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淺談初中物理教學中如何聯(lián)系現(xiàn)實生活中的物理 初中物理理論聯(lián)系實際篇一

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初中物理是邏輯思維較強的學科．在教學過程中，將現(xiàn)實生活經(jīng)驗與物理知識相結(jié)合,，能夠幫助學生理解與掌握物理知識,，提高學生對物理知識的應用能力．

1．科學性原則．在初中物理教學中，教師采用的教學方法,、選用的教學內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)的教學情境等內(nèi)容均應確保符合科學性,，做到去偽存真．

2．主體性原則．在初中物理教學中，教師是主導,，而學生是主體,，教師應當將學生的主體地位體現(xiàn)出來,，營造和諧、民主的教學氛圍,，發(fā)揮教師與學生兩方面的創(chuàng)造性,、主動性以及自主性．

3．生活化原則．初中物理教學內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)．在教學過程中，教師應當對學生的已有生活經(jīng)驗與體驗予以尊重,，有意識地在學生的生活中挖掘教學資源,，并通過創(chuàng)設(shè)真實的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生自主探究的`欲望．

1．新課導入聯(lián)系現(xiàn)實生活．在導入新課時,，教師可以將生活中常見的物理現(xiàn)象以及相關(guān)活動與新課內(nèi)容有機結(jié)合,，使抽象、枯燥的物理知識變得生動有趣,，激發(fā)學生的學習興趣,，加深學生對物理知識的印象，從而減少學生的畏難情緒．例如,，在講“電壓表”時,，教師可以事先準備好電壓表，讓學生在課堂上進行實際操作．在學生的操作過程中,，教師應適時引入電壓表的原理,、使用條件等知識點，讓學生加深對電壓表知識的理解．又如,，在講“變阻器”時,，教師可以選用學生生活中的現(xiàn)象來引導學生參與教學活動．如，舞臺燈光為什么會跟著情景的變化而時強時弱?為什么電視機熒光屏上的光度會隨著亮度旋鈕的變化而變化?等等．該類現(xiàn)象都是學生在生活中常見的現(xiàn)象．聯(lián)系生活的教學方式,，能夠激發(fā)學生的好奇心,，提高學生的主動參與性，為高效課堂教學打下基礎(chǔ)．

2．課堂教學聯(lián)系現(xiàn)實生活．在初中物理教學中,，一些物理知識都會在現(xiàn)實生活有所體現(xiàn),，教師應當充分利用這一優(yōu)勢，盡可能地列舉學生在生活中常見的現(xiàn)象或活動,，讓學生在學習知識時能夠聯(lián)想到實際生活中的具體事例，從而提升學生的學習能動性．例如,，在講“慣性”時,，教師可以讓學生聯(lián)想溜冰的時候，用手向前推墻壁,，自己是否向后運動;在劃船的時候,，為何要向后劃水，船才會前進?聯(lián)系學生在生活中都有所經(jīng)歷的事例進行物理教學,，可以讓物理知識更具吸引力．又如,，在講“機械結(jié)構(gòu)”時,，教師可以將自行車帶到課堂中，并詳細講解其構(gòu)件,、結(jié)構(gòu)以及功能等,，讓物理知識直觀地展示在學生面前，從而達到提升教學效率的目的．

3．物理實驗聯(lián)系現(xiàn)實生活．物理實驗是初中物理教學的重要內(nèi)容．通過物理實驗,，不僅能論證物理理論,，并對物理知識進行有效展示，還能提高學生的動手實踐能力,，讓學生在操作,、觀察、分析,、記錄以及描述的過程中提高對物理規(guī)律以及相關(guān)概念的認識．因此,，教師應有意識地聯(lián)系現(xiàn)實生活開展物理實驗，拉近學生與物理實驗的距離,，讓學生體會到物理的真實性．例如,，在講“慣性”時，教師可以先給學生演示一個慣性小球的實驗,，然后讓學生進行動手操作,，將橡皮擦或筆放于一張紙上，并快速平穩(wěn)地將紙張抽出,，觀察橡皮擦或筆的狀態(tài)．通過實驗,，學生可以發(fā)現(xiàn)橡皮擦或筆都沒有跟著紙一起運動，就會激發(fā)起學生的好奇以及探究欲望,，從而促使他們進行課文閱讀,，并從中找出答案．又如，在講“聲音的產(chǎn)生”時,，教師可以讓學生一邊發(fā)聲一邊摸著自己的喉嚨,，學生們發(fā)現(xiàn)自己所聽到的聲音是通過聲帶振動而產(chǎn)生的，從而激發(fā)起學習興趣．通過這些簡單的實驗,，不但能夠讓學生掌握基礎(chǔ)的物理知識與技能,，還能讓學生懂得如何在現(xiàn)實生活中對待與應用物理知識，以達到提高學生物理應用能力的目的．

4．課后習題聯(lián)系現(xiàn)實生活．在布置課后習題時,，教師可以將習題和現(xiàn)實生活中的事例以及常識相聯(lián)系,，讓學生感受到物理知識無處不在，以激發(fā)他們學習的主動性,，從而認真完成課后作業(yè)．例如,，小紅買了一枚8．9g的戒指，將其投入量筒中，量筒所排出水的體積達到10ml,，要求采用密度知識來判斷該枚戒指是否為純金戒指．將課后習題與學生的生活事物相聯(lián)系,，不但能夠幫助學生鞏固對密度知識點的理解，還能讓學生利用所掌握的知識來解答生活中遇到的問題,，從而提高學生的學習能力與應用能力．總之,，初中物理知識與學生的生活有密切的聯(lián)系，教師應當抓住這一特征,，在教學過程中將現(xiàn)實生活事例與教學內(nèi)容相聯(lián)系,，拉近學生與物理知識的距離，從而激發(fā)學生的學習積極性,，促使其積極投入到初中物理教學活動中．

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