作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
一年級上冊音樂《聲音編織的故事》教案設(shè)計 聲音的故事語言教案篇一
聲音編織的故事
一課時
l.培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音,并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力,。
3.在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識,,并從中獲得成功的喜悅,。
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象,通過對聲音的探索,,可以引發(fā)學(xué)生對聲音的興趣,,使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料,,不僅可以創(chuàng)造出各種聲音,,還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱,、長短,、音色,、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中,。
通過尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景,,從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個提高的過程,中間蘊藏著極大的創(chuàng)造性,。這樣由淺入深,,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地完成對聲音的初步探索,。
創(chuàng)造聲音并用聲音“編織”故事,。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動,引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅,。
對聲音的聯(lián)想,。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗,。通過本課的教學(xué)活動,,使學(xué)生逐步建立起對聲音的`聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。
從學(xué)生模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手,,培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生對聲音產(chǎn)生聯(lián)想,,發(fā)展和豐富學(xué)生的想像力,;在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生模仿制造一定的聲音來表現(xiàn)一定的情景,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
計算機,、教學(xué)輔助課件,、小堂鼓、小镲,、響板,、三角鐵、鬧鐘,、跳繩,、毽、皮球,、舞蹈用的扇子和手絹,。
板書設(shè)計:(教學(xué)輔助課件)
第一部分:由五張動物圖片組成:小貓、老牛,、小狗,、小羊,、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動物的放大圖,,下面可播放這種動物的聲音文件,。
第二部分:由九個聲音文件組成,分別是電話鈴聲,、打雞蛋的聲音,、打噴嚏的聲音、跳水聲,、滴水聲,、汽車飛馳聲、刮風(fēng)聲,、球場歡呼聲,、嬰兒的哭聲。
第三部分:由三個聲音文件組成,。教師可根據(jù)教學(xué)情況,,選用二或三個內(nèi)容。第一個聲音文件是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊,,開車走遠(yuǎn)了,。第二個聲音文件是汽車啟動──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴,。
一,、談話導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
階段目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生模仿熟悉的動物的叫聲,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
導(dǎo)語:同學(xué)們,在我們生活的地球上,,生存著許許多多的動物,。你最喜歡哪一種動物?
學(xué)生回答:我喜歡小貓,。我喜歡小猴子,。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎,。我喜歡羚羊,。我喜歡小鳥……
教師:地球上生存著的動物,不論體型的大與小,,性情溫和與兇悍,,都是我們?nèi)祟惖呐笥选O旅?,請同學(xué)們看大屏幕,,請你告訴我,,你看到了什么?
學(xué)生:我看到子一只可愛的小貓,。
教師:小貓怎樣叫,?誰能學(xué)一學(xué)?
個別學(xué)生模仿,。
教師:你學(xué)得真像,。我們聽一聽小貓是怎么叫的。
播放課件:小貓的叫聲,。
教師:你還看到了什么,?
學(xué)生:我看到了一頭老牛。
教師:你來學(xué)一學(xué)老牛的叫聲,。
個別學(xué)生模仿,。
教師:你學(xué)得真像。我們聽聽老牛的叫聲,。
播放課件:老牛的叫聲,。
教師:還有哪位同學(xué)告訴我你看到了什么?
學(xué)生:我還看到了小羊,。
教師:小羊怎么叫,?誰來學(xué)一學(xué)。
個別學(xué)生模仿,。
教師:你學(xué)得真像,。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件:小羊的叫聲,。
教師:你還看到了什么,?
學(xué)生:我看到了一只斑點狗。
教師:狗怎么叫,?誰來學(xué)一學(xué),?
個別學(xué)生模仿。
教師:這是一只大狗還是一只小狗,?大狗怎么叫,?小狗怎么叫,?叫聲有什么不同,?
學(xué)生模仿并回答:大狗的叫聲低、粗,。小狗的叫聲高,、細(xì)。
教師:請你告訴我你還看到了什么,?
學(xué)生:我看到一只狼,。
教師:狼怎么叫,?誰來學(xué)一學(xué)?
