報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇一

__一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性,，強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位,，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”,、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用,，大力宣傳“名、特,、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡,，形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍,。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué),、專業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制,。教師更加認(rèn)識(shí)到,，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感,、成就感獲得的重要性,，教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè),、規(guī)劃自我,、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來(lái)我校教科研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，成果斐然,，在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長(zhǎng)了75.7%,，其中國(guó)家級(jí),、省級(jí)、市級(jí)論文,，同比分別增加了109%,、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇,，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇,，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比,，無(wú)論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高,。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè),，市級(jí)13個(gè),，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人,，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史最好成績(jī),，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng),。另外,，教師參加各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加,，教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試成績(jī)明顯提高等。這些成績(jī)的取得,，首先取決于教師個(gè)人對(duì)專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性,、能動(dòng)性的增強(qiáng)，無(wú)論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范,、投入,，成績(jī)的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

二,、教研合一課題引領(lǐng)

《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級(jí)課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用,，對(duì)我們提高理論能力，提升認(rèn)識(shí)層次,，提速培養(yǎng)過(guò)程提供了很好的平臺(tái)和抓手,，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一,、實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧,、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑,。在該課題研究的過(guò)程中,，王志勇校長(zhǎng)親自掛帥,，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐密切結(jié)合,，從課題立項(xiàng),、過(guò)程管理，以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng),，對(duì)全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用,。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破,、面上輻射;整合強(qiáng)化,、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專家來(lái)我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告,。使教師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究,。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì),、全力支持。如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備,，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新觀念,，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞,、科研靈感的激發(fā)。__學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加,，開(kāi)題數(shù)也創(chuàng)歷史新高,，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè),，課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開(kāi)展,。

三、分類關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。__年9月，我擔(dān)任教科研工作伊始,，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《__一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，并整體推進(jìn)實(shí)施,，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式,。這一模式通過(guò)對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析，提出了未來(lái)五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo),，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱,、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次,、九個(gè)階段，根據(jù)不同層次,、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo),、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升,、階段總結(jié),、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施，首先讓每一位教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃,，通過(guò)規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位,。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn),，即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn),，中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次教師由校外專家,、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn),，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好,，身邊的榜樣更有說(shuō)服力,，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來(lái)組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加,，時(shí)間,、場(chǎng)地的保證上也相應(yīng)帶來(lái)困難，這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備,、積極協(xié)調(diào),，辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào)，《__一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來(lái)取得了豐碩的成果,，在學(xué)年度結(jié)束時(shí),，依據(jù)《__一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評(píng)分辦法》對(duì)61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，在教師隊(duì)伍中引起了較大反響,，對(duì)提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用,。

當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí),，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題,、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

存在的問(wèn)題有：

1,、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來(lái)看,，雖然有進(jìn)步,，但教職工全員參與教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn)，論文發(fā)表,、獲獎(jiǎng)人數(shù),，課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2;

2、各級(jí)各類培訓(xùn)面窄,、層次低,、形式單一，很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)工作需要而不得不放棄;

3,、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修,、讀書的時(shí)間得不到保障,，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足,，參與培訓(xùn),，參與研修的積極性不高，進(jìn)修,、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng),，還沒(méi)有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍,。這些問(wèn)題都是制約教科研工作的難題,，急待解決。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇二

“紅了櫻桃,，綠了芭蕉,，流光容易把人拋?！盻_隨著日歷上最后一頁(yè)被徹底翻過(guò)去了,，__年裹挾著無(wú)窮的希冀已然到來(lái)了，站在年頭歲尾的分水嶺上,，回首一學(xué)期的教科研工作,，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過(guò)河的欣喜,，又有悵然若失的惆悵,。

經(jīng)歷了假期長(zhǎng)途往返的奔波，開(kāi)學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚,，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌,，但每一天都是充實(shí)的,。一學(xué)期以來(lái)，踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨,，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)管理為抓手,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，不斷地規(guī)范、探索,、提升課堂教學(xué),。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系,。

“工欲善其事,，必先利其器”，教師的生命在課堂,，課堂的生命在效率,。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論,，靠的是博采眾家之長(zhǎng),。為此，在忙碌的工作之余,，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》,，《36號(hào)教室的奇跡》,，《做一個(gè)有思想的教師》等，常年訂閱《初中語(yǔ)文教學(xué)通訊》,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,，養(yǎng)成了自己做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí),、勤于思考的好習(xí)慣,。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

二,、鉆研教材教法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教無(wú)定法,，這法那法不研究教材就沒(méi)法,。所以，每課必小心翼翼走進(jìn)教材,，仔細(xì)挖掘,，力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生,。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域，哪些是學(xué)生的未知區(qū)域,，哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,，哪些是學(xué)生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎，哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種,，反反復(fù)復(fù),。直至深入淺出，才輕松走出,。功夫不負(fù)有心人,，雖然經(jīng)歷了教材、教法,、學(xué)情,、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變，但在很短時(shí)間里,，還是迅速接受并適應(yīng)了,，在中途更換為班主任、接任語(yǔ)文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù),。

