在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

教資綜合素質作文素材中學篇一

一)知識要準確,。要準確、清晰地說出所學知識的內容和結構,，使學生掌握的知識基本形式,。教師在講授課程過程中，教師應對課文內容的脈絡和關系,，應做到有中心,、有重點、有難點,、有層次地進行分析;對于課文內容的理解,、解讀和整體思維訓練，要做到深有體會,。

二)情感要充實,。教師在講授課程過程中，不能僅僅只是單純講講知識,，而要把教學過程和學生情感融入課程內容之中去,，要注意教給學生情感體驗、情感體會,。如果學生在教師的講解下不會理解,、不會掌握知識，或者在教師的引導下會產生疑惑,，這就不能解答,，教師應該通過自己的努力，及時解答學生的疑惑,。

三)思想要深刻,。教師講解課文的時候，應把學生思維過程融入到課程內容,。教師應該把學生對知識的理解,、對知識的感知，歸納起來,，從而加深了理解,。

四)教學要有效。教師在講授課程時,，要注重學生的情感體驗和情感體驗的積累,，以情為教。教師對知識的理解不能只是講課文，應該把學生在講臺上所掌握的內容融入到課程內容之中,，讓學生在講臺上自主地學習,，不僅僅要求學生能做到，更要求學生做到,，而不能限制學生的情感體驗和情感體驗,，讓他們在課堂上自己思考，在活動中體驗,。

五)教學要有效,。教學要有效，就要求教師在教學過程中要有效地利用自己的資源,，充分利用自己的資源,，充分利用自己的資源，充份利用自己的資源,，不斷充實自己,。在講授內容時，還要注意學生的學習過程,，因為在講授內容時,，教師往往不能夠把學生帶入課堂中，而是要根據(jù)課程內容進行教學,。

六)教學要有效,。要把學生的學習過程作為一門課程的教學要點。教師在講授內容時,，應根據(jù)教學內容的需要,，精心設計教學方法和教學程序，盡量使學生在課程內容上有所掌握,，同時注意引導學生在課程內容上有所體會,。在講授內容時，不能僅僅把內容當做一種考察,，更多地考察學生的學習情況,，要注意講授內容之間的互動,，讓學生學得容易,、學得輕松。

七)教學要有效

教資綜合素質作文素材中學篇二

1.在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐,，這就是美德,。——孟德斯鳩

2.人不能象走獸那樣活著,，應該追求知識和美德,。——但丁

3.勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。惟賢惟德,，能服于人?！獎?/p>

4.土扶可城墻,，積德為厚地?！畎?/p>

5.有許多種的教育與發(fā)展,，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指,?！獎e林斯基

6.教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的,，因此也是教育的最高目的,。——赫爾巴恃

7.人在智慧上應當是明豁的,，道德上應該是清白的,，身體上應該是清潔的?！踉X夫

8.道德可以彌補智慧的不足,，而智慧卻無法彌補道德的不足?！?/p>

教資綜合素質作文素材中學篇三

1883年,，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來的居里夫人,，到某貴族之家當家庭教師,，她計劃掙一些錢出去上大學。兩年后,，這家的長子卡西米爾與瑪麗亞相戀,，瑪麗亞剛過19歲，他們計劃結婚,。當然,，上大學是不可能的了。

可是,，由于門第不同,，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅決反對，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母?，旣悂喭纯嗳f分,，竟準備“同塵世告別”,，但她終于憑著頑強的意志克制住自己。于是,，她把個人的不幸化為獻身更大目標的動力,，化為教育培養(yǎng)當?shù)刎毧嗪⒆拥纳菩囊约爸簧砀鞍屠枨髮W的勇氣。

人們認為,，這是一次幸運的失戀,。否則，她的歷史將會重寫,，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學家,。

