充滿神奇色彩的冰雪王國的面紗嗎？你想一堵她的卓越風(fēng)姿嗎,？那就請(qǐng)快快登上我們的“南極號(hào)”極地油輪,，跟我們的導(dǎo)游們，一起開始我們神奇的南極之旅吧,。

（展示南極風(fēng)光，南極動(dòng)物等圖片或錄像,，配上字幕,，音樂，導(dǎo)游解說）

南極點(diǎn)位于南緯90度,，南極洲的面積為1400萬平方公里,。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱為南極冰原或白色沙漠,。即使在夏天,，也僅有5%的無冰源覆蓋的裸露基巖,，稱為無冰區(qū)或白色沙漠的綠洲，白色沙漠的綠洲是南極陸地,、淡水生物的主要棲息地,。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來了生機(jī)。

第二位導(dǎo)游：我來講南極的自然環(huán)境：

南極的自然環(huán)境有五大世界之最：

1,、南極是世界上最寒冷的大陸,，年均氣溫為零下25攝氏度——零下89.2度。

2,、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸,。

3、南極是世界上最干燥,、海拔最高的大陸,。這是地球上最后一塊未被開發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水,，土和空氣,。但也無處不隱藏這致命的危險(xiǎn)，如：奇寒,，殺人風(fēng),，冰縫，白色沙漠,，移動(dòng)的島嶼,、乳白天空、雪盲,。

第三位導(dǎo)游：來到南極,，拜訪這里的主人是不能少的：

先看看企鵝島上憨態(tài)可掬的企鵝。他們?cè)缫言谏扉L脖子在企盼我們的到來,。南極有七種企鵝,，現(xiàn)有1.2億只，占世界總數(shù)的87%,。

南極大陸生物稀少,，然而，圍繞南極大陸的海洋——南大洋,，棲息著數(shù)千種海洋生物,。開發(fā)利用南極的海洋生物資源，將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一,。

師：各位旅客,，這次愉快的南極之旅即將結(jié)束了，在旅行中我們既飽覽了南極風(fēng)光，還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí),。那么,，是誰揭開南極那充滿神奇色彩的冰雪王國的面紗呢？（勇敢的探險(xiǎn)家和科學(xué)家）

是的,，南極,，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡,，但是,，也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命?，F(xiàn)在,，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

由此引入本文課題（展示圖片引入題目）

1,、理清故事情節(jié),，把握關(guān)鍵語句。

2,、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì),。

展示圖片，配入風(fēng)雪交加的背景音樂（傾聽雪暴聲）

1,、概括的談?wù)?，本文寫了什么?nèi)容？（展示問題）

寫了英國探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事,。

2,、根據(jù)圖片概括復(fù)述故事情節(jié)。（加入音樂）注意環(huán)境描寫,。

（1——3）滿懷希望奔向南極無限失望登上歸程,。（每復(fù)述完后打在圖片上）

（4——7）歸程途中危險(xiǎn)驟增埃文思發(fā)瘋死去。

（8——10）奧茨越來越走不動(dòng)走向暴風(fēng)雪迎接死亡,。

（11——16）三位英雄集體死亡卻不哀嘆任何困難,。

1、大家看課文的題目：“偉大的悲劇”,，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事,，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題,，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢,？（展示題目）

2、我們先從悲處入手,，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的那幾個(gè)方面,？（展示斯科特探險(xiǎn)隊(duì)）

生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極,。

師：從文中的那些地方可看出,？“無垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”

師：他們這時(shí)是什么心情呢？戰(zhàn)栗了,。

生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證,。

師：體現(xiàn)在哪？（斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。）

師：此時(shí),，他們心中有一種說不出的悲哀,。（展示作證之悲）

生：他們?cè)跉w途中全都犧牲了

師：為什么犧牲了？（遇到險(xiǎn)阻）都面臨哪些困難,？（線路固定,、精力缺乏、寒氣逼人,、燃料太少）

因此,，他們斗不過這些歸途中的困難，壯烈犧牲了,。（死亡之悲）

生：這篇文章能夠流傳至今,，本身就說明了世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛。（世人之悲）

生：悲壯,，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇,，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。

師：很好,，這就談到了題目中的偉大二字,，魯迅先生說：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！痹獾綒绲膬H僅是斯科特一行人的肉體,，生命，而他們的精神確是有價(jià)值的,，是偉大的,。所以文章充滿了悲壯的情感。

