作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
中班語言《春天的朋友》教案篇一
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,，而畫面不同的詩歌段落,。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力,。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),，學(xué)會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套,、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）,、掛圖一副（草地上有小花,，小草，池塘里有荷葉,，天空）,、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只,，其他動物頭飾若干,、在教室里布置一幅春景圖
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落,。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編,。
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。
問：誰是春天的朋友呢,？幼：花蝴蝶,、小草、小花都是春天的朋友,。
2.欣賞配樂朗誦一次,。
問：詩歌叫什么名字？幼：春天的`朋友
那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖,，老師戴上蝴蝶紙偶,，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,，幫助幼兒掌握詩歌的畫面,，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美,。
問：花蝴蝶飛來了,，和誰握握手？她對小草說什么,？幼：花蝴蝶和小草握握手,。
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么,？幼：花蝴蝶和小花握握手,。
花蝴蝶，小草,，小花都來和誰握握手,，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手,，她們對春天說：我們都是春天的好朋友,。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次,，讓幼兒更易掌握,。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次,，充分利用各種感官去體會和感受,。
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了,，跟隨她尋找朋友的腳步,，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,，還有溫暖的陽光，輕柔的白云,，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉,，她和桃樹握握手說：咱們是朋友,。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手,，小燕子說：咱們是朋友,。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,，剛才我們學(xué)了一首詩,，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的,？
教師復(fù)述：小燕子飛來了,，和桃花握握手，它對桃花說,，咱們是朋友,。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣,？它對柳樹說什么,？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了,，和柳樹握握手,，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,，象小燕子一樣,，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰,，她干了些什么,？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說,？
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙,，桃樹,，柳樹，小燕子,，小蝌蚪是誰對朋友呀,？（春天）他們會對春天說什么？做什么,？
師生一起朗誦：小蜜蜂,，小青蛙，桃樹,，柳樹,，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手,，他們一起說,，我們都是春天的朋友。
5.自由活動,，練習(xí)仿編
放音樂,，每個幼兒都戴上動物頭飾,，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,，教師巡回傾聽指導(dǎo),，“你找誰做朋友，對你的朋友,，該怎么說,，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編,，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽,。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評,。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次,。
春天還有好多好多朋友，小朋友們,，讓我們一起到教室外面去找吧,！幼兒自由出教室。
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