三,、勤于總結(jié)，精于反思,。

“茍日新,，日日新，又日新,?！苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇?dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，完成從實(shí)踐到理論,，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問(wèn)題,，如新課程改革,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，之后進(jìn)行認(rèn)真的反思,。為此每天都寫教學(xué)、管理日記,，在總結(jié)中反思,，在反思中探索，在探索中突破,。抓住每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，鑒借成功的經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗的教訓(xùn),，探討有爭(zhēng)議的課堂模式……一學(xué)期下來(lái),，連外帶內(nèi)聽(tīng)課量達(dá)48節(jié)次。“觀千劍而后識(shí)器,，操千曲而后曉聲”,，每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處，每一位教師都有可贊可嘆之地,。邊講課邊總結(jié)反思,，邊聽(tīng)課邊反思總結(jié)，感覺(jué)收益多多,，利用業(yè)余時(shí)間寫出了《語(yǔ)文教師,，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。

四,、團(tuán)結(jié)全組,，形成合力。

備課組是學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展的拳頭組織,，是落實(shí)教育教學(xué)的最基層單位,，作為備課組長(zhǎng)，在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),。主持召開(kāi)日常的備課組教研活動(dòng)、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度,、組織學(xué)科命題,、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累,，以極強(qiáng)的主人翁意識(shí)挑起責(zé)任和使命的重?fù)?dān),。團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全組，通力合作,，群策群力,，研究教材，研究學(xué)生,，研究考綱,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校,，服務(wù)家長(zhǎng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，回望來(lái)路,，感慨頗深，展望未來(lái),，信心滿懷,。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇三

一,、更新理念,，營(yíng)造氛圍,，研教合一

進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，通過(guò)多種途徑,，使教師們?cè)诠ぷ髦蝎@得從事教育科研工作的認(rèn)同感,，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，把教學(xué)過(guò)程和教育科研過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文參加各級(jí)各類論文評(píng)選活動(dòng),、在各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表研究文章，進(jìn)一步提升科研水平,。

二,、積極引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)化教科研成果。

學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教育教學(xué)工作,，為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,，學(xué)校要求從課題立項(xiàng)到研究,，要緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際展開(kāi),。鼓勵(lì)廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，以教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教科研成果。本年度，學(xué)校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號(hào)若名。教科研工作促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展。

三,、積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)

本學(xué)期,，繼續(xù)以縣級(jí)級(jí)課題“提高語(yǔ)文小組學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)迅速提高”為抓手，進(jìn)行校本科研。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心，以課堂教學(xué)為主要渠道，探索運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。同時(shí),，進(jìn)一步做好課題研究的銜接工作。加強(qiáng)課題管理，提高科研水平，推廣科研成果,，逐步形成科研條件現(xiàn)代化,、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系,。

配合教導(dǎo)處開(kāi)展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討,，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運(yùn)用,，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)構(gòu)建,，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié),，改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。

四,、搞好教師培訓(xùn)工作

1,、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機(jī)，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃,，將個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系,。

2、加大師培師訓(xùn)力度

加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計(jì)劃,，形成后備縣、真級(jí)骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì),，分別提要求,、壓擔(dān)子,，加大骨干教師培養(yǎng)力度,。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，本學(xué)期開(kāi)展了“骨干教師示范課”活動(dòng),，通過(guò)學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示,，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍,，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長(zhǎng)，真正發(fā)揮骨干教師的作用,，不斷推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展,。

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動(dòng)的開(kāi)展不僅促進(jìn)了骨干教師的成長(zhǎng)，更促進(jìn)了青年教師的發(fā)展,。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必須按要求進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，并專門利用學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng),，幫助青年教師快速成長(zhǎng),。

五、做好資料歸檔工作

教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求來(lái)開(kāi)展工作,，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對(duì)每個(gè)教師的教科研活動(dòng)記錄在冊(cè),。對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集,、整理、裝訂,、歸檔,。

在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí),，為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念,，使科研帶動(dòng)教研,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇四

一,、健全機(jī)制保障教科研活動(dòng)

校長(zhǎng)室在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié)中,，在每一次的學(xué)校特色工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流中，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動(dòng)保障基金使用項(xiàng)目中,，始終體現(xiàn)著學(xué)校教科研工作的重要地位,，體現(xiàn)著學(xué)校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策,。

(1)學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學(xué)期舉行一次科研報(bào)告會(huì),、班主任交流會(huì)和科組文化板報(bào)評(píng)比,，邀請(qǐng)教育專家來(lái)校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范大學(xué)黃磷生教授,、廣西高考研究專家劉振林,、北京大學(xué)教授王輯慈、北京大學(xué)教授國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)王輯思,、中國(guó)高考狀元研究第一人王盛極等等,。

(2)學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開(kāi)展的制度，制訂教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)制度,，師徒結(jié)對(duì)子制度，教師外出學(xué)習(xí)情況反饋制度,、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù),、良性發(fā)展。