3,、那么大家就討論一下,，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情的朗讀出來,。

（學(xué)生分組討論）

（學(xué)生邊朗讀邊展示畫面,，加入朗讀內(nèi)容）

一組

代表回答：a我們組認(rèn)為

第1段：“1912年1月——幾乎已經(jīng)完成。”

第5段：“當(dāng)初他們一想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí),，就有超人的力量”,。表明了斯科特他們對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的深深的熱愛。（充滿驕傲）

第13段：“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息,，記到他的手指完全凍住,，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望有人會(huì)從他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記,。正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一課,。”（低沉有力）

師,?？偨Y(jié)：這一組同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了他們勇于探索，為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀我們剛才談到的段落句子,。

（展示相應(yīng)的畫面及語句配音）

二組

代表回答：我們討論后發(fā)現(xiàn)，文中最感人的是奧次走出帳篷,，走向死亡這一節(jié),。

第10段：“奧茨突然站起身來，對(duì)朋友們說：“我要到外邊區(qū)走走,，可能要多呆一些時(shí)候,。”其余的人不禁戰(zhàn)栗起來,，誰都知道,，在這種天氣下，到外面去走一趟意味著什么,。但是誰也不敢說一句阻攔他的話,，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯,。奧茨——這個(gè)英國皇家近衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去,。”（高昂中有著顫抖）

師,?？偨Y(jié)：奧茨為了同伴而舍棄自己的生命，這叫集體主義精神,。在我們現(xiàn)實(shí)生活中人與人相處也需要這種精神,，比如大家都生活在我們的班集體中，就需要有顧全大局的思想,，有團(tuán)結(jié)合作的精神,。

三組

代表回答：我們組認(rèn)為,，斯科特他們很誠實(shí)，守信用,，如果斯科特等人是愛耍賴,，不守信用的人的話，他們完全可以銷毀阿蒙森留下的痕跡,，而取代“世界第一”的資格但他們沒有這么做。毅然決定為阿盟森作證,，這是一件痛苦的事情,，但他們?nèi)匀蝗プ觯晕覀冋J(rèn)為他很守信用,。課文第二段,，特別是結(jié)尾部分都是寫的這種痛苦。

第2段：“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！保曊{(diào)低沉,，表現(xiàn)一種痛苦）

四組

代表回答：我們組認(rèn)為斯科特?zé)釔圩鎳瑹釔凵?，熱愛親人,，熱愛朋友，甚至臨死前,，奠基的始終是祖國,，朋友，而不是自己,。這是一種崇高的精神,，這是一種偉大，課文12段談到這個(gè)問題,。

第12段：斯科特海軍上校會(huì)想起了與自己有關(guān)的一切,，因?yàn)橹挥性谶@種未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會(huì)悲壯的意識(shí)到自己對(duì)祖國,、對(duì)全人類的親密情誼,。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓,，他召來那些由于愛情,、忠誠和友誼曾經(jīng)和他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話,。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻,，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信,。（低沉有利）

師總結(jié)：同學(xué)們從內(nèi)容和情節(jié)的分析中，體會(huì)到了悲劇和偉大的精神實(shí)質(zhì),。

偉大的悲劇篇三

《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)七年級(jí)下冊(cè)第五單元,。課文記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后,，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒的故事,。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件,，讀來令人感動(dòng),，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)，斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種勇敢,、坦然,、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心,。

1,、知識(shí)能力：快速閱讀課文，抓住主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn),，理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義,。

2,、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句,，把握作者表達(dá)的思想感情,。

3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、勇于犧牲的精神，樹立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度,。

1,、通過默讀、重點(diǎn)朗讀,，體味關(guān)鍵語句,，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大,。

2,、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。

1,、聯(lián)系語境,，理解關(guān)鍵語句的含義,。

2、體會(huì)作者的寫作意旨,，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

1,、導(dǎo)語

師：同學(xué)們,，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡,，為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的夢(mèng)想,，英國探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中,，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件,。今天,，讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕 ,。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件)

(二)快速閱讀，感知大意

方法點(diǎn)撥,，師：這篇文章約4250多個(gè)字,，篇幅長、容量大,，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽? 請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組,，按下列提示快速捕捉文章的信息 。

①按人物故事,，再現(xiàn)埃文斯,、奧茨、其他三人的犧牲情形,。

②按時(shí)間順序,，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫,，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件,。