分析：居里夫人的失戀是她人生的一次挫折，從挫折與痛苦中解脫出來,，重新振作,，投入到科學研究中，她才有了后來的成功,。

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就可以白嫖了

1.金無足赤,，人無完人。

2.贊揚學生極其微小的進步,，比嘲笑其顯著的劣跡高明,。

3.教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子,。----陶行知

4.生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

5.一句話，一盞燈,，也許改變人一生,。

6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一個孩子,，就是了解生命的前奏,。

7.人性中最本質的需求就是渴望得到賞識，就無形生命而言,，每個幼小的生命仿佛都是為得到賞識而來到人世間的,。

8.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

9.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望,。——馬卡連柯

教資綜合素質作文素材中學篇五

教材是一面鏡子,，照出了教材的內容和要求,。教材的內容不但是教材，還是教學內容,，還是教學內容。教材的內容可以是文言文、歷史文學,、社會科學,、歷史學等。所以教學時不要只把教材的內容放在課本上,，更應該把教材內容的內容放在學生面前,。

教材中有許多內容，有些內容是教學文言文的,。有些內容,，是一些教學內容的內容，有的內容,，是一些教學內容的內容,，有的內容，是一些教學內容的內容,，有的內容,，是一些教學內容的內容。教材中的內容包括文言文,、歷史學,、歷史學等各方面，所以內容要豐富,。

所以我們要在教學文言文時,，多讀、多想,、多做,、多練，做到多讀,、多聽,、多看。

如果我們不能在教學文言文,，就不要學習古詩文,。

如果要教學生的課文和歷史學的內容。

如果我們在教學古文時,，要在課文中找一些內容來教學,。

如果要學習古人學習歷史文學，就要學習古時候的文言文,。

如果要學習古代歷史文學,，就要學好古代人的文言文、文言文等,。

教資綜合素質作文素材中學篇六

1,、我們對于兒童有兩種極端的心理,，都對兒童有害。一是忽視,，二是希望太切,。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長,，反而促其夭折,。

2、道德教育成功的“秘訣”在于,，當一個人還在少年時代的時候,，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景,。

3,、在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學生的個性特長,，提高學生的主觀能動性,，已是必不可少。教師苦教,、學生死學的時代已一去不復返,，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。

4,、適當把握賞識力度,，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵,，少批評指責,。對調皮、好動,、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點,，及時肯定鼓勵，揚長避短,。好孩子,、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為,。

5,、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅,。

6,、兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期,。面對孩子的訴說,，家長一定要認真,、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重,，也是孩子的心理需求,。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去,，這會極大地挫傷孩子。

7、要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間,、時間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育,。

8、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點,，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”,。

9、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦,、興趣,、愛好和特長,，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導,。

教資綜合素質作文素材中學篇七

1.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

2.沒有愛,，就沒有教育?！K霍姆林斯基

3.讓每一個學生在學校里抬起頭來走路,?！K霍姆林斯基

4.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判,?！R梭

5.愛，首先意味著奉獻,，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,，為所愛的人創(chuàng)造幸福,?！K霍姆林斯基

6.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?/p>

7.教育植根于愛,?！斞?/p>

8.只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感,?！獝垡蛩固?/p>

9.錯誤在所難免，寬恕就是神圣,?！ㄆ?/p>

教資綜合素質作文素材中學篇八

1.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用,?！K霍姆林斯基

2.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富,，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量,?！K霍姆林斯基

3.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活,。我認為,，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術,?！K霍姆林斯基

4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人,?！K霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心,、自我尊重感、上進心,?！K霍姆林斯基

1.“五十步笑百步”這一寓言故事是出自哪部著作?()

a.《世說新語》

b.《孟子》

c.《^v^》

d.《漢書》

2.“建安七子”中，以書檄擅名當時的是(),。

a.劉楨,、阮踽

b.陳琳、徐干

c.劉楨,、徐干

d.陳琳,、阮踽

3.“玄言詩”的代表作家是()。

a.孫綽

b.劉琨

c.潘岳

d.張協(xié)