(3)建立激勵(lì)機(jī)制,，保證經(jīng)費(fèi)投入,，提供重要的教研活動(dòng)實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比,，設(shè)立“課題研究立項(xiàng)獎(jiǎng)(市級(jí)及以上)”“學(xué)術(shù)交流成果獎(jiǎng)”“著書立說(shuō)贊助獎(jiǎng)”,，重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成績(jī)的教師，使他們得到應(yīng)有的回報(bào),，享受到科研成功的喜悅,。

(4)學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng)，教師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”,，多媒體教室等設(shè)施,。

二、課題研究過(guò)程的.管理

1,、課題過(guò)程管理采用分層管理,、責(zé)任到人的辦法?？蒲刑幹鲃?dòng)配合課題主管部門做好對(duì)立項(xiàng)課題的檢查,、評(píng)估和結(jié)題工作;科研處,、教研組、課題組實(shí)行分層管理,，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人,，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理。

2,、科研處要加強(qiáng)對(duì)課題組制定的研究方案,、階段研究計(jì)劃以及實(shí)施情況的檢查和考核;收集課題研究資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門;聘請(qǐng)專家,、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo),，及時(shí)修正和完善課題方案;組織課題組成員參加相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng);實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)研究動(dòng)態(tài),、進(jìn)展情況和優(yōu)秀論文,。

3、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交研究報(bào)告、研究成果以及成果的自我評(píng)價(jià),。

4,、課題研究中,，不得隨意更改課題研究負(fù)責(zé)人，研究方案與計(jì)劃。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請(qǐng),，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門審核決定,。若未經(jīng)審核批準(zhǔn),，對(duì)課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項(xiàng)課題,。

5,、省、市下達(dá)重點(diǎn)課題,、學(xué)校提供的研究經(jīng)費(fèi),，應(yīng)合理使用，做到單獨(dú)立項(xiàng),、?？顚Ｓ谩?shí)行實(shí)效,，不得挪作他用，違者按違反財(cái)務(wù)紀(jì)律處理,。

三,、課題選題申報(bào)管理

(一)課題選題

選題總原則：價(jià)值,、創(chuàng)新、準(zhǔn)確,、可行

(1)價(jià)值：是指所選課題應(yīng)具有一定的研究?jī)r(jià)值,，即該研究預(yù)計(jì)成果將對(duì)教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義，對(duì)教育科學(xué)理論有何貢獻(xiàn),，可對(duì)什么問(wèn)題給出理論上的回答;可解決什么現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，為教育實(shí)踐服務(wù)。

(2)創(chuàng)新：主要體現(xiàn)在“一感三新”,，即具有時(shí)代感,，觀點(diǎn)新、內(nèi)容新,、角度新,。

(3)準(zhǔn)確：是指課題限定要準(zhǔn)確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題,。

(4)可行：所選課題具有可操作性,，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

(二)課題主要來(lái)源

1,、聯(lián)系當(dāng)前的教育思想,、教育理念選定課題。

推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主潮流,，國(guó)家對(duì)課程政策的變化,、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念出發(fā),，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際,，就不難總結(jié)問(wèn)題，選定課題,。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語(yǔ)文教學(xué)模式實(shí)踐與研究》《培養(yǎng)高中生思考力的實(shí)踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》等等,。

2、聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向,、特色,，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題研究過(guò)程就是學(xué)校的發(fā)展過(guò)程,。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向,、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特殊的情況出現(xiàn),，以此為突破口,，也不難尋找到合適的問(wèn)題，并由此來(lái)選定研究的課題,。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人,，創(chuàng)建特色示范學(xué)?！贰丁巴趿?現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與研究》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

3,、反思自己的實(shí)際工作,，關(guān)注課堂，關(guān)注課改,，微觀入手,，細(xì)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題,。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策研究》《高中英語(yǔ)課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給學(xué)生”模式的實(shí)驗(yàn)與研究》《新課改下“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。

四,、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個(gè)艱難的歷程,，又是充滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉!“結(jié)題比申報(bào)要難得多?！焙芏嗳巳绱烁懈?。它要求做到：一要“問(wèn)題要真實(shí)”，二要“過(guò)程要扎實(shí)”,，三要“成果要確實(shí)”,。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際情況,，行政會(huì)議決定：要求科研處對(duì)“十五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理,，對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并認(rèn)真檢查課題的進(jìn)展完成情況，抓緊督促具體課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作,。

1,、課題清理范圍

本次清理的課題限于20__年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦,、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題,、玉林市規(guī)劃課題等各級(jí)各類立項(xiàng)課題。

2,、具體清理檢查辦法

(1)學(xué)校的高度重視,。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所,、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法具體工作，針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo),，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料,、撰寫課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告指明了方向，理清了思路，少走彎路,。學(xué)校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì),，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。

(3)學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人(調(diào)離學(xué)校的電話通知)：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作,，督促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，按照立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成,。