③在以上基礎(chǔ)上，請(qǐng)大家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容,。

(三)選點(diǎn)品讀,，感受情感

1、師：在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章主要故事情節(jié)之后,，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了,，請(qǐng)大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語來概括你讀完文章后最深的感受,。(學(xué)生會(huì)說“感動(dòng)”)

2、師：是啊,，文中有大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié),，請(qǐng)同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來 ,。

3,、教師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,。

師：讀到這個(gè)細(xì)節(jié),，你最感動(dòng)什么?請(qǐng)以“我為……而感動(dòng)，它讓我感到……”的句式說話 ,。

(四)深入探究,，品味語言

師：剛才，同學(xué)飽含感情朗讀了課文中許多讓人感動(dòng)的語句,，老師也準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的語句,，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵(播放課件)

提問：1.“無比美麗的秘密”指的是什么?(南極點(diǎn)的風(fēng)光)

2.“拽”這個(gè)字體現(xiàn)了五位探險(xiǎn)家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理?(極度疲勞，本不想起床,，但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提前起床)

3. “為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)”指的是什么?(第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn))

提問：1.“盯”能不能換成“看”?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的,，內(nèi)心無比的復(fù)雜)

2.“到過”能不能換成“到達(dá)”?(“到過”說明他們已經(jīng)來過了，從第一個(gè)角度來講,，注定他們是失敗者)

【課件3】“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì),，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來說,，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞,，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑,，幾星期、幾個(gè)月,、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂,。“歷盡千辛萬苦,，無盡的痛苦煩惱,，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了,?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。

提問：1.“風(fēng)餐露宿”是什么意思?

2. “對(duì)人類來說,，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是” 作者想通過這句話表達(dá)什么意思?作者同意這種說法嗎?你同意這種說法嗎?為什么?(表達(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪,、痛苦的心情，同時(shí)也反襯他追求標(biāo)準(zhǔn)之高,。作者為斯科特這個(gè)“失敗者”作傳,，本身就說明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn))

(五)拓展思維，領(lǐng)悟情感

1.師：剛才,，通過分析語句,，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷，正如題目所寫“偉大的悲劇”,，所謂“悲劇”就是悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局,，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個(gè)方面?(要以文中的語句為依據(jù))

2.這些“悲”中包含了哪些含義?

①事業(yè)偉大：要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn),，這是史無前例的偉大事業(yè),。

②精神偉大：吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,，有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

③人格偉大：為對(duì)手作證，有令人敬佩紳士風(fēng)度和偉大胸懷,。

④態(tài)度偉大：在離死只有寸步之遙的時(shí)候，還在進(jìn)行科學(xué)觀察,。

⑤情感偉大：生命的最后一息惦記的是別人：朋友,、同伴、妻小,，還有祖國和人民,。

學(xué)習(xí)本課后，以“我心中的英雄”為話題,，寫一篇作文,，寫出對(duì)于斯科特等五位英雄壯舉的真實(shí)感受。

偉大的悲劇篇四

1,、快速閱讀,，理解故事情節(jié)，體會(huì)“偉大悲劇”的深刻含義,。

2,、了解文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，并品味當(dāng)中強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句,，把握作者的思想感情。

3,、體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神,。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于犧牲的精神,。

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀,、重點(diǎn)朗讀,，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大,。

1、聯(lián)系語境,，理解關(guān)鍵語句的含義,。

2、體會(huì)作者的寫作意旨,。

1,、通過、詞典掌握生字生詞,。

2,、在通讀的基礎(chǔ)上，按照文章主要寫了什么內(nèi)容——從哪些方面寫的——用什么方法寫的——為什么要這樣寫——有什么啟示的思維順序,，認(rèn)真思考,。

3、閱讀作品要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，對(duì)其中的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，感悟作品的內(nèi)涵。

