范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

集體迎面接力加油稿100字 迎面接力跑的加油稿篇一

我在多次運(yùn)用該游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過程中,，發(fā)現(xiàn)該游戲在運(yùn)用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：

迎面奔跑接力游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng),，游戲過程中學(xué)生的情緒較高,，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為,，因此在拍手時(shí),，極易發(fā)生碰撞。 或因跑速過快,，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳,，容易摔倒，而造成傷害事故,。另外,，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺性不高，在未拍手前就站在起跑線前,，從而縮短了跑距,，投機(jī)取巧，違反規(guī)則,。

迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制,，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生，接不住球（實(shí)物）,，而且比較容易砸傷對(duì)方,。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則,。

針對(duì)上面的弊端,，我經(jīng)過多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩,，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn),，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時(shí),，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵?duì)尾，再繞過隊(duì)尾跑到排頭,，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘?shí)物傳遞給排頭,。

經(jīng)過這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端,，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：

1,、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生,。

2,、克服了學(xué)生在未拍手或未接球前就超過了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生,。

集體迎面接力加油稿100字 迎面接力跑的加油稿篇二

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,，采用情境教學(xué)模式,、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式,，活躍了課堂氣氛,，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣,，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,，又提高了跑步教學(xué)的效果。

跑是發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的一項(xiàng)基本練習(xí)方式,。我們一般通過游戲活動(dòng)著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度,、動(dòng)作速度、位移速度,。各種速度的游戲活動(dòng)豐富發(fā)展多樣,。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗(yàn)在快速奔跑中的心理感受,，從而進(jìn)一步改進(jìn)跑的動(dòng)作,，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，提高奔跑速度和奔跑能力,。特別是在游戲活中,，結(jié)合各種方式的快速跑練習(xí)，對(duì)正確掌握奔跑動(dòng)作,，獲得加速的身體感受具有重要作用,。

而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲,，其形式也多種多樣,。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,，目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進(jìn)行教學(xué),，在起跑線上放置一根立柱,，學(xué)生的右手必須放在立柱右后側(cè)完成接棒再跑出。

我在多次運(yùn)用迎面接力跑游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過程中,，發(fā)現(xiàn)該游戲在運(yùn)用過程中存在著一定的弊端,，現(xiàn)列舉如下：

迎面接力跑游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng)，游戲過程中學(xué)生的情緒較高,，跑速較快,，而且小學(xué)生的思維發(fā)散,，不容易控制自己的行為，因此在拍手時(shí),，極易發(fā)生碰撞?；蛞蚺芩龠^快,，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒,，而造成傷害事故,。又因?yàn)榕艿臅r(shí)候速度過快，傳棒的同時(shí)容易掉棒,。另外,，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺性不高，在未接住接力棒前就站在起跑線前,，從而縮短了跑距,，投機(jī)取巧，違反規(guī)則,。

迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時(shí)傳遞力量不容易控制,，從而使接棒的學(xué)生，接不住棒,，而且比較容易砸傷對(duì)方,。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則,。

針對(duì)上面的弊端,，我經(jīng)過多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩,，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn),，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在迎面接力跑教學(xué)中,，因?yàn)楸荣惡芫?、?duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)速度快,，場(chǎng)面激烈,，學(xué)生極度興奮，都想目睹比賽的場(chǎng)面,，他們就會(huì)不自覺地往前或者往左右擁,，影響教學(xué)秩序，容易出傷害事故,。為了保持正常的教學(xué)秩序,，于是我把原來的縱隊(duì)加大了距離,，在兩隊(duì)的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時(shí)候,，站立式起跑姿勢(shì)出發(fā),，返回隊(duì)伍交棒與下一位同學(xué)時(shí)，在完成交棒過程后,，需在墊子上做爬行,，直到隊(duì)伍的排尾。這樣更具有挑戰(zhàn)性,，也保證了每位學(xué)生都能看得見比賽的激烈場(chǎng)面,，也能保持好隊(duì)形。

經(jīng)過這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn),，就有效地克服了上述迎面接力的弊端,，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：