(4)填寫到期的課題登記表,。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒(méi)有參加結(jié)題的,，要如實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《__縣20__——20__年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“繼續(xù)研究的計(jì)劃”還是“終止研究的原因”等內(nèi)容,。

(5)多次召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人結(jié)題準(zhǔn)備會(huì)議，講明意義,，講清要求,，注重過(guò)程，保證實(shí)效,。

(6)科研處建立科研項(xiàng)目研究信用制度,，對(duì)不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信用記錄登記，將影響今后課題的申報(bào)以及教師個(gè)人各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作,。

(7)對(duì)有實(shí)際困難確實(shí)不能按期完成的課題,，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請(qǐng)，由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批,。對(duì)無(wú)特殊原因,，又不上報(bào)延期報(bào)告，長(zhǎng)期不結(jié)題者,，科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請(qǐng),。

五、科研成果

多年來(lái),，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研濃厚氣氛,，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān),、教壇新秀脫穎而出,。各科教師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成績(jī),。截至今年10月我?！笆濉惫步Y(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂(lè)》教師論文集,，出版了8期《__中學(xué)》?？?0本校本教材,，教師個(gè)人歷史小說(shuō)2部《大唐王朝惹了誰(shuí)》(20__年4月外文出版社出版發(fā)行)《隋唐英雄們》(20__年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行),，每年教師參評(píng)論文獲獎(jiǎng)150人次以上,。20__年7月我校通過(guò)自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校和國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。

六,、展望未來(lái),，躊躇滿志

1、創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校園文化

我校是以著名語(yǔ)言學(xué)家,、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué),。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕，求知至樂(lè)”的教育理念,，“弘揚(yáng)王力精神”“鑄造名師,，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校園布局合理,、校舍美觀,、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神,，盡力打造文化校園,、人性化校園，使學(xué)校處處有文化,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育,。

2、繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持,，完善教研激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師教研積極性，扶持鼓勵(lì)青年教師著書立說(shuō),。

3,、重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn),，樹(shù)立榜樣,，典型引路。

4,、課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注重向國(guó)家課題高層次發(fā)展,。

5、加強(qiáng)教科研陣地精品化,，加強(qiáng)校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),，讓《王力中學(xué)》校刊和校本教材成為學(xué)校教科研的宣傳陣地,。

6,、繼續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”：每學(xué)期每個(gè)教師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個(gè)學(xué)生案例,。

7,、堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”舉辦各種論壇或講座,，組織多種類型的教育教學(xué)比賽,。

8、舉辦各種活動(dòng),，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè),，讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇五

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視到位,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹(shù)立“科研興校”的觀念,，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分,，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。以科研促教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,，以科研促教育的創(chuàng)新,，以科研促學(xué)校的發(fā)展。召開(kāi)了我校第一屆由全校教師和各部門負(fù)責(zé)人參加的科研工作會(huì)議,，教育局有

關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會(huì)議,，這次會(huì)議以回顧我校科研工作近幾年發(fā)展的歷程,、分析科研工作現(xiàn)狀,、查找科研工作相對(duì)滯后的原因、研究科研發(fā)展的規(guī)劃,、完善科研激勵(lì)機(jī)制為主要任務(wù),，為分校科研工作的跨越式發(fā)展作前瞻性的研究,，并提供具體的對(duì)策,。這次科研工作會(huì)議立意高，信息量大,，求真務(wù)實(shí),，對(duì)學(xué)校的科研工作具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與科研工作,，部分領(lǐng)導(dǎo)均參與了課題的研究：程校長(zhǎng)參與了省“十五”重點(diǎn)課題《自探,、整合、啟疑》的研究工作，王書記進(jìn)行(家長(zhǎng)學(xué)校)的研究,，李校長(zhǎng)參與(優(yōu)化課堂教學(xué),，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能)研究，劉主任進(jìn)行省“十五”重點(diǎn)課題《自探,、整合,、啟疑》的研究，李恒臣主任,、周研主席進(jìn)行(學(xué)生學(xué)習(xí)困難)課題的研究,。

2、機(jī)構(gòu)健全,、人員到位,。

今年由于學(xué)校重建，科研處人員進(jìn)行了重組,，由3人組成,，我們分別確定了各自的崗位職責(zé)，工作順利,、有序的開(kāi)展,。同時(shí)我們形成了“校長(zhǎng)——科研處——教研室”的科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)層面的校長(zhǎng)是學(xué)?？蒲械臎Q策者和帶頭人,，學(xué)校科研處履行組織,、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)的管理職能，教研室調(diào)動(dòng)教師參與科研積極性,，以科研促進(jìn)教研,，以教研深化科研。責(zé)任明確,、渠道暢通,，完善學(xué)校科研管理體系,，發(fā)揮各部門職能,，保證科研工作科學(xué),、有序地運(yùn)行,。

3、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高,，辦公效率提高學(xué)校重視對(duì)科研處的建設(shè),，辦公室配有電腦,、打印機(jī)、檔案柜,、資料柜等設(shè)備，并訂閱了《遼寧教育》,、《新教育》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》等雜志,。在添加設(shè)備的同時(shí),，科研處加強(qiáng)了工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，使用計(jì)算機(jī)處理文檔,、儲(chǔ)存信息,，辦公自動(dòng)化收到較好的效果，提高了辦公效率,。