1,。學(xué)生默讀課文,。（5分鐘）

2。層次結(jié)構(gòu),。（3分鐘）

本文以時(shí)間為序,，請(qǐng)?zhí)顚懬楣?jié)內(nèi)容：

第一部分（1—3）：斯科特一行奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登,，只好踏上歸途,。

第二部分（4—13）：（請(qǐng)概括敘述的三件事）

（4—7）被認(rèn)為最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去,。

（8—10）奧茨為了不拖累同伴而獨(dú)自走向暴風(fēng)雪——像一個(gè)英雄似的走向了死神,。

（11—13）三個(gè)“疲憊、羸弱”之人爬進(jìn)各自的睡袋，等待著死亡的到來,。

第三部分（14—16）：英雄的尸體被找到并安葬,，國王悼念他們，他們的事跡傳遍世界,。

3,、填表（5分鐘）

時(shí)間 地點(diǎn) 人物及事件

12.1.16 白色雪原 斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月

12.1.18 南極點(diǎn) 斯等到達(dá)極點(diǎn)，傷心并要作證

12.2.17 屠宰場(chǎng)地 埃文斯死去

12.3.2 貯藏點(diǎn) 四人感到可怕的絕望

12.3.21 賬篷里 無法離開賬篷

12.3.29 賬篷里 等待死神來臨并寫書信

12.10.29 菅 地 一探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找他們

12.11.12 賬篷 發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓

1,、質(zhì)疑：悲劇的“悲”體現(xiàn)在哪3個(gè)方面,？（3分鐘）

①死亡之悲：歸途中5個(gè)隊(duì)員全部犧牲。

②失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個(gè)多月到達(dá)南極點(diǎn),。

③作證之悲：為阿蒙森的成功作證,。

2、質(zhì)疑：斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里,？（6分鐘）

①堅(jiān)毅,，勇敢，執(zhí)著,，坦然面對(duì)死亡,，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。

他們自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí),，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著,、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的,。而他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)，沒有一個(gè)孬種,，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白,，死得悲壯,。

②誠實(shí)守信，有 紳士風(fēng)度,。

斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了,，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證,，而這正是他所熱烈追求的事業(yè),。

③有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。

探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴,，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。

④對(duì)國家,、對(duì)人民,、對(duì)親人愛的真情流露。

斯科特在生命的最后一息,，考慮的不是一己之利,，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴,、妻小,，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù),，而完全是愛的真情流露,；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人,！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界,。

3、質(zhì)疑：本文的哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘,？并談?wù)勀愕母惺?。?分鐘）

細(xì)節(jié)1：歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件,，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)務(wù)作證,，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！

細(xì)節(jié)2：負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士,，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候,，仍堅(jiān)持科學(xué)觀結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求,。第二天,，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。

細(xì)節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,，直到他的手指完全凍僵,，筆從手中滑下來為止。

4,、質(zhì)疑：作者為什么給失敗者斯科特作傳,？（3分鐘）

答：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,。”作為一位偉大的作家,，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者,，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長久的思考,。

5,、質(zhì)疑：

（1）斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？（5分鐘）

答：認(rèn)識(shí)自然,，挑戰(zhàn)人類自我,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞,。

（2）哪些值得我們學(xué)習(xí),？

答：①五名隊(duì)員與風(fēng)雪搏斗的精神值得學(xué)習(xí)。

②最危險(xiǎn)時(shí)刻,，奧茨主動(dòng)走向死亡,，這是一種自我犧牲精神。

③威爾遜博士在那時(shí)還“拖著16公斤重的珍貴巖石樣品,。

④面對(duì)死亡,，他們想到的是國家，朋友,，親人,，表達(dá)了他們對(duì)祖國、民族,、親人朋友的熱愛,。

⑤他們勇敢探索的精神，成為全人類共同的精神財(cái)富,。

一篇好的文章會(huì)影響人的一生,，同樣一堂好課也會(huì)在學(xué)生的心中久久回蕩，我們的課堂應(yīng)該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁,，和學(xué)生一起去享受那精神的盛宴,，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記,。這是我這堂課的追求,，也是我平時(shí)教學(xué)過程中矢志不渝的理想。

1,、從文中找出下列成語的近義詞。

2,、選詞填空,。

（1）必需 必須

他們________精打細(xì)算地使用這最為________的用品——燃料，他們________盡量節(jié)省熱能,，而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器,。

（2）儲(chǔ)存 貯藏

在他們事先設(shè)置好的________點(diǎn)，在那里________著他們的食物?！?月2日,，他們到了下一個(gè)________點(diǎn)，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少,。

（3）寂靜 寂寞

在陰森森的一片________之中,，始終只有這么幾個(gè)人在行走……因?yàn)橹挥羞@種從未被人聲沖破過的極度________中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國,、對(duì)全人類的親密情誼,。

（4）悲慘 悲壯

他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)________死去的英雄們壘了一個(gè)石墓,。

只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中,，他才會(huì)________地意識(shí)到自己對(duì)祖國、對(duì)全人類的親密情誼,。

偉大的悲劇篇五

1.快速閱讀,，理解故事情節(jié)，體會(huì)“偉大悲劇”的深刻含義,。

2.了解文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫,，并品味當(dāng)中強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句,，把握作者的思想感情,。

