作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
一年級上冊音樂《聲音編織的故事》教案設(shè)計 聲音的故事語言教案篇一
聲音編織的故事
一課時
l．培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力,。
3．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識,，并從中獲得成功的喜悅,。
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索,，可以引發(fā)學(xué)生對聲音的興趣,，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料,，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音,，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱,、長短,、音色、高低,。這些知識雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中,。
通過尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個提高的過程,，中間蘊藏著極大的創(chuàng)造性,。這樣由淺入深，由簡單到復(fù)雜,，循序漸進地完成對聲音的初步探索,。
創(chuàng)造聲音并用聲音“編織”故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動,，引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅,。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗,。通過本課的教學(xué)活動，使學(xué)生逐步建立起對聲音的`聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。
從學(xué)生模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣,；引導(dǎo)學(xué)生對聲音產(chǎn)生聯(lián)想,，發(fā)展和豐富學(xué)生的想像力；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生模仿制造一定的聲音來表現(xiàn)一定的情景,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
計算機、教學(xué)輔助課件,、小堂鼓,、小镲、響板,、三角鐵,、鬧鐘、跳繩,、毽,、皮球、舞蹈用的扇子和手絹,。
板書設(shè)計：（教學(xué)輔助課件）
第一部分：由五張動物圖片組成：小貓,、老牛、小狗,、小羊,、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動物的放大圖,，下面可播放這種動物的聲音文件,。
第二部分：由九個聲音文件組成，分別是電話鈴聲,、打雞蛋的聲音,、打噴嚏的聲音、跳水聲,、滴水聲,、汽車飛馳聲、刮風(fēng)聲,、球場歡呼聲,、嬰兒的哭聲。
第三部分：由三個聲音文件組成,。教師可根據(jù)教學(xué)情況,，選用二或三個內(nèi)容。第一個聲音文件是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊,，開車走遠了,。第二個聲音文件是汽車啟動──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車,。第三個聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴,。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
階段目標：引導(dǎo)學(xué)生模仿熟悉的動物的叫聲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的地球上,，生存著許許多多的動物,。你最喜歡哪一種動物？
學(xué)生回答：我喜歡小貓,。我喜歡小猴子,。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎,。我喜歡羚羊,。我喜歡小鳥……
教師：地球上生存著的動物，不論體型的大與小,，性情溫和與兇悍,，都是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｏ旅?，請同學(xué)們看大屏幕,，請你告訴我，你看到了什么,？
學(xué)生：我看到子一只可愛的小貓,。
教師：小貓怎樣叫？誰能學(xué)一學(xué),？
個別學(xué)生模仿,。
教師：你學(xué)得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的,。
播放課件：小貓的叫聲,。
教師：你還看到了什么？
學(xué)生：我看到了一頭老牛,。
教師：你來學(xué)一學(xué)老牛的叫聲,。
個別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像,。我們聽聽老牛的叫聲,。
播放課件：老牛的叫聲。
教師：還有哪位同學(xué)告訴我你看到了什么,？
學(xué)生：我還看到了小羊,。
教師：小羊怎么叫？誰來學(xué)一學(xué),。
個別學(xué)生模仿,。
教師：你學(xué)得真像,。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件：小羊的叫聲,。
教師：你還看到了什么,？
學(xué)生：我看到了一只斑點狗。
教師：狗怎么叫,？誰來學(xué)一學(xué),？
個別學(xué)生模仿。
教師：這是一只大狗還是一只小狗,？大狗怎么叫,？小狗怎么叫？叫聲有什么不同,？
學(xué)生模仿并回答：大狗的叫聲低,、粗。小狗的叫聲高,、細,。
教師：請你告訴我你還看到了什么？
學(xué)生：我看到一只狼,。
教師：狼怎么叫,？誰來學(xué)一學(xué)？
個別學(xué)生模仿,。
教師：在生活中,，我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲,。
播放課件：狼的叫聲,。
二、傾聽聲音,，建立學(xué)生對聲音的聯(lián)想
階段目標：教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生分辨模仿并簡單說明這些聲音的特點，建立對聲音的聯(lián)想,。
1．謎語導(dǎo)入：
過渡語：同學(xué)們觀察得很仔細,，模仿得也很像。下面請大家猜個謎語,。左一片,，右一片，住在山兩邊,，說話聽得見,，相互不見面。
學(xué)生：是耳朵,。
教師：耳朵是干什么用的,？
學(xué)生：耳朵是來聽聲音的,。
2．傾聽聲音：
教師：對了。下面清同學(xué)們仔細地聽,，請你告訴我你聽到了什么聲音,？
教師操作：播放第一種聲音,。
學(xué)生：這是電話鈴聲,。
教師：電話鈴聲說明什么？
學(xué)生：電話鈴響說明來電話了,。
教師操作：播放第二種聲音,。
學(xué)生；把雞蛋打在碗里,。
教師：把雞蛋打散,，然后放進熱油鍋里，就可以做什么,？
學(xué)生：炒雞蛋,、攤雞蛋。
教師操作：播放第三種聲音,。
學(xué)生：有一個人在打噴嚏,，他感冒了。
教師操作：播放第四種聲音,。
學(xué)生：把石頭扔進海里,。在游永地里，有人從岸上跳進水里,。
教師操作：播放第五種聲音,。
學(xué)生：開汽車的聲音。
教師：汽車怎么開的,？
學(xué)生：汽車快速開過去,。
教師操作：播放第六種聲音。
學(xué)生：水龍頭沒有關(guān)緊在滴水,。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里,。
教師操作：播放第七種聲音。
學(xué)生：這是刮風(fēng)的聲音,。
教師：這是什么季節(jié)的風(fēng),？
學(xué)生：這是冬天的狂風(fēng)，很冷,，吹得人搖搖晃晃,。
教師操作：播放第八種聲音。
學(xué)生：這是球場上,，進球后人們的歡呼,。
教師操作：播放第九種聲音,。
學(xué)生：這是一個剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語：小寶寶怎么了,？
學(xué)生：他餓了,，要吃奶。他尿了,。他想讓媽媽抱,。
3．傾聽有情節(jié)的聲音。
教師請：同學(xué)們聽得很認真,，想像力也很豐富,。聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一起,，可以告訴我們一個故事,。下面，我請同學(xué)們聽兩組聲音,，聽聽它們告訴我們什么事情,。
教師操作：播放第一組聲音。
教師：你聽到了什么聲音,？
學(xué)生：走路的聲音,、開車的聲音。
教師：誰在走路,？怎么聽出來的,？
學(xué)生：一個阿姨在走路。因為我聽到鞋跟敲擊地面發(fā)出清脆的聲音,。
教師：阿姨子什么去了,？
學(xué)生：阿姨走到汽車進，開汽車走了,。
教師：怎么聽出汽車開走了,？
學(xué)生：因為汽車發(fā)動后，汽車開動的聲音越來越小,，說明汽車開走了,。
教師操作：播放第二組聲音。
學(xué)生：我聽到打雷,、閃電,、下雨的聲音。
教師：這段聲音說明了一件什么事情,？
學(xué)生：天很陰,，遠處傳來串串雷聲，一個閃電,，下起了大雨,。
教師：雨下了很長時間,，后來呢？
學(xué)生：一邊下一邊在打雷,。后來雨越下越小,，最后停了。
教師：你怎么聽出來越下越??？
學(xué)生：雨聲越來越小，說明雨小了,。最后沒有聲音了,，說明雨停了,。
教師：最后,，是什么聲音？
學(xué)生：雨滴聲,，是房檐上的雨水滴到水坑里,。
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