4,、科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位,。

本學(xué)年分校用于教師參加各項(xiàng)科研課題階段成果評(píng)比活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)總計(jì)5000.00元，用于參加科研會(huì)議的經(jīng)費(fèi)總計(jì)1800,。00元,，用于科研獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)投入總計(jì)五千余元以上，我校今年一年,，投入科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)一萬(wàn)余元,。

二、科研制度完備,，科研管理到位

1、科研規(guī)劃完整,。

學(xué)校重建后,，科研處根據(jù)我校具體情況，初步制訂教育科研規(guī)劃,，提出了明確的學(xué)校教育科研中,、長(zhǎng)期目標(biāo)：暨通過(guò)教育科研，解決學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,，解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，提高教師的教育科研素養(yǎng)，建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展,，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，走名校之路,。為此,，科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容具體、措施有效的科研工作計(jì)劃,，使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化,、內(nèi)容化、具體化,。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié),，對(duì)照規(guī)劃，尋找差距,，明確努力方向,，接受考核監(jiān)督。

2,、科研制度保障,。

在科研工作會(huì)議上，通過(guò)了《?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取泛汀督處熉殑?wù)科研工作考核暫行辦法》,、《科研工作考核評(píng)估暫行辦法》、《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等4個(gè)規(guī)章,，進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度,，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化,。

3,、科研檔案齊全。

科研處設(shè)有電子檔案,，分設(shè)“文件制度”,、“計(jì)劃總結(jié)”、“課題研究”,、“教師論文”,、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”,、“科研信息交流”等版塊,。有完備的遞交、查尋系統(tǒng),，檔案齊全,，管理高效,。

三、科研工作規(guī)范,，科研特色明顯

1,、科研方向正確。

學(xué)校以營(yíng)造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo),，以創(chuàng)新教育為主體,，以課題研究為主要抓手，努力使我校的教科研工作規(guī)范,，并形成有特色的教科研管理機(jī)制,，力爭(zhēng)使我校教科研水平整體提高。同時(shí)也不斷推出具有時(shí)代特色的科研經(jīng)驗(yàn),，搶占教育制高點(diǎn),。

2、科研特色明顯,。

注重省級(jí)課題的落實(shí),，提升學(xué)校科研檔次學(xué)校在擇定課題時(shí)能充分考慮體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),，有前瞻性、超前性和推廣價(jià)值,。學(xué)校一直以課題研究為中心開(kāi)展科研工作,，指導(dǎo)教師切切實(shí)實(shí)抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化研究、“學(xué)校心理健康教育的模式與實(shí)施途徑的深入研究”,、“課堂教學(xué)學(xué)科模式研究”、“教育信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用研究”等課題的研究工作,，做好各課題的組織,、落實(shí)、協(xié)調(diào),、推廣,、整理等工作。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇六

一,、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性

(1)加強(qiáng)教師的科研意識(shí),。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái),?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的'升華和情感的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

(2)克服教師的畏難情緒。通常,，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深,，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān),，通過(guò)一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研,，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),。

(3)強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái),?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問(wèn)題、小小的案例,、一時(shí)的頓悟都記下來(lái),，既可以是記敘，也可以是議論,，還可以是抒情,，內(nèi)容、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái),，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感,、緊迫感,，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái),，帶頭進(jìn)行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍,。

三、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，提高教師科研能力

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”的辦法,，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),、樹(shù)立信心、理清思路,，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展,。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一年來(lái)先后派出多人次,，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力,。

通過(guò)以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo),，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟,、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),、新的思考，不斷提升研究水平,，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、課堂實(shí)踐，教后反思,，用行動(dòng)研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上,。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,，為此,，學(xué)?！岸囝愋汀⒍嗲馈⒎謱哟伟l(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”,，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思,。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng),、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,，檢測(cè)研究成果,，牢固確立服務(wù)意識(shí),，為教師成長(zhǎng)服務(wù),，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),。

五、科研與教研相結(jié)合,，提高教科研實(shí)效

1,、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

2,、教科研與教研相結(jié)合,。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課,、匯報(bào)課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況,。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì),。

建立務(wù)實(shí),、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向,、評(píng)估,、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系,。抓好課題過(guò)程管理,，完善規(guī)劃、立項(xiàng),、實(shí)施,、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,，努力工作，全面提高我校的教育科研水平,，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇七

一學(xué)期的科研工作回憶如下：

堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重,、以人為本”的準(zhǔn)則,，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依附,，深入開(kāi)展教學(xué)研究,，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，踴躍開(kāi)展校本教科研活動(dòng),，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),，高于教學(xué)，指點(diǎn)教學(xué)”,，精心打造教師隊(duì)伍,，全面提高教育品質(zhì)，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,，新的沖破,，新的高度。