3. 體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神,。

類挑戰(zhàn)自身,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

1,、聯(lián)系語境,，理解關(guān)鍵語句的含義。

2,、體會(huì)作者的寫作意旨,。

1、通過,、詞典掌握生字生詞,。

2、在通讀的基礎(chǔ)上,，按照文章主要寫了什么內(nèi)容——從哪些方面寫的——用什么方法寫的——為什么要這樣寫——有什么啟示的思維順序,，認(rèn)真思考,。

3、閱讀作品要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，對(duì)其中的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，感悟作品的內(nèi)涵。

1.學(xué)生默讀課文,。(5分鐘)

2.層次結(jié)構(gòu),。(3分鐘)

本文以時(shí)間為序，請(qǐng)?zhí)顚懬楣?jié)內(nèi)容：

第一部分(1—3)：斯科特一行奔向南極點(diǎn),，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登,，只好踏上歸途。

第二部分(4—13)：(請(qǐng)概括敘述的三件事)

(4—7)被認(rèn)為最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常,，在一天夜里死去,。

(8—10)奧茨為了不拖累同伴而獨(dú)自走向暴風(fēng)雪——像一個(gè)英雄似的走向了死神。

(11—13)三個(gè)“疲憊,、羸弱”之人爬進(jìn)各自的睡袋,，等待著死亡的到來。

第三部分(14—16)：英雄的尸體被找到并安葬,，國王悼念他們,，他們的事跡傳遍世界。

3.填表(5分鐘)

時(shí)間 地點(diǎn) 人物及事件

12.1.16 白色雪原 斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月

12.1.18 南極點(diǎn) 斯等到達(dá)極點(diǎn),，傷心并要作證

12.2.17 屠宰場(chǎng)地 埃文斯死去

12.3.2 貯藏點(diǎn) 四人感到可怕的絕望

12.3.21 賬篷里 無法離開賬篷

12.3.29 賬篷里 等待死神來臨并寫書信

12.10.29 菅 地 一探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找他們

12.11.12 賬篷 發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓

1.質(zhì)疑：悲劇的“悲”體現(xiàn)在哪3個(gè)方面?(3分鐘)

①死亡之悲：歸途中5個(gè)隊(duì)員全部犧牲,。

②失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個(gè)多月到達(dá)南極點(diǎn)。

③作證之悲：為阿蒙森的成功作證,。

2.質(zhì)疑：斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里?(6分鐘)

①堅(jiān)毅,，勇敢，執(zhí)著,，坦然面對(duì)死亡,，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。

他們自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí),，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著,、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的,。而他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)，沒有一個(gè)孬種,，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)?漢子,，活得明白，死得悲壯,。

②誠實(shí)守信,，有 紳士風(fēng)度。

斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了,，但他們勇于承認(rèn)失敗,，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈追求的事業(yè),。

③有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神,。

探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴,，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命,。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。

④對(duì)國家,、對(duì)人民,、對(duì)親人愛的真情流露。

斯科特在生命的最后一息,，考慮的不是一己之利,，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴,、妻小,，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù),，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮(zhèn)靜,，絲毫不像一個(gè)行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。

3.質(zhì)疑：本文的哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘?并談?wù)勀愕母惺堋?5分鐘)

細(xì)節(jié)1：歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn),，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件,，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)務(wù)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)!

細(xì)節(jié)2：負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士,，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候,，仍堅(jiān)持科學(xué)觀結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求,。第二天,，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。

細(xì)節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,，直到他的手指完全凍僵,，筆從手中滑下來為止。

4.質(zhì)疑：作者為什么給失敗者斯科特作傳?(3分鐘)

答：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,，但他的心靈卻因此變得無比高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者,，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義,，會(huì)給人長久的思考,。

5.質(zhì)疑：(1)斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么?(5分鐘)

答：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，給后人以精神的鼓舞。

(2)哪些值得我們學(xué)習(xí)?

