每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
《水滸傳》簡介教學(xué)設(shè)計第一章 名著導(dǎo)讀《水滸傳》教學(xué)設(shè)計篇一
認讀,、理解生字詞,積累詞語,。
教學(xué)重點：
讀通課文。了解課文主要內(nèi)容,。
教學(xué)難點：
標(biāo)出不懂的內(nèi)容,準(zhǔn)備質(zhì)疑,。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
你們喜歡讀書嗎?說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章,。
(板書課題：童年讀《水滸傳》)
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字,、詞典,。
2.思考：全文寫了什么?
3.有不明白的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
4.全班交流,。(課件出示下列詞語)
(1)生字詞：讀一讀下列詞語,。
水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱
(2)讀準(zhǔn)下列多音字：
水滸傳好奇吞沒答應(yīng)曲折天分赤手空拳
(3)理解下列詞語：
百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩
(4)課文主要內(nèi)容：
課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達了"我"對這本書的喜愛之情。
1.請同學(xué)們默讀課文,想想課文每個自然段寫了什么內(nèi)容,各擬一個小標(biāo)題更好,。
2.想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么?
3.學(xué)生默讀,。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。
板書設(shè)計：25童年讀《水滸傳》
水滸傳好奇吞沒答應(yīng)曲折天分赤手空拳
課題：25童年讀《水滸傳》
第二課時
課型：新課
教學(xué)目標(biāo)：精讀課文,。讀懂每個自然段的意思,。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》的,從中感悟"我"對《水滸傳》的喜愛之情。
教學(xué)重點：領(lǐng)悟作者的表達方法,。
教學(xué)難點：感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情,。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
1.理解每個自然段的意思。
(1)武松打虎,百聽不厭;
(2)盼望長大,能讀《水滸傳》;
(3)答應(yīng)買書,破涕為笑;
(4)買來新書,愛不釋手;
(5)細讀《水滸傳》 ,無比喜悅;
(6)成績提高,讀書有益,。
2.小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個自然段的內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚,。
3.質(zhì)疑釋疑。
1.那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢?請找到相關(guān)的自然段,讀一讀,。
2.重點學(xué)習(xí)第4,5自然段,。
(1)指名讀。
(2)回答,‘我"是怎么讀《水滸傳》的?
(3 )課件出示語句,品讀感悟：
①盡管有些字還不認識,有些內(nèi)容還不理解,我仍然津,、津有昧地看下去,。
(從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書)
②早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個沒完。師生配合讀這句話,學(xué)生談體會,。(作者不分時間,、不分地點,抓緊一切時間看,說明沉迷其中,對《水滸傳》的達到癡迷的程度)
3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。從"反復(fù)"一詞中,你又體會到什么? (讀的次數(shù)多,讀得細致)
(4)把這些語句反復(fù)讀一讀,并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的,。
1,、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
課題是：童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個自然段的內(nèi)容不就行了嗎?課文的第1,、2,3,6自然段與中t關(guān)嗎?
2,、學(xué)生討論、交流,各抒己見,。
3.教師小結(jié)：摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達了"我"對這部書的喜愛之情,。從文章的每個自然段都能體會安丁才《水滸傳》的喜愛。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜愛之情溢于言表;第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處,交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果,。文章圍繞中渾然一體,所以少了哪一段,都不完美,。
作者用具體的事例和細節(jié)描寫,來反映"我"對《水滸傳》的喜愛之情,這種表達方式值得我們學(xué)習(xí)。
1.愛讀書吧!讀書會讓我們受益無窮,。請大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著,。
2.童年的你讀過哪些文學(xué)書?和同學(xué)們交流一下。
由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲,。
板書設(shè)計：25童年讀《水滸傳》
武松打虎,百聽不厭;
盼望長大,能讀《水滸傳》;
答應(yīng)買書,破涕為笑;
買來新書,愛不釋手;
細讀《水滸傳》 ,無比喜悅;
成績提高,讀書有益,。
教學(xué)后記：
通過這篇課文可以告訴學(xué)生：熱愛閱讀、堅持閱讀,，不僅能豐富生活,，而且能提高語文素養(yǎng)。
《水滸傳》簡介教學(xué)設(shè)計第一章 名著導(dǎo)讀《水滸傳》教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.學(xué)會12個生字,，認識10個字,。注意多音字“傳、供”的讀音,。
2.正確流利有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書。
過程與方法：
鼓勵學(xué)生通過多種方式查找資料,，了解水滸人物故事與同學(xué)交流,，感受閱讀的快樂。
情感,、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的情感,，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
正確流利有感情地朗讀課文,，體驗閱讀樂趣,。練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,、《水滸傳》
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
1.播放《好漢歌》,，出示水滸108將人物圖，調(diào)動人物情緒,。
2.展示《水滸傳》全套書,。讓學(xué)生談?wù)剬Α端疂G傳》有些什么了解,，說說自己喜歡的.水滸人物。
3.板書課題,。
1.自由朗讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。
2.檢查字詞的自學(xué)情況,。注意多音字“傳、供”的讀音,。
3.指名學(xué)生讀課文,，正音。想一想課文講的是件什么事?先講什么?再講什么?最后講什么?有何不懂之處?
4.指名說說文章的主要內(nèi)容,，并質(zhì)疑,。師適時小結(jié)。
1.學(xué)生默讀課文1-3自然段,。邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀《水滸傳》的?勾畫出重點詞,，特別是表示心理活動的詞語。
2.同桌交流討論,。
3.全班交流討論,。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點,，相機進行朗讀指導(dǎo),。
重點體會：百聽不厭好奇破涕為笑
1.學(xué)生自己觀察生字，識記生字,。
2.學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類,。
3.同學(xué)上臺當(dāng)老師，全班交流,。
4.重點指導(dǎo)書寫：套燒
第二課時
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段,，了解了作者是如何愛上《水滸傳》的?
今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。
1.自由朗讀課文,。思考：從文中的那些句段,，可以體會出“我”愛讀《水滸傳》?
2.學(xué)生帶著問題自讀4-5自然段后匯報學(xué)習(xí)成果。
3.想象畫面,，深入體會“愛讀”,。
4.品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本,，小組排演“武松打虎”小短劇,。
5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛,，感受閱讀水滸傳的愉悅,。
1.學(xué)了這篇課文,，你的收獲?
2.簡介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受,。
《水滸傳》是本極有魅力的書,，還有許多英雄好漢等著我們。課后請同學(xué)們閱讀《水滸傳》,，完成以下作業(yè)?？蛇x作,。
1.準(zhǔn)備一個水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學(xué)聽,。
2.寫一篇論水滸英雄的小練筆,。
3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報。
