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淺談初中物理教學(xué)中如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的物理 初中物理理論聯(lián)系實(shí)際篇一

初中物理教學(xué)總結(jié)

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初中物理是邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科．在教學(xué)過程中,，將現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與物理知識相結(jié)合,，能夠幫助學(xué)生理解與掌握物理知識，提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力．

1．科學(xué)性原則．在初中物理教學(xué)中,，教師采用的教學(xué)方法,、選用的教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境等內(nèi)容均應(yīng)確保符合科學(xué)性，做到去偽存真．

2．主體性原則．在初中物理教學(xué)中,，教師是主導(dǎo),，而學(xué)生是主體，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來,，營造和諧,、民主的教學(xué)氛圍，發(fā)揮教師與學(xué)生兩方面的創(chuàng)造性,、主動性以及自主性．

3．生活化原則．初中物理教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān)．在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)予以尊重，有意識地在學(xué)生的生活中挖掘教學(xué)資源,，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生自主探究的`欲望．

1．新課導(dǎo)入聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活．在導(dǎo)入新課時，教師可以將生活中常見的物理現(xiàn)象以及相關(guān)活動與新課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，使抽象,、枯燥的物理知識變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生對物理知識的印象,，從而減少學(xué)生的畏難情緒．例如，在講“電壓表”時,，教師可以事先準(zhǔn)備好電壓表,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作．在學(xué)生的操作過程中,，教師應(yīng)適時引入電壓表的原理,、使用條件等知識點(diǎn)，讓學(xué)生加深對電壓表知識的理解．又如,，在講“變阻器”時,，教師可以選用學(xué)生生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動．如，舞臺燈光為什么會跟著情景的變化而時強(qiáng)時弱?為什么電視機(jī)熒光屏上的光度會隨著亮度旋鈕的變化而變化?等等．該類現(xiàn)象都是學(xué)生在生活中常見的現(xiàn)象．聯(lián)系生活的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提高學(xué)生的主動參與性,，為高效課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)．

2．課堂教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活．在初中物理教學(xué)中，一些物理知識都會在現(xiàn)實(shí)生活有所體現(xiàn),，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一優(yōu)勢,，盡可能地列舉學(xué)生在生活中常見的現(xiàn)象或活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時能夠聯(lián)想到實(shí)際生活中的具體事例,，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性．例如,，在講“慣性”時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想溜冰的時候,，用手向前推墻壁,，自己是否向后運(yùn)動;在劃船的時候，為何要向后劃水,，船才會前進(jìn)?聯(lián)系學(xué)生在生活中都有所經(jīng)歷的事例進(jìn)行物理教學(xué),，可以讓物理知識更具吸引力．又如，在講“機(jī)械結(jié)構(gòu)”時,，教師可以將自行車帶到課堂中,，并詳細(xì)講解其構(gòu)件、結(jié)構(gòu)以及功能等,，讓物理知識直觀地展示在學(xué)生面前,，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的．

3．物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活．物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容．通過物理實(shí)驗(yàn)，不僅能論證物理理論,，并對物理知識進(jìn)行有效展示,，還能提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在操作,、觀察,、分析、記錄以及描述的過程中提高對物理規(guī)律以及相關(guān)概念的認(rèn)識．因此,，教師應(yīng)有意識地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展物理實(shí)驗(yàn),，拉近學(xué)生與物理實(shí)驗(yàn)的距離，讓學(xué)生體會到物理的真實(shí)性．例如,，在講“慣性”時,，教師可以先給學(xué)生演示一個慣性小球的實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行動手操作,，將橡皮擦或筆放于一張紙上,，并快速平穩(wěn)地將紙張抽出，觀察橡皮擦或筆的狀態(tài)．通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)橡皮擦或筆都沒有跟著紙一起運(yùn)動,，就會激發(fā)起學(xué)生的好奇以及探究欲望,，從而促使他們進(jìn)行課文閱讀，并從中找出答案．又如,，在講“聲音的產(chǎn)生”時,，教師可以讓學(xué)生一邊發(fā)聲一邊摸著自己的喉嚨，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己所聽到的聲音是通過聲帶振動而產(chǎn)生的,，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣．通過這些簡單的實(shí)驗(yàn),，不但能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識與技能，還能讓學(xué)生懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活中對待與應(yīng)用物理知識,，以達(dá)到提高學(xué)生物理應(yīng)用能力的目的．

4．課后習(xí)題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活．在布置課后習(xí)題時,，教師可以將習(xí)題和現(xiàn)實(shí)生活中的事例以及常識相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理知識無處不在,，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性,，從而認(rèn)真完成課后作業(yè)．例如，小紅買了一枚8．9g的戒指,，將其投入量筒中,，量筒所排出水的體積達(dá)到10ml，要求采用密度知識來判斷該枚戒指是否為純金戒指．將課后習(xí)題與學(xué)生的生活事物相聯(lián)系,，不但能夠幫助學(xué)生鞏固對密度知識點(diǎn)的理解,，還能讓學(xué)生利用所掌握的知識來解答生活中遇到的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力．總之,，初中物理知識與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系,，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特征，在教學(xué)過程中將現(xiàn)實(shí)生活事例與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，拉近學(xué)生與物理知識的距離,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其積極投入到初中物理教學(xué)活動中．

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