答：①五名隊(duì)員與風(fēng)雪搏斗的精神值得學(xué)習(xí),。

②最危險(xiǎn)時(shí)刻,，奧茨主動(dòng)走向死亡，這是一種自我犧牲精神,。

③威爾遜博士在那時(shí)還“拖著16公斤重的珍貴巖石樣品,。

④面對(duì)死亡，他們想到的是國家,，朋友,，親人，表達(dá)了他們對(duì)祖國,、民族,、親人朋友的熱愛。

⑤他們勇敢探索的精神,，成為全人類共同的精神財(cái)富,。

一篇好的文章會(huì)影響人的一生，同樣一堂好課也會(huì)在學(xué)生的心中久久回蕩,，我們的課堂應(yīng)該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁,，和學(xué)生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花,，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記,。這是我這堂課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)過程中矢志不渝的理想,。

1.從文中找出下列成語的近義詞,。

2.選詞填空。

(1)必需 必須

他們________精打細(xì)算地使用這最為________的用品——燃料,，他們________盡量節(jié)省熱能,，而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

(2)儲(chǔ)存 貯藏

在他們事先設(shè)置好的________點(diǎn),，在那里________著他們的食物,。……3月2日,，他們到了下一個(gè)________點(diǎn),，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少,。

(3)寂靜 寂寞

在陰森森的一片________之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走……因?yàn)橹挥羞@種從未被人聲沖破過的極度________中,，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國,、對(duì)全人類的親密情誼。

(4)悲慘 悲壯

他們找到了那些書信和文件,，并且為那幾個(gè)________死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。

只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中,，他才會(huì)________地意識(shí)到自己對(duì)祖國,、對(duì)全人類的親密情誼。

偉大的悲劇篇六

《偉大的悲劇》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文,，本單元以探險(xiǎn)為主題,，通過不同題材的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生探索自然奧秘的豪情壯志,?！秱ゴ蟮谋瘎　肥且黄?jié)選的傳記，是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片,、書信和遺書,，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。記敘了英國探險(xiǎn)家斯科特在南極探險(xiǎn)失敗后,，和他的隊(duì)員在返回的途中悲壯覆沒的故事,。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件,，讀來令人感動(dòng),，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然,、鎮(zhèn)定的精神面貌,，尤為震撼人心。本單元選這篇正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探索的精神,、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

1、知識(shí)能力：快速閱讀課文,，抓住主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2,、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

3,、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神,，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度,。

引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)崇高精神品質(zhì)的頌揚(yáng)和贊美的語句找出來，讀一讀,，在飽含情感的文字中感受和體會(huì)斯科特隊(duì)員的偉大高貴的品質(zhì),，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。

新課標(biāo)中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，語文教育應(yīng)該注重教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的熏陶感染,，教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情，說出自己的感受,。同時(shí)又指出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

“閱讀是個(gè)性化的行為?！背醵膶W(xué)生有了一定的理解,、分析能力，對(duì)于文本有了自己獨(dú)特的感悟,，情感尤為豐富,。教學(xué)過程中以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體會(huì),，在實(shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話中,，提高學(xué)生的閱讀能力、語言感受能力,。

教法：我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)努力實(shí)踐新課程教學(xué)理念,，充分突出學(xué)生的主體地位，整堂課以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線,，通過欣賞,、整體感知、細(xì)節(jié)品味,、聯(lián)系實(shí)際說觀點(diǎn)等途徑,，運(yùn)用朗讀、討論,、交流等方法,，逐漸感受這種精神，受到情感的熏陶,。

學(xué)法：這篇內(nèi)容簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)篩選內(nèi)容，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),。情節(jié)十分感人,，易于引起情感豐富的初二學(xué)生的情感共鳴，因此采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，讀一讀,，說一說,，達(dá)到讀者、作者,、文本三者合一的境界,。

（篇幅較長，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí),。）

一、導(dǎo)入：通過出示圖片教師作介紹(美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空73秒后突然爆炸時(shí)的圖片,、20xx年北大科考隊(duì)和登山隊(duì)攀登希夏邦馬峰時(shí)的照片)引入課題《偉大的悲劇》,。

（設(shè)計(jì)意圖：從感性上讓學(xué)生明白人類探索未知世界的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，這樣的悲劇發(fā)生得太多太多了,，從而創(chuàng)設(shè)凝重,、沉思的氣氛，為定下一個(gè)“悲壯”的主基調(diào),，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ),。）

二、整體感知：

1,、在欣賞《阿蒙森,、斯科特南極探險(xiǎn)紀(jì)錄片》和課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，用一句話來概括全文,，在同桌交流的基礎(chǔ)上全班交流（根據(jù)敘事要點(diǎn)理清故事情節(jié)：1912年英國探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行5人,，為實(shí)現(xiàn)“到達(dá)南極點(diǎn)第一人”這一目標(biāo)，滿懷信心地奔向目的地,，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人捷足先登,，在從南極點(diǎn)返回的途中他們不幸遇難。