具體工作如下：

一,、加強(qiáng)教研,、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程,。

本學(xué)期,，將課題組的日常研究納入教研組的通例治理之中，教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展,。全體教師要以全新的理念領(lǐng)導(dǎo)本人的教導(dǎo)教養(yǎng)舉動(dòng),，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科,，使課題研究過(guò)程成為先生素質(zhì)不斷進(jìn)步,、專業(yè)水平一直提升的進(jìn)程，因?yàn)檫@是一個(gè)老師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路,。

1,、每位課題組老師樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究,，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,，在教誨教養(yǎng)舉措中捕捉、篩選,、提煉,、加工教訓(xùn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,，并收集、整理成豐富的文本資料,。

2,、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案,，按照課題研究過(guò)程管理的懇求認(rèn)真履行課題研究,。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保障課題研究工作的有序進(jìn)行,。課題組對(duì)課題研究有部署,、有落實(shí)、有檢查,，對(duì)課題活動(dòng)做到前有盤算,，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)估,。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專題會(huì)議,，抓好研究打算的落實(shí)，密切關(guān)注,、適時(shí)引導(dǎo),、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓,，時(shí)時(shí)有人問(wèn),，過(guò)程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其標(biāo)準(zhǔn)化,、科學(xué)化,。在課題研究過(guò)程中，努力認(rèn)真做好以下多少項(xiàng)工作：

a,、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì),，分解本學(xué)期應(yīng)實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，聯(lián)合教材內(nèi)容,，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃,，清楚一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容跟實(shí)施措施。

b,、根據(jù)學(xué)期謀劃的安排和課題研究的實(shí)際過(guò)程,，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開(kāi)課,，在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月----6月辨別安排不同學(xué)年的教師發(fā)展課題課展現(xiàn)運(yùn)動(dòng),，其間呈現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)良教師和課例,，學(xué)校在學(xué)期末對(duì)這些教師給予了表彰。

c,、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始材料,，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案,、教學(xué)反思等,。

d、學(xué)期末依據(jù)課題研討的實(shí)行情況,，總結(jié)一學(xué)期的科研工作,，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的結(jié)果，展望下階段的試驗(yàn)設(shè)想,。

二,、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn),。

學(xué)習(xí)是充滿思維的勞動(dòng),，真正意思上的學(xué)習(xí)必定能更新觀點(diǎn)、促進(jìn)反思,、修轉(zhuǎn)業(yè)為,、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天,，每一個(gè)教師都應(yīng)該自發(fā)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一須要,，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究才能,。本學(xué)期繼承利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感想，個(gè)人加強(qiáng)自學(xué),，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，開(kāi)展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,，豐富教師的科研理論常識(shí),。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式,，一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué),，另一方面持續(xù)外派教師加入各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研究會(huì)，拓寬思路,，放大眼界,。學(xué)?？蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論常識(shí),，談懂得,。3月19日，邀請(qǐng)市教研員王紅老師,，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座,，指導(dǎo)講課，評(píng)課,，使教師的科研意識(shí)加強(qiáng)了,。

三、尺度科研管理,，做好科研日常工作,。

1,、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理方法,，增強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢討跟評(píng)估,，保障課題按方案順利實(shí)施,。

2、發(fā)展課題成果展示活動(dòng),，推廣課題研究成果,。

四、重視成果總結(jié),，提高科研品位,。

1、每位課題研究老師都要有成果意識(shí),。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，做到學(xué)甚至用，盡力把實(shí)際與自己的課題研究結(jié)合起來(lái),，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié),，撰寫一定數(shù)量且有較高品德的課題反思、論文,，始終提高意識(shí),，逐步形成自己的實(shí)踐意識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)年,，科研室組織先生參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集,。

2、當(dāng)真開(kāi)展精良論文的選送活動(dòng),。對(duì)上級(jí)主管局部組織的論文評(píng)比,，學(xué)校都將盡早告知每位教師,，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率連續(xù)回升,。

高校學(xué)院科研工作總結(jié)報(bào)告篇八

得知要接手科研工作時(shí)，便產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn),，學(xué)校的科研要做什么?zz和我交接工作,，介紹了工作內(nèi)容，包括課題的申報(bào),、研究,、評(píng)審;優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)班4+1課程的管理;收交論文等繁雜瑣碎的事;還包括學(xué)校很多臨時(shí)性工作。我越聽(tīng)越困惑,，因?yàn)楣ぷ髅婧軓V,，與其它處室有交叉，但交叉中卻找不到科研的支撐點(diǎn),，找不到一條工作主線,，好像處處都應(yīng)有科研，但卻處處都沒(méi)有科研,。帶著種種困惑,，我不斷地問(wèn)自己：到底學(xué)校科研的定位是什么?目標(biāo)是什么?如何開(kāi)展這項(xiàng)工作?