個別學(xué)生模仿,。
教師:在生活中,,我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲,。
播放課件:狼的叫聲,。
二、傾聽聲音,,建立學(xué)生對聲音的聯(lián)想
階段目標(biāo):教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生分辨模仿并簡單說明這些聲音的特點,建立對聲音的聯(lián)想,。
1.謎語導(dǎo)入:
過渡語:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),,模仿得也很像。下面請大家猜個謎語,。左一片,,右一片,住在山兩邊,,說話聽得見,,相互不見面。
學(xué)生:是耳朵,。
教師:耳朵是干什么用的,?
學(xué)生:耳朵是來聽聲音的,。
2.傾聽聲音:
教師:對了,。下面清同學(xué)們仔細(xì)地聽,,請你告訴我你聽到了什么聲音,?
教師操作:播放第一種聲音,。
學(xué)生:這是電話鈴聲,。
教師:電話鈴聲說明什么,?
學(xué)生:電話鈴響說明來電話了,。
教師操作:播放第二種聲音,。
學(xué)生,;把雞蛋打在碗里。
教師:把雞蛋打散,,然后放進(jìn)熱油鍋里,,就可以做什么?
學(xué)生:炒雞蛋,、攤雞蛋,。
教師操作:播放第三種聲音。
學(xué)生:有一個人在打噴嚏,,他感冒了,。
教師操作:播放第四種聲音,。
學(xué)生:把石頭扔進(jìn)海里。在游永地里,,有人從岸上跳進(jìn)水里,。
教師操作:播放第五種聲音。
學(xué)生:開汽車的聲音,。
教師:汽車怎么開的,?
學(xué)生:汽車快速開過去。
教師操作:播放第六種聲音,。
學(xué)生:水龍頭沒有關(guān)緊在滴水,。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里。
教師操作:播放第七種聲音,。
學(xué)生:這是刮風(fēng)的聲音,。
教師:這是什么季節(jié)的風(fēng)?
學(xué)生:這是冬天的狂風(fēng),,很冷,,吹得人搖搖晃晃。
教師操作:播放第八種聲音,。
學(xué)生:這是球場上,,進(jìn)球后人們的歡呼。
教師操作:播放第九種聲音,。
學(xué)生:這是一個剛出生的嬰兒的哭聲,。
教師語:小寶寶怎么了?
學(xué)生:他餓了,,要吃奶,。他尿了。他想讓媽媽抱,。
3.傾聽有情節(jié)的聲音,。
教師請:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,想像力也很豐富,。聲音可以傳遞信息,,把幾種聲音組合在一起,可以告訴我們一個故事,。下面,,我請同學(xué)們聽兩組聲音,聽聽它們告訴我們什么事情,。
教師操作:播放第一組聲音,。
教師:你聽到了什么聲音,?
學(xué)生:走路的聲音,、開車的聲音,。
教師:誰在走路?怎么聽出來的,?
學(xué)生:一個阿姨在走路,。因為我聽到鞋跟敲擊地面發(fā)出清脆的聲音。
教師:阿姨子什么去了,?
學(xué)生:阿姨走到汽車進(jìn),,開汽車走了。
教師:怎么聽出汽車開走了,?
學(xué)生:因為汽車發(fā)動后,,汽車開動的聲音越來越小,說明汽車開走了,。
教師操作:播放第二組聲音,。
學(xué)生:我聽到打雷、閃電,、下雨的聲音,。
教師:這段聲音說明了一件什么事情?
學(xué)生:天很陰,,遠(yuǎn)處傳來串串雷聲,,一個閃電,下起了大雨,。
教師:雨下了很長時間,,后來呢?
學(xué)生:一邊下一邊在打雷,。后來雨越下越小,,最后停了。
教師:你怎么聽出來越下越???
學(xué)生:雨聲越來越小,說明雨小了,。最后沒有聲音了,,說明雨停了。
教師:最后,,是什么聲音,?
學(xué)生:雨滴聲,是房檐上的雨水滴到水坑里,。
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