（設(shè)計(jì)意圖：遵循敘述類文體閱讀規(guī)律,，要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力,。這也是本單元的單元要點(diǎn)：練習(xí)快速默讀課文,，抓住課文主要信息概括內(nèi)容要點(diǎn)。）

2、用一句話談?wù)勛x完這篇的總體感受,？用“這是一個(gè)＿＿＿的故事”句式來說且用一個(gè)詞來形容讀完后的感受或心情,。

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生自主閱讀的體驗(yàn)，不論對(duì)全文的內(nèi)容還是情感都有個(gè)總體的把握,。）

三,、研讀賞析：

1、 體會(huì)“偉大”

（1）自主學(xué)習(xí)

文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你,？為什么,？請(qǐng)默讀課文，圈劃這些語句,，旁邊寫上批注,。

（設(shè)計(jì)意圖：在整體把握和感受之后，引導(dǎo)學(xué)生從局部進(jìn)行自主閱讀,，邊理解邊記錄,，在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力，語言感受能力同時(shí),，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn),。）

（2）合作、探究：小組選擇最打動(dòng)自己的情節(jié),，交流感動(dòng)的語句,；記錄難以理解的語句?！嘟涣鳎ù┎逭n后習(xí)題二）

這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié),，交流過程中對(duì)重點(diǎn)的語段、句子組織學(xué)生朗讀,，對(duì)關(guān)鍵詞語組織學(xué)生反復(fù)品讀,，以此加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生展開討論,，共同解決。這一環(huán)節(jié)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)并板書,。

2,、 體會(huì)“悲”

由偉大引入到悲，讓學(xué)生說說“悲”在哪里,？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),。（穿插課后習(xí)題二）在此基礎(chǔ)上引用魯迅的話：悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。從而理解“悲”是指“悲壯”,，引導(dǎo)學(xué)生真正理解“偉大的`悲劇”這一課題的深刻含義,。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維辨證地理解“偉大”和“悲劇”這一對(duì)看似矛盾的組合,，懂得英雄的真正含義。）

四,、感悟升華：

談?wù)勀銓?duì)英雄的認(rèn)識(shí),，說說你心目中的英雄？

（輕聲播放歌曲《真心英雄》）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí),，樹立真正的英雄觀和成敗觀,。）

五、總結(jié)：

引用美國總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話來總結(jié),。并最后送給學(xué)生三句話結(jié)束本課：自己打敗自己是最可悲的失敗,，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦,。但只要經(jīng)歷,，即使是失敗的，也從不會(huì)是無益的,。人可以失敗,，但不可以被打倒。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇課文,，要讓學(xué)生能夠更好地確立正確的人生態(tài)度,，懂得人生的真諦。)

1,、板書：板書的設(shè)計(jì)主要圍繞的重點(diǎn)——“偉大”和“悲”展開，逐條列出內(nèi)容要點(diǎn),，既是對(duì)學(xué)生交流情況的總結(jié),，又突出了的重點(diǎn)。

附板書：

對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的執(zhí)著追求 死亡之悲

集體主義精神 失敗之悲

誠實(shí),、守信,、勇敢 作證之悲

對(duì)祖國、親人,、朋友無私的愛 世人之悲

2,、：是一種很重要的輔助教學(xué)資料。在這節(jié)課中我主要用了三次：一利用展示二組科學(xué)探險(xiǎn)遇難的圖片創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課；二是放映影片《阿蒙森,、斯科特南極探險(xiǎn)紀(jì)錄片》,，通過視覺加深學(xué)生對(duì)課文的印象，為學(xué)習(xí)全文打下基礎(chǔ),；在教學(xué)過程中,，教師適時(shí)投放相關(guān)（圖片和重點(diǎn)語句），顯示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，提綱挈領(lǐng),，便于學(xué)生掌握主要內(nèi)容,；三是在討論“英雄”時(shí)，輕聲播放歌曲《真心英雄》,，展示里根《真正的英雄》演講稿片段,，把情境教學(xué)進(jìn)行到底。

偉大的悲劇篇七

知識(shí)與技能：整體把握課文內(nèi)容,，品味語言,，體會(huì)作者的感情。

過程與方法：自主,、合作,、探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生探索未知世界的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、勇于犧牲的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過品讀,，體會(huì)關(guān)鍵語句,，來認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大,。

【教學(xué)課時(shí)安排】一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】人類南極探險(xiǎn)的錄像資料