4.《詩經(jīng)》的分類不包括以下哪種類別?()

a.風

b.賦

c.雅

d.頌

教資綜合素質作文素材中學篇九

范文一：職業(yè)道德

但丁曾經(jīng)說過：”道德可以彌補智慧的不足,，而智慧卻無法彌補道德的不足,。”對于一位教師來說,，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng),。我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業(yè)道德,，因為這是對真理的永恒追求,，對責任的永不言棄。

關愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求,。教師的關愛在學生的性格和人格發(fā)展中起著至關重要的作用,。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的,，學生在這種氛圍中學習,、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質,。教師的愛不僅可以營造一種民主,、和諧、寬松的課堂氛圍,，還有利于學生觀察力,、記憶力、思維力,、想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此,，作為一名教師首先要熱愛自己的學生,。

孔子說過：”其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從,。”孔子把”以身作則”當做無聲之教,。凡是教師要求學生做到的,，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做,。教師是學生的表率,，教師在學生的心目中，是知識的化身,，是做人的榜樣,。教育家和文學家葉圣陶說過一句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表,。在課堂教學中,，應當在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學生會,，更重要的是引導學生會學。在儀表上,，應當服飾樸素,、整潔、大方,。在待人接物上,，應當熱情誠懇，嚴于律己,，寬以待人,。在工作態(tài)度和作風上，應當勤勤懇懇,，認真負責,，一絲不茍，開拓創(chuàng)新,。在品格和情操上,，應當言行一致，表里一致,，是非分明，公正守法,，開朗堅毅,。

作為一名的教師，僅僅具備上述素養(yǎng)是遠遠不夠的,。教育教學需要教師愛國守法,、愛崗敬業(yè),、精通自己的專業(yè)知識，另外,，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識,。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水,。教師不僅要教給學生認知,、情感、能力,、價值觀等等,，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。同時,，也要具備終身學習的理念,，以自身知識和能力的提高，來促進學生向著社會需要的方向發(fā)展,。 作為一名的教師,，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論,，每個孩子的生理,、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的,。作為教育者,，應依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育,，做到因材施教,、循序漸進、因勢利導,。 職業(yè)道德是一名教師的靈魂,，是教師必備的基本素養(yǎng)。

范文二：賞識教育

賞識,，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光;賞識,，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴;賞識，如同美妙動人的樂譜里的一個音符,。賞識是一股強大的推動力,，而這股推動力的發(fā)生，是因為教師簡單的幾個字,、幾句話,。賞識使學生在寒冬感受到春的溫暖。因此,，教師要學會多說些贊美學生的話,，賞識學生的閃光點,。

一直以來，賞識教育在中國得不到重視,。中國傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器,，”以至于現(xiàn)在很多教師仍然處于教育的誤區(qū)之中。打壓式的教育無形中就在孩子與教師之間筑起了一道墻,，此時,，無論是多么深沉的愛都變得脆弱又無力。愛不是任務式的訓斥,，不是嚴苛的要求,，更不是粗魯?shù)拇蛄R。愛是對孩子說：你做得很好,，你可以的,，我相信你。多一些賞識的話語,，讓孩子感受到教師愛的力量,，讓孩子在溫暖和愛中自由呼吸，茁壯成長,。

賞識,，激發(fā)了學生進步的動力。同樣,，賞識是教師心胸豁達表現(xiàn),，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn),。不懂賞識,、不愿賞識，教師對學生就多了一份挑剔,，少了一份欣賞;多了一份苛求,，少了一份呵護。于是乎便像醫(yī)生對患者一樣,，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足,、過失、缺點,、毛病和錯誤,，于是乎便有了教師對學生的冷眼、批評,、諷刺以至呵護,。最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。教師要在細微之處見真諦,，善于在平凡中找出不平凡。

