作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
赤壁之戰(zhàn)教案 赤壁之戰(zhàn)公開課教案篇一
1、懂得在赤壁之戰(zhàn)中,，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利,，揚(yáng)長避短,。
2,、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點(diǎn) ，學(xué)會用辯證的眼光看待歷史事件,。
利用動手操作的方法,，了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出雙方勝與負(fù)的根本原因,。
使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢的角度來看,，應(yīng)該希望曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，從而實(shí)現(xiàn)中國的統(tǒng)一,。
學(xué)生在課前四人為一組,，自疊紙船。
1課時(shí)
（一）解題引趣,，導(dǎo)入新課,。
1、解題,。
（1）請齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》
（2）“赤壁”是地名,，你能否把題目變成一句話。
（在赤壁進(jìn)行的一場戰(zhàn)役,。）
（3）請把時(shí)間,、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進(jìn)去說一說。
（東漢末年,，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場戰(zhàn),，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗,。）
2,、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭開始時(shí) ,，雙方的力量對比如何,？
（東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人,，雙方力量對比懸殊,。）
（2）這是一場什么樣的戰(zhàn)役？
（以少勝多）
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說一說,。
（東漢末年,，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大 戰(zhàn)，東吳只有三萬人,，曹操號稱八十萬人,，結(jié)果周瑜獲勝,，曹操戰(zhàn)敗。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役,。）
（4）出示寫有上面這段話的幻燈片。
問：大家看,，這段話與這篇課文有什么關(guān)系,？
（本文的主要內(nèi)容）
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點(diǎn)什么,？
（東吳周瑜是如何取勝的,？）
（6）那么東吳是如何取勝的呢？
（用火攻打敗曹操的,。）
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說一說,。
出示第二章幻燈片：]
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大 戰(zhàn),，東吳只有三萬人,，曹操號稱八十萬人，周瑜用火攻打敗曹操,，,。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）
（8）請大家回想一下,，我們是從什么入手來概括課文的,？ （課題）
（9）今后在閱讀寫事的文章時(shí)，可以從課題入手,，用提問題的方法,，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、起因、經(jīng)過,、結(jié)果）來概括主要內(nèi)容,。
（二）、分析東吳取勝的原因在于知己知彼,，充分利用天時(shí)地利,，揚(yáng)長避短。（動手操作）
1,、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的,？請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答,，教師板書：
周瑜 曹操
黃蓋詐降 驕傲輕敵
乘風(fēng)攻敵 信以為真
火燒曹營 死傷無數(shù)
追兵掩殺 丟盔棄甲
2,、黃蓋詐降曹操為什么會相信,？（從信中分析）
3、請大家齊讀第26頁第一自然段的第二句話,。
4,、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5,、充分了解對方心理,、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢,？——知彼（板書知己知彼）
6,、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的,？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件,，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論,。
東南風(fēng)——天時(shí)
曹操的人馬駐扎在西北方向,，東南風(fēng)把火吹向西北——地利
曹軍鐵鎖連船易于火攻
東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長避短
歸納板書：利用天時(shí)地利,，揚(yáng)長避短,。
7、大家再來讀第三自然段黃蓋的分析,，你又有了哪些新的.認(rèn)識,？
（三）、發(fā)散思維,，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來看待赤壁之戰(zhàn),。
1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面,，此后三國之間有混戰(zhàn)了七十二年,，才最后由西晉統(tǒng)一了中國。
請問：赤壁一戰(zhàn),，你認(rèn)為誰獲勝好,？
（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
（1）曹操勝了好
（2）東吳勝了好
（3）誰勝了也不好,，都是老百姓遭殃,。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確,，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了,。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn),。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的,，長期對峙對老百姓的危害最大。
2,、不少同學(xué)喜歡玩電腦游戲,，其中就有《三國演義》的游戲，今天就請你用紙船來做一下游戲,，曹操如何才能取勝,？
學(xué)生動手演示：拆開紙船，利用西北風(fēng),，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢,。
4,、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼,，利用天時(shí)地利,，揚(yáng)長避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭的最根本的準(zhǔn)則,。
（四）、結(jié)課激趣,，引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀
七十二年后,，西晉大將王瀎正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼,，利用天時(shí)地利,，揚(yáng)長避短，所以順江而下直搗金陵,，滅掉東吳,，完成了統(tǒng)一。大家課下可以看一
附：教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說明
本節(jié)課是1999年我校面向全區(qū)舉行的創(chuàng)造教育匯報(bào)會中的一節(jié)語文創(chuàng)造教育課,，通過本節(jié)課的教學(xué),，要達(dá)到三個目的：
1、通過動手操作,，使學(xué)生懂得在赤壁之戰(zhàn)中,，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利,，揚(yáng)長避短,。
2、理清課文的條理,，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡單的歷
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