生齊讀名言：頑強(qiáng)奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬,！

第一個(gè)環(huán)節(jié)闖三關(guān)

第一關(guān)：你會(huì)讀了嗎？

拽（zhuài） 癲狂（diān）（kuáng） 吞噬（shì）

羸弱（léi） 凜冽（lǐn）（liè） 步履（lǚ）

告馨（qìng） 銷蝕（xiāo）（shí） 角（jué）逐

第二關(guān)：你了解了嗎,？（多媒體展示南極探險(xiǎn)資料）

關(guān)于南極,，你了解多少？

（冷,、冰天雪地,、人跡罕至、荒無人煙）

第三關(guān)：你想到了嗎,？

你覺得在南極考察,，應(yīng)該注意些什么？

（食物,、路線,、天氣變化、耐寒的動(dòng)物）

恭喜大家闖關(guān)成功,！接下來,，我們進(jìn)行

第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉課文

整體感知：

咱們分成兩隊(duì)雄鷹隊(duì)和猛虎隊(duì)比比看，哪隊(duì)最能干,？

跳讀課文,，注意思考以下三個(gè)問題：

1．課文讀完之后,，你的第一感覺是什么？

（他們真?zhèn)ゴ?；他們雖然失敗了,，但他們才是真正的英雄；雖然他們犧牲了,，但他們的精神永放光芒,；他們才是最值得尊敬的人）

2．復(fù)述課文（可以單個(gè)復(fù)述，也可以幾個(gè)人合作,，抓住典型人物和典型環(huán)境）

（課文主要寫了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn),，即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí),，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了,，只好喪氣地踏上歸途,，歸途中,，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫,，體力不支,，最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去）

3．你覺得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘,，說給大家聽聽,。

（奧茨為了不拖累同伴,，大風(fēng)雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無保障的情況下,，還拖著16公斤的珍重貴石樣品,；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信）

生評(píng)出獲勝隊(duì)，并做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),。

品味語言,，談體會(huì)

讀讀喜歡的句子

剛才在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象,，請(qǐng)大家拿起筆,，用圈點(diǎn),、勾畫的方法,，找出最使自己感動(dòng)的詞語或句子，并談?wù)勼w會(huì),。

例如：

甲生：我感動(dòng)的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證,；感動(dòng)的原因是：斯科特誠實(shí)、守信,，有強(qiáng)烈的英國紳士風(fēng)度,，能坦然面對(duì)成功與失敗。

乙生：我感動(dòng)的語句是：斯科特在死后,，還象親兄弟一樣抱著威爾遜,；感動(dòng)的原因是：他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神,。

丙生：我感動(dòng)的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動(dòng)的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神,。

自選研究：

剛才大家都體會(huì)的挺深刻,，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白,，咱們先以小組為單位,，自行解決，小組內(nèi)解決不了的,，提出來,，咱們共同討論。

問問不懂的問題

1．斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,？

（失敗之悲,、死亡之悲、作證之悲,、世人之悲）

2．偉大又體現(xiàn)在哪些方面,？

（勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神,；集體主義精神,；誠實(shí)、守信,、熱愛祖國,、熱愛生命、熱愛他人）

3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在,？

認(rèn)識(shí)自然,，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,，給后人以精神的鼓舞,。

今天，大家都挺能干的,，看著同學(xué)們的興致這么高,，我們不妨一醉方休，一起走進(jìn)智力測(cè)試宮創(chuàng)造性閱讀,。

對(duì)哪道題感興趣,，就說哪道題（多角度，有創(chuàng)意）

3．假如你是一位作者,，你會(huì)為誰作書立傳呢,？

是啊，一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,，但他的心靈卻因此變得無比高尚,，所有這一切在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,。

那么，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢,？

偉大

斯科特（失?。?/p>

阿蒙森（勝利）

斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對(duì)科學(xué)的探索精神和愛國精神等,，不僅是英國人的驕傲,，而且是我們?nèi)祟惖尿湴粒藗円源藶闃s,；他雖然在探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了,，但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

海灘拾貝：

（如：非典事例,、抗洪事例等,，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神）

同學(xué)們，你們是二十一世紀(jì)的青少年,，祖國的未來和希望,，新科技的發(fā)展，需要大家共同去開拓創(chuàng)新,。因此,，從現(xiàn)在起，就要樹立科學(xué)意識(shí),，勇于探索,，勇于同大自然進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你,、我,、他成長的道路上永存！