總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

教師學期總結篇一

盡管我已經擔任過好幾輪高三政治課的教學工作,，但是在高三政治課教學工作中還是有許多困惑。而這次外出學習我在如何搞好高三復習工作方面有很大的收獲,。

江寧高級中學高級教師李彰有老師的觀點讓我深受啟發(fā),。復習課不是“熱冷飯”,，復習課不是“重復昨天的故事” ,不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復。而是以整合鞏固所學知識,培養(yǎng),、提高綜合應用所學知識解決實際問題能力的一種課型,復習課是教學中的一個重要環(huán)節(jié),。關鍵是要把平時相對獨立的知識 ,以再現(xiàn)、整理,、歸納的方式串起來 ,進而加深學生對知識的理解,、溝通。引導學生達到知識,、能力,、覺悟三統(tǒng)一。 李彰有老師提出高三政治學科有效教學策略,，要求做到“五個有效”：

1,、有效備課：確定專題， 編寫學案

2,、有效講課：講練結合,， 講有側重

3、有效訓練：訓練有“數(shù)” 練有分量

4,、有效講評：講評到位,， 提升能力

5、有效指導：指點迷津,， 全面發(fā)展

他詳細介紹了每個環(huán)節(jié)的具體實施措施,，具有很強的可操作性。這對我今后的復習工作來說有很強的指導作用,，很有借鑒意義,。

同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學習的觀點和看法。講評課不是念分數(shù),，不是對答案,，是指考試和練習之后對試卷及習題進行分析、講解和點評的課型,。

通過這次學習,，我深刻的感受到高三政治課的教學必須要貫徹四大課程新理念，特別強調打牢基礎,，注重知識整合，提高綜合能力,。高考政治試題無論如何推陳出新,，注重基礎的考查這一點是不會改變的。因此我們在教學過程中要進一步落實基礎，抓住主干,，完善知識體系,。第二培養(yǎng)關注熱點、理論聯(lián)系實際的能力;關注實踐環(huán)節(jié),，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新能力,。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料,，社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點,。因此要注意重新整合學科知識,，將學科知識進行遷移、組合,，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一,。最后還要關注正確價值觀的引導,。希望在以后的教學過程中，能夠把這些專家學者的理念真正貫徹執(zhí)行到具體行動中,，使自己的教育教學質量得到較大的提高。

在這次學習過程中,，我覺得有些教授所講內容是很好,，但是我在具體的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩,，課已經上完了讓我們感覺還是意猶未盡,， 總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到,，在我們平時的教學中,，大家都是非常的認真負責，為什么有的教師非常受歡迎,，而有的教師準備的很全面,，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學生就是不太喜歡?這讓我反思良久,。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗,，也值得我們去借鑒。

1,、要面向全體學生,，沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學,。

參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。學生參與課堂教學的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動,、積極,，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài),，思維狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考,。簡單的問答式,，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎,，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復,，師生、生生沒有真正的互動起來,。因此教師應當創(chuàng)設情景,，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突,，要放權給學生,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們充分進行思考，有充分表達自己思維的機會,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動的參與學習過程,，個體才能的到發(fā)展,。

2、在教學活動中，教師要當好組織者,。教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示再見學習的過程,，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭課堂,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,，教師面對學生精彩紛呈的學習活動,，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式,。因此教師應及時了解學生的認知情況,，關注學生的需要,，從而做好教學活動的組織者,。

3、在教學活動中,，教師要做一個成功的引路人,。

教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素,，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標,，內容，同時,，加強自學方法的指導,。

當然，要想提高課堂教學質量，作為教師要力求做到要談吐幽默,，博學多才,，要學習更多的知識。這要求我們不斷的去充電,，要學習各類專業(yè)理論知識,，還要趕上時代步伐，多關注社會現(xiàn)實,，特別是信息時代,，思想觀念一定要跟上時代發(fā)展潮流，多了解當代學生的心理動態(tài),，使自己在教學上做到知己知彼,，不斷提高自己的教育教學水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應該是很有幫助的,。

當然在這次的學習活動中,，還有很多教授學者的觀點理念都是很好，值得我們去慢慢感悟學習,，去執(zhí)行,。

最后感謝學校給我們提供了一個非常難得的的提高學習機會，盡管很累,，但是收獲很多,，希望在我們以后的教學過程過，能夠運用這些先進的教學理念來指導我們的教學工作,，以不斷地提高教學成績,。

教師學期總結篇二

為了不斷提高我縣從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,，近日,，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的小學共100名雙語教師，赴貴州民族學院“充電”,，

本期培訓班面向松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學的100名一線民族教師,。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說能力強化訓練為主,，苗話發(fā)音理論知識為輔,，用苗話語音理論指導教師口語發(fā)音練習。旨在通過培訓,，使學員苗話水平,、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式、教學技巧等有一定提高,。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任,。我在這次深有感觸：

參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,，認真,、虛心、誠懇地接受培訓,，態(tài)度端正,、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志,，全神貫注,，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念,。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學生時代,。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,。三位授課教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,，龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細地搜課,，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論,。接下來的培訓,，我想會更有趣、更專業(yè),，所以我會更認真聽，滕老師的課更精彩,，他從苗族人的生活方式來講課,，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學得開心,。