賞識,，要去挖掘學生身上鮮為人知的閃光點,。“春到三分暖,，秋來三分寒”“良言一句如春來,，惡語一聲如冬至?！苯處煹谋頁P如春天般溫暖,，撫慰著學生的心靈。愛因斯坦就這樣說過,，別人贊美他思維能力強,，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動,，他作為大科學家聽這類話聽膩了,，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈,。因此,，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是去挖掘學生身上一些鮮為人知的優(yōu)點,，效果反而更好,。

在每個小孩的心里面，都住著一個好孩子和一個壞孩子,。注重孩子的優(yōu)點和長處,，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，他們會把最好一面的拿出來并發(fā)揮到極致,。讓每位教師多一份賞識,，少一份批判，細心地呵護自己的“花”,，慢慢地看著他長大,，陪著他沐浴陽光風雨，在溫暖的贊賞話語^v^同感受幸福,。

范文三：堅定目標

在我們?yōu)槌绺呃硐攵D苦奮斗的過程中會深刻體會到快樂的存在,。雖然會有外在的偶然因素影響到命運，但我們的命運主要還是掌握在自己手中,。一個成熟的教師能堅定自己的目標,、把握住自己的命運，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻。

當我們有奮斗日標時,，在這個過程中能夠體味到快樂,。一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱,、憂愁和痛苦,。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里?蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧!”這幫年輕人暫時把尋找快樂的事兒放到邊,，找來造船的工具,，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹,，挖空樹心,，造出一條獨木船。獨木船下水了,，他們把蘇格拉底請上船,，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來,。蘇格拉底問：“孩子們,，你們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!”蘇格拉底道：“快樂就是這樣的，它往往在你為這一個目的忙的目不暇接及其他的時候突然來訪,?！?/p>

但是在現(xiàn)實中，很多教師并不快樂,。教師工作的狹窄空間,，造成了教師無法及時更新自己的教育理念和傳統(tǒng)觀念、教師學生和家長都是獨生子女的“三獨”現(xiàn)象也使得教育工作無法從容開展,、再加上社會的不認同,，都造成了教師群體的心理錯位。教師工作的狄窄空間,，決定了教師的社會人際關系越來越窄,，也決定了教師必然被社會邊緣化，在學校領導,、家長龐大而復雜的社會關系面前,，教師顯得孤單、無助,、無奈,。

其實，命運是掌握在自己手中的,。教書育人,，做人必須像人,，不求驚天動地，但求問心無愧,。在學生的眼里,，我們是神圣的，是美麗與智慧的象征,，是正義與道德的代表,，是讓他們崇拜、信任,、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人,。教書更要育人,，我們不會用金錢的尺子來丈量我們的價值，因為我們知道,，我們不是棟梁,，但我們的事業(yè)是棟梁;我們不會讓我們知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗槲覀兏鼞撝?，我們不是未來,，但我們的事業(yè)是未來。當我們用心去感受教育人生的脈搏時,，我們感覺到不管是快樂還是憂傷,，充實還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福,。工作是美麗的,，追求是幸福的，成長是快樂的,，收獲是喜悅的,。教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè),，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)!

作為一名小學老師,，要努力做好日常工作。平時面對的無論是教學還是班務工作,，很多時候都是零碎而繁瑣的,，在日復一日的時間流逝里，很容易被這種零碎繁瑣磨去最初的熱情和耐心,，滿足于完成學校布置的工作任務,，而忽視了最初的目標。我們要通過讀書,，增加自己的知識含量,，使自己更富有內涵，進一步學習教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平,，提高自己的教育教學質量和效益,。要通過教師之間的對話，了解自身差距,，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力,。要通過業(yè)務交流活動，使自己業(yè)務精良,，勝任新課程教學,，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。通過反省與思考,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關系,，塑造良好的教師形象。