在與書記,、校長(zhǎng)的幾次溝通后,，我認(rèn)識(shí)到科研應(yīng)該是一種意識(shí)、一種方法,、一種能力,、一種習(xí)慣、一種精神,，應(yīng)該是每位教師都具備的,。形成了科研意識(shí)、掌握了科研方法,、養(yǎng)成了科研習(xí)慣,、具備了科研精神，教師就會(huì)是優(yōu)秀的教師,、學(xué)校就會(huì)是優(yōu)秀的學(xué)校,。于是我對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行了梳理，明確學(xué)校的科研思路是：學(xué)科研方法,、做科研課題,、用科研成果，讓科研走進(jìn)每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié),、走進(jìn)每一位教師,，讓大家以科研為工具解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,。

在明確了工作目標(biāo)后，接下來(lái)就是如何做了,。說(shuō)實(shí)話,，開(kāi)展科研工作真是很不容易。身為一線教師,，我深知大家的辛苦,，尤其是很多老師都身兼數(shù)職，確實(shí)分身乏術(shù),。如何讓大家在有限的時(shí)間里學(xué)科研,、做科研、用科研呢?反思以往的培訓(xùn)模式都是“先學(xué)后做”,，即先從知識(shí)講起,，然后再去進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐。但這種培訓(xùn)多是講授者的一言堂,，忽略了學(xué)習(xí)者的積極性和參與度,，而且往往培訓(xùn)后就不了了之了。如何開(kāi)展工作呢?我們很多人都坐車上下班,，都能看到司機(jī)開(kāi)車,，為什么那些不會(huì)開(kāi)車的人看別人開(kāi)車幾百次,、幾千次但還是不會(huì)開(kāi)車呢?這說(shuō)明看多少回都不如自己親自做一次,。

于是我決定采用“做中學(xué)”的方式在全校范圍內(nèi)開(kāi)展科研工作。先解釋一下“做中學(xué)”的含義,。這個(gè)概念本是美國(guó)教育學(xué)家杜威提出的,，簡(jiǎn)單理解就是邊做邊學(xué)。我們現(xiàn)在的課程改革中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生參與,、體驗(yàn),，其實(shí)一方面也是源于這個(gè)理論。如果把“做中學(xué)”與我?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展相結(jié)合,，就可理解為：讓所有教師有機(jī)會(huì)親歷科研的過(guò)程，使大家在提出問(wèn)題,、明確任務(wù),、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、反復(fù)研討,、不斷總結(jié)的課題研討中,，體驗(yàn)校本科研的過(guò)程、了解基礎(chǔ)的科研流程,、掌握常用的科研方法,、獲得初步的課題研究能力,，從而形成科研觀念，成長(zhǎng)為具有良好科研素養(yǎng)的人民教師,。

在做中學(xué)的方式下,，近一年，我校的教科研工作主要從以下幾方面展開(kāi)：

1,、做課題中學(xué)研究,，開(kāi)展校本科研

既然想在做中學(xué)，那么第一個(gè)重要任務(wù)就是讓我校老師們?cè)谧稣n題中學(xué)研究,，即在全校范圍內(nèi)以教研組為單位開(kāi)展校級(jí)課題研究,。因?yàn)槲倚Ｈ藛T不足，年級(jí)間教師流動(dòng)大,，所以在各教研組長(zhǎng)的配合下,，我們將原先的以備課組為單位申報(bào)的19個(gè)校級(jí)課題，整合為以教研組為單位的11個(gè)校級(jí)課題,，統(tǒng)一了開(kāi)題時(shí)間,，統(tǒng)一了研究程序，并且為了加強(qiáng)校級(jí)課題的規(guī)范化管理,，還編制了《北京市__中學(xué)校級(jí)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》,、《北京市__中學(xué)開(kāi)題報(bào)告》和《北京__中學(xué)課題研究管理手冊(cè)》等系列校本科研的模版，在各課題組推廣使用;

另外,，教科研室還成功組織完成了“十二五”區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作,，在我校11個(gè)申報(bào)課題中，4個(gè)審批通過(guò)成為區(qū)級(jí)課題,，這樣我校第一次有劉博媛,、支穎梅兩位一線教師成為區(qū)級(jí)課題負(fù)責(zé)人。

在完成區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作的同時(shí),，我還完成了我校市級(jí)課題的開(kāi)題審核工作和國(guó)家級(jí)課題“數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系建設(shè)與應(yīng)用研究”下的子課題“數(shù)字化教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用研究”的申報(bào)工作,，且已審批通過(guò)。所以截止到現(xiàn)在,，我校已經(jīng)有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題,、3個(gè)市級(jí)課題、4個(gè)區(qū)級(jí)課題和9個(gè)校級(jí)課題,，目前都已進(jìn)入開(kāi)題階段,，大量的文案工作接踵而來(lái)。