在教學時,，要注意突出重點，避免平均用力,。避免按順序一字一字教,。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看,，一筆筆教好,，重視范寫,，容易出錯的地方，用彩筆標出,，特別強調,。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,，都講兩分鐘,，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),，則一堂課完不成一課的生字,，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣,，使學生一股腦地只圖快快抄完了事,。因此，寫字課堂上,，要“因‘字’施教”,，只對重點、難點作指導,，其余放手讓學生自學,，自寫。

這次暑期培訓,，比以往任何一次都緊貼實際,，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中,，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊,，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，苗族文化中就會很好的一代傳一一代,。

教師學期總結篇三

一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。以下是我這次研修階段的總結：

本人能參加此次培訓,，深感自豪，同時也感到責任的重大,，參加本次培訓,，我們能全面提高自身的專業(yè)素質。所以,，我更珍惜這次難得的學習機會,，認真學習，將學習內容多多地吸收和內化,。

本次培訓的內容,，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析,；既有理論的視野又有實踐的視角,；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng),。體現(xiàn)了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉變,，體現(xiàn)了從單純的`按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉變，體現(xiàn)了從掌握應知應會內容向校本研修,、團隊領導力的培養(yǎng)轉變,，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來,，取得了一些經驗和成果,，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑,，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣,，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺,，通過專家老師的講座,，促進了我們的深入反思,，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學,、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題。

作為一名省級骨干教師,，不但要有豐富的教學經驗,，還要有自己的教學理論,，要從經驗型教師向專家型教師轉變,。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華,。通過這次學習,，我認識到,，教師應向個性化，研究型,，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識,，對教學問題跟蹤研究,，使之課題化,，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象,，我要做一個有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂的人,。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生,，就必須提高自己的個人素質,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,；只有提高了自己的修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。多讀書，讀好書,，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師,。

形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是課堂有深度,，有生成感，推進感,。在科學的理念指導下改革教學方法,，進行教學研究；在實踐中,，不斷探索好的教學方法,，提高課堂教學效率。

作為教師,，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時的掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，依靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失,。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權,，用全新的,、科學的、與時代相結合的教育思想,、觀念,、方式、方法等武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經驗積累起來的教育思想和觀念,，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結合,，做一個科研型教師,。通過這次學習交流我就深有體會,，自己雖然有20多年的初中教學經驗，但科研能力很差,，教學水平也似乎禁錮在了初中階段,，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質量的論文了,。

沒有學生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主探究,、合作學習。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性,、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果,。通過培訓階段各位老師的講解,，使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識,，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識,，領悟科學探究方法而進行的一項活動,。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動,，當好學生的組織者,，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生,，讓學生充分的展示自己,。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力,，不能只忙于探究性學習的組織和管理,，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為教師,，既要會管理評價過程,，又要見結果，自評,、互評,、教師講評相結合,，這就需要我們不斷學習、積極實踐,，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》,，以校本教學為主體，實施校本研究,，從而達到教學模式的多樣化,，創(chuàng)建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學,。

學習不僅僅局限在專業(yè)方面,，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質,。我將樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念,，以適應日新月異的教育改革,。

總之，參加這次培訓,，讓我有機會走進了專家們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力,！

教師學期總結篇四

能參加第二期小學教師脫產提高班學習是我的榮幸,。第一學期已經結束，現(xiàn)在我來談談個人學習總結：

認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè),，努力學習教育理論,。端正學習態(tài)度加強師德修養(yǎng)，嚴謹治學,，以身作則,，紀律嚴明，樹立為人師表,，做一名合格教師,。

集中培訓內容；硬筆,、普通話,、計算機基礎應用、小學班主任專題,、小學教育專題,、小學學科專題等。

在學習過程中：主要進行師德素養(yǎng)教育,、學習教育理論拓寬專業(yè)基礎,，提高教育理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強化教師基本功訓練,。比如：計算機基礎應用——學習“英特爾”,，這段時間太緊了，我打字太慢了,。老師布置作業(yè),，我就跟不了。而我不虧心,，積極認真,，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了,。我懂做教師演示文稿、學生演示文稿,。

跟班學習主要是我們學員在老師的指導下學校的教學,，教研活動課題，研究和班級管理工作,。一個人的成長,、完善、超越必須經過不斷的學習,、實踐,。因此，我在?？诎埿W,，跟班學習六個周以來,，我能夠做到：注意學習有關管理的理論，進一步提高自身的管理水平,；通過自學,、認真聽課，有觀摩課的我積極去聽,，與教師們一起探討教育教學,，不斷提高自身的教學專業(yè)素質；不斷反思自己的管理工作和我的教學工作,，使自己在總結經驗教訓中獲得發(fā)展,。通過學習、提高,，我保持了思想意識上的活力,，各項工作的開展較有活力，有求真務實和良好的創(chuàng)新意識,。在學習中實踐,，促進自我完善、自我超越,。

總之,，這一學期來我做到：

1、上課時積極思考,、認真聽講,、并做筆記。

2,、積極參與班級和組內的研討活動,。

3、學會同伴互相和合作交流,，培養(yǎng)合作精神和團隊意識,，提高培訓質量。

4,、注重自我反思和行動研究,，善于表現(xiàn)自我和超越自我。