讓我們把命運掌握在自己手中吧,，堅定人生目標,，成為一位優(yōu)秀的教師。讓我們以實際行動來愛崗敬業(yè),，奉獻自己的職業(yè)操守,。讓我們點燃工作的激情，懷著一顆感恩的心,，時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度,，投身于教育事業(yè)吧！

教資綜合素質作文素材中學篇十

教材中有三個環(huán)節(jié),，分別是：教師的環(huán)境環(huán)境,、學生的環(huán)境環(huán)境、教材,、學生,。在這三個環(huán)節(jié)中，要求學生必須掌握三個環(huán)節(jié)：教師環(huán)境與學生環(huán)境,，教材與學生環(huán)境,。

教師環(huán)境與學生環(huán)境的環(huán)境環(huán)境的環(huán)境是密切相關的。首先我們要把學生放到教師環(huán)境的環(huán)境中,，教材中要求學生必須掌握三種基本技能：教師環(huán)境與學生環(huán)境的關系,，學生環(huán)境與學生的環(huán)境關系。

教師環(huán)境與學生環(huán)境的關系是密切相關的,。首先是教師,，教材中說道：教師的環(huán)境是教師的,，學生的環(huán)境也是教師的，教學生如何使用環(huán)境來進行教學,。其次是學生環(huán)境的關系：一旦學生不懂得環(huán)境對學生的作用是多么大,，教師環(huán)境中就不可能有學生。學生環(huán)境的關系是教師學習的重要方面,，教師不可能每天都把學生放在學習的地位,，因為學生環(huán)境中的環(huán)境關系到學生能否學習，因為環(huán)境中有環(huán)境的關系,。教材中提到：教師在教學過程中,，要注意把學生的環(huán)境當作課堂，而不是把學生當作課堂的環(huán)境來處理,。教材還強調：教師要根據(jù)學生環(huán)境中的環(huán)境關系和學生環(huán)境中的環(huán)境對象進行教學,。因為環(huán)境對學生的學習有很多的意義，教師要讓學生主動地學習環(huán)境,，而不是把環(huán)境放在學生的地位上。

在教學環(huán)節(jié)中,，教師環(huán)境的關系是多元化的,。首先，教師要把環(huán)境的教學與學生環(huán)境的關系作為主導教學內容,。其次,，教師要把學生環(huán)境中的環(huán)境與學生環(huán)境的關系作為主要目標。其三,，教師的環(huán)境與學生環(huán)境中的環(huán)境關系是相關的,。教師的環(huán)境與學生環(huán)境之間的關系是不可分割的，教師應把學生環(huán)境中存在的問題與學生環(huán)境中存在的問題與學生環(huán)境中存在的實際問題結合起來,，這就是環(huán)境,。學生環(huán)境與教師環(huán)境的關系是不可分割的。教師要把環(huán)境與學生環(huán)境中存在的問題與學生環(huán)境中存在的問題結合起來,，教師應把環(huán)境與學生環(huán)境中存在的問題與學生環(huán)境中存在的問題結合起來,，這就是環(huán)境與學生環(huán)境的關系。教材中要求學生掌握三種環(huán)境與學生環(huán)境中存在的問題和學生環(huán)境中存在的問題,。

在教學環(huán)節(jié)中,，教師要把學生環(huán)境中存在的問題及學生環(huán)境中存在的問題結合起來，這就是教材中要求學生具有的三種能力,。

1)學生環(huán)境中存在的問題;

2)學生環(huán)境中存在的問題,。學生環(huán)境中存在的問題，包括環(huán)境與學校,、家庭等,。教師在教學中要把握三種能力,。

第一種能力是學生環(huán)境中存在的問題;教師能力是學生環(huán)境中存在問題的主體，教材中要求學生解決的問題應該是環(huán)境與學校的,。

3)學生環(huán)境的關系,。教師在教學環(huán)節(jié)中，要把握三種能力：(3)學生環(huán)境中存在的問題;(2)學生環(huán)境中存在問題的主要因素