現(xiàn)在,，老師們已經(jīng)開(kāi)始積極參與到校本科研中來(lái),，開(kāi)始做課題，如何在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)得到提升呢?所以去年12月教科研室聯(lián)合數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了“校本科研——數(shù)學(xué)組開(kāi)題報(bào)告研討展示與觀摩”活動(dòng)。會(huì)上北京市教育學(xué)院數(shù)學(xué)系主任王建民老師和數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行了座談,，并對(duì)課題研究予以指導(dǎo),，使老師們對(duì)開(kāi)展課題的意義都有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還明確了選題的目的,，了解了研究的方法和后續(xù)的實(shí)施策略,，為課題的順利開(kāi)展做了有力的支撐。現(xiàn)在英語(yǔ)組在劉博媛老師的帶領(lǐng)下也已開(kāi)展了兩次校本科研活動(dòng),。

2,、做微格中學(xué)教研，加強(qiáng)教研組建設(shè)

在學(xué)校里,，科研要發(fā)揮最大的功能,，必須要根植于教研活動(dòng)。因此,，如何將科研與教研相結(jié)合,，如何從科研的角度促進(jìn)教研組的建設(shè)與發(fā)展是本學(xué)年我的又一個(gè)重點(diǎn)工作。要想開(kāi)展工作,，首先是統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。于是，在小溫和顏輝的協(xié)助下,，在各教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)的鼎力支持與配合下，去年9月份我主持召開(kāi)了“研究初中——教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)座談會(huì)”,。會(huì)上,，劉博媛老師談了英語(yǔ)組豐富多彩的教研活動(dòng)和自己做教研組長(zhǎng)的切身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使老師們了解了教研組具有的行政職能,、學(xué)術(shù)職能和自身的責(zé)任,，紛紛表示要抓好每一次教研活動(dòng),，讓我校的教研活動(dòng)以豐富的形式開(kāi)展起來(lái),。

在取得了大家的共識(shí)后，我繼而主持召開(kāi)了“研究初中——生物組微格教研展示與觀摩活動(dòng)”,。在這里我要特別感謝生物組,。為了很好地完成這項(xiàng)工作，生物組在胡玲老師的帶領(lǐng)下,，尤其是王碩和賈香楠兩位老師從二月份就著手準(zhǔn)備,，并于今年3月底，在全校范圍內(nèi)第一次進(jìn)行了教研活動(dòng)展示,，開(kāi)創(chuàng)了我校微格教研的先例,，為這種模式在我校的推廣做了很好的表率和示范。此后的教研組長(zhǎng)會(huì)上，各教研組長(zhǎng)也紛紛表示將在在本學(xué)期后面的大組教研活動(dòng)中,，嘗試以“微格教研”的形式開(kāi)展教學(xué)研討,，以提高各教研組教學(xué)研討的效率和教學(xué)實(shí)踐的能力。

3,、做活動(dòng)中學(xué)組織,，成立科研團(tuán)隊(duì)

為了更好地滲透科研意識(shí)，更好地為學(xué)校培養(yǎng)科研人才,，本學(xué)年教科研室聘請(qǐng)了賈香楠和馬敬兩位老師為科研干事,，輔助開(kāi)展學(xué)校的科研工作。在我們這個(gè)三人團(tuán)隊(duì)中,，大家都是新手,，對(duì)于工作不敢有絲毫的怠慢。在每周一次的科研例會(huì)上,，我們反饋上周工作,、布置下周安排、策劃科研活動(dòng),、交流科研心得,，邊做邊學(xué)。還好在這一年中得到了各處室,、各教研組長(zhǎng),、各備課組長(zhǎng)、及老師們的配合,，使我們這三個(gè)新手的工作得以順利開(kāi)展,，在這里向大家表示誠(chéng)摯的謝意。

在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，深知教師工作不是簡(jiǎn)單地交給學(xué)生知識(shí),，而是在交給他們一種學(xué)習(xí)的能力、一種生存的能力,。學(xué)生是在學(xué)的過(guò)程中,，去習(xí)得這種能力。正如學(xué)習(xí)的概念中指出的,，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為,、能力和心理傾向的比較持久的變化。帶著這種觀點(diǎn)來(lái)看教科研室的工作,，其實(shí)我們就是盡量為大家去尋求和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),，幫助大家在做的過(guò)程中學(xué)習(xí);在開(kāi)展科研活動(dòng)中提升自身素養(yǎng)。

回顧這一年的我是忙碌的,，因?yàn)樵谕瓿山炭蒲泄ぷ鞯耐瑫r(shí),，還擔(dān)負(fù)著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù);但這一年的我是充實(shí)的,，因?yàn)樵谖也粩鄬⒅R(shí)輸出的同時(shí)，還學(xué)到了很多,，既積累了經(jīng)驗(yàn),，又提升了能力;這一年的我更是欣喜的，因?yàn)樵诮o老師們?cè)黾恿撕芏喙ぷ髁康耐瑫r(shí),，我沒(méi)有看到大家的怨言,，反而看到大家對(duì)我工作的支持、再支持,。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣一個(gè)平臺(tái),，能夠讓我在做中學(xué)，在做中充實(shí)自己,，在學(xué)中完善自己,。同時(shí)還要感謝大家這一年來(lái)對(duì)我的理解、支持與包容,，我還有很多不盡如人意的地方,，希望大家多多批評(píng)，我會(huì)努力改正的,，謝謝!