1、不容易發(fā)生碰撞,，減少了教學(xué)事故的發(fā)生,。

2、克服了學(xué)生在未拍手或未接棒前就超過了起跑線,，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)掌控學(xué)生,，把安全意識(shí)時(shí)刻放在首位,，對(duì)教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來,，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛學(xué)生,。

集體迎面接力加油稿100字 迎面接力跑的加油稿篇三

一、關(guān)于教學(xué)氛圍

這節(jié)課可以說都是在歡快,、激烈的氛圍中進(jìn)行的,。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽(yù)感，不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊(duì)員加油吶喊,，作為一位一線的老師,，真心地希望自己在以后的教學(xué)中能呵護(hù)、鼓勵(lì)他們的這種真摯的集體榮譽(yù)感,，伴隨他們自豪的成長(zhǎng),。

但最頭疼的是他們一投入到活動(dòng)中就會(huì)忘了自己是在上課，我認(rèn)為一堂課的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律非常重要,，這關(guān)系到教學(xué)的效果與質(zhì)量,。

二、關(guān)于技能學(xué)習(xí)

以往學(xué)生在練習(xí)迎面接力跑的時(shí)候都是以“拍手”的方式進(jìn)行的,，這樣雖然簡(jiǎn)便但學(xué)生很容易不自主的犯規(guī),，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手,，讓他們學(xué)習(xí)利用接力棒練習(xí)。通過本課教學(xué)看,，學(xué)生的交接棒還是存在著較大問題,，主要在于：一是快到終點(diǎn)時(shí)擔(dān)心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范,，特別是交棒時(shí)給同伴的接棒空間太?。蝗谴嬖谝欢ǖ陌踩[患,，主要是部分學(xué)生交棒時(shí)沒能很好地“立棒”，而是將棒平放,，既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷,。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

至于推小車由于學(xué)生在體育課時(shí)雖然沒有練習(xí)過,，但在本堂課中學(xué)生表現(xiàn)得還不錯(cuò),，絕大多數(shù)學(xué)生都能配合默契。只有個(gè)別小組急于求成,，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象,，好在沒有造成傷害。

三,、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

雖然本課教學(xué)始終學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高漲,，但課后細(xì)思覺得在“迎面接力跑”的設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒能很好地考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能力,，在要求與練習(xí)方法上要求過高,。以后可以在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、先用紙棒代替木棒,，確保安全,；

2、可以再多分幾組,，提高練習(xí)密度,；

3、降低練習(xí)要求,，豐富練習(xí)形式,，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

集體迎面接力加油稿100字 迎面接力跑的加油稿篇四

迎面接力教學(xué)反思

迎面接力是比較典型的奔跑游戲,，在教學(xué)中經(jīng)常被運(yùn)用,，其形式也多種多樣。我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)常運(yùn)用到的有迎面奔跑接力游戲,，迎面運(yùn)球接力游戲,，迎面奔跑傳遞實(shí)物接力等等,。

我在多次運(yùn)用該游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運(yùn)用過程中存在著一定的弊端：

（1）迎面奔跑接力游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng),，游戲過程中學(xué)生的情緒較高,，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散,，不容易控制自己的`行為,，因此在拍手時(shí)，極易發(fā)生碰撞,。（2）跑速過快,，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒,，而造成傷害事故,。（3）由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺性不高，在未拍手前就站在起跑線前,，從而縮短了跑距,，投機(jī)取巧，違反規(guī)則,。（4）迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制,，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生，接不住球（實(shí)物）,，而且比較容易砸傷對(duì)方,。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則,。

針對(duì)上面的弊端,，我經(jīng)過多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩,，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn),，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時(shí),，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵?duì)尾，再繞過隊(duì)尾跑到排頭,，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘?shí)物傳遞給排頭,。

經(jīng)過這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn),，就有效地克服了上述迎面接力的弊端,，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：

1,、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。

2,、克服了學(xué)生在未拍手或未接球前就超過了起跑線,，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。

3,、在做迎面運(yùn)球或迎面?zhèn)鬟f實(shí)物接力時(shí),，避免了球和實(shí)物砸傷對(duì)方。